《富饶的西沙群岛》第一课时教学设计[合集五篇]

第一篇：《富饶的西沙群岛》第一课时教学设计

教学目标：

1、读通课文，了解西沙群岛的概况。

2、学会“饶、岛、屿、划、威、武”六个生字，认识多音字“参”，理解“懒洋洋”“威武”“盛开”等词的意思。

3、学习课文第3自然段，了解西沙群岛一带海底的各种物产，并能用自己的话简述。

4、初步体会西沙群岛的美丽富饶，激发学生热爱祖国的感情。

教学重点：

了解西沙群岛海底的物产，感知西沙群岛的美丽富饶。

教学难点：

能给用“总分总”句序写的段落划出写出主要意思的句子。

教学准备：CAI课件

教学过程：

一、课前谈话，揭题。

师生交流：同学们，“五一"”节快到了，你们想和爸爸妈妈去了哪些地方游玩？

1、生自由说

2、师：今天，董老师带你们一起去西沙群岛，（板书：西沙群岛）那儿是个很富饶的地方，（板书：富饶的）指生说说“富饶”的意思，3、师简介在西沙群岛所见，激发学生兴趣。了解西沙群岛的位置。

师简介西沙群岛：它是祖国南海上的一群岛屿。它由许多小岛组成，是我国的海防前哨。

二、自学课文，整体感知。

1、课件播放录像，欣赏西沙群岛的风光和物产，看后说说对西沙群岛的印象。（板书：风景优美、物产丰富）

2、自学课文，要求：

（1）自由读课文，读通句子。

（2）思考课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？

3、检查自学情况：

（1）指名挑选自己最喜欢的一段课文读一读，随机正音。

（2）说说课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？（板书：海水（面）、海底、海滩、海岛）

三、学习第3段

情境导入：根据咱们的游程安排，今天我们先去游览神奇的海底世界。

1、找一找，课文哪一段是写海底的物产的。

2、自由读第3段，说说这段话中向我们介绍了海底的哪些物产。

课件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。

3、指生回答。

4、这些物产有什么特点呢？再读课文，填空：（课件出示）

海底有（）的珊瑚、（）的海参、（）的大龙虾、（）的鱼。

5、指生回答。

6、具体了解海底的物产。

（1）珊瑚

①、找出文中描写珊瑚的句子，读一读（课件出示句子）

②、说说你读懂了什么？

A、生长地点：岩石上

B、颜色多：各种颜色。拓展：把颜色多说具体：有（）、有（）……

C、形状多：有的像……，有的像……

明确这句话用比喻的方法写的，把珊瑚比作盛开的花朵、美丽的鹿角，理解“盛开”。（点击“珊瑚”两字，出现形如盛开的花朵，美丽的鹿角的珊瑚图片）

D、珊瑚的颜色多、形状多，我们可用哪个词来说，更为恰当？（各种各样）

C、齐读句子：这些各种各样的珊瑚是那样的美丽，让人百看不厌，现在我们一起把描写珊瑚的句子再读一读。

（2）海参：

看图片，理解“懒洋洋”，了解海参的活动方式：蠕动。

（3）大龙虾：

威武的大龙虾又是什么样呢？请同学们读读写大龙虾的句子，你能不能用自己的动作把大龙虾的样子表示出来。

（自由准备）

指两生上台表演，结合动作并看图，掌握“威武”的音形义。

（4）鱼：

①课件出示，看后说说自己最大的感受。（鱼多）

②（课件出示句子）读课文中写鱼的句子，思考，主要写出了鱼的什么很多？（数量、品种）

③从哪看出鱼的数量多及种类多？（一群群、数不清、一半是水、一半是鱼、有的……有的……有的……）

理解：“有的……有的……有的……”一句主要写出了鱼的哪些特点？（形状、颜色）

④文中哪句话写出了这段话的主要意思。

⑤齐读。

过渡：海底还有很多鱼。

（课件出示几种鱼的画面）

⑥说话训练：请生根据画面或联系生活中所见过的，向大家介绍一种或几种你喜欢的鱼，像课文中一样，说出它的特点。

（指生说，师生评议）

7、引读第3段：下面根据老师的问题，请大家一起把在海底见到的物产说一说。

师：西沙群岛海底的物产可丰富啦！海底的岩石上有_____，有的_____、有的_____。海参到处都是，在海底_______。大龙虾全身披甲，划过来，______，样子______。一群群的鱼在珊瑚丛中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起气来，______。各种各样的鱼，多得_______。正像人们说的那样，西沙群岛的海里，_______，_______。

8、明确并列段式。

指着板书说：课文第3段分别介绍了海底的珊瑚、海参、大龙虾和鱼，可不可以把它们的次序调换一下来介绍呢？像这样把几个不分先后，主次的内容写在一起的段落就叫并列段式。

9、说话训练：介绍海底的物产。

刚才同学们和董老师一块到了西沙群岛，游览了奇妙美丽的海底世界，坐在下面的老师都没去过西沙群岛，现在我想请你把在海底所看到的向老师们介绍一下，介绍时，你可以看着课文说，也可以看着刚才老师在海底拍摄的录像说，当然，如果你在海底游览时，看得特别认真，仔细的，已经把自己所看到记在脑海中了，你完全可以凭着记忆说。

（生上台说、师生评议）

四、小结

今天，我们一块领略了西沙群岛一带海底的优美风光和丰富物产，大家都被深深地吸引住了。明天，我们还将去领略五光十色的海水，去沙滩上捡贝壳，到海岛上认识各种海鸟。好了，今天的游程就到此结束。

五、作业：

（请同学们拿出练习纸，把你在今天的游览过程中所学到的新知识，见到的新事物按要求写一写）

第二篇：《富饶西沙群岛》第一课时教学设计

<<富饶的西沙群岛>>第一课时教学设计

教学内容：人教版小学语文三年级上册第22课《富饶的西沙群岛》第一课时教学设计。教学目标：1.会认“饶、屿”的10个生字；会写“蓝、披”等13个生字；能正确读出“风景优美、物产丰富”等词语。

2.能够正确流利地朗读课文，读懂课文内容，体会西沙群岛是个美丽、富饶的地方。

3.培养学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。

教学重点：识记生字词，正确流利地朗读课文，读懂课文内容。教学难点：读中感悟西沙群岛美丽富饶。

教学方法：以读为主，引领学生在读中学，在读中悟。学法指导：读中想，读中品，读中悟。

教学准备：搜集课文有关图片，制作多媒体课件。布置学生预习课文和生字词。教学过程：

一、激趣导入

1.同学们，今天老师带大家去一个地方，这个地方在我国最南方的南海，它像祖国南面的一扇大门把守着关口，是我国的海防前哨。那里有一片岛屿像朵朵星莲漂浮于碧波之中，这就是我们今天要的西沙群岛。

（课件出示祖国版图，并触发点出“西沙群岛”。）2.板书：西沙群岛。（设计意图：板书课文题目的其中一部分，引起学生的注意和疑问，…..）

3.美丽的小岛、迷人的风光，现在我们就一起走进西沙群岛感受它美丽的风光和丰富的物产。（课件播放西沙群岛精美图片。）

4.这么美好的风光、丰富的物产，课文是怎么样来描述的呢？现在请同学们听课文录音，并注意听清你预习时圈出生字的读音。（播放课文录音）

二、学习生字。

1.课件出示要求会认读的生字，指名让学生读，检查预习情况。2.借助拼音来品读生字，让学生齐拼读。

3.有哪个同学还认读不出来的吗？请说出来，我们大家一起来帮助你。

同学们,大家预习得很好,这些生字都可以认读出来了。课后大家也要多读，这样学到的东西才会记得更牢。

三、学习文中要求正确读出的词语。

老师现在加大难度了，把课文中重点词语给请出来了，你们还能正确读出它们来吗？ 1.课件出示词语，请小老师领读。2.小组接龙读词语。3.理解词语意思。

4.用这么些词语说句话或说个短语。

四、进入课文内容学习

（一）学习课文第一自然段

大家把字词学习得那么好，现在把字词放回到课文里，大家来读读课文。1.老师和大家先来接读第一自然段。（接读一次，问答读一次）2.问：西沙群岛是个怎样的地方？

（西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方。）3.“物产丰富”是指那里物产很多，可以用哪个词来换呢？（富饶）

4.补充完整课文题目，学生齐读课题。

5.西沙群岛不单美丽富饶，它还是我国重要的海防前哨，所以我们要保卫好美丽的西沙群岛不受侵犯，保卫好祖国领土不受侵犯。

（二）学习课文第二至第六自然段

1.这么美丽、富饶的西沙群岛，课文描写了它的哪些方面呢？（课件出示问题）带着这个问题，我们分组来读第二至第六自然段。

同学在读时你要注意听，并试着找找提出问题的答案。2.指名让学生说，教师板书：

风景优美 ： 海水 五光十色 美丽 物产丰富 ：海底 珊瑚 海参 龙虾 鱼群 海滩 贝壳 海龟

海岛 海鸟 富饶

3.五光十色的海水足见西沙群岛的风景优美，珊瑚、海参、龙虾、鱼群…….足见西沙群岛的物产丰富。

（三）学习课文第七自然段

1.请大家齐读第七自然段，并找出与“风景优美”“物产丰富”意思一样的词语。2.风景优美——美丽；物产丰富——富饶

3.第一自然段和第七自然段都是讲到了西沙群岛有什么特点？（美丽、富饶）第一自然段和第七自然段有着什么关系？（首尾呼应）

4.第一自然段和第七自然段都总概括了西沙群岛的特点——美丽富饶，所以这两部分属于什么写？（总写）第二至第六自然段分别从海水、海底、海滩和海岛来写西沙群岛的美丽和富饶，这部分属于什么写？（分写）由此可见课文是按“总——分——总”结构来写的。这样安排文章结构，不仅使文章条理清楚、层次分明、结构严谨，而且明确了作者写西沙群岛就是为了赞美他的美丽和富饶，表达作者对西沙群岛的热爱。在今后的习作中，你们也要学会用上这种写法，是自己的作文更完美。

（四）练习题

本文作者分别从＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿四个方面来记叙了西沙群岛的＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿，表达了作者＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的思想感情。

五、学习课文要求会写的生字

1.课文的生字词大家会认会读了，课文的主要内容也了解了，那课文要求要写的生字呢？你掌握了吗？（课件出示生字）我们写的时候要注意哪些地方？大家仔细找找看。2.指名让学生说。

3.动笔在练习本写写。

六、课堂小结

这节课你有什么收获，说出来和大家分享一下。

七、板书设计

富饶的西沙群岛

风景优美 物产丰富

海水

五光十色

瑰丽无比

海底

珊瑚

海参

大龙虾 海滩

贝壳

海龟

海岛

海鸟

鸟蛋

鸟粪

鱼

更加美丽 更加富饶

第三篇：《富饶的西沙群岛》第一课时教学设计

【教材分析】

《富饶的西沙群岛》是人教课标版小学语文三年级上册的一篇课文。课文篇幅较长，以优美的语句描写，通过海水、海底、海滩、海岛四个方面生动形象地向学生介绍了西沙群岛的富饶和美丽，是对学生进行爱国主义教育的好教材。

全文共有七个自然段，条理清晰，按先总述后分述的顺序叙述。分述部分又按照海水──海底──海滩──海岛这样的层次围绕风景优美、物产丰富展开具体叙述的。着重写了物产丰富，从而突出了主题美丽、富饶，课文又抓住每一事物的特点来描述。

用词准确、生动、形象，是本课表达方法上的特点。

【学生分析】

1、对于三年级的学生来说，经过一、二年级的培养和训练，审美能力有了一定的提高，理解感悟能力得到加强。他们已掌握一些阅读的方法，绝大多数学生阅读速度较快，能有感情的朗读课文。

2、这个年龄的学生的有意注意的时间还是较短，好动，好玩。

3、西沙群岛是一个风景优美、物产丰富的地方。但对绝大多数人来说，更是个遥远、模糊、神秘的地方。特别是云南的学生，平时对大海也难得一见，因此对课文中描写的景物的理解有一定的难度。

【设计理念】

1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者，引导者和参与者：

语文教学应以学生自读自悟，自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。由于学生间存在着个别差异和不同的学习需求，因此，教师教学中采用小组合作学习要求，力求达到学习成果最优化。

2、架设课外知识与教材联系的桥梁，创设情境，引导和调动：

学生的情感体验，关注学生的内心感受，注重从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来全面提高学生的语文综合素养。

3、合作、探究成为学生自主学习的重要手段：

学生在平等、和谐的课堂气氛中学习，自主地读、说、演，在合作探究中掌握知识要点，感受语言文字美，同时进一步激发学生的爱国热情。

4、利用多媒体教学手段，让学生走近西沙群岛，与西沙群岛进行零距离的对话 在感知文本前，学生欣赏形声同步的 录像，视听结合，眼界大开。原本对西沙群岛模模糊糊的认识一下子变得清晰明朗起来，心中也油然升腾起对西沙群岛强烈的探究欲望。

【学习目标】

1、认识饶、屿等10个生字。会写蓝、赖等13个字。能正确读写风景优美、物产丰富、五光十色等21个词语。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

4、摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。

【课前准备】

1、让学生自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。

2、教师准备与课文内容相关的风光片或图片，制作多媒体课件。

第一课时

〖课时目标〗

1、认识崖、威、武、卵、渔等5个生字。会写蓝、赖、披、划、威、武、拣、颜、形、状、渔等11个字。能正确读写深蓝、懒洋洋、披甲、划来划去、威武、拣贝壳、形状、渔业工人、山崖、五光十色、瑰丽无比、相互交错、高低不平、千奇百怪、成群结队等15个词语。

2、学习课文2～5自然段，有感情地朗读课文2～5自然段，背诵自己喜欢的部分。

3、读懂课文2～5自然段的主要内容。

4、摘抄2～5自然段中的优美语句，丰富语言积累。

〖教学重点〗

1、学习生字：懒、威、武、拣。

2、理解课文2～5自然段的内容。

3、有感情地的朗读课文2～5自然段。

〖教学难点〗 理解海水的景物特点。

〖教学过程〗

一、激趣导入

1、多媒体课件播放歌曲《西沙，我可爱的家乡》

师：同学们，这是一首歌唱西沙群岛的歌曲，它唱出了西沙群岛的美丽、富饶和可爱，好听吗?，你们有谁知道西沙群岛在什么地方吗?

2、多媒体课件出示祖国地图

师：请看，这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置?

(第一张图说明云南和西沙群岛的相对位置;第二张图略述海防前哨的含义：周围是菲律宾、越南等国家。)

3、多媒体课件展示西沙群岛风光片

师：这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧!下面，我们一起来看一段西沙群岛的风光片。

师：(播放完)西沙群岛美吗?

二、初读课文

1、过渡：

师：今天，我们就来学习《富饶的西沙群岛》这一课。刚才我们在短片中欣赏了西沙群岛的优美风光，如果我们读了这篇课文，一定会有更美妙的感受的。下面，请同学们读课文。

2、学生自由读课文：

⑴ 明确要求(多媒体课件出示)

① 自由读课文，读准字音，读通句子;

② 思考：课文是按什么顺序来介绍西沙群岛的;

③ 有不懂的问题提出来。

⑵ 学生自由读课文。

3、检查自读情况：

师：谁来说说课文是按什么顺序来介绍西沙群岛的?

(点名说。)

(结论并板书：海水、海底、海滩、海岛。)

三、研读课文2～5自然段，交流感受

1、海水(第二自然段)：

⑴ 自由读课文：

师：下面，我们就按照课文的顺序，来看看西沙群岛的海水、海底、海滩、海岛。我们先来看看西沙群岛的海水是什么样的。请同学们自由读第二自然段。

⑵ 点名读课文：

(先点一名学生读，问：刚才这位同学读得好不好?你能读得更好吗?再点一名学生读。)

⑶ 练习：

① 课文中描写海水颜色的词语有哪些?

② 西沙群岛的海水为什么是五光十色的?

(多媒体课件展示练习。学生一起做练习。点名学生回答。用课文中的词语回答。)

⑷ 讨论：西沙群岛的海水是什么样的?你想用什么词来说说?

(引导学生回答，并相机板书：五光十色 瑰丽无比)

⑸ 多媒体课件展示海水

师：让我们来看看这五光十色、瑰丽无比的海吧。

⑹ 多媒体课件展示海水五光十色的原因

2、海底（3、4自然段)：

师：我们通过读课文，知道了西沙群岛的海水是什么样的了，我们现在来看看西沙群岛的海底有些什么生物。请同学们读课文每三、四自然段。⑴ 自由读课文，多媒体课件出示阅读思考：

① 海底都有哪些有趣的生物?它们各自的特点是什么?

② 课文中描述的鱼都有那些样子?

⑵ 检查自读情况。

(点名回答阅读思考中的两个问题。)

① 海底都有哪些有趣的生物?它们各自的特点是什么?

(点名回答，相机板书)

珊瑚

绽开、分枝

花朵

海参

懒洋洋

蠕动

大龙虾

披甲

划过来、划过去

威武

(多媒体课件展示)

② 课文中描述的鱼都有那些样子?

(点名回答，相机板书)

全身

布满

彩色条纹

头上

长着

一簇红缨

周身

插着

扇子

眼睛

(多媒体课件展示)

⑶ 练习：

前后两桌(四人)为一组，用有的有的有的有的连一段话。

(生练习后，点名两组说。)

3、海滩(5自然段)：

鹿角

师：谁来介绍一下海滩上有什么?

(点名读课文。)

(多媒体课件示范朗读。)

四、字词学习

1、生字学习：

(课件展示本课时生字，重点讲解四个生字：懒、威、武、拣。其它略讲。)

2、新词学习。

五、作业

1、在课文中选出自己最喜欢的一段，背诵。

2、如果你到了西沙群岛，能为自己设计一份旅游计划吗?

第四篇：《富饶的西沙群岛》教学设计(第一课时)

《富饶的西沙群岛》教学设计（第一课时）

【教学目标】：

1、紧扣文本，理解“五光十色、威武、蠕动、成群结队”等词，体会作者用词准确，生动形象。

2、凭借文本语言，理解海水的美丽和海底的物产之多，从而去感受西沙群岛的美丽富饶，培养学生热爱祖国的思想感情。

3、能有感情地朗读课文，随机背诵相关词句。

【教学重难点】：

1、抓住描写西沙群岛的重点语句和段落，启发学生理解“五光十色”等词，感受西沙群岛的美丽和富饶。

2、能有感情地朗读课文，随机背诵相关词句。

【教学准备】：

多媒体课件:西沙群岛的录像及祖国疆域图

【教学流程】：

一、出示祖国疆域图、简介西沙群岛

师：同学们，在我国的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。今天老师就带领大家一起去领略西沙群岛那迷人的独特风光！

“西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。”师讲解“海防前哨”的意思

二、读词，整体感知

让我们用心地读读下面几组词，你能感受到什么？

海水五光十色，瑰丽无比

各种各样的珊瑚像绽开的花朵像分枝的鹿角

海参懒洋洋地蠕动大龙虾样子挺威武

各种各样的鱼多得数不清

贝壳颜色不一形状千奇百怪有趣的海龟四脚朝天

茂密的树林中栖息着各种海鸟

师：你从这些文字中感受到什么？

三、自由读课文，把握文路

同学们，让我们翻开书大声读读课文，找找哪句话写出了作者的真实感受？

引读中心句：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

请同学们再次快速地读读课文，想想：课文写了西沙群岛的风景优美、物产丰富都例举了哪些地方？用“——”划出来。

交流

板书：海水海底海滩海岛

四、学习“海水”部分

师：来到西沙群岛，首先映入眼帘是浩瀚无边的大海（出示图片和文字）：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。

1、请大家自由朗读这句描写海水的句子。读了后，你觉得这里的海水怎么样？海水（五光十色，瑰丽无比）想：海面上到底有哪些颜色呢？划：描写颜色的词。从而理解“五光十色”。

2、交流：哪位同学能用朗读来表现海水的色彩？指导感情朗读

3、这么美的文字，要是能把它背下来，那该多好啊！练习背诵

4、请同学欣赏大海图片

5、师引读：大海应该是湛蓝的，然而西沙群岛一带海水显出——（种种色彩）。

为什么会出现这么美丽的景象呢？

因为——（海底有高耸的山崖，有低陷的峡谷，海水有深有浅），所以——（从海面看，色彩也就不同了）

五、学习“海底”部分

师：让我们尽情地潜入这五光十色的海水中，去寻找海底的生物吧！

指名读第三、四小节

1、想想海底都有什么呢，各是什么样儿的呢？

让我们来交流一下

2、出示板书： 珊瑚各种各样

海参懒洋洋

大龙虾威武

鱼成群结队

课件展示珊瑚、海参、大龙虾图片（随机理解“懒洋洋、蠕动、威武”）

3、请同学们找到你最喜欢的一种生物，进行朗读练习。

自由读（先读正确，再读出味儿来）

指名朗读珊瑚的句子，海参——，大龙虾——

刚才同学们带领老师进入了珊瑚、海参、大龙虾的世界，其实在海中最多的还是鱼。

4、（出示文字）：鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

指名学生练读文字，用心感受文字。

你感受到什么？

欣赏课件:海底鱼世界

谁能读出鱼之多，之美！指导学生感情朗读

师引读：西沙群岛的鱼远远不止这些，太多啦！正像人们说的那样——（西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼）

这句话是什么意思呢？

指名说。

“一半是水，一半是鱼”说明了西沙群岛的鱼很多，夸张地描述了鱼占了海洋中的一半。西沙群岛的海底恰似一个美丽奇幻的鱼的世界，让我们自由的读读、背背再一次体会体会。

总结：

师：同学们，这节课我们领略了西沙群岛的独特风光，感受到了海水是如此五光十色，瑰丽无比，海底有如此多的物产，怪不得作者说——

读中心句：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

下节课，我们还要去海滩和海岛上走一走，看一看，那里还有哪些物产和风景呢？

板书：海滩？海岛？

六、布置课后作业：

课后把西沙群岛的美丽景象和海底的丰富物产讲给你的亲朋好友听。

【板书设计】：

富饶的西沙群岛

风景优美海面海水五光十色瑰丽无比

海底珊瑚各种各样

海参懒洋洋

物产丰富大龙虾威武

鱼成群结队

海滩？

海岛？

第五篇：向《富饶的西沙群岛》第一课时教学设计

22《富饶的西沙群岛》 第一课时教学设计

教师：向 琼

教学目标：

1、识记十个生字，正确读出词语：风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、茂密、肥料、祖祖辈辈、富饶。

2、能够正确流利地朗读课文，读懂课文内容，体会西沙群岛是个美丽、富饶的地方。

教学重点：识记生字词，正确流利地朗读课文。读懂课文内容。教学难点：读中感悟西沙群岛风景优美、物产丰富。教学过程：

一、激趣导入

1、同学们：昨天我们学习了古诗两首，先随李白欣赏了波澜壮阔的长江，又和苏轼游览了风光秀丽的西湖，今天，我们要走进我国的南部岛屿，去感受西沙群岛的魅力。(师生齐读课题)

2、我们先来了解一下西沙群岛的地理位置。（播放课件）西沙群岛是我国南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。

3、接着来欣赏一组西沙群岛的图片（播放课件）

4、欣赏了这些图片，你们觉得西沙群岛是一个什么样的地方呢？（学生反馈老师板书：风景优美 物产丰富）

二、整体感知

1、请同学们快速地阅读课文的第2——6自然段。同时思考一个问题： 课文是从那几个方面来介绍西沙群岛的风景优美、物产丰富的？

2、课文读完了，请同学们来回答这个问题。

（老师根据学生的回答板书：海水 海底 海滩 海岛）

3、（老师总结）课文就是从海水、海底、海滩、海岛这四个方面来介绍西沙群岛风景优美、物产丰富的。

三、教学生字

1、课件出示生字（轻声读、抽读、齐读）

2、小组交流你是用什么方法记住这些字的。

四、写字

1、同学们看看这些生字哪些最难写，哪些笔画最容易写错，请你提出来，让我们大家一起注意。（老师根据学生的回答示范板书，学生跟着书空。）

2、学生练习写字（强调写字姿势）。

3、投影评价。

五、刚才我们认识了这些生字，现在我们再把这些生字送回课文中来。

1、齐读第一自然段。

2、同学们读得真好，那下节课我们再深入学习课文，进一步感受西沙群岛的美丽、富饶。

板书设计：

22、富饶的西沙群岛

风景优美 海水 物产丰富 海底

海滩

海岛