教学设计：春节序曲

第一篇：教学设计：春节序曲

课题名称

在喜庆的日子里—音乐欣赏《春节序曲》

一.教材依据

广东教育出版社，七年级下册，第三单元 在喜庆的日子里，管弦乐曲《春节序曲》。

二.设计思路

本节课为欣赏课，基本思路是：让学生通过不断地听、想、创编，去理解音乐，音乐想象与音乐体验，从中真正体验到欢乐的情绪；在师生平等互动的学习氛围里，通过实践创作，生活经验的交流，促进学生各方面能力的进一步提高。

三.教学目标

1.在欣赏《春节序曲》中感受音乐作品欢乐，热烈的情绪，激发学生学习音乐的兴趣。

2.在对比，欣赏和实践体验中，感受音乐要素带来的影响，初步认识三段体。

3.通过交流，体验活动，表演，师生评价等方式来正确理解音乐作品与培养丰富的音乐想象力与正确理解音乐作品的能力。

四.教学重点

在听赏《春节序曲》过程中，感受音乐欢乐，热烈的情绪并能用自己的方式表现出来。

五.教学难点

培养学生丰富的音乐想象力与正确理解音乐作品的能力。

六.教学准备

自制课件，打击乐器，扇子，手绢，彩纸条等道具。

七.教学过程

《一》情境导入

1.播放歌曲《欢乐中国年》一段VCD。

2.老师：一首《欢乐中国年》把我们带进了春节喜庆的欢乐中，现在请同学们说一说我们中国这个传统的节日都有那些风俗习惯?学生：包饺子，放鞭炮，贴对联等。

老师：这节课就让我们一起走进喜庆的日子里——音乐欣赏《春节序曲》。

《二》听赏

1.初赏：请同学们整体感知音乐形象，并谈谈自己的感受是什么？（给人一种喜气洋洋的感觉；让人能想象到一种敲锣打鼓，载歌载舞的场景；节奏很鲜明，热烈。）

2.分段听赏：

（1）引子：谈谈听后的感受。（老师从音乐的情绪，力度，节奏，旋律等引导。强烈的节奏，力度的对比，旋律的起伏，洋溢出欢快的情绪。）

（2）第一部分：（A）

这一部分有两个主题，请同学们比较两个主题有什么区别?在这段音乐中你仿佛看到了什么场景？

1)请大家说一说第一主题给你的感受是什么？（第一主题明快粗犷，节奏不断紧缩，表现了秧歌群舞的生动场面 和热烈气氛。）

2）第二主题的音乐表现了什么心情？（第二主题活泼流畅，由长笛吹奏主旋律，双簧管吹奏对位声部给予衬托，音乐表现了人们难以抑制的喜悦和激动的心情。)

(3)第二部分(B)

第二部分的音乐与第一部分的音乐有哪些变化？（提示：节奏，速度，节拍，情绪等要素加以理解。）并表现了什么？（主题旋律十

分抒情优美，节奏舒展，速度徐缓，与第一部分形成鲜明的对比。表现了人们在节日中相互亲切的祝福和问候，也抒发了人们对幸福生活的赞美和对更美好的明天的憧憬。）

（4）第三部分（A）

请同学们感受一下是哪一部分的缩短重复？(引子和第一部分的主题音调在这里作部分重复和变化重复，并加入了民族打击乐器，将音乐逐步推向高潮，节日的欢腾景象和人们的喜庆心情被表现的淋漓尽致。在这里，火热的旋律，跳荡的节奏音型，表明更热烈的群舞又开始了。）

（5）让学生总结出乐曲的曲式结构：引子+A+B+A(学生初步认识三段体的曲式结构。）

《三》拓展活动

在聆听一遍音乐，请同学们大胆的想象，勇敢的创编，把你们对乐曲的理解和喜爱表现出来。老师把学生分成四个小组，每个小组讨论如何用自己的才能表现节日的喜庆气氛。（可以采用老师所提供的道具：打击乐器，扇子，手帕，彩纸条等。）

《四》互评小结

学生互相点评刚才小组表演的效果，并谈谈对本节课的收获。

八.教学反思

本节课我充分运用了多种教学方法，愉悦了身心，达到了预期效果。在教学过程中，启发学生的想象和联想，重视学生的创编活动，加强学生对音乐作品理解能力的培养。

第二篇：《春节序曲》教案

《春节序曲》教学实践与反思

教学内容：欣赏我国著名音乐家李焕之所作的乐曲《春节序曲》。

教材简析：《春节序曲》是《春节组曲》中的第一乐章，作者以中国人民的传统节日“春节”为题，满怀激情地反映当年在延安过春节的深切感受，展现了一幅革命根据地人民在春节时敲锣打鼓、载歌载舞的热烈欢腾的场面。

教学目的：

1、通过欣赏，让学生在综合感受西洋乐器丰富的表现力的同时，体会不同的节奏、节拍、速度在乐曲中的不同表现作用。

2、帮助学生理解《春节序曲》的音乐形象，整体体会音乐情绪。教学重点：让学生在音乐中展开想象的翅膀。

教学难点：乐曲中第一、第二部分不同的节奏、节拍与速度表现不同的情绪与场面。教学准备：录像带、录音带、锣鼓、钹。

教学过程：

一、组织教学，导入新课。

（大屏幕演示 敲锣打鼓、龙腾虎跃的欢庆场面，并轻声播放“春节序曲”）

1．师指画面问：片中的人们在干什么？他们心情怎样？ 2．根据学生回答，师引出课题《春节序曲》。

（设计意图：一上课，便以热闹的场面、欢快的音乐展现了春节喜气洋洋的情景，学生的思绪一下子就飞到了愉快的春节之中，学生的注意力被牢牢的吸引住。从而也激起了学生欣赏乐曲的热情。）3．简介管弦乐。

4．简介作曲者及乐曲时代背景。

（设计意图：让学生对乐曲背景有所了解，能更深入的理解音乐。）[注：在上述环节中，录像画面一直演示，乐曲一直轻声播放。]（设计意图：渲染气氛。）

二、整体欣赏，划分段落。

1． 学唱主题音乐。2． 整体欣赏，想想：（1）乐曲情绪的变化线？速度变化线？节奏变化线？（2）想想乐曲可以分成几部分？[欣赏时，生边和师随音乐哼唱主题] 3． 听后回答：（1）乐曲情绪线、速度线、节奏线？

（2）乐曲分几部分？曲式结构？

（设计意图：运用各种变化线使学生分段有了依据，不是单单凭感觉分段，从而降底了分段的难度。）4． 找一找，第一部分与第二部分的主旋律各是哪几条？

（设计意图：找找各部分的旋律，使学生真正从理性上来认识各部分音乐。）

三、分段欣赏。

1． 欣赏引子：提问：乐曲一开始所表现是怎样的场面？ 2． 欣赏第一部分：（分三部分欣赏，分别用a.b.c.表示。）

（1）欣赏a:

1）听前提问：乐句

在演奏时有什么相同，又有什么不同

2）两句在演奏时，仿佛两个人在干什么？ 3）绘了怎样的场面？ 4）分两组唱唱（唱出力度的不同）

（2）欣赏b: 1）b与a相比，在速度力度上有什么不同？

2）你在音乐声看到了怎样的场面

（3）欣赏c: 1)音乐在速度、力度、节奏上有什么变化？

2）一次比一次热烈的音乐声中表现了人们当时怎样的心情？

（设计意图：这三部分都围绕乐曲速度、力度、节奏的变化来引导学生展开丰富想象。但又各有侧重点，a.b.这两部分是通过对答式演奏及两个乐句对比，让学生想象过节时的情景，而c.这一部分通过音乐一次次热烈，让学生联想到人们的心情，从景到情，学生的情感得到了升华。）

（4）再次完整欣赏A段，边欣赏边随音乐律动。

（设计意图：让学生手舞足蹈的表现音乐，感受更加深刻。）（5）听后回答：A段

节奏

节拍

速度

情绪

（）（）（）（）３．欣赏第二部分。

（1）口琴吹奏B乐段主旋律

（2）欣赏B乐段边欣赏边前后议议，音乐描绘了怎样的情景，表现了人们怎样的心情？音乐的 节奏

节拍

速度

情绪

（）（）（）（）

（设计意图：设计口琴吹奏，让学生在自己的演奏上去感受音乐。印象更加深刻。）４．欣赏第三部分。

（1）第三部分是在第一部分的基础上变化重复，但有所不同，第三部分中加强了什么乐器的演奏？（打击乐器）。请你边听边模拟打击乐器的演奏姿势。师随音乐演奏鼓、钹。（2）加强打击乐演奏，音乐有什么变化？（3）节奏

节拍

速度

情绪（）（）（）（）、（4）师小结：音乐在热闹的打击乐中结束，使我们的思绪停留在热烈、欢腾的春节当中。（设计意图：由于这部分是A部分的变化重复，所以，这里侧重于打击乐的作用。在这里加入鼓、钹的演奏，更加渲染了热闹的气氛，把欢乐的情绪推向高潮，学生激动不已。）

四、整体欣赏，帮助提高。

今天，我们欣赏的〈春节序曲〉运用不同的力度、速度、情绪的变化，表达了人们过春节时种种心情和场面，下面老师请同学们来完整的欣赏一遍，并请你把听到的、看到的春节情景绘制一幅“欢度春节”的想象画。（放音乐和录像。）（设计意图：让学生画出自己的感受，这样一方面是对学生进行创造力的培养，同时，也是学生对音乐是否真正理解的一种反馈。）

板书：

春

节

序

曲（管弦乐）

李焕之

情绪：热烈、欢腾

曲式结构：引子

A

B A 复三部曲式

a b a

节奏 速度 情绪 拍号 A 紧密 快 热烈、欢腾

B 舒展 徐缓 抒情、优美

A 紧密 快 热烈、欢腾

实践后的反思：

一．总的来说这堂课，我以“听、唱 ”为基础，“讲、想”为中心，以“奏、画、律动、看”为辅助手段，来进行教学。主要让学生在感受音乐的基础上，展开丰富的想象，从而，开拓学生的思维，培养学生的想象力。

在课堂上，学生思维活跃、情绪高涨，教学效果良好。

二．在教学设计中一环连一环，丝丝入扣，从听音乐—唱（奏）旋律—想情景—抒感情—舞（画）再现音乐。从感知—深化—升华。脉络清析，条理清楚。

三．在教学安排上，形散而神不散。在教学中紧紧围绕力度、速度、节奏基本要素而展开。每一段都又有自己的侧重点，例：A段以景展开想象，展现喜洋洋的春节。B段以情展开想象，亲情、爱情、友情。A段又以景展开想象，展现欢腾的春节。学生的思维就象一条条射线发散开去，但他们的源头却紧握老师手中。

四．这堂课是在99年进行教学，由于当时课件刚刚兴起，所以有许多地方还不够完善，如果在用各种线来表示情绪、速度、力度 这里用课件（五彩缤纷、形状各异）来表现，学生兴致更高。

五．在这堂课中学生对音乐的感受和想象完成的比较出色，但若能在感受音乐、想象音乐的基础上，创造音乐，（例：让学生自己谱写节奏谱，并在乐曲表示欢庆的地方，用自己的谱子进行打击乐的伴奏）学生的创造力将得到极大的发挥。

第三篇：春节序曲教案

春节序曲教案

教学目标:

1、通过欣赏,让学生感受不同节拍、节奏、速度、力度在乐曲中的不同表现。

2、通过学生的参与欣赏,用多种方式表现音乐。

3、初步分析作品的结构。

教学重难点: 乐曲中第一、第二部分不同的节奏、节拍与速度表现不同的情绪与场面。让学生感受不同节拍、节奏、速度、力度在乐曲中的不同表现。

教具:录音机、多媒体课件、打击乐、扇子、手绢等

教材分析:《春节序曲》是《春节组曲》中的第一乐章,作者以中国人民的传统节日“春节”为题,满怀激情地反映当年在延安过春节的深切感受,展现了一幅革命根据地人民在春节时敲锣打鼓、载歌载舞的热烈欢腾的场面。乐曲为复三段式结构。开始是一个节奏强烈的引子。第一部分由两个对比性质的主题组成。第二部分悠扬舒展。第三部分是第一部分变化的再现。李焕之的代表作还有《第一交响曲----天风海涛》、电影音乐《暴风骤雨》等。

教学过程:

一、组织教学,导入新课

(大屏幕演示 敲锣打鼓、龙腾虎跃的欢庆场面,并轻声播放“春节序曲”)

1、画面问:片中的人们在干什么?(学生回答)你知道过春节的时候,都有哪些习俗吗?(学生回答)教师讲解(春联)王安石的《元日》诗: 爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏,千门万户瞳瞳日,总把新桃换旧符。我国最长的一副春联是在武昌黄鹤楼发现的,一副对联有350字。在刚才的一组图片中,我们听到一首乐曲,你觉得它熟悉吗?能不能说出乐曲的名字?学生回答课下收集的资料。你对这首乐曲了解多少?你能用老师前面的乐器表现一下过年的气氛吗?

2、简介作曲者及乐曲时代背景。(出示作者图片)李焕之(1919~)原籍福建晋江,生于香港。1936年入上海国立音专从师于肖友梅。抗战爆发后,在厦门、香港等地从事革命歌曲创作。1938年就读于延安鲁艺音乐系,结业后留校任教,并主编《民族音乐》。解放战争时期,任华北联大文艺学院音乐系主任。建国后,一直活跃在音乐战线,现任中国音乐家协会副主席。四十余年来,创作了大量音乐作品,除了传唱一时的《民主建国进行曲》、《新中国青年交响曲》、《社会主义好》等歌曲外,主要有管弦乐《春节组曲》、《第一交响乐--天风海涛》,古琴弦歌合唱《苏武》,古筝协奏曲《汨罗江幻想曲》,独幕歌剧《异国之秋》等,还编有《作曲教程》,并撰写了三百余篇论文,部分收入《音乐创作散文》一书。你能用锣鼓表现一下过年的气氛吗?指导学生打锣鼓节奏!(学生分四组分别进行锣鼓的创作)例: 2/4 咚 呛 ┃咚咚 呛‖

3、请同学们完整的欣赏乐曲,用自己手中的粉笔以小组的形式合作创作一幅表现过年的画。教师发给每组同学一张白纸,让学生随音乐自由的画一副画,可以体现对作品的理解。(放课件FLASH动画,给学生创作画给以提示)

4、哪位同学知道乐曲创作于什么年代?(学生如果不知,教师讲解)创作背景 春节是中国人民的传统节日。自1943年新秧歌运动后,“春节”就成了延安文艺工作者和人民群众相互见面,同歌共舞的节日,也成了党政军民相互关怀问候,共同鼓舞革命斗志的时节。组曲就是作者在延安过春节时的生活体验与感受的产物,作于1955~1956年间。乐曲展现了一幅革命根据地人民在春节时热烈观腾的场面以及团结友爱、互庆互贺的动人图景。这首乐曲是李焕之所作《春节组曲》中的第一乐章,做于1955-1956年,乐曲以我国民间秧歌音调和节奏及陕北民歌为素材,给人展现了一幅春节这个传统节日里喜气洋洋、互相祝贺、敲锣打鼓、欢歌喜舞的热闹场面。:《春节组曲》包括《序曲》、《情歌》、《盘歌》和《灯会》四个乐章。

5、想想:你能用线条来表现一下乐曲的结构吗?听后回答:(1)乐曲的整体情绪是什么?(2)乐曲分几部分(设计意图:运用各种变化线使学生分段有了依据,不是单单凭感觉分段,从而降底了分段的难度。)

二、分段欣赏

1、欣赏引子与第一部分:提问:乐曲一开始所表现是怎样的场面? 听和参与结合,营造节日气氛。(在这里可以加入前面的锣鼓,表现音乐)

2、找一找教师弹奏的音乐顺序?你能唱一唱吗?(学生在座位下拿出旋律条)学唱主题音乐。学唱引子和第一部分的主题。

3、欣赏第一部分和第三部分(1)在第一部分中,你听到了几个旋律?它们各自描绘了怎样的场面? 你能随着音乐表现一下这样的场面吗?(教师把打击乐和扇子、绸子分给学生)(2)听完乐曲后你有什么收获,回答问题: 第一部分 节奏 节拍 速度 力度 情绪(紧密)(2/4)(快)(强)(热烈欢腾)(3)、欣赏第三部分。教师在放第三部分音乐,第一部分与第三部分的旋律做对比。学生回答第一部分与第三部分的关系。

4、欣赏第二部分(1)用钢琴弹奏B乐段主旋律,请两名女同学随音乐舞蹈。(2)欣赏B乐段边欣赏边前后议议,音乐描绘了怎样的情景,表现了人们怎样的心情?听后有什么收获? 第二部分 节奏 节拍 速度 力度 情绪(舒展)(4/4)(徐缓)(柔和)(抒情赞美)

三、再听

完整的复听全曲。把老师的上课准备的扇子,绸子发给大家,第一和第三部分随音乐自己设计舞蹈,表现过年的气氛,其他的同学依据乐曲的不同段落加入打击乐器,自己选择节奏。中间部分两名女同学随音乐用手绢舞蹈。其余的同学想好过年的贺词,送给自己的老师和同学!

四、师小结

音乐在热闹的打击乐中结束,使我们思绪停留在热烈、欢腾 的春节当中。祝福所有的人春节快乐!(设计意图:学生参与到欣赏中来,在这里加入鼓、钹的演奏更加渲染了 闹的气氛,把欢乐的情绪推向高潮学生激动不已。)

第四篇：春节序曲教案

《春节序曲》是《春节组曲》的序曲部分，集中表现中国人过春节的热闹景象。它是我国著名作曲家、音乐理论家李焕之的一首脍炙人口的作品。这首乐曲是采用我国民间的秧歌音调、节奏与陕北世歌为素材创作的管弦乐曲。《春节组曲》作于1955年—1956年，乐曲以陕北民间秧歌的音调和节奏为素材，旋律明快，生动地表现了我国人民在传统节日里热闹欢腾、喜气洋溢、敲锣打鼓、载歌载舞的场面。乐曲描写的是过春节人们扭秧歌的情景，乐曲里加入了闹秧歌的锣鼓节奏，主题由两首陕北民间唢呐曲组成，中间部分是一首悠扬的陕北民歌。

教学目标

1、情感态度与价值观：欣赏《春节序曲》，在喜庆的氛围中接受节日文化的熏陶，对收集具有地方特色，反映民俗风情的歌（乐）曲走进浓郁民俗文化特色的音乐天地有兴趣。

2、过程与方法：通过聆听《春节序曲》，体会乐曲的情绪，感受不同的音乐要素在乐曲中的不同表现作用。熟悉主题旋律。

3、知识与技能：通过学生的参与欣赏，初步分析作品的结构，用多种方式表现音乐，创造性地参与表现活动。

聆听歌曲

作者介绍：李焕之（1919—2000），我国著名的作曲家、指挥家、音乐理论家。生于香港。他从小喜欢音乐，中学时代热衷于参加学校的合唱班、铜管乐队，并对诗歌、文学等新文艺颇感兴趣。他创作了大量音乐作品，除歌曲《社会主义好》、《八月桂花遍地开》等外，主要有管弦乐曲《春节组曲》，第一交响曲《英雄海岛》等。在合唱指挥、理论方面，李焕之也有很深的造诣。革命战争时期，他曾多次指挥大合唱《黄河》、歌剧《白毛女》的演出。想想:你能用线条来表现一下乐曲的结构吗？

（1）乐曲的整体情绪是什么？（2）乐曲分几部分？

引子

从一个引子开始，以两个具有对比性质的音乐主题组成了序曲的引子以强烈的节奏、力度的对比、旋律的起伏，提示了洋溢于全曲中的欢快情绪。第一部分

第一部分的第一主题明快粗犷，节奏不断紧缩（C大调），表现了秧歌群舞的生动场面和热烈气氛。第二主题活泼流畅，由长笛吹奏主旋律，双簧管吹奏对位声部给予衬托，音乐表现了人们难以抑制的喜悦和激动心情。

中部主题

中部旋律十分抒情优美，节奏舒展，速度徐缓（F大调），与第一部分形成鲜明对比，表现了人们在节日中相互亲切的祝福和问候，也抒发了人们对幸福生活的赞美了对更美好的明天的憧憬。在小号变奏了这个抒情主题后，将音乐引入了再现部。重复部分

在这里，火热的旋律，跳荡的节奏音型，表明更热烈的群舞又开始了。引子和第一部分的主题音调在这里作部分重复和变化重复，并加入了民族打击乐器，将音乐逐步推向高潮，节日的欢腾景象和人们的喜庆心情被表现得淋漓尽致。

《春节序曲》是作曲家李焕之“洋为中用”创作的典范，因为它是运用中国民间音调，采用西洋作曲技法创作，并且用西洋管弦乐队演奏的，说明音乐是无国界的，只有民族的才是世界的，民间音乐是我们的“根基”和“源泉”。我们应该热爱她、发展她，使她屹立于世界音乐之林而永久不衰！

乐曲的曲式结构：

三段体结构

三段体我们大致上可以用简单的ABA(或ABA‘)来表示：也就是说第一和第三乐段其实是有点相似的，第二乐段可以是风格较为迥异的，以作为对比。这样的设计有点类似前后呼应，让整首曲子听起来较有整体感。

分乐段赏析

引子：音乐以快速，强力度的节奏表现出喜庆的场面．

第一部分：由陕北唢呐曲调演化而来的几个具有民间风格的主题交织组成，表现陕北人民欢度春节时载歌载舞的欢快场面．

第二部分：音乐素材采用秧歌调子，慢速，旋律抒情如歌，亲切动人，表达出人们对美好生活的憧憬．

第三部分：是第一部分的缩减再现．由于减少重复，音乐显得更加紧凑明快，当欢乐到达顶点时，出现了引子主题，并加入了打击乐器，加深了喜庆场面的渲染．最后，乐队奏出引子后半部分的曲调，乐曲在沸腾的气氛中结束。

第五篇：《中学序曲》教学设计

第一课 中学时代 第一框 中学序曲 教学目标：

1、理解新起点、大礼包的内容。

2、掌握中学时代对我们的作用。教学重点：中学时代对我们的作用。教学难点：中学时代对我们的作用。教学过程： 课堂导入：

伴着新《中学时代》的歌曲，看着校园生活的图片。

1、同学们从画面中看到了什么？

高大的教学楼、同学们在打篮球、音乐汇演.............2、你觉得初中生活怎么样。很棒！丰富多彩。

3、你对你的初中生活有什么打算？

我希望我的初中生活生活能看更多的书，能唱更好听的歌曲，运动会上拿奖.........新的起点：

活动一畅所欲言分享“新”

1、踏进中学的大门，来到一个新的环境，你发现了那些新鲜事、感人事请大胆说出来与同学们分享。

新鲜事：新课本、新老师、新同学、新课程表、新作息时间表，新的板报内容.......{中学序曲教学设计}.感人事：看到一名学生主动将仍在校园里的废纸拾起来放到垃圾箱里，一名学生主动将正在咆哮的水管拧住。

2、与小学相比有那些新变化？

作业多了，时间紧了，阅读量大了，知识面广了，动脑的题和事多了，朋友多了........感觉自己长大了。

3、有人说中学时代为我们的人生长卷打上最美丽的底色？你怎么认为？（同桌相互提醒）教师总结:（1）中学时代是人生发展的一个新阶段。这段时间并不很长却可以获得更多的知识，磨练自己的意志，交更多的朋友，为我们的人生奠定重要的基础。（2）、开始深入的寻找生命的奥秘、撩开精神世界的面纱、主动发现自己，认识自己、自觉磨练自己的意志、思考生活的意义.........成长的礼物 活动二---礼物接接接

1、新的阶段，新的起点，每个人都对自己有新的期待，你期待中学时代接到什么样的大礼包呢？

2、要想真正把礼物收入囊中就必须付诸于行动：你打算怎么做？ 快快说出来吧！要求：

1、小组为单位，照样子写句子：

例如:（1）希望获得探索更多的知识，希望培养更多的兴趣爱好，希望自己越来越坚强„„

2）多读书、上课钻心听讲、不懂就问........{中学序曲教学设计}.2、每组选记录员一名。

3、各组的记录员把记录的结果向全班汇报。教师总结：

1、（1）给我们提供发展自我的多种机会。（2）能激发我们的潜能。日新月新我常新。（3）不断的完善的自我。

2、珍惜当下，把握机遇，从现在做起，从点滴做起，不懈努力。板书设计：

课堂小结： 本节课我们一起拉开了中学的序幕探讨到了“新”起点、成长礼物、付诸的行动。学以致用：

1、初中生活把我们带进一个崭新的天地,在这个新天地里,我们站在一个新起点上。这里的“新起点”主要指(C)A.新的学校和班级环境 B.新同学和新老师

C.学生自身成长的新阶段{中学序曲教学设计}.D.新课程和新教材

2．进入中学后，你可能遇到的新鲜事是（A）①更多新同学，新老师 ②学习更多的科目

③宽阔美丽的校园 ④看到以前从未见过的实验室，图书馆，天文台等 A．①②③④ B．①② C．②④ D．①②③

3、进入初中后,随着和同学们的接触日益增多,小军从一个孤僻内向的学生变成了一个活泼开朗的学生,这说明(A)A.小军能积极面对新生活,珍惜新起点 B.小军未能适应初中新生活 C.小军的改变是自然而然完成的 D.小军的改变是独立完成的

4、中学生活馈赠给我们的礼物有哪些？

（1）、给我们提供发展自我的多种机会。（2）、能激发我们的潜能。日新月新我常新。（3）、不断的完善的自我。

5、为实现美好的未来，在初中时代你打算怎么做？

珍惜当下，把握机遇，从现在做起，从点滴做起，不懈努力。、教师寄语 珍惜当下，为美好的明天而努力、奋斗！1.1中学序曲教学设计 中学序曲教学设计(篇二)中学序曲

中学序曲教学设计(篇三)《中学序曲》讲学练 目标导引：

1.对中学时代要有一个正确的认识。2.理解并识记中学时代对人一生的意义。3.做好适应中学新生活的各种准备。重点讲解： 【知识梳理】

1.中学时代对人一生有怎样特别的意义。

中学时代对人一生的意义要从两个方面理解，首先要认识到中学时代是一个人由少年到青年的发展阶段，是发现人生的一个过程。在这个过程中学生的自我意识觉醒，性觉醒，求知欲增强……这对我们的人生都是至关重要，这个阶段让我们从不成熟走向成熟；其次，中学时代是生命历程中的一个重要支点，初步确立了对生活的信念追求，在性格、意志、勇气、智慧等各方面快速发展变化，支撑起了我们的历史和未来。{中学序曲教学设计}.2.做好准备渡过美好的中学时光。

中学阶段承前启后，对我们的人生有重要意义，期待中学时代有更多的惊喜和收获，这就需要我们做好以下三个方面的准备：其一，要善于从自己过去的经历中学习，过去的经验教训是我们今天成长的宝贵财富。其二，要从他人的经验中学习，这样可以让我们少走弯路，对我们的成长是很好的提醒和借鉴。其三，要明确当下的任务，要在正确的时间做正确的事情。【易混易错知识点】

1.初中生活无非是小学生活的延续。

解析：这种观点将初中生活与小学生活混为一谈，实际上是没有认识到初中生活与小学生活的区别，忽视了中学阶段对我们成长的意义。因此要充分认识这个新起点，珍惜这个新起点，认识到这个新起点的重要意义，也要认识到这个新起点让我们面临新的挑战，需要我们做好充足的准备渡过美好的中学时光。2.自我意识的觉醒

解析：所谓自我意识是指观察和认识自我时产生的意识活动，比如自尊、自信、自强、自立、理想、情感和道德等意识，是把自发的生存状态变成自觉的体验和认识。如：能意识到自己在感知、思考和体验，也能意识到自己有什么目的、计划和行动，以及为什么要这样做而不那样做，这样做的后果将是怎样，应如何调节自己的行动等等，这就是人的自我意识。教材习题答案

1.上了中学就是长大了吗？

中学生行为的目的性增强了，在一定程度上能做到自律、自省，自立性、独立性增强，这些都是“长大了”的标志，但中学生正处于生理，心理发展的重要时期，生活经验不足各方面还不够成熟，在辨别是非，区分良莠等方面往往会出现这样那样的问题。并且中学生的法律意识和自我保护能力不强，容易遭到不法侵害，还需要给予特殊保护。因此不是真正意义上的成年人。

2.你怎么理解钱学森对中学生活的感情？

钱学森对自己的中学生活有着感激和怀念之情，他认为中学阶段是一个人智慧启发非常重要的阶段，对人的一生具有重要意义。

3.“即使没有辉煌未来，也要有无悔的今天。”“我”是如何践行这句话的？

从每天的功课里，我懂得了努力才会有新的天地；从包罗万象的知识竞赛中，我懂得了创造性学习的重要性；从课堂的辩论会上，我懂得了竞争需要智慧和能力——不断地探索、努力、竞争，不断地提高、进步、成熟。

．中学生活，对我们来说是一个新的开始，当然，也会是。

为自我意识的觉醒，发现了 的存在；因为性的觉醒，发现了一个 的世界； 因为求知欲的觉醒，发现了一个 的世界。

3.中学时代，是生命历程的一个重要的支点：初步确立了，在、、，支撑起了我们的历史和未来。4.要珍惜中学时光，让自己的中学阶段不留有遗憾，我们要做到：⑴ ⑵，让自己少走弯路；⑶，在正确的时间，做。课堂训练

知识点1 ：新的起点

⒈初中生活把我们带人一个崭新的天地，面对这个全新的环境里，我们要（）A做自己喜欢的事情，放任自流。

B珍惜新的开始，做好准备迎接新的挑战 C用大人的标准要求自己，不需别人监督

D确立的奋斗目标要高，否则说明自己的决心不大。2.下面对中学生活表述不正确的是（）

A中学生活，对我们意味着新的机会、新的可能，新的乐趣和新的规则和要求。B 我们在成长，所以无论如何都要欣然接受初中生活的到来，不逃避不畏缩。C 中学生活会见证我们从少年到青年的发展变化。D珍惜中学生活，绝不能犯一点错误，否则，遗憾终生。

3.“中学时代是人生中一个最重要的时期，我们的人生观、价值观、世界观以及性格都在这一时期形成并逐渐定型。”这段话告诉我们的道理是（）A中学时代对我们的成长成才具有重要意义

B 中学时代是人生中最重要的事情，所以除了学习，我们什么都不要做 C中学时代我们要树立远大理想 D我们要珍惜中学时光

4.进入七年级，同学们已经进入青春期生理变化的重要时期，这段时间大部分学生非常关注自己的周围伙伴的发育变化，心中有很多疑惑等待找到答案，很想知道发生在自己身上的变化是否正常。所以，常常有意识地通过一些途径来寻求性知识，如翻阅医学书刊，收听专栏广播，暗中与他人比较等。并且，部分学生特别关注自己在异性同学面前的表现，希望得到对自己的夸赞。这些现象，说明（）

①中学生不务正业，过分地关注他人，关注异性{中学序曲教学设计}.②这是进入中学，青春期生理、心理变化的正常现象 ③中学阶段将见证一个人由少年到青年的发展变化

④中学时代是发现人生的过程，因为性的觉醒，让我们发现了一个异性的世界。A①②③ B①③④ C ①②④ D②③④ 《音乐鉴赏》课程整体教学设计 中学序曲教学设计(篇四)《音乐鉴赏》课程整体教学设计

一、管理信息

课程名称：音乐鉴赏 制定时间：2016、1 课程代码： 所属系部：基础部 制 定 人： 批 准 人：

二、基本信息

课程类型：音乐鉴赏课程 学时： 36 后续课程：无

授课对象：2014、2015级中职学生

三、课程设计

1、课程总体目标

（1）促进学生的人文素质全面发展。（2）提高学生的音乐审美鉴赏能力。（3）尊重艺术，理解多元文化。

（4）弘扬民族音乐，培养爱国主义精神。{中学序曲教学设计}.2、课程的具体目标

在音乐鉴赏与探究中，发现音乐所表现的丰富内涵，理解音乐艺术中所包含的丰富的人 文价值，在获得审美经验的同时，养成尊重他人、尊重自己、积极上进、团结合作的优良品 质，使之对自己的人生有不断的思考和追求，不断完善自我。

通过对音乐作品的音响、形式、情感等的理解，培养良好的音乐鉴赏能力，形成健康向 上的音乐审美观，获得美好的音乐审美情趣，使学生在音乐艺术的世界里，受到高尚情操的 熏陶。

3、知识素质的目标

通过对各种音乐作品的欣赏，尊重音乐创作者的劳动，尊重艺术作品，并在学习各种不 同国家、不同时期的作品中，感知各国各民族的风土人情，开阔视野，学习、尊重、理解各 国各民族的音乐文化，建立多元文化的价值观，共享人类文明的优秀成果。

将我国优秀的、重要的音乐作品作为教学内容，通过对民族音乐的学习，体会作品中所 表现的对祖国、人民、历史、文化、社会的赞美和歌颂，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。

4、职业技能目标

通过学习，学生能熟练掌握中外著名音乐作品及音乐家。

5、社会素质目标

通过本课程的教学，对学生专业基础，职业能力的培养，增强学生的专业能力，职业能 力，创新能力，为学生学习其他的专业课程打下坚实的基础。

四、课程的基本理念

（1）坚持以高职高专院校教育培养目标为依据，遵循“结合理论联系实际，以“应知，应会”的原则，以培养职业素质和职业意识为重点。

（2）注重培养学生对艺术的专业理论能力和专业思维能力。

（3）把专业素质的培养贯穿于教学中。采用行之有效的教学方法，注重发展学生专业 思维和专业应用能力。

五、课程的设计思路

以注重专业基础知识与实践能力的衔接为切入点，注重学生音乐欣赏理论知识和审美能 力的培养，注重学生分析音乐作品能力的培养和音乐审美能力的提高。在理论教学内容上，重视音乐欣赏的基础知识，并适当引入地方音乐文化；在实践教学内容上，设计了课内实践 与课外实践两个环节。课内实践，我们特别注重教学过程中学生的参与，通过预设问题（欣 赏音乐之前提出问题，引起学生注意，带着问题去欣赏音乐）、组织讨论（分成小组，学生 展开讨论，并把欣赏感受记录下来）、引导启发（教师用启发性的语言引导学生用音乐最基 本手段和要素体验音乐，从音乐外围进入到音乐的核心）鼓励、激励等环节提高学生的音乐 鉴赏能力。课外实践通过开展设计教案、制作课件、说课、讲课以及固定实习基地的教育实习，使学生在校获得的知识和能力与具体的职业要求对接。

六、课程内容设计

七、考核方式与标准

期末采取闭卷考试的方式检验学生对此门课程的掌握程度，其中期末考试成绩占总成绩 的80%，平时的考勤、课堂讨论提问、课后作业占成绩的20%。无故旷课4次以上、累计超

过16个课时的学生，取消其评定成绩资格，并建议其重修。