四年级音乐《我是草原小骑手》教学设计大全

第一篇：四年级音乐《我是草原小骑手》教学设计大全

教学目标:

1、能学会演唱歌曲<<我是草原小骑手>>,能用固定节奏拍手跺脚或用打击乐器伴奏及律动表演等形式参与歌曲表现。

2、在演唱、听赏及音乐活动中初步感受蒙古族音乐的美、表现音乐美，通过音乐激发学生对草原及民族音乐的热爱。

教学重点：

能学会演唱歌曲《我是草原小骑手》，并能用喜欢的方式参与表现。

教学准备：cai课件、电子琴、打击乐器、筷子、双响筒或小竹筒

教学过程：

一、欣赏舞蹈《草原上的小骑手》——导入

师：“小朋友们，草原上的小朋友给大家带来了一段蒙古族舞蹈《草原上的小骑手》，你们想看吗？”（播放舞蹈《草原上的小骑手》）“看了舞蹈，你们知道蒙古族的小朋友他们最喜欢干什么吗？”（骑马）“那里的小朋友最喜欢骑马了，那里的小 朋友个个都是草原小骑手。”

二、聆听乐曲《赛马》

“下面就让我们跟着小骑手们一起到草原上去赛马”

“小朋友们！合着音乐扬起你们的小马鞭！”（播放乐曲《赛马》）

三、演唱歌曲——《我是草原小骑手》

1、带着问题听歌曲

“小朋友们，《赛马》的音乐好不好听呀？草原上还有更好听的歌曲呢？让我们一起看着歌词听歌曲，听完之后，谁能说说草原上的小朋友他们最会干什么呢？”（课件播放歌曲《我是草原小骑手》）

学生带着问题听歌曲

师：“蒙古族小朋友最会干什么？”（骑马、射箭、摔跤）

2、在动作表演中感受节奏

“下面老师做一个动作，你们猜猜老师做的是什么动作？（拉弓射箭）”教师表演：“大雁见我绕道飞呀，黄羊见我躲着走，我是草原——小射手。”

“谁愿意上来表演小骑手呢？”（学生表演，老师用双响筒模仿马蹄声伴奏）┃

“老师还想当小摔跤手，谁上来跟老师比试比试？其他同学为我们加加油！”

在表演中我们接触了两种节奏：

一种是马蹄声节奏（双响筒）× × × ×┃ × × × ×┃

一种是加油的节奏（铃鼓）× ×┃× ×┃

用双响筒和铃鼓练习这两种节奏

3、有节奏的念歌词（第一段跟老师念，二、三段试着边念边敲）

4、熟悉旋律

（1）教师范唱曲调（介绍下滑音）

（2）用“ɑ”音模唱曲调

（3）弹舌模唱（用“弹舌”的.方法模仿马蹄声，模唱曲调）

5、学唱歌词

（1）学唱第一段，体会歌曲速度及情绪

（2）引导跟琴试唱二、三段

6、练唱歌曲

（1）跟歌曲范唱练唱歌曲

（2）尝试用不同力度唱（创设音乐情境“小骑手由远到近”）

（3）师生接唱

（4）分角色唱（小骑手队、小射手队、小摔跤手队）

四、创编、表现歌曲《我是草原小骑手》

1、小组讨论、创编

选择用自己喜欢的舞蹈动作或小乐器方式来表现这首歌曲。

2、集体展示、评价（鼓励学生自信地参与表演、评价）

小乐器组、舞蹈组、策马扬鞭组…表演，邀请学生上台跟老师一起跳舞。

五、拓展、听赏草原的歌——《天堂》

课件播放歌曲《天堂》，教师小结：“这堂课我们一起随着小骑手在音乐中走进了美丽的大草原，感受到了草原的美丽，也感受到了小骑手的欢乐，在小骑手的心中草原就是人间的天堂，在这堂课的最后让我们一起来听一听草原歌手——滕格尔演唱的歌曲《天堂》。在歌声中让我们和草原说再见！”

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第二篇：四年级音乐《我是草原小骑手》教学设计_1

四年级音乐《我是草原小骑手》教学设

计

教学内容：鄂教版第八册第七单元

课

题：我是草原小骑手

课

型：活动课

教材分析：《我是草原小骑手》是一首以内蒙古民歌为素材创作的儿童歌曲，歌曲以明快的旋律，跳动的节奏，具有舞蹈性的一段体，表现了小骑手的喜悦心情，歌曲为2/4拍，五声羽调式，表现了小牧民手擎扬鞭，欢快的音乐形象，歌曲中的衬腔“啊哈荷伊”富有动感，表现了小牧民豪放的性格和愉快的心情。

教学目标：

1、通过听、唱等音乐实践活动，感受内蒙古地区的民族风格。

2、即兴编动作，配以伴奏，培养学生的创造力。

教学用具：，教学光碟，打击乐，钢琴，彩带

教学过程：

一、创设情景，导入新课。

（1）师朗诵诗歌。

师：同学们，你们好，很高兴能和你们一起度过欢乐的四十分钟，今天老师给同学们带来了一首小诗，想听吗？听完后请同学们说一说这首诗描写的是哪个地方？

敕勒川

敕勒川，阴山下，天似穹庐笼盖四野。

天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

（2）学生说说这首诗描写的地方。

（3）师：你们对蒙古大草原有哪些了解呢？

①介绍草原小导游

同学们，你们喜欢草原吗？今天让我们一起走进草原，走进世间的绿色净土和生灵的乐园，去感受草原那独特的魅力。

首先，我要向大家介绍今天的小导游_________，大家一起来认识一下吧！（：小导游自我介绍）

②学生回答自己对草原的了解（：小导游提问）

③学生欣赏草原风光（：音乐《蒙古人》）

二、初听歌曲，初步感受歌曲的情绪。

、（：小导游导语）

师：同学们，草原美吗？瞧，小导游特别的热情好客，为了欢迎同学们的到来，特意为同学们准备了一首歌，大家想听吗？不过有个小要求，听完后可要说说自己的感受。

2、学生初听歌曲《我是草原小骑手》（播放歌曲）

3、学生谈一谈听后的感受

师：同学们，这首歌好听吗？谁能把自己的感受说给我们的小导游和其他同学们听一听呢？

三、音乐活动：“耳朵灵不灵”

（1）创设情景

师：同学们，小导游说咱们草原上每年都有一个盛大的节日，就像我们过年一样热闹，每到7——8月份时，草原上的牧民都会从四面八方赶来参加，他们会举行各种有趣的活动，比如赛马、摔跤、套马、射箭等，这就是一年一度的那慕达大会，可有意思了，同学们想去看看吗？不过小导游可有要求，说只有聪明的，勇敢的能闯过重重难关的同学才能参加，同学们，你们愿意同陈老师一起闯关吗？（生答）

师：太好了，机会永远都属于勇敢者。

2、闯关挑战

（出示第一关：耳朵灵不灵）

①学生听音乐，说说歌曲描写了草原哪几个活动？能模仿一下吗?

②听教师的琴声，敲击节奏。

③（出示：小导游表扬）

师：恭喜同学们胜利过关，不过可不能骄傲，后面还有更多的难关在等着我们呢，大家怕吗？

四、音乐活动：唱歌棒不棒。

（1）（出示：闯关二：唱歌棒不棒）

（2）生敲却节奏，其余生按节奏读歌词。

（3）采用听唱法学唱歌曲两遍。

（4）教师伴奏，学生演唱。

（5）教师情感指导，学生再唱。

（6）小导游出难题：请同学们选择自己喜欢的方式来演唱歌曲。

五、音乐活动，舞姿美不美、（出示：小导游提出和第三关闯关内容）

2、学生联想生活中的动作，并进行展示。

3、分小组分段进行创编。（小射手，小摔跤手，小骑手）

4、展示表演。（播放音乐）

5、欣赏音乐表演。（出示）

六、音乐活动：小手巧不巧

、出示（小导游提出要求及问题）

2、学生选择自己喜欢的伴奏乐器。（出示）

（另：提问无乐器的怎么办？可从身边寻找音源吗？）

3、分小组讨论交流。

4、汇报交流。

5、组建乐队。

七、综合表演。

①导语：那慕达大会可真热闹啊，除了有各项比赛以外，还有精彩的演出呢，我们是不是也该准备个节目呢？

②学生综合表现

唱

奏

舞

八、欣赏草原风光，学生谈收获。

第三篇：我是草原小骑手教学设计

我是草原小骑手教学设计

枝江市实验小学 孙金园

课题：我是草原小骑手

课型：演唱表现

教学目标：

1、感受内蒙古族地区的民族风格，体验草原小骑手爽朗、自豪的性格，喜

爱蒙古音乐。

2、在听、唱、敲、演的活动中学习表现歌曲，体验团结合作、自主学习的快乐。

3、能用活泼、欢快的情绪演唱歌曲。并能与他人合作创造性的表现歌曲。

教学重点：能用活泼、欢快的情绪演唱歌曲。

教学难点：创造性的表现歌曲。

教学用具：

多媒体教学课件、打击乐器、钢琴

教学过程：

一、情景导入

1、朗诵诗歌

2、学生说说这首诗描写的地方。

3、了解蒙古草原

（1）学生欣赏草原风光（课件：草原风光图片、背景音乐《蒙古人》）

（2）交流：在刚才一路的欣赏中你感受到了什么？

（3）小结

二、聆听，感受

1、播放《我是草原小骑手》。

2、教师范唱《我是草原小骑手》

三、模仿、探究

1、在老师的指导下有节奏的朗读歌词（出示课件歌词）

①衬词②节奏：切分x x x2、模唱旋律：仔细听范唱轻声慢用“啦、哩、噜”模唱。

3、开口默唱歌词。

4、听琴演唱，解决难点。（滑音、六七度）

（男女唱 独唱 集体演唱）

四、创造、合作、表现

1、根据学生的回答，将全班分成三组（歌唱组、舞蹈组、伴奏组、）

2、分组准备。

3、集体展示。

五、回顾、小结

第四篇：我是草原小骑手

《我是草原小骑手》教学设计

一、教学目标

1.学会演唱歌曲《我是草原小骑手》，初步感受蒙古族音乐的特点。

2.能即兴、主动地参与歌曲表现。

二、教学重点

1.能学会演唱歌曲《我是草原小骑手》，并能用一些方式参与表现。

2.感受了解其它少数民族音乐，了解蒙古族的风情

三、教学难点

唱准七度和八度大跳音程，下滑音

四、教具准备

多媒体课件

五、教学过程

（一）情景定向——初步体验

在上课之前老是想问大家一个问题，你们平时都是怎样来上学的呀？（坐车、走路、骑自行车„„）同学们上学的法师可真是多种多样啊。那你们有没有试过骑马来上学啊？老师今天就带着大家一起来骑马上学。听，跟着老师一起来做骑马的动作。（在《赛马》的旋律中，老师带领学生做骑马的动作）

1.说一说

刚才小朋友们和老师“骑着马儿”非常神气地进了教室，小朋友们知道哪个少数民族的人喜欢骑马吗？（蒙古族）

对，蒙古族常年生活在大草原上，他们每天奔驰在美丽的大草原上放牧。这个民族热情好客，能歌善舞，他们的平时生活也离不开马，所以蒙古族也被称为“骑在马背上的民族”。今天，让我们一起到大草原上去游览一番。

2.看一看

欣赏大草原的美丽风景：（课件呈现草原迷人的风光，在音乐中让学生进一步了解蒙古族人民的风俗习惯）蒙古大草原在我国的北部，那里景色非常迷人，蓝蓝的天，白白的云，一望无际的绿草地，在那里居住着以放牛、放马、放羊为生的民族——蒙古族。蒙古族的人们特别豪放，喜欢赛马、射箭、摔跤，而且他们个个能歌善舞。蒙古小朋友还为我们带来了一份神秘的礼物，1

想不想要 ？请看大屏幕，师讲解：蒙古族人放养着许多牲畜，需要大量的水源和草地，因此他们要经常搬到不同的地方去居住，所以他们住在这样一个容易装卸的“小房子”里。问题：谁知道这样的房子叫什么？（蒙古包）你知道的可真多。

（二）学唱歌曲《我是草原小骑手》

1.听一听

引入：蒙古族的小朋友看到我们来了，高兴地唱起歌来欢迎我们呢，你们听：课件播放歌曲。（学生听）

蒙古小朋友还为我们带来了几个问题，请小朋友边听歌曲边思考问题：

（1）蒙古族小朋友在干什么？（2）这首歌曲唱出了蒙古小朋友怎样的心情？

（3）这首歌的速度怎样？

谁能说一说蒙古族的小朋友在干什么？（骑马、射箭、摔跤等）你最感兴趣的是什么呢？（„„）你能上台来做一做你这个动作吗？（鼓励学生大胆上台表现，并称赞他们是神气的“小骑手”、“小射手”、“小摔交手”等。）

谁能说一说这首歌曲唱出了蒙古小朋友怎样的心情？（欢快，高兴等）谁能说一说这首歌的速度怎样？（欢快）

小结:是的，这是一首欢快，豪放的歌曲。今天，让我们共同来学习这首欢快的蒙古族歌曲《我是草原小骑手》。

2、唱一唱

下面让我们也来当一回神气的小骑手，小射手、小摔跤手。听歌曲，用“la”音来试着哼唱歌曲。（教师打节奏）哦，老师刚刚看到有的同学没有开口，唱错也没关系的，把自己的声音放出来，蒙古族的小朋友可都是很豪迈的。下面，再来把歌曲哼唱一遍，要带着什么样的心情？（高兴、愉快）这一遍好多了。

现在听老师把歌曲的第一部分读一遍。认真听老师读的时候是怎样把握节奏的。好了，下面同学们跟着老师的节奏来把第一段的歌词读一遍。（带读，打节奏）多带读“啊哈哈嗬咿”这一句，同学们看这一句后面有一个这样的符号，（板书：下滑音），你们知道这是什么符号吗？这是下滑音，听老师把这句话唱一遍。再听老师把没有加下滑音的来唱一遍，比较比较，下滑音有什么特点。

师唱，你们听出来这个下滑音的感觉是怎么样的呀？是不是从高到低呀。同学们想一想，我们平时在喊的时候是不是这样的？嘿，你好吗？（生跟着做）好，现在，谁来喊一喊？（请学生来喊，来感受下滑音的特点）同学们 想一想蒙古族的小朋友在唱这首歌曲的时候是不是也是这样的轻松、洒脱的感觉啊？好，现在，同学们就跟着老师把这两句唱一遍。

同学们有没有发现前面的几句都是一样的旋律，只是这两句后面有一点点不一样。第一句是„„，后面的是„„，听老师把这两句唱一遍，同学们跟着老师把这两句唱一遍。

很好，现在，咱们把前面的几句都加上来，跟着音乐来唱把第一段来唱一遍。现在，老师唱一句，你们唱一句，好不好？注意看老师的手势，要按着节奏来演唱。准备好了吗？（唱）现在第一组来唱第一句，第二组来唱第二句，再把这首歌曲唱一遍。交换一下，这一组来唱第一句，第一组唱第二句。还记得我们之前骑马的动作吗？现在加上动作把歌曲的第一段唱一遍，“啊哈哈嗬咿”这一句我们就用耸肩来代替，像这样，明白了吗？（播放歌曲）

老师刚刚看到这位同学做的非常不错，现在请他上来带着我们一起来做，好不好？（再次播放歌曲，学生带做，边唱边跳）真不错。现在同学们看着

第二段，先把歌词读一遍。（生读歌词）好，现在，就让我们跟着音乐把第二段唱出来。（生唱）强调“满拉弓儿显身手呀”和“黄羊见我躲着走呀”学生跟着老师唱。

好了，咱们再来把第二段来唱一遍。小射手的动作是怎么样的？（生做动作）对，我们在唱的时候就做这个动作。记住，“啊哈哈嗬咿”这一句我们要„„（做耸肩的动作）。现在我们加上这个动作，把第二段来唱一唱。（播放歌曲，生唱）

还记得我们的第一段是怎样唱的吗？现在咱们把第一和第二自然段一起连着来唱一遍，加上动作。（播放音乐，生唱）

除了骑马、摔跤之外，蒙古族的小朋友还干了什么？（摔跤）听老师把

第三段来唱一遍，同学们想一想小摔跤手该怎么做？好了，现在谁来说一说，小摔跤手的动作该怎么做？（生做）好，现在咱们就加上这个动作把第三段来唱一遍。（播放歌曲，生唱）

同学们可真棒。老师现在想请三位同学上来分别做为我们的小骑手、小射手和小摔跤手。现在第一组是小骑手队，第二组是小射手队，第三组是小摔跤手队，跟着音乐分别演唱歌曲的第一段、第二段和第三段。老师要看哪一小组做的最好分。（播放音乐，学生演唱加表演，师评出最佳小**手）。

现在，交换角色，再演唱歌曲。每一组小朋友都表现得非常不错。现在咱们就一起来把歌曲完整的唱一遍，把蒙古族小朋友一天的生活都来体验一遍好不好？（播放音乐，生完整地唱歌曲）

（三）总结和评价

通过大家的努力，现在大家都能够很好的演唱这首歌了，你们都成为了神气的草原小骑手，我想你们表示祝贺。掌声给自己鼓励一下。时间不早了，让我们向美丽的大草原告别吧！下课！

第五篇：《我是草原小骑手》

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

教 案 设 计

我是草原小骑手

《我是草原小骑手》教案

教学目标：

1.能学会演唱歌曲《我是草原小骑手》，初步感受蒙古族音乐的特点，能主动参与歌曲表现。

2.在聆听二胡独奏器曲时，感受二胡的音色特点和乐曲所表现的热烈欢快的赛马情景，能主动参与表现乐曲情景。

教学重点：

1.能学会演唱歌曲《我是草原小骑手》，能主动参与歌曲表现。2.感受《赛马》的基本情绪，并能参与音乐表现活动。教学难点：

1.唱准歌曲中七度和八度大跳音程。2.听赏时能创造性地表现乐曲的几个场景。教具准备： 课件、打击乐器 教学过程： 第一课时

一、初步体验

在《赛马》的旋律中，老师带领学生做骑马的动作走进教室。1.说一说

师：刚才小朋友们和老师“骑着马儿”，非常神气地走进了教室，小朋友们知道哪个少数民族的人最喜欢骑马吗？

生：蒙古族。【百度图片】赛马

http://

师：你对这个旋律有什么感受？ 生：（略）3.学一学

师：刚才在屏幕上你们看到草原上的人在进行哪些活动？你最感兴趣的是什么？（生答）师：你能上台来做一做你最感兴趣的那种活动的动作吗？（鼓励学生大胆表现，并称赞他们是神气的“小骑手、小射手”等。

二、学唱歌曲《我是草原小骑手》 1.听一听

草原小精灵：蒙古族的小朋友看到我们来了，高兴地唱起歌来，你们听：播放歌曲《我是草原小骑手》。

（1）学生聆听 【百度视频】

http://www.xiexiebang.com/?__m=mboxCtrl.playSong&__a=17722784&__o=/search_songListIcon&fr=ps||www.xiexiebang.com#loaded

五、小结

师：今天，咱们在草原小精灵的带领下一起感受了草原上迷人的风光，并体验了草原人民多姿多彩的生活，下节课老师再带领大家继续感受音乐带给我们的各种有趣的蒙古族人民的民俗风情。

在《我是草原小骑手》的音乐中，学生律动出教室。