第一篇：电话家族 教学设计
五年级下册综合实践活动第二主题《电话家族》
授课人：丰乐中心校 何其斌
教学目标：
1、使学生了解电话发展的历史，通过电话发展日新月异的这一侧面来感受科技发展对我们生活带来的巨大影响，浅略感受科学技术是第一生产力这句话的含义。
2、了解电话功能的巨大变化，由单一的通话功能向现在的多元智能化发展，手机已经成为现代人必不可少的一件物品。
3、了解电话的构造和工作原理，学会动手制作最简单的电话模型——传声筒。
4、通过本节课的学习，让学生感受科技给人来带来的巨大影响，从小培养爱科学，学科学的行为习惯。学情分析：
对于五年级学生来说，对于电话并不陌生，大多数小孩都有过接听电话的生活经验，本节课选择的内容就是在学生有这部分生活经验的基础上，继续追根求源，并适当拓展。教学准备： 纸杯、棉线、薄纸片 教学过程：
一、猜谜导入
一物长得真稀奇 耳朵嘴巴在一起 两人远隔千里外 声音传递一线牵（电话）
本节课我们探讨的话题就是电话。板书课题：电话家族 课件出示本单元导言部分。
二、活动一 了解电话的发展历史
1、出售搜集的视频和相关图片，让学生联系生活经验认一认、说一说。
2、在此基础上，学生谈谈对于电话飞速更新的直观感受，尝试用一个词来总结形容。（日新月异）
三、活动二 了解电话的功能变化
1、让学生比较原先的电话和现在的电话，体会功能上的巨大变化。电话的基本功能: 实现远距离对话，利用声音的传递来交流信息。
现在的电话，尤其是手机早已开始向多元智能化发展，手机更像一台小型的电脑，具备多样化的功能，接打电话反而显得是附带功能。
2、小调查：
a、你的父母平时每天接打电话的次数大概是多少？ b、你父母接打电话的主要作用是什么？
总结：对于现在社会上的很多人来说，手机这样的移动电话已经成为随身携带的
必不可少的一件物品。除了最基本的接打电话的功能以外，像玩游戏、看新闻、看
地图天气、上网购物等这些附加功能已经越来越受重视。
四、活动三 认识电话的构造和工作原理
1、出示电话面板的构造图。
学生和教师一起找一找标出的电话各部分的名称。
2、视频出示电话工作的原理图
3、动手小操作 制作传声筒。
五、课堂总结： 电话家族
1、了解电话的发展历史 日新月异
2、了解电话的功能
单一的通话功能——多元化智能
3、了解电话的构造和工作原理 传声筒
六、布置作业
请同学们回去认真思考，关于打电话的过程中，我们需要注意些什么？是不是所有的电话都能随意拨打，在拨打电话的过程中我们又应该注意什么？
第二篇：《弦乐器家族》教学设计
《弦乐器家族》教学设计
[时]：40分钟
[教材分析]：西洋管弦乐队中使用的乐器虽然很多，根据乐器的构造、性能和演奏方式，可以将整个管弦乐队分为四大家族。本选择《弦乐器家族》为教学内容，让学生了解弦乐器家族乐器的外形、演奏姿势等，听辩其音色，体会音色的不同特点。
[学情分析]：很多人认为西洋管弦乐是非常高不可攀，无法理解的。殊不知，它像一样，也有深浅之分，只要懂得欣赏方法，入门是不难的。因为它所反映和描写的毕竟是人类的生活和思想感情。所以，讲解西洋管弦乐队，要分成4-个时，逐层为学生进行详细讲解。本教学使用欣赏、体验、参与、实践、拓展等方法，引导学生入门，由不懂到懂，了解弦乐器。
[教学目标]：
了解西洋管弦乐队中的弦乐器家族。
认识各种弦乐器的外形、了解其音色、表现力。
了解弦乐四重奏，感受其和声效果。
[教学内容]：弦乐器家族。
[教学重难点]：听辩弦乐器的音色。
[教学步骤]：
教学环节
教学内容
学生活动
设计意图
导入堂
欣赏，创设音乐氛围
①
播放西洋管弦乐队演奏的视频片段，要求学生欣赏之后，写下所认识的乐器。
②
教师讲解“弦乐器”的定义，由学生从所写的乐器中找出哪些乐器属于弦乐器。
学生进行欣赏，思考并作答。
明确欣赏的目标，学生能够更加集中注意力，从而创设一个良好的音乐氛围。
二、感受与体验
倾听，体验音色特点
①
对弦乐器展开一一介绍，让学生了解其外形、演奏姿势，听辩其音色，体会音色的不同特点。
②
播放简短的视频片段，用一种艺术抽象表现的方法，让学生可以通过想象、感受琴弦振动发声这一个过程。
③
通过视频，欣赏弦乐器另一种演奏方法：拨弦演奏。
认知概念；感受不同乐器的音色效果。
激发学生的兴趣，对弦乐器家族有一个感性的认识。
把物理知识和音乐知识相结合，融汇贯通。
拨弦演奏方式会令学生觉得新鲜，从而增加了学习的乐趣。
三、参与与实践
引导多元化聆听，在欣赏能力上有所升华
、听辩音色小活动，让每个学生都参与其中。
①
听辩纯音色弦乐器
②
听辩乐曲中的弦乐器
③
听辩双声部乐曲中的弦乐器
2、欣赏室内乐形式的弦乐四重奏
3、欣赏BND乐队演奏的弦乐四重奏，体会古典与现代音乐的完美结合。
听辩，思考，发挥主观能动性。
巩固对弦乐器家族音色的掌握。
感受优美的和声效果。
震撼的电子提琴，让学生体会到随着时代的变化，弦乐器的演奏形式并非拘于一格。
四、拓展与总结
堂小结
欣赏有弦乐器参与的流行歌。启发学生从流行歌入手，在伴奏中去发现弦乐器。激发他们的兴趣，从而学会欣赏弦乐器，变陌生为喜爱。为学生搭起通向高雅音乐的桥梁。
聆听，做笔记。
在大俗中寓于大雅,深入浅出。欣赏音乐是轻松的、愉快的，实现音乐的雅俗共赏。
《弦乐器家族》教学反思
对这次的公开，谈谈我的教学反思。自我回顾，好的地方是：在前做了充分的准备，备老师、备学生，对教学内容做到心中有数。步入堂时，能够表现得放松、自信、镇定自若。讲话语气果断而带有幽默感，具备较好地驾驭堂的能力，能够激发学生的有效注意和学习兴趣。那么我这节，我认为不足的地方是整节的时间上还是比较充裕的，其实可以扩充多一点内容，让整个教学内容更丰富一点，让学生能在一节的时间里学习和了解多一点知识。其次，如果我可以亲身示范小提琴这个乐器，那效果肯定会更好。我想这是一个美中不足的地方。客观来讲，一个音乐老师并不是全能的选手，不可能什么乐器都会。但音乐教师如果能一专多能，多花时间在专业的探索和训练上，那么无疑对自身素质和对教学工作，都会有很大的帮助，更加锦上添花。
第三篇：幼儿园大班教案：电话家族
电话家族
主题名称：什么联络你我他 次主题名称：电话 活动名称：电话家族 主要教学领域：社会领域 教学内容及学情分析：
认识各种各样的电话，了解其功能，让幼儿在游戏互动中进一步感受电话带给人们生活的便利。通过欣赏电话家族的发展史，感受科技的进步，激发孩子的创新创作欲望。活动目标：
1、认识各种各样的电话，了解其功能。
2、感受电话带给人们生活的便利。重难点分析：
认识各种电话,感受电话给人们生活带来的便利。活动准备：
1、提供各种各样的固定电话、手机若干，布置成电话展览厅，布置话吧，自制电话若干。
2、多媒体课件图片。活动过程：
一、带领幼儿参观电话展览厅，认识各种各样的电话。
1、请幼儿仔细观察各种各样的电话，与同伴交流电话的形状、颜色等。
2、师幼互动讨论自己喜欢的电话的形状与颜色等。
3、通过课件图片了解电话的发展史，了解手机的功能。
4、简单了解一些特殊的电话，如：磁卡电话、各种公用电话、对讲机等。
二、联系实际生活请幼儿拨打手机，通过使用了解电话的功能。
1、请幼儿联系实际生活讲讲自己打电话的经历，给谁打过电话，因为什么事打的电话。
2、设置情境：
﹙1﹚情景表演老师忘记带玩具电话和小女孩哭寻求帮助，让幼儿实际的拨打电话来感受电话的便利。教师提醒幼儿打电话时要注意礼貌用语，说清事情的时间、地点和过程等。
3、出示几幅情境图片如：发生火灾、小熊过生日、持刀抢劫、生病等引导幼儿到话吧根据图片内容拨打电话，体验打电话的快乐。
教师强调打电话时要说清时间、地点和事情的经过等。
教师总结电话不能随便乱打只有遇到事情才能拨打。
三、结束
以回教室玩玩具电话为延伸结束活动。反思:
通过这次主题活动,欣赏电话家族的发展史，感受科技的进步，激发孩子的创新创作欲望。认识各种各样的电话，了
解其功能。感受电话带给人们生活的便利。
第四篇：勾字家族教学设计
课题：勾字家族——沟
购
勺
甸
狗
够
邱少月
教材内容
《北京亮起来了》片段、《金勾勾》、《勾字歌》 教学内容
勾，用笔画出符号。沟，两边高，中间低的地方。购，用钱买东西。教学目标
1、认识狗，够，勺，甸4个生字。会写勾，沟，购3个生字。能用其中的词语造句。
2、3、教学准备 幻灯片 教学过程
一、观察古体字，激发兴趣。
1、观察勾的篆体演变成现代汉字，初步理解勾的含义，用笔通过加偏旁感知形声字的构字规律。正确流利地朗读课文片段，儿歌等。
画出符号，删除或去掉。引导学生组词，扩词。板书组词（勾画，勾起，勾结）。
2、幻灯片出现广场四周彩灯勾画出的美景，再次形象地体会“勾画”，分组读、比赛读片段。
3、学生试用“勾画”造句。
4、出示儿歌《金勾勾》：金勾勾，银勾勾，伸出你的手指头，结结实实勾一勾，一起唱歌又跳舞，勾一勾，点点头，我们都是好朋友。通过儿歌加深对勾的理解，相机进行思想教育，我们要团结等等。
二、板书课题：勾字家族
请小警察齐心合力把有勾部件的生字小贼找出来，先找到的有奖金哦。（找到沟、购）板书这两字。他们与勾有相同部件，而且读音相同，是形声字。
1、出示山沟、水沟、葡萄沟图片，指名读，全班认读，板书组词，请选一个造句。
2、出示名画，带出21课生字“购”，理解贝字旁表示钱财。指名组词，板书组词（购买，购物，购办），指名用购买造句。
3、在平时的生活中或阅读中，还有勾这个部件的字吗？（构、钩）
三、出示《勾字歌》
有水变水沟，有犭变黄狗，黄狗来吃肉，对着铁勺口，太多不能够，黄狗甸上走，有钱去购肉，你说逗不逗？
请在儿歌中找出其他的形声字，形近字。（狗、够、勺、甸），范读儿歌，小组读，全班读。
四、练写十黄格，勾，沟，购，注意勹、氵、贝的位置，左窄右宽，指导书写。展示学生所写的，集体评价。
五、总结本节课，再次复习熟读3个生字的组词。
教学反思：
这节课是看了侯春艳老师的手字家族教学视频后，认识了另一种特别的学习生字的方法。课堂上设计了儿歌、故事情境等，激发了学生的学习热情和兴趣，使得课堂不那么枯燥，又让学生有所收获。在学生熟读课文之后，把字形结构相似的生字归纳在一起比较着进行识记，大大减少了错别字率。但在这节课中，我没有示范正确的朗读方法，学生读得没有节奏，不会断句，没有引导学生说说，在生活中或阅读中见到的有勾字部件的生字。在学习勾字后没有引导学生扩词，其他生字也没有板书组词，没让学生练说造句。最后学写生字时，没有仔细说明笔画起笔止笔的位置，没能及时评价学生写的十黄格生字。
2017年3月31日
第五篇：《家族的学堂》教学设计
《家族的学堂》教学设计
教学目标:
1、初步了解《白鹿原》的基本情节。
2、概括选文部分的基本情节及其作用。
3、掌握主要人物形象和思想文化。
教学重点难点：
1、重点：概括选文部分的基本情节及其作用。
2、难点：掌握主要人物形象和思想文化。
教学课时：
2课时
教学安排：
一、导入
巴尔扎克说过：小说被认为是一个民族的秘史。
也许是因为中华民族的历史太长久了，隐藏在历史帷幕下的秘密太多了，几千年来，能够被公认为“民族秘史”的小说迄今寥寥可数，而荣获第四届“茅盾文学奖”的《白鹿原》，可称得上是名副其实的一部。
中外文学界高度赞扬陈忠实的成就，认为：“《白鹿原》凭其恢弘的规模，严谨的结构，深邃的思想，真实的力量和精细的人物刻画，成了当代小说林中有永久艺术魅力的作品。”“《白鹿原》把陈忠实的个人创作提高到了一个新的艺术层次，也把当代长篇小说的现实主义创作推进到了一个新的时代高度。”
二、陈忠实其人
陈忠实（1942－），出生于西安市东郊灞桥区西蒋村，1962年毕业于西安市第34中，担任过农村中小学教师。1965年开始创作，1993年6月北京人民出版社印行的50万字的《白鹿原》，4个月之内，销行6版40万册，成为90年代最引人瞩目的长篇小说。
三、《白鹿原》：“民族秘史”
白鹿原做为清末民初解放前夕中国历史的见证,可以视为民族历史发展的一个缩影。以政治文化角度看,其社会结构有以田福贤、岳维山为代表的国民党反动势力，有以鹿兆鹏、白灵为代表的共产党革命力量，有以鹿兆谦(黑娃)，大姆指为代表的农民土匪武装。以民间文化角度看,有以白嘉轩、鹿子霖为代表的宗法家族团体,有以朱先生为代表的白鹿原的精神领袖。阶级矛盾、家族纷争、利欲情欲的角逐，相互融汇交织，构成白鹿原半个多世纪的“民族秘史”。
四、《白鹿原》情节简介
这是一部渭河平原50年变迁的雄奇史诗，一轴中国农村斑斓多彩，触目惊心的长幅画卷。主人公白嘉轩六娶六丧，神秘的序曲预示着不祥。一个家庭两代子孙，为争夺白鹿原的统治代代争斗不已，上演了一幕幕惊心动魄的话剧；巧取风水地，恶施美人计，孝子为匪，亲翁杀媳，兄弟相煎，情人反目……大革命，日寇入侵，三年内战，白鹿原翻云覆雨，王旗变幻，家仇国恨，交错缠结，冤冤相报代代不已……古老的土地在新生的阵痛中颤栗。
五、《白鹿原》前五章情节简介
白嘉轩娶妻生子，换地迁坟，种植罂粟，白家改变模样，老屋翻新。朱先生把白家的罂粟犁锄。李寡妇地买两家，引起白、鹿二家争斗。最终由主先生出面，一纸劝解信，了结纷争。滋水县令批白鹿村为“仁义村”。本文节选文字就由此展开……
六、阅读选文，思考问题
1、用最简练的语言概括节选部分的主要情节。
2、本文的主要情节是翻修祠堂和兴建学堂，在此前后作者安排了哪些具体情节？在情节安排上有什么特色？达到什么艺术效果？
3、从选文中，我们可以看出白嘉轩和鹿子霖分别具有怎样的个性特征？请加以分析、概括。
七、分析选文
1、用最简练的语言概括节选部分的主要情节。
（1）白嘉轩给两个儿子断了偏食；
（2）白嘉轩不肯替两个儿子撵走卖馍客；
（3）白嘉轩决定翻修祠堂，创办学堂；
（4）插叙祠堂来历、村庄历史及白鹿二姓的根源；
（5）插叙鹿家老太爷未了的遗愿；
（6）白嘉轩与鹿家商讨翻修祠堂的方案；
（7）翻修祠堂开工，族人出钱出力；
（8）工程竣工戏班子大唱三天三夜；
（9）白嘉轩与鹿子霖一起请先生，朱先生举荐徐秀才坐馆执教。
（10）开馆典礼。
2、本文的主要情节是翻修祠堂和兴建学堂，在此前后作者安排了哪些具体情节？在情节安排上有什么特色？达到什么艺术效果？
（1）之前记叙祠堂来历、村庄历史及白鹿二姓的根源，鹿家老太爷未了的遗愿；之后又写了工程竣工戏班子大唱三天三夜，邀请徐秀才坐馆执教，以及开馆典礼。
（2）之前主要采用插叙的记叙方法。这些的插叙部分主要在于为后文的翻修祠堂和创办学堂作铺垫。
（3）之后的情节安排主要在于来渲染翻修祠堂和创办学堂的热闹气氛。
3、从选文中，我们可以看出白嘉轩和鹿子霖分别具有怎样的个性特征？请加以分析、概括。
1、白嘉轩
白嘉轩既自尊自信、律人律己、顽强、坚毅，又顽固、守旧、冷酷无情。做为一族之长，他具有宗法家族制度所赋予的有形无形的至高权力。小说展示出白嘉轩以一种超出常人的意志力与使命感坚守白家的社会地位。他换地迁坟、种植鸦片、兴办学堂送子女进学堂读书，躬身劳作。目光炯炯、智力超群，善行恶举莫不为白家生存着眼；神机妙算，悉为白家子嗣昌荣。他多次拒绝田福贤、岳维山、鹿子霖多次让他出任乡约的请求。出于关心乡民的利益的愤怒，他曾发动大规模的鸡毛传贴和交农事件，宽恕黑娃的暴力侵害。
在白鹿原上阶级之间的搏斗白热化之时,他竟当田福贤的面说：“白鹿原成了鏊子”。显然对国民党反动势力疯狂的阶级报复怀有强烈不满。作者意图通过白嘉轩这一形象以新的姿态使其具有更为丰富复杂的文化内涵。
2、鹿子霖
鹿子霖是一个阴鸷、淫乱、孱弱的人。鹿家祖辈以卧心尝胆，定要出人头地的欲望与决心，攒下可以炫耀于世的产业家财。但鹿家到他这一辈已使祖宗的宏图大愿归于空想。祖宗昔日忍辱含垢的韧性与毅力，在他身上变相化为凌驾弱人之上的恣肆欺虐；产业家财的优越感则蜕变为维护权力欲望的奸作狡黠。在与白氏家族的纠葛矛盾中，他处心积虑地以阴毒的手段与白家抗衡。最令人齿冷的是，他唆使小娥拉白孝文下水的阴谋，以及俨然厚道长者的跪谏。投井下石、背信弃义、“窝里斗”……
鹿子霖身上体现出的这种腐朽堕落的人格特征，显然代表着中国文化传统中的劣质因素。
人物对比，个性分明——
白嘉轩——凝聚着传统文化，坚持仁义道德。
鹿子霖——假仁假义、阴险、狡诈、贪婪、自私、好色，不甘寂寞，集人性丑陋面于一身。
《白鹿原》中，主要人物有十余人：白嘉轩、鹿子霖、朱先生、冷先生、田福贤，岳维山、鹿
三、黑娃、小娥、白孝文、白孝武、鹿兆鹏、鹿兆海、白灵等。主要分属白、鹿两大家族，或国共两派政治势力。人物刻画，个性显明，对比强烈。
3、朱先生
朱先生是旧式知识分子的典型代表。他满腹经纶，刚正不阿，也乐天知命，旁人纷纷投共投国，他只想修县志以赠后人，晚年更是仙风道骨，能窥天机。他一生以做学问为生，以做学问为荣，安贫乐道，却不是归隐山林的修士，在日本鬼子入侵中华大地时他也能拍案而起，愤而反抗；时势平静之后，又再埋首书堆，以绵薄之力为一片土地一方人记录风土人情，无欲无求，不争不斗。朱先生是最令人敬佩的人物，他不为五斗米而折腰，威武不能屈，富贵不能淫。
八、再读选文，思考探究：
在隆重而简朴的开馆典礼上，朱先生用“仁义”二字概括办馆的宗旨，意在以传统道德来教育后代。在以改革开放、经济建设为中心的今天，我们该如何理解传统道德？（略）
九、总结
总之，厚重深邃的思想内容，复杂多变的人物性格，跌宕曲折的故事情节，绚丽多彩的风土人情，形成作品鲜明的艺术特色和令人震撼的真实感，是一部不可多得的长篇力作。
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