中班数学优质课活动《一起一起分类病》教学设计[合集五篇]

第一篇：中班数学优质课活动《一起一起分类病》教学设计

中班数学优质课活动《一起一起分类病》教学设计

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编精心整理的中班数学优质课活动《一起一起分类病》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一、教学分析

（一）教学内容分析

《一起一起分类病》是一本数学绘本,讲述了一开始房间乱糟糟的马克在得了分类病后，将生活中的衣服、玩具、饼干、人等都要找一找相同和不同，并将它们分类的故事。它是一本图画书，栩栩如生、直抵心灵；它也是一本数学书，精确严谨，有趣实用。我截取了其中“按物体的二维特征进行分类”的内容作为本次活动的重点，合理利用多媒体信息技术，让幼儿在网页游戏中操作、探索、验证、构建，不断丰富自己的分类经验与数学知识。

（二）教学对象分析

中班幼儿已经能够根据物体的一种特征进行简单分类，如将班上的小朋友分成男生和女生，将建构区的雪花片按照颜色放到不同的玩具筐里等。但是“根据物体的二维特征进行分类”对于中班幼儿来说有一定的难度；同时，中班幼儿的思维具有具体形象的特点，因此在整个过程中采用情境化的活动方式，导入生动有趣的二维分类网页小游戏，让幼儿在趣味游戏中掌握数学知识，发展数学思维。

（三）教学环境分析

以无线局域网、HTML5网页游戏、AirPlay同屏镜像功能、西沃5代操作系统、电子白板一体机、平板电脑、视频、音频、录屏软件等现代教育信息技术支撑此次活动，利用其直观、可交互、操作性强等特点，充分发挥其对教学活动的支撑、整合作用，使教学过程更加形象化、生动化、有趣化。突出、突破“学习按物体的二维特征进行分类”这一重难点是本次活动的重要任务。HTML5网页游戏设计和平板电脑的支持，实现了人机互动；网页游戏中分类标准的多重组合使得幼儿端每次接收到的分类表都有所不同，幼儿在趣味游戏中自然地学习二维分类。最后，我将百度搜索引擎服务于教学，通过网络幼儿进一步认知分类并感知互联网的强大功能。

二、教学目标

1.会看标记，在按物体的某一特征进行分类的基础上，学习按物体的二维特征进行分类。

2.积累各种分类方法的经验，在观察比较中，提高思维的正确性、敏捷性。

3.了解分类使我们的生活更有序、整洁、方便、舒适等。

三、教学准备

1.电子白板教师演示课件一套；

2.电子白板一体机、苹果平板电脑10台；

3.无线局域网、HTML5网页游戏（使用Webstorm制作H5网页游戏、通过阿里虚拟空间发布到互联网，并形成二维码供扫码使用）、AirPlay功能、投屏软件、西沃5代操作系统、班级优化大师软件；

4.经验准备：幼儿已经掌握了一维分类的相关方法，有去过水果店、超市等地方的经验；

5.幼儿编号1--10号。

四、教学重、难点

重点：在情境中感知和认识事物的多样性，积累各种分类方法的经验。

难点：会看标记，学习按物体的二维特征进行分类。

五、教学过程

（一）设疑导入，激发兴趣

导入语：小朋友你们生过病吗？那你们生过什么病，有什么感觉？

有一个叫马克的孩子，他得了一种病，叫“一起一起分类病”。这是一种什么病呢，得了这种病会怎样呢？

【媒体运用：1.Airplay桌面同步功能；2.利用EN5代白板的动画触发功能动态呈现“一起一起分类病”。】

【设计意图：1.Airplay桌面同步功能的使用，实现了教师在幼儿中间，通过苹果平板远距离操控课件，更方便教学。2.动态的东西总是更能吸引幼儿的注意，白板的动画触发功能的使用、“一起一起分类病”的动态呈现，将幼儿的注意力聚焦到这种“病”，充分地调动了幼儿的好奇心，将有效激发幼儿参与活动的兴趣。】

（二）共读绘本，积累分类经验

1.衣服分类：马克在做什么？他把什么和什么放在一起？

【媒体运用：利用电子白板的圈画笔功能】

【设计意图：利用白板的笔圈画功能，将有相同特征的物品圈在一起，使得集合更为明显，分类更加直观，有利于幼儿对于分类的理解和掌握。】

2.玩具分类：后来马克看到自己的玩具，又想要分类了。那他是怎样分类的呢？

【媒体运用：利用电子白板的即时性触发动画功能】

【设计意图：因为幼儿的回答顺序是随机的，通过白板的“即时性触发动画”功能的使用，实现非线性教学,进一步丰富幼儿的分类经验。】

3.对“一起一起分类病”的`了解

师：现在你们对这个分类病有没有一点了解呢？幼儿说说自己的理解。

小结：“一起一起分类病”是对周围的事物都要分类的一种病。得了这种病的人无论看到什么东西，都会把相互之间的相同点和不同点找出来，分类并起出新名字。

【媒体运用：视频+解说、班级优化大师】

【设计意图：通过视频+解说，直观、形象、动态地向幼儿介绍“一起一起分类病”，解开幼儿对“分类病”的疑惑，加深对“分类病”的认知。班级优化大师的排名功能，激发每个幼儿积极动脑，踊跃回答。】

（三）情境操作，自主学习

1.自主尝试

后来看到家里这么多的东西，你觉得得了分类病的马克会怎样来分类呢？请你们每个人拿出自己的平板试一试，分一分。

【媒体运用：幼儿用苹果平板的相机扫一扫二维码，在safari浏览器中生成HTML5网页游戏并进行分类游戏】

【设计意图：一维分类对中班幼儿来说并不难，但是二维分类却是有难度的。我将主动权交给幼儿，让他们自己先“跳一跳”----通过可以适应多平台的HTML5网页小游戏的设计，幼儿自主尝试物体的二维分类。】

2.师幼同评

师：都分好了，我们来看看分得对不对呢？

（1）来看这幅图，这个标记是爸爸，表示这下面放的都是爸爸的东西。这个标记是妈妈，表示这下面放的都是妈妈的东西。我们来检查一下，爸爸的皮鞋、运动鞋、拖鞋、剃须刀……妈妈的高跟鞋、口红、香水……

（2）小朋友，有没有发现这前面还有两个标记呢？这个标记是鞋柜，这个标记是洗手间。把分类错的圈出来。

【媒体运用：利用AirPlay投照片功能、圈画笔功能】

【设计意图：本环节是突破难点的重要环节之一，我将幼儿的操作结果即时投放到一体机上，师幼共同点评。教师了解幼儿的分类水平的同时，引导幼儿发现一个物体的不同属性、了解两种分类标准、学习运用二维分类表对物体进行分类。在点评过程中，通过画笔的作用，幼儿能够直观地看到分得不对的地方，有效对比，在看看、说说中掌握二维分类知识，发展数学思维。】

（四）巩固运用，举一反三

1.讨论二维分类标准

马克在操场上遇到了一群小朋友，他会怎样分类呢？

小结：男孩女孩分一分，衣服不同分一分，一个分类表就出现了！提醒你们哦，你们每个人的分类表可能不一样，一定要看清楚标记再分。

【媒体运用：白板的动画触发功能】

【设计意图：幼儿充分观察、思考，结合上一环节的经验，认知小朋友的不同属性，自己确定男女性别与衣服特征的二维分类标准，教师通过白板的动画触发功能的设计，即时生成二维分类表。】

2.幼儿情境操作，教师巡回指导；师幼评价

【媒体运用：利用HTML5网页游戏、AirPlay镜像投屏功能;班级优化大师】

【设计意图：在这次的HTML5网页小游戏中，二维分类表格是随机的，每个幼儿端的分类表是不一样的。幼儿运用不同的分类表格多次进行操作，起到举一反三、触类旁通的作用。同屏镜像将操作状况及时反馈，幼儿不仅能分享自己的操作结果，还能明晰别人的思维过程，使数学活动中不可缺少的展示评价更加直观、清晰。而班级优化大师的使用，调动幼儿的积极性的同时让他们体验到成功的喜悦。】

（五）经验迁移，拓展分类

1.续读绘本，水果店的老板也有分类病

你们觉得水果店的老板有没有得“分类病”呢？为什么？幼儿回答并说出理由。

【媒体运用：音频】

【设计意图：通过音频，再次激发幼儿的兴趣，拓展对“分类病”的经验。】

2.其他有分类病的人

小朋友请你想一想生活中除了马克、水果店的老板得了“分类病”，还有没有其他人也有这种“分类病”呢？

（六）联系生活，感悟分类的价值

1.师：平时我们认为“病”都是不好的，那你觉得我们今天说的这种“分类病”是好还是不好呢？后来马克醒了，原来他做了一场梦，他并没有生病，而是养成了分类的好习惯。

2.百度也有分类的好习惯，搜索“动物”、“水里的动物”等。

【媒体运用：百度搜索引擎】

【设计意图：运用网络，现场拓展分类经验，再次感知分类的多样性以及互联网的强大，潜移默化地告诉幼儿探索世界的另外一条线索——网络】

3.分类与生活

其实生活中很多地方都用到分类。分类可以让我们的生活更有序、方便、整洁和舒适。

【媒体运用：视频】

【设计意图：观看视频，直观感知分类可以让我们的生活更有序、方便、整洁和舒适。】

结束：现在我们去幼儿园里找一找，看看有没有哪些东西也是这样分类摆放的，看看幼儿园里有哪些人也有这种分类的好习惯。走吧！

第二篇：中班语言活动：一起看图书

中班语言活动：一起看图书

中班语言活动：一起看图书 活动目标：

１、认识乌龟和刺猥的生理特征。

２、让幼儿认识小刺猥的错误行为，并教育幼儿不能欺负别人。３、培养幼儿积极参与早期阅读活动。活动准备：

图书人手一本《快乐的幼儿园》；

小兔、刺猥、乌龟、孔雀的头饰各一个； 事先排练还情景表演。活动过程：

１、引导幼儿自己看图书中的画面。

师：小朋友看看这些图画，请你猜猜图上的小动物发生了什么事情？

２、幼儿讨论，说一说在图画中你看到了哪些小动物，他们之间发生了什么事情。（１）你在图画中看见了谁？（２）它们在干什么？

（３）小白兔为什么会哭呢？（４）小白兔的哭声把谁引来了？（５）它会说些什么？又是怎么做的？

（６）这时候乌龟为什么不高兴？它又会干什么呢？

（７）看最后的图画中有来了谁？它会说些什么呢？这时候的小刺猥怎么样了？ ３、观看情景表演，教师完整讲述故事内容。

师：刚才小朋友说的很好，下面们来看看这些小动物到底发生了什么事情，好吗？ 小动物们根据老师的讲述进行情景表演。４、观看完表演后提问：

（１）小刺猥为什么要扎小白兔？它这样做对不对？（２）小乌龟是怎么帮助小白兔的？三个人一起看书的时候有发生了什么事情？小刺猥的刺为什么会折断？

（３）孔雀老师来了，小刺猥知道自己错了，很难为情，如果你是小刺猥你会怎么做呢？ ５、讨论：

你喜欢故事中的谁？为什么？刺猥错在哪里？它应该怎么改正错误？ 幼儿回答后教师做简单总结，教育幼儿同伴之间要团结友爱。６、要求幼儿两两看图书，讲述熟悉故事内容。７、活动延伸：

带上头饰进行故事表演。

第三篇：我和瓶宝宝一起玩,中班数学活动

我和瓶宝宝一起玩

（中班数学活动）

盱眙县穆店中心幼儿园常旌旗

活动目标：

1.认识数字1—5，能将数卡与点卡相匹配，体验数字与数量的关系。

2.积累生活经验，发展幼儿的思维能力。

3.培养幼儿对数学活动的兴趣，同时让幼儿养成动手操作的习

惯。

活动准备：

1.塑料瓶子人手一只。（瓶盖颜色为黄、绿、蓝、瓶盖上分别写上数字1、2、3、4、5）

2.黄、绿、蓝的圆点若干。

3.蚕豆若干。

4.音乐。

活动过程：

一、幼儿进入活动场地，1.师：“小朋友发现今天的小椅子和平时一样吗？（上面有圆点）有哪些颜色？找一个自己喜欢的颜色圆点坐上去。”

2.师：“看，今天老师带来了好玩的东西，（出示瓶宝宝）”

“瓶宝宝真可爱，想和他玩吗？”（幼儿自己拿一个瓶宝宝。）“你喜欢他吗？亲亲他，抱抱他。”

3.让幼儿比较你的瓶宝宝和老师的瓶宝宝一样吗？（老师的瓶宝宝有帽子）

“你们想给瓶宝宝戴上帽子吗”（幼儿为瓶宝宝戴帽子，找和自己椅子上圆点颜色一样的帽子）

4.“看一下，你们瓶宝宝的帽子都一样吗”（颜色、数字不一样）“看看你的瓶宝宝的帽子是几，告诉你的好朋友。”

二、引导孩子探索和瓶宝宝一起玩的玩法。

“刚才，小朋友为瓶把宝宝找到了帽子，瓶宝宝可高兴啦，他想和小朋友一起玩，你想和瓶宝宝怎么玩？”（用短语表述操作体验）

跟着音乐一起玩。（幼儿自由玩耍。）

三、巩固幼儿对5以内数字的认识。

1.“刚才我们玩的好开心啊，瓶宝宝说他饿了，我们要给瓶宝宝喂东西吃了。”

（出示蚕豆）这是瓶宝宝最爱吃的蚕豆，我们现在来喂他，看一下瓶宝宝帽子上是几，就喂几粒蚕豆。（幼儿根据帽子上的数字装上相应的蚕豆，并把帽子拧紧）

2.瓶宝宝吃饱了，我们让他休息一下，抱着瓶宝宝站到相应的颜色上去。

3.按照我们平时数数的顺序1、2、3、4、5、从小到大带着瓶宝宝排好队，（适当鼓励幼儿）

四、我们一起带着瓶宝宝去跳舞好吗，（和瓶宝宝一起跳舞）

第四篇：幼儿园中班科学优质课教案：和小雨一起玩

幼儿园中班科学优质课教案：和小雨一起玩

【设计意图】风、雨、雷、电这些自然现象常会出现在我们的生活里。遇上下雨天，孩子们大多只能在室内活动，有的孩子便抱怨，下雨天太不好，不能让他们在外面游戏、追逐和玩耍；而望着外面的雨，孩子们又有一种冲动，想去接接雨滴、在小雨中奔跑、踩踩地上积的雨水„„为了满足孩子们的好奇心，丰富他们的生活经验，让其初步了解雨，感受雨带来的乐趣，我们设计了这个活动，让幼儿在雨中嬉戏、玩耍，充分地去感受、去观察、去发现，培养他们用积极乐观的态度对待事物，让他们体验到发现的快乐。

【活动目标】

1．引导幼儿在雨天里寻找快乐，体验和感受雨中游戏的乐趣。2．使幼儿通过和小雨一起玩，初步了解雨。【活动准备】

1．教师事先了解天气情况，选择一个小雨天进行此活动。2．幼儿自带雨伞、雨衣、雨鞋等雨具，并学会使用这些雨具。3．幼儿每人带一个废旧的盒子、杯子、瓶、罐等盛雨水的容器。【活动过程】

1．让幼儿谈谈雨天的感受，说出喜欢或不喜欢下雨的理由。师：你喜欢下雨天么?为什么? 2．幼儿讨论雨天里能做哪些好玩、有趣的事情，想出既淋不到雨，又能和雨一起玩 的办法。

(1)幼儿到小雨中和雨一起玩。

①幼儿自己穿上雨鞋、雨衣，打开雨伞(教师给予适当的帮助)，到雨中自由玩耍(幼儿可根据自己的意愿独自玩、两三个人或几个人一起玩)，教师进行观察。

②在幼儿充分感受、自由玩耍、观察发现的同时，教师给予恰当的引导。例如：雨是怎样落下来的?落在那里?落到的地方变成什么样了?将雨伞转圈，伞面上的雨水会怎么样?尝试伸出小手去接接雨点，看有什么感觉?手会怎么样?用小脚踩踩地上积的雨水等等。l ③幼儿讲讲自己是怎样和小雨一起玩的，以及在雨中有什么样的发现。

师：刚才我们每个小朋友都很开心地和雨一起玩，而且有很多发现，我们来把自己的发现告诉大家。

(2)幼儿再次和小雨一同玩耍。

利用辅助材料――盛水容器，进一步和雨玩耍，如“雨点在歌唱„‘收集雨水”等游以往遇到雨天，教师便组织一些室内活动，一般只想到雨天带来的不便，而忽视了．为教育作用，甚至在孩子们被雨所吸引，注意力转移，想去和雨玩耍、想去尝试时还去制止他们。本活动却充分利用了我们身边常见的自然现象，抓住孩子们的兴趣点，满足孩子们的好奇心，通过看、听、摸、踩等多种尝试，让孩子在愉快的玩耍和自我探索中了解雨。

教师可以根据雨的大小不同(如大雨、中雨、小雨、毛毛雨等)，将活动进行两次甚至三次，让孩子们在尽情玩耍的同时，积累更丰富的生活经验。当然在狂风暴雨及雷电的天气是不宜进行此活动的，但可以引导幼儿讨论这种天气带给人类的好处和危害。

(深圳市南山区蓓蕾幼儿园毛宇宏)更多有关“幼儿园公开优质示范课”的内容，请关注中国幼儿教师网2013年11月专题——

第五篇：中班 计算教案 《我们一起排排队》教学设计

中班 计算教案 《我们一起排排队》教学设计

执教者 黄翠玲

一、活动目标：

1、通过排序活动，感受排序的活动美。

2、能用语言讲述排序规律。

3、尝试通过自己的排序活动，体验操作乐趣。重点：让幼儿在观察游戏操作的基础上了解排序活动，并体验排序的活动形式美。

难点：引导幼儿自选某种规律排序物体。

二、活动准备

1、三列长火车，每节可坐三个小动物。

2、小动物卡片若干，葫芦卡片若干。

3、进入森林的小脚丫线路图。

4、幼儿操作材料。

三、活动过程

（一）情景导入，激发幼儿的学习兴趣。

1、教师与幼儿谈话，进入角色

教师：“大班的小朋友真听话，今天老师要带你们去打森林里去看一看，听说那的小动物今天要去旅行，我们去看一看有哪些小动物，好吗？”

2、出示小脚丫线路图，教师示范走，并引导幼儿观察其中规律。

（二）分别出示三列火车，引导幼儿观察。

1、出示第一辆火车头，及第一节车厢（ABB）

（1）教师引导幼儿观察车厢小动物的位置。

（2）教师出示第二节车厢，让幼儿观察并了解规律。

（3）出示第三节车厢方法同上。

（4）出示第四节车厢，让幼儿猜是那些小动物。教师小结：原来小动物们是按一定顺序坐火车的，你们觉得这样漂亮吗？这种排列的顺序叫有规律的排序，你们知道了吧！

2、出示第二列火车头及第一节车厢（ABB）（1）教师引导幼儿观察小动物座位。

（2）教师出示第2、3、4节车厢让幼儿上来操作，教师及时指导。

3、出示第三列火车头及第一节车厢(AAB)（1）引导幼儿观察小动物的位置。

（2）教师出示第2、3节车厢，让幼儿上来操作，教师及时指导。

（三）出示葫芦卡片，让幼儿接着排列

1、教师引导幼儿观察，并操作。

2、提问：这些葫芦哪些不一样（颜色、大小）教师小结：其实生活中的规律很多，他们可以按大小来分，也可以按颜色来分。还可以按高矮来分等等；这要我们认真观察，就能看出其中规律。

（四）游戏：送礼物

1、教师：小朋友，今天表现的很棒，老师想送礼物给孩子们，如果谁把你们手中的图形宝宝，按照一定的规律排好队，这些图形宝宝就是你们的了。

2、幼儿自由操作，教师巡回指导。

（五）结束部分

教师：其实在我们幼儿园里还有许多有规律的排序，我们一起出去找一找吧。

安徽 天长 郑集 二幼