部编版小学语文三年级7听听,秋的声音教学设计

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小学语文部编版三上第二单元

《听听,秋的声音》教学设计

【教材简析】

这是部编版教材的第二篇略读课文。诗歌描写了秋天大自然里一些特有的声音——大树的唰唰声、蟋蟀的㘗㘗声、大雁的叮咛和秋风的歌吟,说明秋的声音藏在大自然的许多事物中,需要我们细细聆听。诗歌语言精练,表达富有韵味,展现了秋天的生机和活力。

诗歌共6小节,第1-5小节分述,最后一小节总结全诗。诗歌用词优美,想象丰富。拟声词“唰唰”“㘗㘗”将秋天的声音具象化;“大树抖抖手臂”“大雁追上白云”“秋风掠过田野”都展现了秋天特有的画面。诗歌借声音绘秋景,画面具有动态的美感,突显了秋天的神韵和活力。

【教学目标】

1.认识“抖、蟋”等9个生字。

2.有感情地朗读课文,能展开想象,从大自然的各种声音中体会秋天的活力。

3.能自主运用学过的方法理解“歌韵”“叮咛”等词语的意思。

【课时安排】

1课时

【教学重点】

有感情地朗读课文,展开想象,从大自然的各种声音中体会秋天的活力。

【教学难点】

能自主运用学过的方法理解“歌韵”“叮咛”等词语的意思。

【教学准备】

多媒体课件;提前找学生录音。

【教学时间】

1课时

【教学过程】

一、导入新课

同学们,听听这是什么声音?(播放树叶沙沙声、蟋蟀的叫声、鸟鸣声)听出来了吗?这有沙沙的树叶声,有清脆的树叶声,有悦耳的鸟鸣声,这都是秋的声音。这节课让我们一起听听,秋的声音。(出示课题)

二、学法回顾

这是一篇略读课文,单元导语和课前学习提示都是我们学习好帮手。本单元的学习任务是运用多种方法理解难懂的词语。课前学习要求我们有感情地朗读课文,边读边想象画面,并交流你听到秋天的哪些声音?

有感情地朗读课文,一边读一边想象,然后和同学们交流:你听到秋天的哪些声音?

这节课就让我们一起读秋诗、赏秋乐吧!

三、读秋诗,识生字

1.初读课文,读通读顺

请按下暂停键,试着自己读读这篇课文,不认识的字可以借助文中的拼音拼读一下。读完后,不要忘记按开始键,回到我们的课堂。

2.识记生字,我有方法

这首诗藏了不少生字朋友,你都认识吗?请你按下暂停键,30秒时间自由读读吧!

唰唰

㘗㘗

歌韵

叮咛

歌吟

抖抖

蟋蟀

振动

掠过

辽阔

现在请跟老师读一遍。

借助形声字规律,识记“蟋蟀”

瞧,(出示图片)这就是蟋蟀,它们是形声字,它们的左边是虫字,虫字旁的字一般都和昆虫有关,像蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁都是昆虫。

借助图片理解“辽阔”

你们看,(出示图片)这是辽阔的大海,你能换个换个近义词吗?这是宽阔的大海。

识记拟声词

像“唰唰”、“㘗㘗”这些表示声音的词语,都叫拟声词。还有哪些词是表示声音呢?请你按下暂停键,我来考考你,看你能说出几种?

鸟儿叫——叽叽喳喳

雷声响——轰隆隆

风儿吹——呼呼

孩子们,我们可以模拟声音,理解拟声词。

四、赏秋乐,想象美

1.读课文,找声音

同学们,相信你已经认识这些词语朋友,现在我们一起来赏秋乐。请同学们按下暂停键,默读课文,圈画出秋天的声音。想想是谁奏出了这美妙的音乐声?

同学们,你们一定都找到了吧?真棒!片片黄叶弹奏出唰唰的乐曲,昆虫界的歌唱家蟋蟀“㘗㘗”地吟唱着,大雁也带来温暖的叮咛,秋风唱着丰收的歌吟。

唰唰——黄叶

㘗㘗——蟋蟀

叮咛——蟋蟀

歌吟——秋风

2.学方法,赏秋乐

(1)读文想画面。听到这些秋的声音,你的眼前仿佛出现了怎样的画面?请你按下暂停键,边读边想象画面,选择一个最感兴趣的画面进行分享。

(2)学生交流。付诗璇小朋友想跟我们分享的她的感受,我们来听听吧!

分享:我最喜欢

黄叶向大树道别的声音。看,大树抖抖手臂,“唰唰”,片片黄叶就像一只只蝴蝶在风中缓缓飘落,离开大树妈妈的怀抱。黄叶好像在说:

“大树妈妈,我真舍不得您,谢谢您的孕育,我会慢慢地融入大地,化作春泥,为您补充养料,让您更茂盛。”

出示:听听,秋的声音,大树抖抖手臂,“唰唰”,是黄叶道别的声音。

诗璇的发言,让老师仿佛看到了黄叶的依依不舍,看到了黄叶对大树深厚的情谊。请同学们按下暂停键,带着这种感受读读第一节吧。

(3)小结学法。同学们,像这样,边读边想象画面,补充话语,我们就能感受秋天的声音,欣赏秋天的音乐。

(在文段旁出示:读一读、想一想、说一说)

2.用方法,品秋声

(1)自学2-3节。纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。请你请你按下暂停键,用上方法2-3小节,读一读,在脑海中想象画面,说一说它们会说些什么呢?我们来听听张一诺的分享。

(2)学生分享交流第2节

出示:听听,分享:我最喜欢

蟋蟀告别阳台的声音。看,蟋蟀在阳台上上下翻飞,有节奏地扇动翅膀,“㘗㘗”,就像一首轻快的乐曲。蟋蟀好像在说:

“阳台兄弟,让我为你奏响最后一曲,我即将出门旅游,我们来年再见吧。”

秋的声音,蟋蟀振动翅膀,“㘗㘗”,是和阳台告别的歌韵。

理解“歌韵”。多么有爱的蟋蟀啊!它只告别一声吗?不是的,它是“㘗㘗,㘗㘗,㘗㘗……”蟋蟀告别的声音真好听,所以作者把它称之为“歌韵”。

指导朗读。像这样读一读、想一想、说一说,我们不仅理解了“歌韵”这个词语的意思,还感受了蟋蟀美妙的歌喉。让我们带着想象和理解读一读吧,对了,读的时候“㘗㘗”读得轻快一点。

(4)学生分享交流第3节

除了这个画面,还有同学喜欢这一节。请你按下暂停键,读一读吧!

出示:一排排大雁追上白云,撒下一阵阵暖暖的叮咛;

一阵阵秋风掠过田野,送来一片丰收的歌吟。

(出示:叮咛)

理解叮咛。什么是叮咛?叮咛就是你上学路上,妈妈嘱咐你在学校要好好听课;叮咛就是天气变冷时,奶奶和你说多穿衣服;叮咛就是你在写字时,老师提醒你注意坐姿。

想象补白。那大雁都向谁叮咛些什么呢?

ppt出示:一排排大雁追上白云,撒下一阵阵暖暖的叮咛。

他对白云说:

一排排大雁看向,撒下一阵阵暖暖的叮咛。

他对

说:

一排排大雁飞向,撒下一阵阵暖暖的叮咛。

他对

说:

是啊,大雁的叮咛真温暖,他们叮咛白云照顾好自己,叮咛农民伯伯及时丰收,叮咛太阳公公多点微笑。

想象画面朗读。同学们,请你边读边想象画面,读出叮咛的温暖和丰收的喜悦。

五、拓展延伸,仿写诗歌

1.引读第4节

走进秋,就像走进辽阔透明的音乐厅。秋的声音还藏在——

出示第5小节:

秋的声音,在每一片叶子里,在每一朵小花上,在每一滴汗水里,在每一颗饱满的谷粒里。

2.仿写诗歌

秋天的声音还会藏在哪里?它们在说些什么?(出示图片,进行诗歌仿写)

听听,秋的声音,石榴绽开了笑脸,“啪啪”,召唤我们快快来品尝!

听听,秋的声音,小溪欢快地歌唱,哗哗。

听听,秋的声音,。

3.学生分享。子涵小朋友是这样写的(播放小朋友的朗诵录音)。

4.课文小结。同学们,夏天过去,秋的声音从远方匆匆地来;冬天到来,向远方匆匆地去。秋的声音藏在大自然的许多事物中,只要我们留心观察,细细聆听,就一定能听得到。

出示最后一节:

听听,秋的声音,从远方匆匆地来

向远方匆匆地去。

听听,我们去听秋的声音。

六、作业布置

同学们,今天的课就上到这里。老师给大家布置了三项课后活动,感兴趣的小朋友自己选做一下!感谢大家的聆听,再见!

1.搜集有关秋的诗歌、画作。

2.寻找秋天:看看秋的色彩,闻闻秋的味道。

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