《富饶的西沙群岛》第一课时教学设计[合集五篇]

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第一篇:《富饶的西沙群岛》第一课时教学设计

教学目标:

1、读通课文,了解西沙群岛的概况。

2、学会“饶、岛、屿、划、威、武”六个生字,认识多音字“参”,理解“懒洋洋”“威武”“盛开”等词的意思。

3、学习课文第3自然段,了解西沙群岛一带海底的各种物产,并能用自己的话简述。

4、初步体会西沙群岛的美丽富饶,激发学生热爱祖国的感情。

教学重点:

了解西沙群岛海底的物产,感知西沙群岛的美丽富饶。

教学难点:

能给用“总分总”句序写的段落划出写出主要意思的句子。

教学准备:CAI课件

教学过程:

一、课前谈话,揭题。

师生交流:同学们,“五一"”节快到了,你们想和爸爸妈妈去了哪些地方游玩?

1、生自由说

2、师:今天,董老师带你们一起去西沙群岛,(板书:西沙群岛)那儿是个很富饶的地方,(板书:富饶的)指生说说“富饶”的意思,3、师简介在西沙群岛所见,激发学生兴趣。了解西沙群岛的位置。

师简介西沙群岛:它是祖国南海上的一群岛屿。它由许多小岛组成,是我国的海防前哨。

二、自学课文,整体感知。

1、课件播放录像,欣赏西沙群岛的风光和物产,看后说说对西沙群岛的印象。(板书:风景优美、物产丰富)

2、自学课文,要求:

(1)自由读课文,读通句子。

(2)思考课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的?

3、检查自学情况:

(1)指名挑选自己最喜欢的一段课文读一读,随机正音。

(2)说说课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的?(板书:海水(面)、海底、海滩、海岛)

三、学习第3段

情境导入:根据咱们的游程安排,今天我们先去游览神奇的海底世界。

1、找一找,课文哪一段是写海底的物产的。

2、自由读第3段,说说这段话中向我们介绍了海底的哪些物产。

课件出示填空:海底有()、()、()、()。

3、指生回答。

4、这些物产有什么特点呢?再读课文,填空:(课件出示)

海底有()的珊瑚、()的海参、()的大龙虾、()的鱼。

5、指生回答。

6、具体了解海底的物产。

(1)珊瑚

①、找出文中描写珊瑚的句子,读一读(课件出示句子)

②、说说你读懂了什么?

A、生长地点:岩石上

B、颜色多:各种颜色。拓展:把颜色多说具体:有()、有()……

C、形状多:有的像……,有的像……

明确这句话用比喻的方法写的,把珊瑚比作盛开的花朵、美丽的鹿角,理解“盛开”。(点击“珊瑚”两字,出现形如盛开的花朵,美丽的鹿角的珊瑚图片)

D、珊瑚的颜色多、形状多,我们可用哪个词来说,更为恰当?(各种各样)

C、齐读句子:这些各种各样的珊瑚是那样的美丽,让人百看不厌,现在我们一起把描写珊瑚的句子再读一读。

(2)海参:

看图片,理解“懒洋洋”,了解海参的活动方式:蠕动。

(3)大龙虾:

威武的大龙虾又是什么样呢?请同学们读读写大龙虾的句子,你能不能用自己的动作把大龙虾的样子表示出来。

(自由准备)

指两生上台表演,结合动作并看图,掌握“威武”的音形义。

(4)鱼:

①课件出示,看后说说自己最大的感受。(鱼多)

②(课件出示句子)读课文中写鱼的句子,思考,主要写出了鱼的什么很多?(数量、品种)

③从哪看出鱼的数量多及种类多?(一群群、数不清、一半是水、一半是鱼、有的……有的……有的……)

理解:“有的……有的……有的……”一句主要写出了鱼的哪些特点?(形状、颜色)

④文中哪句话写出了这段话的主要意思。

⑤齐读。

过渡:海底还有很多鱼。

(课件出示几种鱼的画面)

⑥说话训练:请生根据画面或联系生活中所见过的,向大家介绍一种或几种你喜欢的鱼,像课文中一样,说出它的特点。

(指生说,师生评议)

7、引读第3段:下面根据老师的问题,请大家一起把在海底见到的物产说一说。

师:西沙群岛海底的物产可丰富啦!海底的岩石上有_____,有的_____、有的_____。海参到处都是,在海底_______。大龙虾全身披甲,划过来,______,样子______。一群群的鱼在珊瑚丛中_____。有的_______,有的_______,有的______,鼓起气来,______。各种各样的鱼,多得_______。正像人们说的那样,西沙群岛的海里,_______,_______。

8、明确并列段式。

指着板书说:课文第3段分别介绍了海底的珊瑚、海参、大龙虾和鱼,可不可以把它们的次序调换一下来介绍呢?像这样把几个不分先后,主次的内容写在一起的段落就叫并列段式。

9、说话训练:介绍海底的物产。

刚才同学们和董老师一块到了西沙群岛,游览了奇妙美丽的海底世界,坐在下面的老师都没去过西沙群岛,现在我想请你把在海底所看到的向老师们介绍一下,介绍时,你可以看着课文说,也可以看着刚才老师在海底拍摄的录像说,当然,如果你在海底游览时,看得特别认真,仔细的,已经把自己所看到记在脑海中了,你完全可以凭着记忆说。

(生上台说、师生评议)

四、小结

今天,我们一块领略了西沙群岛一带海底的优美风光和丰富物产,大家都被深深地吸引住了。明天,我们还将去领略五光十色的海水,去沙滩上捡贝壳,到海岛上认识各种海鸟。好了,今天的游程就到此结束。

五、作业:

(请同学们拿出练习纸,把你在今天的游览过程中所学到的新知识,见到的新事物按要求写一写)

第二篇:《富饶西沙群岛》第一课时教学设计

<<富饶的西沙群岛>>第一课时教学设计

教学内容:人教版小学语文三年级上册第22课《富饶的西沙群岛》第一课时教学设计。教学目标:1.会认“饶、屿”的10个生字;会写“蓝、披”等13个生字;能正确读出“风景优美、物产丰富”等词语。

2.能够正确流利地朗读课文,读懂课文内容,体会西沙群岛是个美丽、富饶的地方。

3.培养学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。

教学重点:识记生字词,正确流利地朗读课文,读懂课文内容。教学难点:读中感悟西沙群岛美丽富饶。

教学方法:以读为主,引领学生在读中学,在读中悟。学法指导:读中想,读中品,读中悟。

教学准备:搜集课文有关图片,制作多媒体课件。布置学生预习课文和生字词。教学过程:

一、激趣导入

1.同学们,今天老师带大家去一个地方,这个地方在我国最南方的南海,它像祖国南面的一扇大门把守着关口,是我国的海防前哨。那里有一片岛屿像朵朵星莲漂浮于碧波之中,这就是我们今天要的西沙群岛。

(课件出示祖国版图,并触发点出“西沙群岛”。)2.板书:西沙群岛。(设计意图:板书课文题目的其中一部分,引起学生的注意和疑问,…..)

3.美丽的小岛、迷人的风光,现在我们就一起走进西沙群岛感受它美丽的风光和丰富的物产。(课件播放西沙群岛精美图片。)

4.这么美好的风光、丰富的物产,课文是怎么样来描述的呢?现在请同学们听课文录音,并注意听清你预习时圈出生字的读音。(播放课文录音)

二、学习生字。

1.课件出示要求会认读的生字,指名让学生读,检查预习情况。2.借助拼音来品读生字,让学生齐拼读。

3.有哪个同学还认读不出来的吗?请说出来,我们大家一起来帮助你。

同学们,大家预习得很好,这些生字都可以认读出来了。课后大家也要多读,这样学到的东西才会记得更牢。

三、学习文中要求正确读出的词语。

老师现在加大难度了,把课文中重点词语给请出来了,你们还能正确读出它们来吗? 1.课件出示词语,请小老师领读。2.小组接龙读词语。3.理解词语意思。

4.用这么些词语说句话或说个短语。

四、进入课文内容学习

(一)学习课文第一自然段

大家把字词学习得那么好,现在把字词放回到课文里,大家来读读课文。1.老师和大家先来接读第一自然段。(接读一次,问答读一次)2.问:西沙群岛是个怎样的地方?

(西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方。)3.“物产丰富”是指那里物产很多,可以用哪个词来换呢?(富饶)

4.补充完整课文题目,学生齐读课题。

5.西沙群岛不单美丽富饶,它还是我国重要的海防前哨,所以我们要保卫好美丽的西沙群岛不受侵犯,保卫好祖国领土不受侵犯。

(二)学习课文第二至第六自然段

1.这么美丽、富饶的西沙群岛,课文描写了它的哪些方面呢?(课件出示问题)带着这个问题,我们分组来读第二至第六自然段。

同学在读时你要注意听,并试着找找提出问题的答案。2.指名让学生说,教师板书:

风景优美 : 海水 五光十色 美丽 物产丰富 :海底 珊瑚 海参 龙虾 鱼群 海滩 贝壳 海龟

海岛 海鸟 富饶

3.五光十色的海水足见西沙群岛的风景优美,珊瑚、海参、龙虾、鱼群…….足见西沙群岛的物产丰富。

(三)学习课文第七自然段

1.请大家齐读第七自然段,并找出与“风景优美”“物产丰富”意思一样的词语。2.风景优美——美丽;物产丰富——富饶

3.第一自然段和第七自然段都是讲到了西沙群岛有什么特点?(美丽、富饶)第一自然段和第七自然段有着什么关系?(首尾呼应)

4.第一自然段和第七自然段都总概括了西沙群岛的特点——美丽富饶,所以这两部分属于什么写?(总写)第二至第六自然段分别从海水、海底、海滩和海岛来写西沙群岛的美丽和富饶,这部分属于什么写?(分写)由此可见课文是按“总——分——总”结构来写的。这样安排文章结构,不仅使文章条理清楚、层次分明、结构严谨,而且明确了作者写西沙群岛就是为了赞美他的美丽和富饶,表达作者对西沙群岛的热爱。在今后的习作中,你们也要学会用上这种写法,是自己的作文更完美。

(四)练习题

本文作者分别从_____、_____、_____、_____四个方面来记叙了西沙群岛的_____和_____,表达了作者__________的思想感情。

五、学习课文要求会写的生字

1.课文的生字词大家会认会读了,课文的主要内容也了解了,那课文要求要写的生字呢?你掌握了吗?(课件出示生字)我们写的时候要注意哪些地方?大家仔细找找看。2.指名让学生说。

3.动笔在练习本写写。

六、课堂小结

这节课你有什么收获,说出来和大家分享一下。

七、板书设计

富饶的西沙群岛

风景优美 物产丰富

海水

五光十色

瑰丽无比

海底

珊瑚

海参

大龙虾 海滩

贝壳

海龟

海岛

海鸟

鸟蛋

鸟粪

更加美丽 更加富饶

第三篇:《富饶的西沙群岛》第一课时教学设计

【教材分析】

《富饶的西沙群岛》是人教课标版小学语文三年级上册的一篇课文。课文篇幅较长,以优美的语句描写,通过海水、海底、海滩、海岛四个方面生动形象地向学生介绍了西沙群岛的富饶和美丽,是对学生进行爱国主义教育的好教材。

全文共有七个自然段,条理清晰,按先总述后分述的顺序叙述。分述部分又按照海水──海底──海滩──海岛这样的层次围绕风景优美、物产丰富展开具体叙述的。着重写了物产丰富,从而突出了主题美丽、富饶,课文又抓住每一事物的特点来描述。

用词准确、生动、形象,是本课表达方法上的特点。

【学生分析】

1、对于三年级的学生来说,经过一、二年级的培养和训练,审美能力有了一定的提高,理解感悟能力得到加强。他们已掌握一些阅读的方法,绝大多数学生阅读速度较快,能有感情的朗读课文。

2、这个年龄的学生的有意注意的时间还是较短,好动,好玩。

3、西沙群岛是一个风景优美、物产丰富的地方。但对绝大多数人来说,更是个遥远、模糊、神秘的地方。特别是云南的学生,平时对大海也难得一见,因此对课文中描写的景物的理解有一定的难度。

【设计理念】

1、学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者,引导者和参与者:

语文教学应以学生自读自悟,自学探究为基础,大力提倡自主、合作、探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。由于学生间存在着个别差异和不同的学习需求,因此,教师教学中采用小组合作学习要求,力求达到学习成果最优化。

2、架设课外知识与教材联系的桥梁,创设情境,引导和调动:

学生的情感体验,关注学生的内心感受,注重从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来全面提高学生的语文综合素养。

3、合作、探究成为学生自主学习的重要手段:

学生在平等、和谐的课堂气氛中学习,自主地读、说、演,在合作探究中掌握知识要点,感受语言文字美,同时进一步激发学生的爱国热情。

4、利用多媒体教学手段,让学生走近西沙群岛,与西沙群岛进行零距离的对话 在感知文本前,学生欣赏形声同步的 录像,视听结合,眼界大开。原本对西沙群岛模模糊糊的认识一下子变得清晰明朗起来,心中也油然升腾起对西沙群岛强烈的探究欲望。

【学习目标】

1、认识饶、屿等10个生字。会写蓝、赖等13个字。能正确读写风景优美、物产丰富、五光十色等21个词语。

2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

3、读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国的思想感情。

4、摘抄课文中优美语句,丰富语言积累。

【课前准备】

1、让学生自读课文,搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。

2、教师准备与课文内容相关的风光片或图片,制作多媒体课件。

第一课时

〖课时目标〗

1、认识崖、威、武、卵、渔等5个生字。会写蓝、赖、披、划、威、武、拣、颜、形、状、渔等11个字。能正确读写深蓝、懒洋洋、披甲、划来划去、威武、拣贝壳、形状、渔业工人、山崖、五光十色、瑰丽无比、相互交错、高低不平、千奇百怪、成群结队等15个词语。

2、学习课文2~5自然段,有感情地朗读课文2~5自然段,背诵自己喜欢的部分。

3、读懂课文2~5自然段的主要内容。

4、摘抄2~5自然段中的优美语句,丰富语言积累。

〖教学重点〗

1、学习生字:懒、威、武、拣。

2、理解课文2~5自然段的内容。

3、有感情地的朗读课文2~5自然段。

〖教学难点〗 理解海水的景物特点。

〖教学过程〗

一、激趣导入

1、多媒体课件播放歌曲《西沙,我可爱的家乡》

师:同学们,这是一首歌唱西沙群岛的歌曲,它唱出了西沙群岛的美丽、富饶和可爱,好听吗?,你们有谁知道西沙群岛在什么地方吗?

2、多媒体课件出示祖国地图

师:请看,这是一幅我们伟大祖国的地图,谁能从地图上找到西沙群岛的位置?

(第一张图说明云南和西沙群岛的相对位置;第二张图略述海防前哨的含义:周围是菲律宾、越南等国家。)

3、多媒体课件展示西沙群岛风光片

师:这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧!下面,我们一起来看一段西沙群岛的风光片。

师:(播放完)西沙群岛美吗?

二、初读课文

1、过渡:

师:今天,我们就来学习《富饶的西沙群岛》这一课。刚才我们在短片中欣赏了西沙群岛的优美风光,如果我们读了这篇课文,一定会有更美妙的感受的。下面,请同学们读课文。

2、学生自由读课文:

⑴ 明确要求(多媒体课件出示)

① 自由读课文,读准字音,读通句子;

② 思考:课文是按什么顺序来介绍西沙群岛的;

③ 有不懂的问题提出来。

⑵ 学生自由读课文。

3、检查自读情况:

师:谁来说说课文是按什么顺序来介绍西沙群岛的?

(点名说。)

(结论并板书:海水、海底、海滩、海岛。)

三、研读课文2~5自然段,交流感受

1、海水(第二自然段):

⑴ 自由读课文:

师:下面,我们就按照课文的顺序,来看看西沙群岛的海水、海底、海滩、海岛。我们先来看看西沙群岛的海水是什么样的。请同学们自由读第二自然段。

⑵ 点名读课文:

(先点一名学生读,问:刚才这位同学读得好不好?你能读得更好吗?再点一名学生读。)

⑶ 练习:

① 课文中描写海水颜色的词语有哪些?

② 西沙群岛的海水为什么是五光十色的?

(多媒体课件展示练习。学生一起做练习。点名学生回答。用课文中的词语回答。)

⑷ 讨论:西沙群岛的海水是什么样的?你想用什么词来说说?

(引导学生回答,并相机板书:五光十色 瑰丽无比)

⑸ 多媒体课件展示海水

师:让我们来看看这五光十色、瑰丽无比的海吧。

⑹ 多媒体课件展示海水五光十色的原因

2、海底(3、4自然段):

师:我们通过读课文,知道了西沙群岛的海水是什么样的了,我们现在来看看西沙群岛的海底有些什么生物。请同学们读课文每三、四自然段。⑴ 自由读课文,多媒体课件出示阅读思考:

① 海底都有哪些有趣的生物?它们各自的特点是什么?

② 课文中描述的鱼都有那些样子?

⑵ 检查自读情况。

(点名回答阅读思考中的两个问题。)

① 海底都有哪些有趣的生物?它们各自的特点是什么?

(点名回答,相机板书)

珊瑚

绽开、分枝

花朵

海参

懒洋洋

蠕动

大龙虾

披甲

划过来、划过去

威武

(多媒体课件展示)

② 课文中描述的鱼都有那些样子?

(点名回答,相机板书)

全身

布满

彩色条纹

头上

长着

一簇红缨

周身

插着

扇子

眼睛

(多媒体课件展示)

⑶ 练习:

前后两桌(四人)为一组,用有的有的有的有的连一段话。

(生练习后,点名两组说。)

3、海滩(5自然段):

鹿角

师:谁来介绍一下海滩上有什么?

(点名读课文。)

(多媒体课件示范朗读。)

四、字词学习

1、生字学习:

(课件展示本课时生字,重点讲解四个生字:懒、威、武、拣。其它略讲。)

2、新词学习。

五、作业

1、在课文中选出自己最喜欢的一段,背诵。

2、如果你到了西沙群岛,能为自己设计一份旅游计划吗?

第四篇:《富饶的西沙群岛》教学设计(第一课时)

《富饶的西沙群岛》教学设计(第一课时)

【教学目标】:

1、紧扣文本,理解“五光十色、威武、蠕动、成群结队”等词,体会作者用词准确,生动形象。

2、凭借文本语言,理解海水的美丽和海底的物产之多,从而去感受西沙群岛的美丽富饶,培养学生热爱祖国的思想感情。

3、能有感情地朗读课文,随机背诵相关词句。

【教学重难点】:

1、抓住描写西沙群岛的重点语句和段落,启发学生理解“五光十色”等词,感受西沙群岛的美丽和富饶。

2、能有感情地朗读课文,随机背诵相关词句。

【教学准备】:

多媒体课件:西沙群岛的录像及祖国疆域图

【教学流程】:

一、出示祖国疆域图、简介西沙群岛

师:同学们,在我国的东南海面上,有一片岛屿像朵朵星莲,颗颗珍珠浮于万顷碧波之中,那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。今天老师就带领大家一起去领略西沙群岛那迷人的独特风光!

“西沙群岛是南海上的一群岛屿,是我国的海防前哨。”师讲解“海防前哨”的意思

二、读词,整体感知

让我们用心地读读下面几组词,你能感受到什么?

海水五光十色,瑰丽无比

各种各样的珊瑚像绽开的花朵像分枝的鹿角

海参懒洋洋地蠕动大龙虾样子挺威武

各种各样的鱼多得数不清

贝壳颜色不一形状千奇百怪有趣的海龟四脚朝天

茂密的树林中栖息着各种海鸟

师:你从这些文字中感受到什么?

三、自由读课文,把握文路

同学们,让我们翻开书大声读读课文,找找哪句话写出了作者的真实感受?

引读中心句:那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。

请同学们再次快速地读读课文,想想:课文写了西沙群岛的风景优美、物产丰富都例举了哪些地方?用“——”划出来。

交流

板书:海水海底海滩海岛

四、学习“海水”部分

师:来到西沙群岛,首先映入眼帘是浩瀚无边的大海(出示图片和文字):西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:有深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的。一块块,一条条,相互交错着。

1、请大家自由朗读这句描写海水的句子。读了后,你觉得这里的海水怎么样?海水(五光十色,瑰丽无比)想:海面上到底有哪些颜色呢?划:描写颜色的词。从而理解“五光十色”。

2、交流:哪位同学能用朗读来表现海水的色彩?指导感情朗读

3、这么美的文字,要是能把它背下来,那该多好啊!练习背诵

4、请同学欣赏大海图片

5、师引读:大海应该是湛蓝的,然而西沙群岛一带海水显出——(种种色彩)。

为什么会出现这么美丽的景象呢?

因为——(海底有高耸的山崖,有低陷的峡谷,海水有深有浅),所以——(从海面看,色彩也就不同了)

五、学习“海底”部分

师:让我们尽情地潜入这五光十色的海水中,去寻找海底的生物吧!

指名读第三、四小节

1、想想海底都有什么呢,各是什么样儿的呢?

让我们来交流一下

2、出示板书: 珊瑚各种各样

海参懒洋洋

大龙虾威武

鱼成群结队

课件展示珊瑚、海参、大龙虾图片(随机理解“懒洋洋、蠕动、威武”)

3、请同学们找到你最喜欢的一种生物,进行朗读练习。

自由读(先读正确,再读出味儿来)

指名朗读珊瑚的句子,海参——,大龙虾——

刚才同学们带领老师进入了珊瑚、海参、大龙虾的世界,其实在海中最多的还是鱼。

4、(出示文字):鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去,好看极了。有的全身布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子,游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的,身上长满了刺,鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。

指名学生练读文字,用心感受文字。

你感受到什么?

欣赏课件:海底鱼世界

谁能读出鱼之多,之美!指导学生感情朗读

师引读:西沙群岛的鱼远远不止这些,太多啦!正像人们说的那样——(西沙群岛的海里,一半是水,一半是鱼)

这句话是什么意思呢?

指名说。

“一半是水,一半是鱼”说明了西沙群岛的鱼很多,夸张地描述了鱼占了海洋中的一半。西沙群岛的海底恰似一个美丽奇幻的鱼的世界,让我们自由的读读、背背再一次体会体会。

总结:

师:同学们,这节课我们领略了西沙群岛的独特风光,感受到了海水是如此五光十色,瑰丽无比,海底有如此多的物产,怪不得作者说——

读中心句:那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。

下节课,我们还要去海滩和海岛上走一走,看一看,那里还有哪些物产和风景呢?

板书:海滩?海岛?

六、布置课后作业:

课后把西沙群岛的美丽景象和海底的丰富物产讲给你的亲朋好友听。

【板书设计】:

富饶的西沙群岛

风景优美海面海水五光十色瑰丽无比

海底珊瑚各种各样

海参懒洋洋

物产丰富大龙虾威武

鱼成群结队

海滩?

海岛?

第五篇:向《富饶的西沙群岛》第一课时教学设计

22《富饶的西沙群岛》 第一课时教学设计

教师:向 琼

教学目标:

1、识记十个生字,正确读出词语:风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、茂密、肥料、祖祖辈辈、富饶。

2、能够正确流利地朗读课文,读懂课文内容,体会西沙群岛是个美丽、富饶的地方。

教学重点:识记生字词,正确流利地朗读课文。读懂课文内容。教学难点:读中感悟西沙群岛风景优美、物产丰富。教学过程:

一、激趣导入

1、同学们:昨天我们学习了古诗两首,先随李白欣赏了波澜壮阔的长江,又和苏轼游览了风光秀丽的西湖,今天,我们要走进我国的南部岛屿,去感受西沙群岛的魅力。(师生齐读课题)

2、我们先来了解一下西沙群岛的地理位置。(播放课件)西沙群岛是我国南海上的一群岛屿,是我国的海防前哨。

3、接着来欣赏一组西沙群岛的图片(播放课件)

4、欣赏了这些图片,你们觉得西沙群岛是一个什么样的地方呢?(学生反馈老师板书:风景优美 物产丰富)

二、整体感知

1、请同学们快速地阅读课文的第2——6自然段。同时思考一个问题: 课文是从那几个方面来介绍西沙群岛的风景优美、物产丰富的?

2、课文读完了,请同学们来回答这个问题。

(老师根据学生的回答板书:海水 海底 海滩 海岛)

3、(老师总结)课文就是从海水、海底、海滩、海岛这四个方面来介绍西沙群岛风景优美、物产丰富的。

三、教学生字

1、课件出示生字(轻声读、抽读、齐读)

2、小组交流你是用什么方法记住这些字的。

四、写字

1、同学们看看这些生字哪些最难写,哪些笔画最容易写错,请你提出来,让我们大家一起注意。(老师根据学生的回答示范板书,学生跟着书空。)

2、学生练习写字(强调写字姿势)。

3、投影评价。

五、刚才我们认识了这些生字,现在我们再把这些生字送回课文中来。

1、齐读第一自然段。

2、同学们读得真好,那下节课我们再深入学习课文,进一步感受西沙群岛的美丽、富饶。

板书设计:

22、富饶的西沙群岛

风景优美 海水 物产丰富 海底

海滩

海岛

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