《玩具交响曲（片段）》教学设计
【教材分析】
本课选自人教课标简谱版，二年级下册第六单元童年的游戏。乐曲短小、精炼、通俗易懂。莱奥波德.莫扎特创作的《玩具交响曲》是不同作家创作的同名交响曲中最早、也是最有名的一首。在这首作品中，各种鸟鸣声、玩具发条的声音和铃声的运用，营造了一种儿童的氛围。
【学情分析】
小学二年级学生，有意注意的时间较短，但学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。
【教学目标】
1．情感态度与价值观：通过聆听乐曲，感受音乐情境丰富音乐想象。
2．过程与方法：通过模唱主题、打击乐器伴奏、律动、画图谱等活动感受音乐形象。
3．知识与技能：能够利用打击乐器为乐曲进行伴奏。
教学重点：感受音乐形象，激发丰富的音乐想象力。
教学难点：为乐曲伴奏。
【教学准备】
多媒体、玩具、三角铁、数码钢琴。
【教学过程】
（一）创设情境
激发兴趣
师：同学们好，请你把从家中带来的小玩具拿出来跟老师分享一下！
生：出示玩具。
师：同学们的玩具可真多呀，你们的童年太幸福啦~
师：让我们用这些玩具做个节奏游戏吧。
节奏游戏
1、X
X
X2、X
—
—
—
3、X
X.X
X
师：你觉得你的乐器更适合演奏哪个节奏
生：体会回答
师：玩具的声音交织在一起你的心情是怎样的？
生：回答
【设计意图】
感受玩具音响效果，在思考后聆听音乐会使学生对音乐与生活的关系有更多的感悟。
（二）初步聆听，律动感受
师：你能想象，玩具的声音与交响乐队演奏的音乐融合在一起，那是一种怎样的效果吗？
师：今天老师把这样的有趣的音乐带给你们，让我们一起听听这段旋律，说说音乐带给你了怎样的感受？
生：聆听回答。
师：它为什么会让你觉得开心呢？（进一步提问）
【设计意图】
体验玩具的声音与交响乐队配合时发出的奇妙的音响感受。
（三）、分段聆听、感受音乐
（1）第一主题
师：德国音乐家莫扎特小时候也特别喜欢玩具。这段音乐是他的爸爸老莫扎特为他创作的，名字叫《玩具交响曲》，我们所听到的是《玩具交响曲》中的第一乐章。
今天让我们一起随着音乐感受下莫扎特小时候的快乐时光，仔细听听这段音乐中除了交响乐队中乐器发出的声音外，你还听到哪些有趣的声音，这段音乐的主奏乐器是什么？（第一主题）
生：回答听到了什么声音，主奏乐器是小提琴。乐曲哪些方面感受很深。（学生会被玩具声音所吸引）
师：两种玩具的声音。让我们视唱曲谱找找看这里面有没有藏着玩具声音呢？
生：视唱谱曲。
师：让我们在旋律出现时模仿布谷鸟的动作好吗？
师：那还有一种玩具的声音在乐队演奏什么旋律时发出声音呢？请大家仔细听听找找看！
生：听找
师：这种玩具能发出很大的响声，我们用一个动作代替它的声音可以吗？（拍手）
生：律动伴奏
师：男同学拍手，女同学负责模仿布谷鸟
生：为音乐伴奏。
（2）主题
师：音乐给你呈现出怎样的画面？
生：聆听回答
师：小朋友带着自己的玩具都要一起加入游戏，场面变得更加热闹起来。
师：你仔细听听，都有哪些玩具在里面发出声音？
师：那这些玩具是不是有秩序的出场呀？我们利用课前的3条节奏为这段音乐伴奏好吗？
生：一组一条，讨论应该放在什么位置。
师：让我们一起为这段音乐伴奏吧。
生：设计伴奏位置。
【设计意图】
体验感受玩具的音色在乐曲中的重要作用，学生自主设计律动动作。教师的律动是根据音乐中玩具声音的节奏和特点进行设计的。
（3）师：这段音乐到此结束了吗？那我们听听接下来旋律发生了什么变化？（画旋律线）
生：聆听
师：请你拿出小手跟老师一起画图谱，请你边听边找玩具出现的位置？
生：边画边听
（3）完整聆听
师：请大家完整聆听音乐，乐曲中还运用了哪种打击乐器？它发出的声音是怎样演奏的？？
生：聆听回答
【设计意图】
分段感受，在律动的基础上融入伴奏，用图谱简单标记音乐，把复杂的音乐的简单化，低年级的学生更好接受。
（四）、拓展表现音乐
师：同学们想不想跟我一起看看音乐家们是如何表现这首乐曲的呢？我们一起来看看吧。（播放视频）
生：观看视频。
【设计意图】
学生完整表现音乐，并在观看视频的同时学会模仿伴奏，提高学生的学习积极性。
（五）小结
师：今天的音乐只是《玩具交响曲》的一个片段，希望同学们有时间回家完整感受一下这首乐曲吧。同学们再见！
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