第一篇:《快乐读书吧:十万个为什么》优秀教学设计[范文模版]
教学目标
1.鼓励学生阅读《十万个为什么》,在交流阅读感受的过程中体会阅读的乐趣。
2.引导学生体会《十万个为什么》中的科学奥秘,读懂《十万个为什么》中蕴含的道理,掌握一定的阅读方法。
3.在充分的阅读中,引导学生积累丰富的语言,培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和习惯。
教学重点引导学生体会《十万个为什么》中的人物特点,读懂《十万个为什么》中蕴含的道理,掌握一定的阅读方法。
教学难点在充分的阅读中,引导学生积累丰富的语言,培养学生热爱阅读、广泛阅读的`兴趣和习惯。
一、借助名言,激发情感。[出示课件2]
为什么铁会生锈?为什么面包放久了会发硬?为什么水能带走脏东西……你想知道这些问题的答案吗?快来读读科普作品《十万个为什么》吧!
(板书:十万个为什么)
1、你读过这本书吗?
L相互说一说,你最近读了什么科普作品?把它介绍一下吧。
2.有谁读过关于科普作品,介绍给大家听一听。
3.教师谈话:同学们从出生开始就一直在成长,都经历过成长的苦恼和困惑。在这过程中,有许多记叙科普书籍,可以为我们排忧解难,伴随我们成长。今天,老师就向你们推荐《十万个为什么》。
4.【出示课件3】老师最近正在读书,书名是《十万个为什么》,是苏联作家米8226;伊林。《十万个为什么》收集了伊林最著名的短篇科普作品《房屋漫游记》《原子世界旅行记》和《在你周围的事物》等。他在这本书里,带着我们进行了一次屋内旅行,对自来水龙头、炉子、桌子、灶台、锅架、餐具柜、衣橱等,提出了许多看似简单,又不是那么容易回答的问题。我给大家出示其中的一个问题,大家自由读一读,看看是不是很有意思呀。
【出示课件4】
你们家里每天总有人生炉子,煮马铃薯。也许你自己就很会生炉子或者煮马铃薯。可是请你解释一下:为什么炉子里的柴会毕剥作响?为什么烟会走烟筒出去,而不向屋里冒?煤油燃烧的时候,哪里来的烟?为什么烘烤的马铃薯有一层硬皮,煮的却没有?恐怕你不能解释明白吧。或者问你:水为什么能灭火?我的一位熟人回答说:“水能灭火,因为它又湿又冷。”可是煤油也又湿又冷,你倒尝试用煤油来灭火吧!不,你还是不试为好,一试就得报火警了。你看,问题满简单,可是要回答它却不那么容易。我再给你猜十二个关于最简单事物的谜,你愿意不愿意?
三、借助名著,积累经验。【出示课件5】
仔细阅读课本“你读过这本书吗”一部分文字。
1.讨论:遇到不懂的科学术语,你怎么理解?可以用学过的方法:联系上下文,联系生活经验,或者查找资料,实在不会的可以请教别人。
(板书:理解科学术语的方法)
2.讨论:读书还需要注意些什么?【出示课件6】读完后还可以查一查,书中谈到的一些科学问题,现在有什么新的研究成果。(板书:道理、研究成果)
3.讨论:怎样学到作者的写作方法
经常性地阅读,自己的写作经验和写作技法就会越来越多,写作水平在不知不觉中会提高。
(板书:学习写作方法)
四、推荐名著,鼓励阅读。
1.【出示课件7】“相信你可以读更多”向我们推荐了哪几部关于科普作品?
(中国的《十万个为什么》、李四光的《看看我们的地球)、高士其的《灰尘的旅行》、贾兰坡的《人类起源的演变过程》。)。
2.【出示课件8】:中国的《十万个为什么》主要写的是哪些方面的问题?
(这套书涵盖了数学、物理、化学、生物等领域。)
3.【出示课件9】:《十万个为什么》提出了哪些有趣的问题?
(乘热气球能环游世界吗?时光能倒流吗?为什么飞机不像鸟儿一样展翅飞行?地球究竟是正在变冷还是变暖……)
4.希望同学们一定挤时间多读书,如果你爱上了读书,今生将受益无穷。本书吗”一部分文字,学习阅读方法,积累阅读经验。
借助文本,开发文本的功用。也可以激发学生的阅读兴趣,渐渐爱上阅读。
板书设计十万个为什么【出示课件10]
理解科学术语的方法明白书中道理创造新的研究成果学习写作方法
教学反思
成功之处:
本期《快乐读书吧》主要是向学生推荐阅读科普作品的。教材以米伊林的《十万个为什么》一个问题为例,讲了由“煮由铃薯”,想到的问题。教给大家读这类书籍时要用学过的方法理解科学术语,明白书中的道理。
在教学“你读过这本书吗”栏目时,开发了教材的功用,加进了理解词语方法以及阅读注意内容和方法两方面的教学。
不足之处:
本节课的教学达到了教学目标,只是觉得学生真正交流的时间少了点,应该把更多的时间让给学生,因为学生才是课堂的主人。
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第二篇:《快乐读书吧》教学设计
《快乐读书吧》教学设计
课时目标:
1.能够比较准确、流畅地将自己阅读过的童话故事与同学分享。2.初步懂得课外阅读的重要性,进一步激发课外阅读的兴趣。教学过程:
一、谈话激趣,引入学习
1.教师谈话:有一个地方,大树与小鸟是一对好朋友,巨人跟矮人快乐地玩耍嬉戏,王子和公主最后过上了幸福的生活。孩子们,你们知道这个地方是哪儿吗?(童话王国)对,那儿就是美好奇妙的童话王国!在那里,一切都有可能发生,一切都妙不可言。孩子们,你们喜欢这个童话王国吗?
2.引导学生简单交流阅读童话故事的乐趣(能够感受到很多生活中没有的乐趣„„),教师适时引入:孩子们,课前老师安排你们阅读了世界著名的童话故事《安徒生童话》,接下来我们就一起来分享阅读的乐趣吧。
【设计意图】此环节教学借助教材中的引言创设激情谈话情境,让学生在语言的暗示下不知不觉融入到美好的意境中,唤醒了他们对童话世界的美好向往之情,从而让他们更快乐地进行阅读乐趣分享。
二、互动交流,感知分享内容
1.过渡:孩子们,安徒生的童话故事伴随了一代又一代的孩子快乐地成长,而《安徒生童话》无疑是安徒生送给全世界所有孩子和大人共同的礼物。在他的故事里,老师最喜欢其中一个故事《丑小鸭》中的一个片段(课件出示教材中的片段内容)。
2.引导学生试着猜一猜老师感兴趣的原因。
生:我觉得老师肯定被丑小鸭的不幸遭遇深深打动了。
师:那你们能结合这段描写说说丑小鸭的遭遇是怎样不幸的吗?
生:你看,大家都想把丑小鸭赶走,连他的母亲和兄弟姊妹都一样。要是我遭遇他那样的情形,我都不知道自己该如何生活下去了。
师:你将自己与故事中的丑小鸭进行对比,一定对他的遭遇更加同情了,老师也一样。其实,要想更好地体会童话故事中人物的喜怒哀乐,在阅读童话故事时,老师还可以告诉你们两个更好的方法。
课件出示教材中的两句话:“只有发挥想象,才能真正领略童话的魅力。”“我们可以把自己想象成童话中的主人公,和故事中的人物一起欢笑,一起悲伤。”
师:因为老师在阅读这段话的时候,将自己想象成了故事中的丑小鸭,所以读这段文字时,心里觉得丑小鸭的遭遇实在太可怜了,就格外同情他。老师还想通过美美的朗读,让你们分享我对这段文字的理解呢(教师有感情地朗读这段话)。
3.引导学生分享自己阅读《安徒生童话》中的精彩故事(《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《野天鹅》„„),说说自己都从中体会到了哪些乐趣。描述的时候可以借助想象力充分感受故事的乐趣,也可以通过角色体验的方式感受人物的情感、心理。同时,还可以将自己精心制作的读书卡拿出来跟大家分享(片段或词句摘抄)。
【设计意图】此环节教学通过教师分享阅读乐趣示例,让学生既了解了阅读童话故事的要领,又明确了分享阅读乐趣的几种方式,让读书分享形式更为开放。
三、拓展交流,分享阅读乐趣
1.引入:孩子们,除了《安徒生童话》外,课前老师还布置大家阅读了叶圣陶的《稻草人》、格林兄弟整理的《格林童话》,我猜大家一定也获得了不少的乐趣吧?接下来,就让我们以小组为单位进行读书分享活动。
2.组织学生进行小组内读书分享,让他们展示自己阅读过程中制作的读书卡,教师提醒他们根据分享《安徒生童话》时的多种形式将自己的读书乐趣介绍给组内的同学。小组其他同学认真倾听,对于自己不太明白的地方,可以等别人说完后再进行询问。教师深入小组间,参与到他们的读书分享活动中。
3.反馈分享收获。
(1)指名学生交流通过读书分享活动,对自己所读过的童话故事又有哪些新的认知?教师及时肯定他们的交流情况,引导他们从多方面进行汇报。
(2)开展“精彩贴贴贴”活动:让学生将自己富于创意的读书卡贴在墙壁上的“快乐读书吧”里,让更多的学生分享自己的读书乐趣。
【设计意图】此环节教学通过互动交流活动,让更多学生都能真实经历读书分享过程,培养了他们的阅读信心,更给他们搭建了展示自我的平台。
四、课堂小结
孩子们,让我们做一个快乐的读书人吧,从更多经典童话故事中汲取精神的养料,并从故事中感知真善美的意义。相信有童话故事相伴的日子里,我们的生活会增添更多的美好!
第三篇:《快乐读书吧》教学设计
课题:
快乐读书吧第一课时
课型:
新授
教学目标:
1.能正确、熟练地读童谣和儿歌。
2.培养学生的课外阅读兴趣,并且能够和小伙伴分享自己的书。
教学重点:
能正确、熟练地读童谣和儿歌。
教学难点:
培养学生的课外阅读兴趣,并且能够和小伙伴分享自己的书。
教学过程:
一、讲授新课:读读童谣
1.板书课题:摇摇船。
2.齐读课题。
3.学生自由读短文。
4.教师范读。
5.教师领读,学生跟读。
6.学生齐读,教师纠正。
7.点名读,选一个读得好的同学再次领读。
8.分小组朗读,比一比哪个小组读得最好。
9.每个小组派一位同学做代表读,教师鼓励。
二、同上方法学习儿歌。
三、小结
你们羡慕认字多的同学吗?只要多读书,你们也可以认识很多的字,所以我们要多读课外书,有书的同学可以把你的书和小伙伴交换看,这样你就有可以读到更多的书,认识更多的字。
四、作业
和同学交换课外书读。
第四篇:快乐读书吧
快乐读书吧
一、了解神话故事(选词填空)
真实而神圣 创世 口头 洪水
始祖 战争 发明创造 郑重
1.它是远古时代人民集体________________创作的作品。包括神鬼的故事和神(鬼)化的英雄传说。其产生表现了古代人民与自然力的斗争和对理想的追求,它是一种精神寄托,对后世的文学艺术有深远的影响。
2.神话的气魄很大,在远古时候,人们认为神话故事是______________的,一定要在严肃的仪式上________________________________________________________________________地讲出来。
3.神话分类:神话可以分为________神话、____________神话、____________神话、____________神话、________________________________________________________________________神话。
正确归类:《盘古开天地》________神话
《女娲造人》________神话
《大禹治水》________神话
《黄帝战蚩尤》________神话
《神农尝百草》________神话
二、推荐神话故事书
我要推荐的书名:_______________________________________
内容简介:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
推荐理由:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
我喜欢的人物:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
三、交流神话故事
同桌推荐的神话故事是:__________________________________
内容简介:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
推荐理由:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
四、延伸神话知识
1.根据内容填空。
(1)为了治水三过家门而不入的中国神话故事是《________________》。
(2)赫拉克勒斯、安提戈涅、宙斯、雅典娜是__________________神话里的人物。
2.神话知识竞赛。
普罗米修斯是古希腊神话故事中的人物,他一心为人类造福。他教会人类______________________,宙斯对普罗米修斯的行为很不满意,尤其是不允许普罗米修斯把________________________________________________________________________带到人间。
快乐读书吧
一、1.口头 2.真实而神圣 郑重
3.创世 始祖 洪水 战争 发明创造 创世
始祖 洪水 战争 发明创造
二、示例:《山海经》
《山海经》是中国志怪古籍。一般认为主要记述的是古代神话、地理、物产、巫术、医药、民俗等方面的内容。
这本书里涉及的内容非常丰富,综合性很强。这对我们了解历史,学习知识有很大的帮助。
我喜欢书中的烛龙神,因为他的外貌非常奇特,而且他的神力很大,能烛照九重泉壤的阴暗。
三、示例:《燧人钻木取火》
燧人看到啄木鸟啄木出现火光闪现,然后自己试着用小木棍钻木,果然钻出了火,获得了火种。
以前我也很好奇,火是怎么来的?这个问题时常萦绕在我的脑际。看了袁珂的《神话选译百题》,我终于知道了答案。燧人那善于观察、积极动脑的习惯非常值得我们学习。
四、1.(1)大禹治水
(2)古希腊
2.观察日月星辰的运行 火种
第五篇:快乐读书吧
快乐读书吧
谈话导入,板书课题
看到《小鲤鱼跳龙门》《“歪脑袋”木头柱》《孤独的小螃盤》《小狗的小房子》《一只想飞的猫》这些书名,你想知道故事中的主人公有怎样的奇遇吗?按下面的提示猜猜故事的主要情节。
1.《小鲤鱼跳龙门》:(1)小鲤鱼为什么要跳龙门?(2)小鲤鱼是怎样跳龙门的?(3)小鲤鱼跳龙门结果如何?
2.《“歪脑袋”木头桩》:(1)木头桩为什么是“歪脑袋”?(2)“歪脑袋”木」头桩遇到了谁?有怎样的故事?
3.《孤独的小螃蟹》:(1)小螃蟹为什么很孤独?(2)孤独的小螃蟹遇到了谁?结果怎样?
4、《小狗的小房子》:(1)小狗的小房子有什么特别之处?(2)围绕小狗的小房子发生了怎样的故事?
5、《一只想飞的猫》:(1)这只猫为什么想飞?(2)想飞的猫飞起来了吗? 内容简介:
1、《小鲤鱼跳龙门》作者金近。讲的是鲤鱼的世界里,流传着这样一个传说:世界上有一个龙门,只要跳过去,就能变成一条大龙,像云彩一样游到天上去。可是,这个龙门在哪儿呢?金色的小鲤鱼带着他的同伴,开始了寻找龙门的旅程。
2.《“歪脑袋”木头桩》作者严文井。讲的是有一个木头桩很骄傲,谁也瞧不起。大家都不喜欢他,没人来找木头桩玩,他很伤心。最后小女孩们来找他跳皮筋,他忘了自己是“雕像”,情不自禁地唱起歌来。
3.《孤独的小螃蟹》作者冰波。讲述了小青蟹离开小螃蟹后,小螃蟹很孤独,他在孤独中做了很多很多事情:他遇见了只纸鸟,帮助他成为一只能自由飞翔的鸟;他用可乐罐做成鼓,为朋友们带来欢乐;他帮狮子大王剪头发;他用大钳子救下小乌龟
4.《小狗的小房子》作者孙幼军。写的是小狗为了不让小猫失望,扛着小房子和小猫一起到河边玩。小猫让小狗帮她做很多事,小狗爬到树上帮她捉蚂蚱时掉下来,又累又疼,走不了路了。小猫想把小狗带回家,她想出了好办法,把小狗放进小房子,又给小房子安上轮子,然后推着小房子回家了。
5.《一只想飞的猫》作者陈伯吹。写的是一只猫逞强好胜,吹嘘自己是赛跑健将、歌唱家和打鱼专家,甚至幻想能够飞上天去,可他却不愿学习,认为“我要飞我能飞!”把这只猫野做虚荣、好逸恶劳的特点表现得淋漓尽致。