部编版小学语文三年级上册第六单元
《海滨小城》
教学设计
第二课时
教学目标
1、认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个字，会写“海滨、街道”等19个词语。
2、正确流利朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。
3、能找出第四至六段的关键句，借助关键语句理解段落意思。
4、能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。
教学重点
1、能说出课文描写的主要景物及其样子，关注写得好的句子并能与同学交流。
2、借助关键语句理解段落意思。
教学难点
借助关键语句理解段落意思。
一、复习导入
上节课，我们一起欣赏了小城的海滨之美，感受了大海的色彩、开阔之美，以及沙滩静态与动态之美，这节课让我们一起走进“小城”，去看看小城之美又美在哪里。
二、品赏“小城的庭院”
（一）活动一
阅读第4自然段，思考并圈点批注：
1、小城的庭院给你留下最深刻的印象是什么？
2、你觉得写得好的是哪些句子？说说你的发现或感受。
3、有感情地朗读，边读边想象画面，感受庭院的独特之美。
（二）根据分享，点拨指导
1、小城的庭院给你留下的最深刻的印象是——那里的树很多、很香、很美。
怎样多？种类很多：有。。还有。。，怎样香？桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是（满街满院）。
怎样美？凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。（热闹
笼罩在红云中）
2、不管是介绍树的种类繁多，桉树的叶满街飘香，还是凤凰花花闹似云，整个段落都在写什么？（庭院里的树）。所以，你发现这段话的关键句是哪一句了吗？出示：小城里每一个庭院都栽了很多树。
3、小结：本段先说每个庭院都栽了很多树，那么这些树是什么样子的呢？后面再一一道来。找到关键句，就能帮我们更快更好的理解文章的内容。
4、对于庭院一段的学习，也可以用思维导图的形式整理出来。
5、看着这副思维导图，你是不是更容易完整、有条理地介绍小城的庭院了？你自己试着介绍一下。
6、你觉得这段话中写得最美、最好的是哪一句，美在哪呢？
“凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。”
一个“热闹”，让人仿佛看到了凤凰花争奇斗艳、争相怒放的情景。笼罩在一片片红云中，仿佛看到那凤凰树满树的花，密密层层，没留一点缝隙，而且红得鲜艳，红得热烈。
7、有感情朗读这段话，边读边想象画面，感受小城庭院的独特之美。
三、迁移学法，品味小城的公园和街道之美
（一）活动二
请在公园和街道中选一个自己最喜欢的场景，认真阅读并思考：
1、这个地方最大的特点是什么？你能找到段中的关键语句来回答吗？
2、这一段围绕关键句，写了哪些景物？它们是什么样子的？能不能尝试像“庭院”一段一样，用思维导图的形式整理出来?
3、你觉得最美的、写得最好的是哪些句子？说说你的发现或感受。
4、有感情地朗读，边读边想象画面，感受它的独特之美。
（二）分享、点拨
1、“小城的公园”之美
（1）找特点：小城的公园，最大的特点是美。
（2）找关键句：小城的公园更美。
（3）品赏公园之美：美在：有许许多多的榕树，而且榕树很大，就像一顶顶撑开的绿绒大伞，榕树还密不透风，可以挡风雨，遮太阳。还美在：休息日，树下凳子上就坐满了人。
（4）点拨：榕树美，我们很容易理解，可是为什么说属下坐满人也是一种美呢？（这是一种休闲之美。说明这里的人们生活的很幸福，这也是一种美。）
（5）尝试用思维导图来梳理：
（6）品赏精彩文句：这段话有你觉得写得好的是哪一些句子？
“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。”
“撑开”、“绿绒大伞”，写出了大榕树又大、又密、又绿的特点，很形象。
（7）感情朗读：读出美，读出赞美。
2、“小城的街道”之美
（1）找特点：小城的街道，最大的特点是美。
（2）找关键句：小城的街道也美。
（3）品赏街道之美：美在：细沙铺成，咯吱作响，十分特别；十分干净。
（4）尝试用思维导图来梳理：
（5）品赏精彩文句
“人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。”
用“甚至连一片落叶都没有”写出来街道真的非常干净。
A、你能像他这样，用“甚至”说一句话吗？
同学们把教室打扫得非常干净，甚至
他的抽屉特别干净，甚至
教室里特别安静，甚至
B、小结：用一个“甚至”，就把干净的程度具体化了。以后咱们也可以这样写。
（6）感情朗读，读出美，读出赞美，读出自豪。
三、创设情境，迁移练笔
1、连结生活，创设情境：播放视频，重现深圳独具魅力的街道、公园、小区。
2、活动三
作为深圳人，请你以“深圳的街道（公园、小区）更美。”开头，用一段话向没来过深圳的朋友具体介绍一下深圳的街道（或公园或小区）的美。
3、分享练笔，点拨：是否围绕““深圳的街道（公园、小区）更美。”介绍出深圳独特之美？
4、小结：如果你觉得介绍的还不够完美，可以利用课下时间，细细地去观察，发现，感受，然后再补充完善，争取成为优秀的深圳城市代言人。
五、作业
1、有感情朗读课文。
2、把文中写得好的句子摘抄积累下来。
3、另选一个自己熟悉的公园、街道、小区的场景，围绕关键句，写一个片段。
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