《6.景阳冈》
青岛西海岸新区兰亭教育集团凭海临风小学
第一课时
教材分析：
《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的。课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现出了武松豪放、倔强的性格和机智勇敢、英勇无畏的英雄气概。
课文中武松的形象栩栩如生，让人过目难忘。作者运用了多种表现方法来刻画人物，特别是在动词的运用上，很有特色，对表现武松打虎时的惊心动魄的场面，起到了很好的作用，使文章大大增色。
学情分析：
五年级的学生有了基本的阅读理解能力，能够根据人物的语言、动作、心理体会人物的特点。可是，古典名著里面有好多的词语难以理解，这就需要孩子们有一定生活经验和理解能力，才能扫清阅读的障碍，更好地、准确地把握人物的性格特点，从而被名著吸引。
教学目标：
1.认识“倚、著”等20个生字，读准多音字“呵、绰、泊”，会写“冈、饥”等15个生字，学会生字组成的词语。
2.指导学生遇到不明白的词语，联系上下文和阅读经验猜出词语的大致意思。
3.默读课文，理解课文内容，把事情的发生、发展、经过、结果弄清楚，了解武松打虎的经过。
教学重难点：
默读课文，联系上下文和阅读经验猜出词语的大致意思，理解课文内容，了解武松的性格和打虎的经过；初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。
教学准备：课件、相关资料
教学过程：
一、创设情境，激情导入。
1.简介《水浒传》。
还记得上学期咱们学习冰心奶奶的《忆读书》一文吗？文中，冰心奶奶提到了中国四大名著，大加欣赏那部述说“官逼民反”的《水浒传》。这节课，老师带领大家走进名著，看看作者是怎样着力描写人物的。
《水浒传》是我国著名的古代长篇小说，作者施耐庵写下了北宋末年以宋江为首的众多梁山好汉的故事。武松是这部小说中的主要人物之一，在梁山一百单八将中排行第十四位，人称“行者武松”。景阳冈打虎之后，他被阳谷县令任命为都头。后来，他历经波折，在逃亡途中投靠梁山，成为十大步军头领之一。
《景阳冈》是根据小说第二十三回改写的。
景阳冈，在山东阳谷县城东１７公里处，传说这里古木参天，荒草无涯，是虎狼藏身、野兽出没的地方。清代末年在山冈修建了“山神庙”，庙内有武松打虎的塑像。
2.导入课题：今天我们一起来学习家喻户晓的武松打虎的故事，让我们走入课文——《景阳冈》。
【设计意图】：简介《水浒传》，同时了解作者及写作本篇文章的背景，有助于学生理解课文，激发了学生阅读名著的兴趣。
二、初读课文，解决字词。
1.同学们，接下来请你自由朗读课文，扫清文中的生字障碍。自读课文的要求是：
（1）大声流利地朗读课文，读准字音，读通句子。
（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。
（3）借助自己的阅读经验或联系上下文理解文中的词语。遇到难理解的词语，可以根据课文内容或结合字面意思猜一猜。
2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字新词。
3.检查学习效果，相机指导。
现在老师检查一下你的自学情况，先请你自由读一读。
（1）多音字：“泊”“绰”
（2）猜猜词语的意思：筛酒、梢棒、客官、榜文。
在这里告诉大家，阅读古典名著时，遇到不理解的词语就可以根据课文内容或结合字面意思猜一猜，大致了解就可以了。
（3）本节课我们要学写15个生字，现在我们来读一读吧。
本课的生字比较多，有几个字老师要特别提示一下：榜、截、坠、拖。
根据老师的提示，请你拿起笔来在写字本上写一写，看看谁写得最漂亮。注意写字姿势！
三、再读课文，整体感知。
我们继续学习，请你快速默读课文，边读边思考：
1.按照故事的发展顺序，把下面的内容补充完整，再说说整个故事的主要内容。
喝酒----（）----（）----（）
2.下面，我们来交流一下学习收获：整个故事按照发生、发展、经过和结果把课文分成了四部分：
1--2自然段：武松进店喝酒，不听劝告，执意过冈。
3--5自然段：武松不听劝告，执意上冈。
6--7自然段：武松赤手空拳打死老虎。
8自然段：武松打虎后下冈。
把这四个部分用简短的话连起来，就是整个故事的主要内容了。自己试着说一说吧。
【设计意图】：此环节的设计是教师帮助学生找到梳理文章结构的方法，帮助学生从整体上把握课文内容，抓住文章重点内容。
四、抓住重点，了解人物。
1.课文学到这儿，你觉得哪一部分的描写最具体、最精彩呢？
下面，我们大声地朗读课文6—7自然段，把武松打虎的过程通过绘声绘色的朗读呈现出来。
2.读书要有思考，不仅读懂文字表面的意思，还要读出文字背后蕴含的内容那么，通过读书，你读出了一个怎样的武松呢？
（）的武松
五、布置作业。
1.读一读，写一写。
山冈
饥饿
恰好
官府
榜文
计谋
诡计多端
拖延
坠落
胸膛
碟子
半截
申请
请勿自误
熟悉
竹杖
霹雳
兼顾
咆哮
血泊
踉踉跄跄
2.用简练的语言写出故事的主要内容。
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