第一篇：该起床了教学设计
Lesson2 It’s time to get up.宝塔区柳林小学 薛艳琴
Ⅰ.Teaching technique:
1、knowledge and skill：a)students can use“What’s the time?”to ask the time，and use“It is„”to answer；b)learn the new phrases：have music class ,play games(play a game), have supper, watch TV;c)understand this sentence“It is time to„”;d)use the new sentences to make conversations.2、process and method：though learn the new words and phrases to understand the sentence which about the time, and can use it easily and freely in their daily life.3、情感态度价值观：培养学生自主学习的能力，提升他们学习英语的兴趣。
Ⅱ.Important points and difficult points：
识记短语：have music class, play games(play a game), have supper, watch TV;运用句型 “It is time to„” 主要教法、学法：
教法：从本课与生活联系紧密的特点考虑，从形式实际出发，教学时教师主要采用：激励式、诱导式、情景式、愉悦式。
学法：从小学生对新鲜事物具有好奇、爱探索，爱挑战的心理特点出发，让学生采用：“激情式、竞赛式、表演式”的方法进行学习。教具准备
多媒体课件 教学过程：
第二课时
一．Warming up and lead in : 1.T：“Before the class ,I will give you a riddle„”Ss: “You are a clock.”，“Good, all of you are clever，” 请伸出你的大拇指竖向你想夸赞的同学，大声说三遍 : “hi ,hi, great , hi ,hi ,hi, great.”
2.Review the phrases and sentences.have breakfast ,have lunch, go to bed, get up It’s time for breakfast/ lunch/ bed.It’s time for up.(×)表示现在是干某事的时候了：It’s time for + n.up 不是名词，我们不可以说：
It’s time for up.二.New lesson : “老师看得出你们个个信心十足，激情高涨，可是现在，老师碰到了一个关于时间问答的小问题，你们能帮老师解决吗？”即，｛It’s time to +动词或动词短语｝
{It’s time for+名词}都表示现在是干某事的时候了。
First ,let’s learn new phrases: have music class, play games(play a game),have supper, watch TV 用“What’s the time?”向学生提问，要求形式结合所示的时间，用“It is „.It’s time to/for„”的句型回答。
师：“刚才我们复习了时间的问答，现在你们能不能谈谈自己每天按时做些什么？”
生：“„„”
1.领读四个短语，要求学生在跟读的同时进行表演记忆。记忆效果展示：要求学生在你追我赶的记忆激情中记住短语，记会的同学相互说一遍，然后进行自查，最后向老师举手示意。三．Practice: 1..幸运大转盘“我们每天必须按时做上面四个句型所说的活动，那么上音乐课时间到了、玩游戏时间到了„„应该怎么说呢？”
展示句型“It is time to/for„”
2.现在我们设想：早晨，妈妈怎么用英语喊我们“起床时间到了。„„”
It is time to get up.模仿以上句子进行操练：
It is time to watch TV.It is time to go to bed.It is time to have supper.It is time to play games.这是家人经常呼唤我们的声音，那么今天你们能不能模仿他[她]们平日里对你们的呼唤？(用“我选我”的方式表演)四．Chant: Get , get , get up.It’s time to get up.Have, have, have breakfast.It’s time to have breakfast.Go, go, go to school.It’s time to go to school.Have, have, have class.It’s time to have class.Have, have, have lunch.It’s time to have lunch.Go, go, go home.It’s time to go home.Have, have, have supper.It’s time to have supper.Watch, watch, watch TV.It’s time to watch TV.Go, go, go to bed.It’s time to go to bed.要求学生以刚才的表演为基础，声情并茂的朗读表演。五.拓展延伸: Time, time.Don’t waste time.If you waste time, You make a crime.教育学生要合理安排时间，珍惜时间。六．总结：
{It’s time to +动词或动词短语｝ {It’s time for+名词} 都表示现在是干某事的时候了。
七．Homework: 1.Write the phrases.(three times)2.要求学生在与所学知识相宜的情境中，运用英语交流，要求教会父母 “It is time to get up.It is time to go to bed.It is time to watch TV.It is time to have supper.”四个句子.3.Make a timetable.板书设计：
Lesson2 It’s time to get up(periodⅡ)
have music class
play games
It’s time to have supper
watch TV
{It’s time to +动词或动词短语｝
{It’s time for+名词}
都表示现在是干某事的时候了。
Lesson2 It’s time to get up.教学设计
姓名：薛艳琴
单位：陕西省延安市宝塔区柳林小学
通讯地址：陕西省延安市宝塔区柳林小学
联系电话：***
第二篇：小猪起床了 教案
小班语言活动：小猪起床了
活动由来：
【活动目标】：
1．感知理解故事的内容，感受故事的趣味性。2．学习并喜欢模仿小动物的对话。【活动准备】：
物质准备：小猪的“家”，五只小猪，小鸭，小鸡，小狗，小老鼠，小鸟各一个。
知识经验准备：知道几种常见的小动物及它们的叫声。【活动过程】：
一．以“情境”导入活动，激发幼儿的兴趣。
引导语：“天黑了，小朋友们都是怎么睡觉的？”
二．教师完整讲述故事《小猪起床了》，幼儿带着问题倾听故事。导入语：五只小猪正在呼呼地睡觉，听听是谁把他们叫醒的？（教师边演示教具边讲述故事）。
提问：刚才都有哪些小动物叫小猪起床？ 三．师幼共同讲述故事。
1．练习小动物的对话，幼儿扮演小动物叫小猪起床。
引导语：这五只小猪可真贪睡，不一会儿又睡着了，现在请小朋友们来当小动物胶小猪起床。（集体和个别）2.练习小猪的对话。
引导语：“小猪不仅不赖床，而且是有礼貌的小猪，小动物们叫小猪起床时，小猪是怎么回答的？”
3．创编故事，引导语：“还会有什么小动物叫小猪起床呢？它们是怎么叫的呢？” 四． 经验迁移，自然结束活动。
引导语：平时都是谁叫你们起床的？你们有没有和他们说谢谢呢？我们要学习小猪做一个有礼貌的宝宝。
反思：故事《小猪起床了》非常的有趣，适合小班幼儿的年龄特点。在活动中存在了一下的问题。
1.在导入环节中运用了“情境”，但在活动中发现幼儿无法马上进入情境。
2.创编小动物的对话时，幼儿无法马上想到其它的小动物，可能是因为小班幼儿的年龄特点，知识经验不够丰富。
3.就一遍完整讲述故事不够，幼儿对故事的内容理解的还不够，所以导致幼儿的注意力不够集中。
策略：
1.导入环节改用“动物的叫声”，引导幼儿辨认。
2.在创编小动物的对话时教师可以提供常见的小动物手饰，引导幼儿练习完整的对话。
3.增加一遍完整讲述故事，不需要道具演示，直接讲述。
附：
故事：小猪起床了
清晨，太阳公公慢慢地升上了天空，照的大家身上暖洋洋的，舒服极啦。吹来了一阵风，吹开了一扇窗户。里面有五只小猪在睡觉，小鸡经过窗户看见五只小猪在睡觉“叽、叽、叽、叽、叽、叽、起床啦，起床啦，太阳晒到屁股啦!一只小猪起床啦，小猪对小鸡说“谢谢你，我起床啦。”小鸡高高兴兴地回去了。小鸭经过窗户看见五只小猪在睡觉“呷、呷、呷、呷、呷、呷、起床啦，起床啦，太阳晒到屁股啦!两只小猪起床啦，小猪对小鸭说“谢谢你，我起床啦。”小鸭高高兴兴地回去了。小狗看见五只小猪在睡觉“汪、汪、汪、汪、汪、汪、起床啦，起床啦，太阳晒到屁股啦!三只小猪起床啦，小猪对小狗说“谢谢你，我起床啦。”小狗高高兴兴地回去了。小老鼠经过窗户看见五只小猪在睡觉“吱、吱、吱、吱、吱、吱、起床啦，起床啦，太阳晒到屁股啦!四只小猪起床啦，小猪对小老鼠说“谢谢你，我起床啦。”小老鼠听了高高兴兴地回去了。小鸟看见五只小猪在睡觉“喳、喳、喳、喳、喳、喳、起床啦，起床啦，太阳晒到屁股啦!五只小猪起床啦，小猪对小鸟说“谢谢你，我起床啦。”小鸟高高兴兴地飞回去了。
第三篇：小班语言活动：起床了
小班语言活动：起床了 小班语言活动：起床了 活动目标：
1、能注意观察图书上画面的细节，并初步理解故事内容。
2、学会和教师一起翻看图书，有看图书的兴趣。活动准备：
毛巾、脸盆、梳子、手帕、教学挂图《起床了》、幼儿用书C《起床了》。活动过程：
1、哑剧表演——“起床了”： 幼儿观看表演后，教师提问：
——“小熊嘟嘟起床了，做了些什么事？它是怎么做的？”
2、教师引导幼儿看图书理解故事内容：（1）出示教学挂图：
——“小熊嘟嘟用什么洗脸？它是怎么洗的？”
（2）幼儿做动作，教师为幼儿拍照，出示教学挂图。
——“小熊嘟嘟在干什么？”“小熊嘟嘟在洗脸。”（3）教师出示教学挂图：
——“现在小熊嘟嘟在干什么？”“它用什么梳头？它是怎么梳的？”“洗好脸，梳好头，小熊嘟嘟在干什么？”“它是怎么放手帕的？”“小熊嘟嘟把手帕放在口袋里。”（4）出示教学挂图：
——“接着小熊嘟嘟上哪去了，你从哪里看出来的？”（5）教师小结：小熊嘟嘟高高兴兴上幼儿园去了。
3、教师与幼儿边看书边讲故事：
（1）教师和幼儿一起指着书的封面念故事的名称。（2）教师提醒幼儿一页一页翻看。
第四篇：幼儿园小班主题教案《冬眠动物，该起床了》及教学反思
小班主题教案《冬眠动物，该起床了》含反思适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿通过游戏，能够清晰地说出礼貌用语，在老师的帮助下，了解一些冬眠的小动物名称，通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣，快来看看幼儿园小班主题《冬眠动物，该起床了》含反思教案吧。
活动目标：
在老师的帮助下，了解一些冬眠的小动物名称。
通过游戏，能够清晰地说出礼貌用语。
通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
尝试用较完整的话来表达自己的意愿,并乐意大胆地进行交流。
活动准备：
小熊、蛇、乌龟家的场景(ppt)、音乐
活动过程：
一、导入游戏
1、叫醒小动物
“美丽的春天呀快到了，有些需要在冬天睡一个长长的觉的小动物呀不能在谁懒觉了，让我们一起去叫醒它们好吗?”(跟着音乐动一动、走一走)
“你们瞧，我们到了第一个在冬天需要睡觉的小动物，是谁呢?谁的家?你是怎么知道的?”(小熊的家，屋外的墙壁上有小熊的照片)
“小熊的家到了，我们该怎么敲门?说些什么让小熊起床呢?”(幼儿互相讨论)
二、叫动物起床
1、小熊
“我们该怎么说呢?谁来试试?”(幼儿上前演示，答案接近则播放小熊应答)
“小熊回答我们的吗?没有，该怎么说呢?让我来试试。”
教师示范：咚咚咚，小熊在家吗?春天到了，起床了。(播放小熊回应)
不用谢!(小熊走出房子)
“你们看，我把小熊叫起床了。我是怎么说的?”(幼儿和老师一起说说)
2、小蛇
“不仅小熊一个人在谁懒觉，还有其它小动物呢，让我们再去叫醒别人吧。
出示小蛇的家，引导幼儿观察屋子外墙，发现小动物是谁。带领幼儿敲敲门，巩固礼貌用语。
3、乌龟(方法同上)
三、高高兴兴游戏
“三个爱睡懒觉的小动物，小熊、小蛇、小乌龟谢谢你们用礼貌的话叫他们起床，现在它们要开心的做游戏了。”
课后反思：
本次活动中，我注重儿童的主体性的发挥，尊重幼儿的年龄特点，注重活动的趣味性，并且本次活动给予幼儿充分自由讨论时间，以鼓励幼儿大胆交流。
本文扩展阅读：冬眠（又名‘冬蛰’）是一种状态，在这种状态中一种极端的但被调节的体温、代谢和其它生理活动的下降，作为对减少能量消耗的适应。
第五篇：《起床以后》教学设计-教学教案
《起床以后》教学设计之一 佚名
教学目标：
１、能根据图画，联系生活实际，把起床以后所做的事说清楚。
２、能根据图画和题目要求，按时间顺序写一段句子通顺、连贯的话。
３、懂得自己能做的事情应该自己做。
教学重点：根据画面的意思和讨论的提示，让学生写一段以时间先后为顺序的话。
教学难点：
１、如何把每幅图画上画的事情有机地连接起来，使句子连贯，特别是第２幅图上没有明确的时间表示，该怎样与前一幅的意思连接。
２、怎样正确使用动词，把起床以后所做的事写清楚。启发想像，根据画面推前想后，把一段话的意思写具体。
课时安排：２教时
第１教时
〈一〉教学目标
观察画面，看图讨论，明确本次习作要求，完成课后第２题。
〈二〉教学过程
一、谈话揭题。（5分钟）
1、小朋友，今天早上你从睡梦中醒来后，做了哪些事情呢？能不能向大家说一说。
2、学生交流。
３、（点击课件整幅图）对呀，我们每天很早起床，起床后要穿衣、叠被，又要刷牙、洗脸，还要吃饭、上学。这一系列的事情都要在我们起床以后完成。那我们怎样把这些事情按照时间的先后顺序给写下来呢？今天，我们就以《起床以后》为题，来说说早上的一些事情（板题）。
二、初看图意，整体感知。（2分）
1、出示三副图。
2、请小朋友们看这三副图，说说你看懂了什么？用一句话来说说每一幅图的意思。
3、交流。
4、你能给这三幅图排排队吗？说说你的理由。课件出示。
三、明确要求，指导练说（1分）。
１、今天，我们就按时间顺序看图说说这三副图，并练习习作。
２、请看这次习作的要求（点击课件）习作要求：
a看图说说：（1）丁丁几点钟起床？
（2）丁丁起床后先干什么，再干什么？
（3）丁丁几点钟去上学？
b、把三副图的意思连起来说一说。
c、根据图意，按时间顺序说一段话，注意把句子说连贯。
３、齐读要求。
四、逐幅观察，指导连说。（26分）
1、对照要求我们仔细观察每一幅图，说说画面的内容，也可联系你自己的起床以后的情景，说一说。
（一）指导第一幅图。
1、出示第一幅图，想一想：“谁几点钟起床？”、“起床后先干什么？
2、交流。（丁丁六点半起床，起床以后，他先叠被子。）
3、引导：丁丁怎么知道六点半到了，该起床了？丁丁当时是怎么想的？怎么做的？请大家看录象。说一说。
（丁丁听到床前闹钟的铃声，知道六点班到了，该起床了。丁丁想：天亮了，我要起床上学了。于是，他揉了揉眼睛，一骨碌地坐了起来，讯速的穿好衣服，戴上红领巾，熟练地叠好被子，收拾自己的床铺）
为什么丁丁要自己叠被，他想到了什么？你可以联系你自己的想法说一说。（他想到：小学生嘛，自己的事情应该自己做，何况我已经长大了，这些事不能再让妈妈来替代。）
４、自己看这幅图，完整的说一说。
说的时候你能用上这些好词好句吗？（点击课件）揉一揉眼睛一骨碌熟练清脆唤醒迅速自己的事情自己做）
５、指名说（2个学生）
６、学生评议。
（二）指导第二幅图。
１、出示第二幅图。想一想丁丁在干什么？
２、交流。
引导：请同学们看录象，仔细看丁丁洗脸盆上放着什么？他在洗脸之前还做了些什么事？
３、交流。
４、你能用上这些优美词句把第耳2幅图的意思说一说吗？（点击课件）
５、自己先练习说一说。
６、指名学生说。
７、师生评议。
８、同桌互说。
（三）、指导第三幅图。
１、出示第三幅图，想一想：丁丁几点中去上学？你从那里看出来？
２、交流。
３、引导：丁丁上学之前还做了什么事？请学学门仔细看录象。（点击课件）
4、交流。（1、仔细看看桌上的用具，他干了什么？
（2、丁丁吃完早饭后，还会做些什么？
（3上学去的时候会对家里的人说些什么？
４、你能用上这些优美词句把第三幅图的意思说一说吗？
５、自己自由练说。——指名说——师生评议——同桌互说。
五、整幅图连起来说一说。（5分）
1、你能把这三幅图的意思连起来说一说吗？
2、自己自由练说。——指名说——师生评议—
４、刚才这位同学把三幅图很好的连接起来了，你注意到一幅图的意思跟另一幅图的意思之间是怎样连接的吗？我们知道这是按什么顺序排的三副图？（时间顺序）那应该怎样连接？
５、交流。随机出示课件上的表示时间的词语。
６、自己自由练说。——指名说——师生评议——同桌互说。用上老师提供的优美词句。
六、小结，尝试习作。（1分）
1、小朋友都说的不错，那你能不能把刚才说的给写下了呢？
2、学生习作。教师巡回指导。
第２教时 〈一〉教学目标
拓展写作思路，独立作文，教师随机指导。〈二〉教学过程
１、把３幅图的意思连起来说一说。（５分）（1）自由说。（2）同桌说。
２、根据图意，按时间顺序写一段话，注意把句字写连贯（１８分）３、分四人小组交流、评议、修改（８分）４、挑好、中、差三篇全班交流、修改。（５分）５、修改、抄写。
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