生日快乐教学设计

第一篇：生日快乐教学设计

生日快乐教学设计

一、学情分析

三年级使从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识的变化，要接受思维方式的变化，学习方法的变化。是小学阶段比较重要的阶段。学生对美术充满了兴趣，但是学生贪玩好动，注意力不集中，缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。

二、教材分析

本课生日快乐学习内容为彩泥手工制作课，由于有低年级阶段造型的基础，“生日快乐”更重视对造型能力的一种培养，因此更突出了主题的表现意义，有助于儿童在美术学习中发展内在的情感和提高表达水平。

生日是儿童年年经历着的，自己、家人和朋友过生日时的自豪、幸福、快乐等诸多感受，成为学生最为甜蜜的回忆。本课即围绕生日快乐开展一系列学习活动，用造型的语言大胆地表现生日中最开心、最富有情趣的场面。

本课“生日快乐”主要表现的是蛋糕造型为主的学习，教材呈现的三幅学生作品各有侧重，中间的彩泥蛋糕主要装饰为水果，左边的蛋糕造型为两层，右边主要以生肖为主题。

教学生日快乐通过游戏指导学生表现不同的蛋糕造型，运用对比教学强调突出画面的主体，利用多媒体的演示，让学生感受运用暖色为主的色彩表现生日蛋糕。

三、教学目标：

1.认知目标：让学生体验“过生日”时的快乐与美术活动乐趣，学会运用手工制作的形式表达自己的情感与思想。

2.能力目标：学生尝试用彩泥设计制作“生日蛋糕”，锻炼手工制作能力，培养想象力与创造力。

3.情感目标：培养学生尊敬长辈、珍惜友情、关爱他人以及热爱生活的美好情感。

四、教学重点：

让学生体验“过生日”时的快乐与美术活动乐趣，学会运用美术形式表达自己的情感与思想。

五、教学难点：

让学生尝试制作“生日蛋糕”，锻炼手工制作能力，培养想象力与创造力。教学准备：

教师：多媒体课件及现场制作蛋糕的材料。

学生：1.材料准备：卡纸、彩泥、小饰物、丝带、等物品。

2.工具准备：双面胶、剪刀、水彩笔等物品。

教学课时：1课时

六、教学过程：

（一）激趣导入

1.创设情境。师：今天是一个特别的日子（有位同学今天生日。）老师先请一位同学来跟老师玩个游戏（点名生日的那位同学上来闭上眼睛），老师拿出做好的生日蛋糕带大家一块儿唱歌给同学庆生（短片《生日快乐》歌曲，生跟着拍手唱歌），知道今天为什么特别了吗？让我们一起祝他生日快乐！

2.板书课题：生日快乐。3.师：知道“生日”指的是什么吗？（齐答：妈妈生我的日子）“生日”就是妈妈生我们的日子，妈妈非常辛苦的把我们生下来，还要养育我们，是非常了不起的，我们过生日的时候记得也要感激妈妈。

（二）新授

1.学生讲述过生日的安排

（1）师：那老师来做个小调查了，小朋友们告诉老师，在过生日的时候会干什么呢？（指名回答）（2）师总结。（3）师：那大家再想想，我们过生日的时候会收到什么礼物呢？（指名回答：蛋糕、贺卡等）

2.观看已成型的蛋糕样板

（1）欣赏成形的蛋糕模版（看课件）

看完后回答：刚刚看到了一些是什么样子及色彩的蛋糕？（指名回答）（2）介绍做蛋糕的步骤

选用合适的材料作为蛋糕坯——制作蛋糕的主题图案——在边沿制作花边、水果等稍加点缀。

3.蛋糕的图案设计

（1）以白、红、橙、黄等明亮的颜色为主，给人温暖幸福的感觉。（2）生日蛋糕的图案可用寿星的生肖或星座等图案来装饰。（3）蛋糕的形状可以是单层双层或多层。

（三）作业：学生四人一组合作制作，师巡回指导

1.伴着《生日歌》学生制作生日蛋糕。

2.提醒学生注意小心的使用工具，还要注意保持地面干净。3.巡回指导。

（四）评价

师：我们放松了一下，再来看看大家的作品。

（1）生生互评，师生互评，评出“最佳色彩搭配奖”、“最佳设计创意奖”和“小能手奖”。

（2）师：同学们都做的很棒，那我们在过生日的时候也要感激爸爸妈妈，因为爸爸妈妈的细心呵护，我们才能茁壮成长。我们可以课后制作一张贺卡送给他们。

（五）小结

师：今天是班上XXX同学的生日，我们和他一起过这个生日，老师和大家一块儿来唱生日歌，我们把这首歌送给XXX同学和他的妈妈，也送给每一位同学，每一位妈妈。（生带上头饰，师送生日蛋糕，大家围在一起伴随音乐齐唱《生日歌》）。

七、教学反思

“生日快乐”是小学三年级美术教本材料，只是一种情绪热烈的表现主题的学习内容。生日是儿童年年经历着的，自己、家人和朋友过生日时的自豪、幸福、快乐等诸多感受，成为学生最为甜蜜的回忆。这节课培养了学生尊敬长辈、热爱生活的美好情感。生日是人们期盼的快乐的日子，孩子们非常乐意用美术的形式表现出来。根据新课标造型与表现第一学段的内容，让学生尝试用不同工具，用彩泥以及身边容易找到的各种媒材，合理的运用多媒体通过看、画、做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。在对教学活动的开展中，我着重于情境创设入手到活动的各个部分中，做到以情育人、以情激趣，从而使主题和表现变得更为鲜明热烈。

在导入过程中我让学生体验“过生日”以及吃蛋糕的快乐与美术活动乐趣，让学生尽情的去表达，在此基础上，看着别人过生日的情景，培养学生对生活的观察能力和记忆能力，为学生创作打好基础。在第二大环节新授环节中，我运用范作和当场示范，直观的引导学生从构图、造型和色彩等方面进行学习，学生尝试运用手工制作的形式表达自己的情感与思想。通过讲解和示范，让学生学习制作蛋糕，激发学生的学习兴趣，发展学生的感知能力及形象思维能力，了解生活当中美的所在。

我感觉上完这节课的最大的成功之处是巧妙的运用了现代信息技术多媒体有效的提高了学生的学习兴趣。并且通过多媒体更直观的展示了制作彩泥蛋糕的步骤以及优秀学生作品。整节课师生能够投入到“生日快乐”的学习氛围之中。在教学过程中，总结语言、鼓励语言比较到位，能及时鼓励学生的创作想法。在课堂上创设出生生互动、师生互动、和谐互助，从而灌输积极向上的学习态度。在评奖环节评出“最佳色彩搭配奖”、“最佳设计创意奖”和“小能手奖”，让学生自评、互评，学习了作业评价的方法。

不足之处有以下几点：

1、学生基本能够用彩泥做出蛋糕，但是还不够精细，平时要多加强对造型的训练。

2、教学时间再紧凑一点，给学生多留出一些时间进行创作。

3、在新授的讲解制作彩泥蛋糕步骤的环节中除了现场示范还可以在课件中插入微课视频来进行步骤讲解学生会掌握的更好。

在今后的教学过程中，我要不断总结成功经验，改进不足之处，相信自己的美术课堂会更有活力更有乐趣。

第二篇：生日快乐教学设计

生日快乐教学设计

一、教学目标

1.学习人物画的表现方法。

2.培养学生对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。

3.培养学生热爱生活的情感。

二、教学重难点

1．营造愉快的学习氛围，培养对生活的观察能力。

三、教学准备 以往过生日的照片。礼物、蛋糕图片。

四、教学过程 1．请同学自愿上台来与同学们分享过生日时的快乐心情。请你把当时拍的相片展示给同学们看看。2.与同学们说说你过生日时的场面。3.自己生日都记得，家人的生日都知道么？

4．讨论家人或自己过生日的时候吃些什么？有哪些生日礼物？你自己希望吃到什么样子的蛋糕、食物？希望收到什么样的礼物？

五、比较分析

1、请同学们观察书上的三幅作品，说说哪一幅画的场面最生动？（引导学生从人物的动作、神态、环境气氛等来分析）

2、这些作品用得最多的是什么颜色？（红、黄）这些颜色给你什么样的感觉？（欢快、温馨）

六、作业要求

按自己的想法，大胆地表现生日中开心的场景，要求突出画面的主体。引导学生用以暖色为主的色彩来表现生日时欢快的气氛。

七、展示作业，交流评价。结合学生画作，指出优缺点，给出建议。

第三篇：《生日快乐》教学设计

三年级下册美术

《生日快乐》教学设计

姓名：孙国伟

单位：栾川县潭头交通希望小学

《生日快乐》教学设计

教学目标：

1、学习人物画的表现方法。

2、培养学生对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。

3、培养学生热爱生活的情感。教学重难点：

营造愉快的教学氛围，培养对生活的观察力.教学准备：以往过生日的照片 教学课时：一课时 教学过程：

一、情景导入：师生问好，出示过生日图片数张（ppt）。

问：同学们，你们看，他们在干什么呢？播放《生日歌》，这首歌大家熟悉吗？是什么歌呢？让我们一起来唱一唱。

今天，我们来学习第三课《生日快乐》。（板书：生日快乐）

二、交流过生日的感受，营造快乐氛围

1、小组内相互展示生日照片，相互说说过生日时的快乐场面。

2、鼓励同学上台与大家分享过生日时的快乐心情？说一说自己的生日是怎样过的。（请三四名单独说，其余同学评价）

3、大家过生日时非常快乐，还有谁会为你快乐？（感受亲人、同学、朋友的关怀）

激趣：大家想不想把过生日的快乐场面给画下来呢?

三、自合探究（ppt）

（一）自主学习

1、观察书上的三幅作品，说说哪一幅画的场面最生动？（从人物的动作、神态以及环境气氛等来分析）

2、这些作品用得最多的是什么颜色？（红、黄）这些颜色给你什么样的感觉？（欢快、温馨）

（二）、合作探究

合作探究“自主学习”中的问题。板书：红

黄（暖色）欢快、温馨 再次激趣：我看到有的同学已经迫不及待了，老师再提示两点，大家就可以开始画了

四、绘画指导

1、回忆自己过生日时的情景，有哪些人，每个人都在干什么？

2、按自己的想法，大胆地表现生日中最开心的场景，要求突出画面的主体。

3、学生作画，教师引导学生用以暖色为主的色彩来表现生日时欢快的气氛。

五、展示交流评析

1、组内展示交流：说说你画了什么？比比谁的画最有创意、场面气氛最快乐。

2、班上交流：小组内选出优秀作品，把画得满意的作品展示给同学们欣赏，大家点评。（ppt）

板书：

生日快乐

红

黄（暖色）

欢快、温馨

第四篇：《祝你生日快乐》教学设计

《祝你生日快乐》

教学设计

班级：汉教1101班

姓名：申效瑜

学号：2011252111

3《祝你生日快乐》教学设计

一、教学对象：

汉语水平为中级的留学生，以韩语和英语为母语的留学生为主，具有一定的汉语基础，掌握了一定的词语和语法知识，同时具备基础阅读能力，有较高的学习汉语的兴趣和合作探究能力。

二、课程设置：

口语课

三、教学时数：

2课时（90分钟）

四、教学内容：

第4课《祝你生日快乐》

五、教学目的：

1．语言要素目标：

① 掌握语音并且正确识记和书写词语；

② 动词的重点掌握：握、随、含、拦、逃、摇等； ③ 语法：动态助词“着”，“越来越┈”的格式，“原来”的用法。

2．语言技能目标：

通过举例法、情景法、图示法等，使学生在掌握识记的基础上，能够正确使用本课所学的词语及句型进行日常交际。

3．功能目标：

在教师的课文讲解之后，能够把握课文整体内容，并能进行复述，对此课文有所感悟。

六、教学重难点：

1、词语重点： ①正音：洒、沐浴、清新、好奇、使劲儿、乐曲、活儿、驾驶室。

②理解与运用：几个动词和短语。例如：握、随、拦，忍不住、使劲儿等。

2、语法重点：

“越来越”，“原来”“着”的用法。

3、教学难点：

课文阅读理解能力，语言的日常运用。

七、教学准备：

多媒体教学课件、黑板、粉笔、带有短语的纸板等。

八、教学方法：

1.说教法：由易到难，循序渐进，按“生词—课文—语法”的顺序教学；突出重点和难点；以学生为主体。2.说学法：预习法，讨论法。

九、教学过程：

（一）课程导入

主要是创设情境导入，通过向学生问问题“你生日的时候收到什么生日礼物？”，一起学生讨论，并让学生发言。然后，引出今天的课程“我们今天来学习第四课《祝你生日快乐》，看一看文中小男孩的生日礼物是什么”。

通过这种情景式的导入，不仅调动了学生上课的积极性，把学生更好的快速的带去到课堂氛围之中，而且使学生大致了解本节课所学的方向。在轻松愉快的讨论中开始今天的教学。

（二）学习生词

1、领读生词，再请学生个别朗读，纠正语音语调。

教师领读生词，使学生首先从整体上把握语音语调，而且可以纠正他们在预习过程中出现的声调错误。

2、两人为一组，读给对方听，互相纠错。

再领读后，让学生分组练习，不仅使学生开口说，而且在纠正对方的同时巩固记忆词语发音，同学之间互相学习，共同提高。

3、讲解重点词语的用法；

①沐浴：表示洗澡，洗浴。例如：天气好热，我要去沐浴。

表示受滋润。例如：小草沐浴在阳光下。

表示沉浸在某种环境中。例如：他们沐浴在青春的欢乐里。②稀少：表示很少出现或发生。例如：头发稀少。沙漠中稀少的树木。③老是：表示总是，一直。例如：老是吃蛋糕，会长胖的。④好奇：表示特别想知道。并提问学生“对什么感到好奇”。⑤惊慌：表示害怕慌张。

⑥逃：表示害怕被抓住而逃避，如：逃跑，逃命。

表示避开某事，如：逃学。

⑦收工：表示工作完成或者下班。例如：今天早点收工，我们一起去吃饭。⑧都市，黎明，方向盘，反光镜，影子，泪水，驾驶室。这些词语采用图片展示的方式进行讲解，较为直观的展示给学生。⑨动词：洒，握，哼，跟，随，含，拦，摇，摸，推。这些动词采用动作与图片结合的方式进行讲解。洒：向外泼水。

握：手指弯曲或合拢，表示手里拿着东西。哼：表示闭着嘴巴，由鼻子里发出声音。跟：相当于随，跟随在后面。含：表示藏在里面，包含的意思。

拦：在前面展开双臂挡住，阻止某事发生或不让某人做什么。【练习】此时，跟上一个小练习，可以让学生做课后习题第十题，让学生即时练习，更好区分这几个动词。

（三）课文讲解

1、让学生自己读课文，并将课后的生词及自然段在文中标注出来，大致理解课文大意。

虽然课前有些学生已经预习过了，但可能有些学生没有做到，所以拿出了课上的一点时间，让学生们再快速读课文，把握文章大意，保证接下来的教学活动有序高效的进行。

2、找学生分段读课文，并给与纠正。

虽然学生已自己读过课文了，但考虑到有些学生可能会出现发音不准，词语不认识的现象，所以接下来会让学生分别读课文中的几句话，再次过程中，教师从旁指导纠正学生的发音，遇到学生可能不理解的词语会进行讲解，帮助学生更好理解课文内容。

3、感知课文大意后，就课文内容提问。

在学生熟悉理解课文内容后，教师针对课文提出问题，不仅仅考察学生的单词语法知识的掌握能力，而且帮助教师对学生的课文掌握理解能力有一个整体性的认识，为今后的课文讲解或精读课有一个理性认识，更好的针对学生的能力安排教学内容，实施合理的教学方法。问题设置如下：

①这个小男孩是什么模样啊？并让学生描述自己的同学。②男孩为什么老是跟着洒水车？ ③小男孩为什么感谢那位司机？ ④司机为什么让小男孩上驾驶室？

4、学生讨论交流，教师从旁补充指导。

学生从课文中寻找答案后进行合作探究，教师在这阶段可采取学生补充回答的方式，让学生补充其他同学的答案，最后在教师的引导概括下得到最后合理的答案。在这一阶段中，每个学生可以说出自己的不同见解

5、总结课文，让学生体味课文中折射出的美好道德，并让学生谈谈自己学完这篇课文的感受。

（四）重点语法

语法的讲解主要是理论配合例句，然后跟上小练习，让学生在学习的过程中学以致用，即时巩固。

1、“着”

“着”的讲解要按照不同词性具体展开。

①“动词+着”，表示动作的或状态的持续。例如：桌子上放着一本书。

我今天穿着一件漂亮的衣服。

注意：否定形式在动词加“没”，但是很少用。例如：本子上写着你的名字。其否定形式为：本子上没写着你的名字。但是这用说法不常用，我们一般说，本子上没有你的名字。

【小练习】用肢体动作，例如坐、站、跳、穿、喝，让学生造出类似“坐着”、“老师站着”、“她正在跳着舞”这样的短语或句子。

②“动词+着+动词+着”，表示正在进行某个动作或状态时，又出现新的情况。

例如：他说着说着，大笑了起来。

我走着走着，听见有人叫我的名字。③“形容词+着”，表示程度深，带有夸张的语气。例如：他的朋友多着呢！

这个地方，好吃的多着呢。

【练习】主要是做课后题，挑选有特点的习题。

2、“越来越┈”格式，表示事物不断地随着时间的发展而增加。例如：几年没见，你越来越漂亮了。你的汉语说得越来越好了。

【练习】做课后练习第七题，倾听学生的不同答案，给予鼓励或指正。

3、“原来”

① 用作名词，表示从前、本来的意思，在句中常做定语和状语 例如：原来的名字；原来的教室；

我原来不喜欢吃蛋糕，现在很喜欢。② 用作副词，表示发现了以前不知道的情况。例如：很长时间没见到他，原来他到北京了。他上午没来上课，原来他生病了。

【练习】在纸板上给出几个短语，让学生运用“原来”完成句子。例如“冰箱坏了”，“他又买了一个新冰箱”，学生可以造出“原来的冰箱坏了，他又买了一个新冰箱”。再如“他今天没有上学”，“他生病了”，学生可以造出“他今天没有上学，原来他生病了。”这样的句子。

4、“只是”

①仅仅是，不过是。

例如：我找你没什么事情，只是说说话。

他这次考了一百分，只是字写得不认真。②一直。

例如：他什么也不说，只是哭。③ 表示轻微转折，不过，但是。例如：我想买这个，只是我没有带钱。

（五）课文练习：

让同学们用自己的话复述这篇课文，并谈谈自己的想法或感受。因为这节课设置为口语课，要以学生说为主，让学生复述课文，不仅使学生从整体上把握课文大意，而且锻炼了学生的口语表达能力，让学生敢于开口说。另外，对他们的良好价值观的形成也有一定的益处。

（六）课文总结与作业布置：

1、总结：依靠课件，将本节课所学的重点词汇和语法点展示出来，使学生明晰了解，方便课后复习。

2、作业布置：

①运用本课的语法点进行造句，各两句。中级水平的留学生，还是以掌握基础知识为主，在此基础上还要多扩充些词汇量，使学生更好地掌握并运用于日常交际中。

②完成课后练习。督促学生课后进行及时复习巩固，且课后练习具有针对性。

十、板书设计：

因为生词，语法点以及例句的展示主要依赖于课件,所以板书较为简单。大致上分为主板书和副板书，主板书主要写重点生词和语法点，使学生知道本节课的重点；副板书配合教学使用，写学生出现错误和混淆的地方。

十一、课后反思：

整节课教学环节环环紧扣，由浅入深，循序渐进，教学重难点清晰明确。其次，课堂教学使用课件和板书相结合的方式，学生更明确本课的内容与知识点，利于学生课下复习。再次，整个课堂以学生为主体，让学生开口说，教师只是课堂的引导者，这不但调动了课堂气氛，使每个学生都得以参与其中；而且锻炼了学生的口语能力和表达能力，提高了日常交际能力。另外，理论教学和实践教学相结合，避免教学内容枯燥，提高学生学习的兴趣。

但是，整个教学环节大多以学生为主导，学生过于积极参与，可能导致课堂失去控制，教学内容不能全部讲解完。

第五篇：月亮生日快乐教学设计

《月亮，生日快乐》教学设计

教学目标：

1、培养学生听故事的技巧和观察画面的能力。

2、借助绘本阅读，在观察、想象、表演中，让学生享受阅读的情趣。

3、以故事的形式把孩子们引领进丰富的情感世界。感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。教学设计：

一、激趣导入

1、今天我们朗诵的儿歌是：出示《回声》。齐读。回声有趣吗？第二首是：《看月亮》。齐读。

2、课件出示：蛋糕。小朋友们看，这是什么？当你看到这漂亮的蛋糕，你想起了什么？ 跟着旋律齐唱《生日歌》，3、今天老师为你们带来了一本图画书，讲的就是关于生日的有趣故事，到底是谁要过生日呢？

二、观察封面

1、出示书的封面：瞪大你的小眼睛仔细看书的封面，你看到了什么？

2、介绍故事题目、作者、翻译者、出版社。

3、看了这个漂亮的封面，你最想知道什么？ 让我们现在打开书，一起去瞧瞧吧！

三、听故事，随机设疑

1、出示蓝色的画面（环衬）小朋友，看到这个画面，你想到了什么？ 那这个故事里，这又表示什么呢？

2、出示四幅月亮上升。

教师讲述：宁静的夜晚，月亮慢慢地升起来了，我们的故事也从这里开始了。

3、开始分享故事（1）师讲故事

一天晚上，小熊抬头望着天空，心里想：送一个生日礼物给月亮，不是挺好的吗？可是小熊不知道月亮的生日是哪一天，也不知道该送什么才好。于是，他爬上一棵高高的树，去和月亮说话。“你好，月亮！”他大叫着（做动作）。月亮没有回答。小熊想：也许我离得太远了，月亮听不到。

这一下小熊会到什么地方和月亮说话呢？（学生猜一猜）

（2）谁猜得对呢？继续往下听。

于是，他划船渡过小河„„走过树林„„爬到高山上。此时此刻，小熊会对月亮说些什么？

（3）师讲：小熊心里想：现在我离月亮近多了，他又开始大叫：“嗨！”这一次从另一个山头传来了回声：“嗨！”小熊高兴极了。他想：哇，好棒！我在和月亮说话了呢！“告诉我，你的生日是哪一天？” 小熊问。“告诉我，你的生日是哪一天？”月亮回答说。“恩，我的生日刚刚好就是明天耶！”小熊说。“恩，我的生日刚刚好就是明天耶！”月亮说。“你想要什么生日礼物呢？”小熊问。“你想要什么生日礼物呢？”月亮问。小熊想了一会儿，然后回答说：“我想要一顶帽子。” “我想要一顶帽子。”月亮说。小熊想想：太棒了！现在我可知道该送什么给月亮了。“再见了，”小熊说。“再见了，”月亮说。

刚才小熊和月亮的对话有趣吗？小朋友想不想也来对一对呢？（师生表演小熊和月亮的对话。）

（４）这下小熊去干什么了？

师讲：小熊回到家，就把小猪储钱罐里的钱，全部倒了出来。然后他上街去„„为月亮买了一顶漂亮的帽子。

帽子是买到了，那小熊该怎样给月亮戴上呢？（学生猜一猜）（５）那故事中的小熊是怎样做的？（学生观察图，说一说）

那小熊这个办法行吗？月亮能戴上吗?让我们和小熊一起在树下静静地等吧！师讲（配合画面）看，月亮慢慢地穿过树枝，爬到树枝头，戴上帽子。“哇！”小熊高声欢呼着。“戴起来刚刚好耶！”

学生观察：你看，现在这只小熊和前面的小熊一样吗？ 想不想和小熊一起高声欢呼？（学生欢呼）

（６）这下，小熊安心回去睡觉了，师讲：小熊睡觉的时候，帽子掉到地上了。第二天早上，小熊看到门前有一顶帽子。“原来月亮也送我一顶帽子！”他说着，就把帽子戴起来。他戴起来也刚刚好耶！就在这个时候，一阵风把小熊的帽子吹走了。他在后面跑着、追着„„

请仔细观察这只小熊，你发现了什么？（观察神态、动作，想象语言）那小熊最后能追到它的帽子吗？

是呀，一阵风把帽子吹走了，他心里会怎么想呢？

（７）师接着讲：那天晚上，小熊划船渡过小河„„走过树林„„来到高山上，去和月亮说话。

问：小朋友猜一猜，这次小熊可能会对月亮说什么呢？

让我们走进故事（师生合作完成小熊和月亮的对话）好一阵子，月亮都不说话，小熊只好先开口了。“你好！”他叫着。“你好！”月亮回答了。“我把你送我的那顶漂亮的帽子搞丢了，”小熊说。“我把你送我的那顶漂亮的帽子搞丢了，”月亮说。“没关系，我还是一样喜欢你！”小熊说。“没关系，我还是一样喜欢你！” 月亮说。“生日快乐！”小熊说。“生日快乐！” 月亮说。

四、拓展延伸

1、小朋友，故事讲到这里就结束了，好听吗？你喜欢这只小熊吗？为什么？

2、确实这只小熊太让我们喜欢了，虽然故事已经结束，那你们猜一猜小熊以后每年这个时候还会为月亮过生日吗？为什么？

小结：是的，朋友之间有快乐就要一起分享。

3、如果你是那只小熊，明年的生日又会送什么给月亮？会对它说些什么？想不想自己编写一个有趣的故事，再把故事配上优美的图画，只要你努力，相信你一定能行。

五、布置作业——编写故事配上插图。