部编版六年级语文上册四单元
快乐读书吧：笑与泪,经历与成长
教学设计
教学内容：快乐读书吧:笑与泪，经历与成长
教材分析：《快乐读书吧》选取了高尔基(童年》的主要故事情节和《小英雄雨来》《爱的教育)的主要内容。指导我们阅读名著的方法。培养学生读书的习惯，提高其文学素养。
学情分析：六年级的学生没有课外阅读习惯，很少有读课外书的,没有课外阅读的习惯，更缺少经验和方法。需要老师调动学生的阅读兴趣，给予一定的方法指导。
教学目标：
1.阅读成长故事，在交流阅读感受的过程中体验成长故事阅读的乐趣。
2.读懂成长故事中蕴含的道理，掌握一定的阅读方法。
3、积累丰富的语言，培养热爱阅读、广泛阅读的兴趣和习惯。
教学重点:读懂成长故事中蕴含的道理，掌握一定的阅读方法。
教学难点:积累丰富语言，培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和习惯。
教学方式、方法：以读促悟、以读促思
教学准备
教师: PPT
学生:读书汇报卡
教学过程
一、导入激趣，自主明标
1.同学们，关于读书的名言很多，你都知道哪些?
2、我们从出生起，就踏上了成长之旅。很多作家的作品讲述了成长的故事，这些故事的主人公有的是和我们同龄的孩子。他们的生活，有欢笑和喜悦，也有磨难和痛苦。这些或甜或苦的经历，教他们一步步向前，勇敢地面对未来。今天，我们就走进快乐读书吧，去读一读作家笔下的孩子们成长的故事，看看他们童年里的笑与泪，经历与成长。
二、小組合作，互动探标
1、走向童年
(1)同学们，说到作家作品里的主人公是和我们同龄的孩子，我就想到了苏联著名作家高尓基的《童年》，淮能猜猜为什么?了解名人対这本书的評价。
(2)明标:这节课我们就来了解一下高尓基的《童年》，学会一定的阅读方法，制定阅读计划，能抽课余吋同把这本书读完，并热爱约等于，样成课外阅读的习惯(3)拿到一本书，你都是怎么做，最后决定读这本书的?
三、交流展示，多元測标
1、引导认识《童年》.请大家那次出你手中的《童年》这本书，毎小组选择其中的一项，交流你们的认识情况.(1)小组交流。
(2)全班汇报。
(3)阅读片段，交流读后感受。
外祖母的爱，彷佛黑暗中的明灯，照亮了阿廖沙的心。除了外祖母，善良、乐观、富于同情心的“小茨冈”，以及阿廖沙遇到的其他许许多多好人，都让他感受到了人世同的温暖和美好，让他面対苦难依然保持对生活的勇气和信心。
2、指导阅读方法。
很多小说中的人物太多，尤其是外国小説中的人名有些长,极容易把人物混淆。在阅读吋，怎祥オ能更好地读懂故事?在小组内交流，而后全班交流总结。
(1)理清人物美系能够帮助我们较好地读懂故事。因为所有的人物都是围绕主人公塑造的，所以弄明白他们和主人公之同的关系就不难分清主要人物了。
(2)通辻小说情节感受人物形象。小说生动的故事情节会给我们留下较深的印象，让我们记住一个个性格各异的人物。学生在阅读吋，可以把印象深刻的情节用自己的活记录下来，可以批上小标題。这样结合故事情节来理解人物形象就会印象深刻了。
(3)学会质疑问难。阅读中遇到的疑问记录下来，并尝试解答。尝试解答的主要方法有:查阅資料找答案;与人交流想明白：标上向号，做做旁批，说不定往后阅读就可以找到答案。
3、推荐书籍。
(1)同学们，童年是美好的，但并不意味着童年里只有欢乐。高尓基在苦难的童年里铸就坚强，在黒暗的天地里守望光明，感悟成长中的酸甜苦辣。与书中的人物对活，学习正面人物的优秀品质，你就敢于面对生活中所有的控折与坎坷。希望大家抽时间定认真地读一读《童年)这本书。有没有哪位同学已经读完的，给我们介绍一下你的感受?
(2)大家读-读“相信你可以读更多”，向我们推荐了两部关于成长的故事。《小英雄来)主要写的是谁的成长故事?他是怎样成长的?《爱的教育》
主要讲了谁的成长故事?
(3)关于成长的故事，大家还可以读《草房子)、《闪闪的红星》、《汤姆索亚历险记》等。
4、制定阅读计划。
(1)希望同学们一定挤时间多读书，如果你爱上阅读，今生将受益无穷。为了让自己更有计划地读书，我建议大家制订一份阅读计划。
(2)学生制作阅读计划。
5、同学们，生活是一个曲折的过程，它饱含着泪与笑，这些美妙的经历，构成了我们的成长历程。让我们多读好书，从别人的成长经历中汲取营养，从而成长为一个智慧而幸福的人!
6、出示检测题，小组交换批改。
(根据目标，备课组超周集体备课时定出统测题，组内必须统一)
(可手写可打印)
四、激励评价，分层补标
1、通过这节课的学习，我相信大家迫不及待地想读(童年》这本书了，计划也都制定好了，下去后一定按照计划执行哦!
2、各个小组记得在你们的微信小组群里面每日阅读打卡，组长辛苦提醒-下大家。养成阅读好习惯。
3、表扬优胜小组，评选学习之星。
4、分层补标。(手写补标内容)
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