高二英语五行诗写作教学设计[合集5篇]

第一篇：高二英语五行诗写作教学设计

课程名称：Cinquain poems----enjoying & writing

内容来源：高中英语人教版Unit 2 Module 6

设计思路：

本节微课向学生展示五行诗，目的在于让他们了解五行诗的基本特征和写作方法，学会欣赏这些优美的文学作品，并自己尝试写一些简单的诗歌.教材分析：

本课来源于新课标高中英语选修6第二单元的阅读课，是一篇介绍诗歌基础知识的`文章。五行诗是课文提及的诗歌形式的其中一种，它由五行组成，寥寥数语，言简意赅，用词形象灵活，画面感极强。

教学目标：

1.To cultivate students’ appreciation of poetry and the ability of understanding, enjoying and writing poems.2.To learn the characteristics of Cinquain poems.教学重难点：

教学重点：To find out the characteristics of Cinquain poems.教学难点：To enable students to write their own poems.教学方法：

任务型教学 + 启发式教学

教学过程

一、欣赏诗歌，引入课题

通过欣赏两首诗歌，引出Cinquain poems.师：Today, I will share an interesting topic with you – Cinquain poems.Our main tasks are enjoying and writing this kind of poetry.First, let’s enjoy two pieces of poems.Poem 1: poem 2:

Brother Summer

Beautiful, athletic Sleepy, salty

Teasing, shouting, laughing Drying,drooping, dreading

Friend and enemy too Week in, week out

Mine Endless

设计意图：让学生欣赏诗歌，并对五行诗的格式有一个大体的感受。

二、开动脑筋，分析特征

师: 1.what subjects are the speakers writing about? How about their feelings?

The first poem talks about a person’s brother and the second one is about the summer.The first poem is about the love of brothers and the second one expresses that a person is tired of the summer.2.what are the characteristics of cinquain poems?

The first one: it has five lines.The second one: it conveys a strong picture in just a few words.设计意图：鼓励学生主动参与、主动探究、主动思考，概括出每首诗歌的主题大意并在此基础上分析出五行诗的特点，为下一小节的写作奠定基础。、三、头脑风暴，发散思维

师：Brainstorming for the reasons of writing poems, its topics and human feelings.Q1:Do you know the reasons for people to write poems ?

The reasons are : to tell a story, to encourage others, to show one’s opinion, to express one’s feelings...Q2:What kinds of topics do people mainly talk about?

They mainly talk about nature, peace, war, friendship, imagination, power...Q3:What kinds of feelings do poets show in the poems?

They expresses fear, anger, trust, broken heart, love...设计意图：倡导学生发散思维，追根溯源，探索诗人写诗的相似和共通之处，给学生写诗提供灵感。

四、诗歌填词，牛刀小试

Poem1:

Students,_______,________

Teasing, leaving, progressing,Passion and creative too

__________

Poem2:

Linzhong

______,_______

Studying, laughing, struggling

_____________

Forever

设计意图：给学生写作提供模板，降低学生写诗难度。

五、确定主题，自由创作

师：we have learned the features of the two poems.Can you write a simple poem according to the given subjects?

Activity 1：Hold an English poem writing competition:

Four students work as a group and practice writing simple poems.设计意图：选定学生熟悉的题材，针对这一题材再次进行头脑风暴，把学生所学知识发散、扩展、升华并输出，根据五行诗的要求学以致用，分组竞赛进行练习，并从中获得成就感。

六、习作展示，学生互评

Activity 2：Show poems for students

设计意图:让学生发现其他同学写作的闪光点和问题之处，扬长避短，共同提高

写作水平。

七、教师总结，范文赏析。

师：Now, let’s summarize the advantages and disadvantages of our classmates’ poems.设计意图：通过教师言简意赅的阐述，系统理解写作过程中的优势之处和问题所在，加以改进。

教学小结

在本节课中，我根据学生的实际情况出发，通过任务型教学方法和启发式教学调动学生的求知的欲望，并运用图片展示，使学生能够掌握写五行诗的技巧。再通过任务活动设计，使学生自己填词并设计五行诗，进一步提高写作能力。在讲授的过程中我注重结合具体的情景来培养学生的自主合作学习能力，让学生能运用诗歌来阐释自己的情感。

【高二英语五行诗写作教学设计】相关文章：

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2.罗什东行诗歌五篇

3.行诗歌

4.高原行诗歌

5.蜗行诗歌

6.夜行诗歌

7.飞行诗歌

8.天行诗歌

9.东行诗歌

第二篇：高二英语写作训练

高二英语写作训练(2)

国际文化交流中心将组织一次由各国学生参加的“和平·友谊”夏令营活动(summer camp)假设你是李萌，请根据下列有关信息写一篇个人简介。

姓名：李萌性别：女年龄：18学校：浙江省义乌中学

其他：爱好音乐、摄影；善于与人交流，乐于助人；热爱自然，热爱和平

参加夏令营的目的：结交朋友，了解外国文化

高二英语写作训练(2)

国际文化交流中心将组织一次由各国学生参加的“和平·友谊”夏令营活动(summer camp)，要求报名者提交个人英文简介。假设你是李萌，请根据下列有关信息写一篇个人简介。

姓名：李萌性别：女年龄：18学校：浙江省义乌中学

其他：爱好音乐、摄影；善于与人交流，乐于助人；热爱自然，热爱和平

参加夏令营的目的：结交朋友，了解外国文化

高二英语写作训练(2)

国际文化交流中心将组织一次由各国学生参加的“和平·友谊”夏令营活动(summer camp)，要求报名者提交个人英文简介。假设你是李萌，请根据下列有关信息写一篇个人简介。

姓名：李萌性别：女年龄：18学校：浙江省义乌中学

其他：爱好音乐、摄影；善于与人交流，乐于助人；热爱自然，热爱和平

参加夏令营的目的：结交朋友，了解外国文化

高二英语写作训练(2)

国际文化交流中心将组织一次由各国学生参加的“和平·友谊”夏令营活动(summer camp)，要求报名者提交个人英文简介。假设你是李萌，请根据下列有关信息写一篇个人简介。

姓名：李萌性别：女年龄：18学校：浙江省义乌中学

其他：爱好音乐、摄影；善于与人交流，乐于助人；热爱自然，热爱和平

参加夏令营的目的：结交朋友，了解外国文化

高二英语写作训练(1)

国际文化交流中心将组织一次由各国学生参加的“和平·友谊”夏令营活动(summer camp)，要求报名者提交个人英文简介。假设你是李萌，请根据下列有关信息写一篇个人简介。

姓名：李萌性别：女年龄：18学校：浙江省义乌中学

其他：爱好音乐、摄影；善于与人交流，乐于助人；热爱自然，热爱和平

参加夏令营的目的：结交朋友，了解外国文化

高二英语写作训练(2)

国际文化交流中心将组织一次由各国学生参加的“和平·友谊”夏令营活动(summer camp)，要求报名者提交个人英文简介。假设你是李萌，请根据下列有关信息写一篇个人简介。

姓名：李萌性别：女年龄：18学校：浙江省义乌中学

其他：爱好音乐、摄影；善于与人交流，乐于助人；热爱自然，热爱和平

参加夏令营的目的：结交朋友，了解外国文化

高二英语写作训练(2)

国际文化交流中心将组织一次由各国学生参加的“和平·友谊”夏令营活动(summer camp)，要求报名者提交个人英文简介。假设你是李萌，请根据下列有关信息写一篇个人简介。

姓名：李萌性别：女年龄：18学校：浙江省义乌中学

其他：爱好音乐、摄影；善于与人交流，乐于助人；热爱自然，热爱和平

参加夏令营的目的：结交朋友，了解外国文化

高二英语写作训练(2)

国际文化交流中心将组织一次由各国学生参加的“和平·友谊”夏令营活动(summer camp)，要求报名者提交个人英文简介。假设你是李萌，请根据下列有关信息写一篇个人简介。

姓名：李萌性别：女年龄：18学校：浙江省义乌中学

其他：爱好音乐、摄影；善于与人交流，乐于助人；热爱自然，热爱和平

参加夏令营的目的：结交朋友，了解外国文化

第三篇：初三英语写作教学设计

初三英语写作教学设计

谭格庄中心初级中学 王君英

一．Teaching Procedure Teaching Objectives 1.To get the students to comprehend the text properly 2.To encourage the students to analyze the organization of the text 3.To enable the students to know how to write an essay 4.To develop the students’ writing skills upon the basis of reading comprehension Teaching Methodology 1.Constructivism 2.Theory of Task-based Teaching&Learning Teaching Procedures Step1 Lead-in Show several pictures about different professions.Have a free talk with the students.Step2 Presentation Show two pictures of part-time jobs.Let the students have some idea of a part-time job.Introduce the topic.Step3 Reading Comprehension Allow the students a few minutes to read the text and then check their comprehension.Step4 Organization Analysis Get the students to grasp the main idea of the text and see how the text is organized.Step5 Writing Teach the students how to write an essay.Illustrate the skills to write an essay.Ask the students to write a similar essay in the form of discussion.Step6 Further Reading Step7 Consolidation&Summary Annotation: Step6 and Step7 are possible steps if time permits.Step8 Assignment Write a short passage about the disadvantages of doing a part-time job.二．设计理念描述

1． 本堂课以现代建构主义理论、现代教学互动理论、任务型教学理论等依据来展开设计，强调教师、学生在多边互动中共同参与学习，建构知识。

2． 通过互动式的教学安排要达到以下目标：

（1）了解和掌握“part-time job”的概念。（2）了解本篇文章的大意和结构

（3）了解怎样来写“essay”。（4）当堂完成一篇简单的“essay”。在所有的教学目标中，目标(4)是最终目标，是学生学以致用、能力发展的具体体现。在整个教学过程中是必须要达到的，也是衡量这堂课成功与否的关键。

3． 整个教学过程始终以“互动方式”展开：（1）导入部分：

任务一：鼓励学生互相讨论各自未来的理想（将来从事何行业的工作）.任务二：呈现几幅有关职业的图片，学生互相讨论图片中这些人从事的是哪些行业的工作、这些工作的特点是什么及对这些工作的个人看法。

任务三：师生共同讨论这些图片，交换意见或看法。

任务四：师生依据所展示的图片一起讨论“part-time job”的概念。（2）课文理解部分：

任务一：学生在规定的时间内自己阅读课文（自学课本），然后互相讨论，对于文章中不清楚的知识点，可以问老师、同学或查字典、参考用书。

任务二：检测学生通过自学和合作学习对课文的理解程度。在这一过程中，根据所设计的问题，师生共同讨论这些问题。在最后的问题设计上，实行半开放式，允许学生有自己不同的理解。

任务三：师生共同探讨整篇文章的篇章结构。

（3）写作部分：本部分是基于对本篇文章阅读基础上而设计。

任务一：由这篇文章的结构引出“essay”的基本写法。（先由学生发表各自意见，然后教师进行提炼总结。）

任务二：教师提供一篇范文“Getting up early is a good habit”，学生齐声朗读，感受文章的结构，进一步熟悉“essay”的写法。

任务三：教师给出一个话题“Smoking is a bad habit”，学生小组讨论，互相讨论文章内容和写法。

任务四：学生当堂完成以刚才讨论过的话题为题目的一篇简单“essay”。在写作过程中可以继续与小组成员进行讨论，也可与教师进行讨论。

任务五：通过多媒体投影展示部分学生完成的“essay”，然后要同学进行修改。

（4）知识拓展部分：

任务一：给出一篇与课文同一主题的文章，学生自己阅读，了解文章大意。

任务二：小组讨论，发现文章中比较优秀的短语和句子。

任务三：小组讨论，用自己的话概括两篇文章中“Advantages of taking a part-time job”。以上各部分教学活动的展开主要是以学生小组讨论（group work）和师生之间的交流为主要形式，注重信息的双边反馈，师生之间和学生之间相互合作，平等参与教学活动，鼓励学生积极学习的热情。

三．课堂实效分析

1． 通过小组讨论的形式展开教学活动，学生参与的积极性较高，思路开阔，相对的限制性较少，学生受到高度重视，有一种“主人翁”的感受。

2.从学生回答问题的情况看，基本上都能理解文章的大意。

3．对于文章的篇章结构，绝大多数学生能进行有效分析，部分学生（英语程度较差）经过讨论，也了解了本篇文章的结构。

4.在对“part-time job”的概念引入的过程中，部分学生的个性化得到一定的表现，他们的观点新颖独特，是他们经过小组讨论积极思维的结果。

5.在阅读理解的基础上引入写作，学生感到有具体内容，而不是“空中阁楼”，符合学生的认知结构，学生对“essay”写法的建构也是水到渠成。

6.从学生当堂作文反馈情况看，虽然一些学生在作文中出现这样或那样的语法错误，但是学生都注意了写作的谋篇布局，这正是这次写作要达到的目的。

7.对于学生作文中出现的错误，通过学生自己修改，效果理想。

8.补充材料展示后，部分学生通过阅读讨论都认可这篇文章是优秀范文，从而感到自己写作上的差距，起到了一种助推作用，这种作用在课后的影响是深远的。

9.部分学生当堂完成的“essay”（抽样）：其中一些文章有语法错误。

第四篇：初三英语写作教学设计

初三英语写作教学设计

单位：大五里初级中学 姓名：

陈清涛 时间：2014年1月

初三英语写作教学设计

一、背景知识介绍。

初中阶段英语写作的要求，是让学生根据提供的情景用学过的英语语言来描述事物并表达一定的思想，以达到对所学英语语言知识的实践应用。书面表达一直是我们英语教学的一个难点，也是学生应试的一个难点。究其原因，一是学生写作练习的时间少，二是教师平时缺乏对学生进行系统的写作知识的指导，致使学生由不会写发展到“谈写色变”。针对这一现象，我在教学过程进行了一次如何提高学生写作能力的课堂实践，旨在通过与学生谈论他们熟悉的话题“smoking”来达到出色完成写作的目的。

二、教学内容：

Show two pictures of fire.Let the students have some idea of smoking.Teach the students how to write an essay.三、教学重点、难点：

1、指导学生如何捕捉文中信息。

2、指导学生如何正确组句。

四、教学过程: 1．warm-up活动：通过听一首英语歌：“the more we get together, the happier we’ll be”目的是活跃气氛，为引出今天的话题做准备。2．revision

①使用记忆风暴法（brainstorm）让学生想出一些和smoking有关的单词短语和句子，如be bad for your health、easily get rid of smoking、we must keep off the smoking.目的是激活学生头脑中和写作话题 smoking 相关的东西来酝酿写作的思路，以便写作时能选择有意义的东西。

②列一个目录在黑板上

1.Do you like smoking? 2.Do you think smoking is good for people?

3.What kinds of advantages about giving up smoking do you know?

4.Can you give some suggestions about smoking? 3.Teaching Procedures Step1 Lead-in Show several pictures about different situations of smoking.Have a free talk with the students.Step2 Presentation Show two pictures of fire.Let the students have some idea of smoking.Introduce the topic.Step3 Reading Comprehension Allow the students a few minutes to read the text and then check their comprehension.Step4 Organization Analysis Get the students to grasp the main idea of the text and see how the text is organized.Step5 Writing Teach the students how to write an essay.Teach the skills to write an essay.Ask students to write a similar essay in the form of discussion.Step6 Further Reading

Step7 Consolidation &Summary Annotation: Step6 and Step7 are possible steps if time permits.Step8 Home work Write a short passage about the advantages of doing a part-time job.五、课堂反思

1、通过小组讨论的形式展开教学活动，学生参与的积极性较高，思路开阔，相对的限制性较少，学生受到高度重视，有一种“主人翁”的感受。

2、从学生回答问题的情况看，基本上都能对话题有话可说。

3、在对“smoking”的概念引入的过程中，部分学生的个性化得到一定的表现，他们的观点新颖独特，是他们经过小组讨论积极思维的结果。

4、在阅读理解的基础上引入写作，学生感到有具体内容，而不是“空中阁楼”，符合学生的认知结构，学生对“essay”写法的建构也是水到渠成。

5、从学生当堂作文反馈情况看，虽然一些学生在作文中出现这样或那样的语法错误，但是学生都注意了写作的谋篇布局，这正是这次写作要达到的目的。

6、对于学生作文中出现的错误，通过学生自己修改，效果理想。

7、部分学生当堂完成的作文，其中一些有语法错误。如下，Smoking is really a bad habit.First of all, smoking is very bad to the smoker’s own health.It hurts one’s lungs, blood and even heart.Secondly, smoking pollutes the air and makes air full of smoke.The smoking air is not suitable for breathing.Last, smoking costs a great deal of money and is a pressure for a family.To sum up, the habit of smoking does nothing good.

第五篇：九年级英语写作教学设计

九年级英语写作教学设计

一、教学内容

议论文写作训练，以“九年级的学生应不应该进行体育锻炼”为话题，针对学生不知道如何才能写好一篇议论文的情况，开展一节如何写好一篇议论文的专题课。

二、学情分析

本堂课的教学对象是九年级的学生。他们积累了语言运用的一定基础，班级整体英语学习的氛围较好，有能力完成本堂课的写作任务。但是大部分学生缺乏谋篇布局的能力：句子结构单一，篇章缺乏逻辑性和条理性；尤其是对议论文的写作，很大一部分学生不能抓住重点，写出的文章观点不明确，论据不充分。在这样的情况下，给予学生正确的方法和理念的指导是非常必要的。

三、教学目标

（一）、写作技能目标

1、了解并掌握议论文的写作的基本技能，并能运用这些基本技能更好地完成一篇短文。

2、培养学生发现问题的能力，提高学生解决问题的水平。

3、学会把握语篇的整体性、关联性和逻辑性。

4、培养写作中的创新意识和想象力。

5、学会运用正确的评价方式反思自己的写作行为和结果。

（二）、学习策略目标

1.从字词到句子再到文章的整体教学流程，使学生能学会如何思考一篇文章的写作流程。

2.采取小组合作形式，与同伴合作交流，互相帮助共同提高写作技能。

（三）、情感目标

使学生能明白体育锻炼和抓好学习二者之间的辩证关系，能过正确对待合理的体育锻炼；培养学生的合作学习的意识，为今后的学习打好基础。

四、教学重点与难点 1.如何掌握议论文的基本结构，写好一篇议论文。

2.掌握议论文的基本写作技巧；怎样把握文章的整体性、关联性和逻辑性。

五、教学过程 Pre-writing

Activity 1.Show the students some sentences in Chinese, get the students to translate them into English.1.作为九年级的学生，我们每天都有大量的功课要做。2.学习对于我们来说是重要的。

3.进行必要的体育锻炼对于我们来说是必要的。4.体育锻炼可以使我们有一个健康的身体。5.劳逸结合才能提高工作效率。Activity2.Write an outline 标题：（要求每个字母都大写）

Let students discuss the title of the composition in groups.Then call out some students to show their answers on the blackboard.首段：引出话题-----提出论点

Let students think it over, and show their ideas to the class.第二段：至少三个观点，每个观点之后至少有一句阐述性的语言。First, Second, Third，Finally, Let students list their ideas on the notebooks, then call out some students to read them in class.尾段要先总结，再重申一遍观点，最后要有升华。All in all, While-writing:

Activity3.Write an out line about the topic that you give.Activity4.Write the composition.1.Let students write down the main ideas on the notebooks.2.Put the ideas into sentences.3.Put the sentences into passages 4.Let students write the composition, using linking words and relative pronouns.While carrying out this work, the teacher may walk around the students to give some help when necessary.Post-writing:

Activity5：Get the students to evaluate their compositions in groups.1.Exchange their writing with other members in the groups(two or four students in a group), and ask the students to give some comments on the one he or she has read.2.The teacher should get the students to pay attention to the following points to make necessary corrections while reading their partners' writing.(1).Basic skills(spelling, capitalization, punctuation)(2).Key points

(3).Suitable words and expressions

(4).Grammar(tense, voice, sentence structures)

(5).Logical problems(conjunctions, orders)3.Get each group to recommend one or two passages and share it with the rest of the class.And the teacher chooses one or two of them to mark them in class with the help of overhead projector and gives some comments.)

4.Ask the students to make necessary changes in their writing and copy them in their exercise book for further correction.Homework:

练习是学习中一个重要环节。通过英语练习，我们可以查缺补漏，拓展知识，提高成绩，但是有人认为做大量的英语练习增添负担，浪费时间，使人疲劳„„请你围绕九年级学生是否应该做大量的英语练习(English exercises)这一话题展开思路谈谈你的感想。