第一篇：《情绪之花》教学设计
设计意图：
情绪，是人们对客观世界的内心体验，可分为“喜怒哀惧”四种基本情绪，情绪对人们有积极的作用，也有消极的作用。三年级的孩子正处于小学阶段的转型期，他们由低年段的对老师、家长非常地依赖逐渐过渡到有自己的个性。在这个过程当中，他们会和同伴、家人、老师等产生一些矛盾，学习分数相比一、二年级也会有所降低。这个阶段，孩子的情绪波动还是比较大的。
因此，通过《情绪之花》这堂心理活动课，让学生深刻认识“喜怒哀惧”这四种情绪，明确情绪的积极和消极影响，对自身的情绪情况有初步的了解。
活动目的：
1、让学生认识“喜怒哀惧”四种基本情绪。
2、让学生明白情绪对人的积极影响和消极影响。
3、让学生对自身的情绪情况有初步的了解。
活动重点：深刻认识“喜怒哀惧”四种基本情绪。
活动难点：领悟情绪对人的积极影响和消极影响。
活动对象：三年级
活动时间：40分钟
活动地点：教室
活动形式：心理健康教育活动课
活动准备：音乐、笔、画纸。
活动过程：
一、欢乐相反秀，引入主题
1、师：在上课之前让我们先来做个热身游戏好不好？这个游戏叫做“欢乐相反秀”。
游戏规则：老师说某一指令，例如“向左转”，学生则做出相反的动作“向后转”，可循环进行多次。
2、采访学生游戏时的感受。
3、师：同学们，刚才在玩游戏时，你们这种高兴或者难过的感受恰恰是我们这节活动课要学习的主角“情绪”。
（设计意图：简单快乐的热身游戏，既能调动学生的热情，让学生能快速地集中注意力，同时通过采访学生的游戏感受，顺利地引入主题）
二、认识“喜怒哀惧”四种基本情绪以及对人的影响。
（一）脸谱图引入
师：同学们，人类的情绪是非常丰富多彩的，就像一个魔术师，在不同的情况下，就会有不同的情绪。下面，你们来说一说，这四幅脸谱图是什么情况下出现的表情。
师：正如这四幅图一样，人类的基本情绪可以分为“喜怒哀惧”这四种。
【设计意图：通过形象的图片，让学生了解人的四种基本情绪】
（二）回忆开心时刻，感受快乐情绪的积极作用。
1、请学生交流自己有过哪些开心的事情。
2、教师呈现一系列学生的图片，加深学生对喜悦的感受。（相片包括学生去春秋游、考试取得好成绩，领到老师奖励的小红花、书法比赛获胜等等时的快乐身影。而且相片里都是学生自身的活动，留给学生的体会更深刻）
3、出示快乐对人的积极影响的名句，让学生思考快乐的作用。
4、小结：快乐就在我们身边，开心的情绪让人有更大的热情和活力去参与活动，有着积极的影响。
【设计意图：通过回忆开心、重现开心以及讨论开心对人的积极影响，让学生深刻认识“喜”这种情绪和对人的积极影响。】
（三）说说难过的事情，明白难过的情绪对人的影响。
1、师过渡：快乐的时光是美好的，然而生活当中并不能事事称心如意。有时，难过、伤心的事情也会有。
2、请学生说说自己曾有哪些难过的事情。
3、句子填空，再现上一环节快乐对人的积极影响，让学生进行思考，明确伤心的情绪对人的消极影响。
（句式：开心时，吃的东西都是甜的；难过时，吃的东西都是------的。开心时，精力充沛；难过时，-------。开心时，事半功倍；难过时，--------。）
4、小结：有快乐也会有难过，这是正常的。然而这两种情绪对我们的影响却是不同。
【设计意图：通过活动让学生知道有难过这种情绪是正常的，并且明白其对人的消极影响。】
（四）了解愤怒对人的影响。
1、出示情景：小刚和同学到操场上打篮球，多次投球没有命中，小明笑话他，小刚听到取笑，非常生气，冲着小明打了两拳。
2、情景分析：为什么小刚会这样做？这种做会有什么影响？
3、师小结愤怒对人的消极影响。
【设计意图：通过情景分析明确愤怒对人的消极影响。】
（五）了解“惧怕情绪”对人的影响。
1、出示害怕情绪的相关动画相片。
2、学生说说自己什么时候会有害怕的情绪。
3、了解人们害怕时的一些生理反应及对人的影响。
三、我手画我心
1、学生回想近段时间自己身边的事情，说说自己的情绪情况。
2、学生根据自己的情况，给自己画一幅“情绪之花”图。
【设计意图：让学生对自身的情绪情况有初步的了解】
四、教师总结，赠予小诗歌
通过这节课，我们了解到人的情绪可分为喜怒哀惧四种，情绪对人的影响有积极的也有消极的，希望同学们情绪之花的喜花常开。齐读“情绪之花”诗歌结束课程。
附“情绪之花”诗歌：
情绪情绪真奇妙，喜怒哀惧都来到。
人逢喜事精神爽，人遇伤心劲都没。
愤怒之火真可怕，害怕时候脚都软。
积极面对处理好，笑口常开乐逍遥。
【设计意图：总结该课，寄语学生，同时也下一节课调节情绪埋下伏笔】
第二篇：智慧之花教学设计
“大姚教学范示”标杆教学提升培训教学案计
科目：语文
内容：人教版六年级下册
《智慧之花》（一课时）主备教师：陈吉芹
教学目标：
1、在正确、流利地朗读课文的基础上，了解课文主要内容。
2、通过小组合作学习，树立自我保护的意识，明白自我保护或救助他人既需要爱心，又需要勇气和智慧。
3、围绕课文内容，联系生活实际，进行自我保护或救助别人的片段写作。学习目标：（学习反思时明确）
1、了解故事内容，并进行简要复述。
2、品读文章重点句段，体会人物品质。
教学重点：正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
教学难点：品读文章重点句段，体会人物品质。
教学准备：(1）多媒体课件。
（2）了解故事的主要内容，正确流利地朗读课文。
教学过程：
一、导入揭题
1、同学们，奥斯特洛夫斯基说过：“人，最宝贵的东西是生命，生命属于人只有一次。”由此可见，保护自己，珍惜生命对我们每一个人来说尤为重要。今天，就让我们走进课文《智慧之花》，去了解文中不同的人用智慧进行自我保护的故事。（板书课题）
2、你认为什么是“智慧”？
二、明确学习目标（在课文学完后和教学反思融合在一起）
三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我：
<一>初读课文，整体感知
1、出示学习要求<一> 快速读课文，想一想课文讲了哪两个小姑娘的故事？是怎样的故事？用自己的话简洁地说一说，然后完成下列填空。
第一个故事是维吾尔族的小姑娘（），她运用（），在（）的前提下救了5个（）的男同学。
第二个故事是（），她巧妙地（）。
2、学生自学，教师巡视指导。
3、检查学习效果：（1）指名学生回答
第一个故事是维吾尔族的小姑娘（玛利亚），她运用（学过的关于电的基本知识），在（自我保护）的前提下救了5个（触电）的男同学。
第二个故事是（东北的小姑娘江雪），她巧妙地（向工商管理所商检科举报了卖变质冰棍儿的人）。
过渡：是的，玛利亚运用学过知识，在自我保护的前提下救出伙伴，而江雪是巧妙地靠法律来保护自己，她们靠的是什么呢？
（二）再读课文，体会情感
1、出示学习要求
（二）快速读课文，在文中找出体现两个小女孩有智慧的句子读一读，并和小组同学说一说你从两个小女孩身上体会到了什么？
2、学生自学，教师巡视指导。
3、检查学习效果（1）指名学生回答
(这两个故事都体现了少年儿童要学会自我保护、学会生存的思想。从第一个故事受到的启发：要记住和应用学过的知识，学会保护自己；从第二个故事中受到启发：要有自我保护意识，在有些情况下，还需要用法律来保护自己。)过渡：玛利亚在自我保护的前提下救出伙伴，靠的是知识和勇气，而江雪是靠法律来保护自己。是什么力量让玛利亚和江雪如此机智勇敢呢？（2）读句子
“显然，仅仅有爱心是不够的，还需要将爱心、勇气和智慧融于一身。” 过渡：是啊，在我们生活中常常会遇到一些让人难以预料的灾难，当遇到这些灾难时,比如：地震、洪灾、雪灾、被骗、独自一人出门，偶遇陌生人问话，被开水烫伤„„，我们该如何用自己的智慧去解决？
知识拓展：用知识守护生命——免受侵害的重要途径火警119
匪警110
急救120
交通事故报警 122
四、当堂训练:（从两题中任选一题）
在我们的学习、生活中遇到过或者还会遇到哪些受到伤害、救助别人的事例？你应该怎样进行自我保护或救助别人？请联系生活实际写一写自我保护或救助别人的事（比如：地震、洪灾、雪灾、被骗、独自一人出门，被开水烫伤„„），或者把你知道的自我保护知识告诉同学。
五、学习反思：
这节课你用什么方法学会了什么？有什么遗憾的？
六、板书：
智慧之花
玛利亚
所学知识
智慧
花
爱心 勇气
智慧
江
雪
用法律
第三篇：智慧之花教学设计
7.智慧之花教学设计
科目：语文
内容：人教版六年级下册《智慧之花》（一课时）
主备教师：潘蒙蒙
教学目标：
1.在正确、流利地朗读课文的基础上，了解课文主要内容。
2.通过学习课文，树立自我保护的意识，明白自我保护或救助他人既需要爱心，又需要勇气和智慧。
3.围绕课文内容，联系生活实际，进行自我保护或救助别人的片段写作。
学习目标：（学习反思时明确）
1.了解故事内容，并进行简要复述。
2.品读文章重点句段，体会人物品质。
教学重点：正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
教学难点：品读文章重点句段，体会人物品质。
教学准备：（1）多媒体课件。
（2）了解故事的主要内容，正确流利地朗读课文。
教学过程：
一、导入揭题
1.出示词语，“舍己救人、见义勇为、舍生取义、奋不顾身…视而不见、视若无睹、无动于衷…”说一说这些词语是说什么的？（见义勇为/见义不为）
2.同学们，奥斯特洛夫斯基说过：“人，最宝贵的东西是生命，生命属于人只有一次。”由此可见，保护自己，珍惜生命对我们每一个人来说尤为重要。那当他人遇到危险的时候，我们是作为还是不作为呢？
今天，就让我们走进课文《智慧之花》，去了解文中不同的人用智慧进行自我保护和保护他人的故事吧。（板书课题）
二、引导学生自主学习，让学生充分展示自我：
(一)初读课文，整体感知
1.出示学习要求
快速读课文，想一想课文讲了哪两个小姑娘的故事？是怎样的故事？用自己的话简洁地说一说，然后完成下列填空。
第一个故事是维吾尔族的小姑娘（），她运用（），在（）的前提下救了5个（）的男同学。
第二个故事是（），她巧妙地（）。
2.学生自学，教师巡视指导。
3.检查学习效果：
（1）指名学生回答
第一个故事是维吾尔族的小姑娘（玛利亚），她运用（学过的关于电的基本知识），在（自我保护）的前提下救了5个（触电）的男同学。
第二个故事是（东北的小姑娘江雪），她巧妙地（向工商管理所商检科举报了卖变质冰棍儿的人）。
过渡：是的，玛利亚运用学过知识，在自我保护的前提下救出伙伴，而江雪是巧妙地靠法律来保护自己，她们靠的是什么呢？
（二）再读课文，体会情感
1.学习要求
快速读课文，在文中找出体现两个小女孩有智慧的句子读一读，并和小组同2.学生自学，教师巡视指导。
3.检查学习效果
（1）指名学生回答
(这两个故事都体现了少年儿童要学会自我保护、学会生存的思想。从第一个故事受到的启发：要记住和应用学过的知识，学会保护自己；从第二个故事中受到启发：要有自我保护意识，在有些情况下，还需要用法律来保护自己。)过渡：玛利亚在自我保护的前提下救出伙伴，靠的是知识和勇气，而江雪是靠法律来保护自己。是什么力量让玛利亚和江雪如此机智勇敢呢？
（2）读句子
“显然，仅仅有爱心是不够的，还需要将爱心、勇气和智慧融于一身。”
过渡：是啊，在我们生活中常常会遇到一些让人难以预料的灾难或危险，当遇到这些事情时,比如：地震、洪灾、雪灾、被骗、独自一人出门，偶遇陌生人问话，被开水烫伤„„，我们该如何用自己的智慧去解决？（出示图片漫画，学生自由表达。）
三、课外链接
出示“我”偶遇陌生人的故事，让学生说一说其中的道理。
四、作业:（从两题中任选一题）
在我们的学习、生活中遇到过或者还会遇到哪些受到伤害、救助别人的事例？你应该怎样进行自我保护或救助别人？请联系生活实际写一写自我保护或救助别人的事（比如：地震、洪灾、雪灾、被骗、独自一人出门，被开水烫伤……），学说一说你从两个小女孩身上体会到了什么？ 或者把你知道的自我保护知识告诉同学。
五、小结：
这节课你用什么方法学会了什么？有什么遗憾的？
在今后的学习生活中，我们应提高自我保护意识，学会将爱心、勇气和智慧融于一身，更好的保护自己，维护自己的权利，履行自己的义务。
六、板书：
7.智慧之花
智慧花
玛丽亚
江雪
所学知识 用法律
保护自己
爱心
帮助他人 勇气
智慧
第四篇：智慧之花教学设计(精)
“大姚教学范示”标杆教学提升培训教学案计 科目:语文
内容:人教版六年级下册 《智慧之花》(一课时 主备教师:陈吉芹 教学目标:
1、在正确、流利地朗读课文的基础上,了解课文主要内容。
2、通过小组合作学习,树立自我保护的意识,明白自我保护或救助他人既需要 爱心,又需要勇气和智慧。
3、围绕课文内容,联系生活实际,进行自我保护或救助别人的片段写作。学习目标:(学习反思时明确
1、了解故事内容,并进行简要复述。
2、品读文章重点句段,体会人物品质。
教学重点:正确、流利地朗读课文,了解课文内容。教学难点:品读文章重点句段,体会人物品质。教学准备:(1多媒体课件。
(2了解故事的主要内容,正确流利地朗读课文。教学过程:
一、导入揭题
1、同学们,奥斯特洛夫斯基说过:“人,最宝贵的东西是生命,生命属于 人只有一次。”由此可见,保护自己,珍惜生命对我们每一个人来说尤为重要。今天,就让我们
走进课文《智慧之花》 ,去了解文中不同的人用智慧进行自我保 护的故事。(板书课题
2、你认为什么是“智慧”?
二、明确学习目标(在课文学完后和教学反思融合在一起
三、引导学生自主学习,让学生充分展示自我: <一 >初读课文,整体感知
1、出示学习要求 <一 > 快速读课文, 想一想课文讲了哪两个小姑娘的故事?是怎样的故事?用自己 的话简洁地说一说,然后完成下列填空。
第一个故事是维吾尔族的小姑娘(,她运用(,在(的前提下救 了 5个(的男同学。第二个故事是(,她巧妙地(。
2、学生自学,教师巡视指导。
3、检查学习效果:(1指名学生回答
第一个故事是维吾尔族的小姑娘(玛利亚 ,她运用(学过的关于电的基本 知识 ,在(自我保护的前提下救了 5个(触电的男同学。
第二个故事是(东北的小姑娘江雪 ,她巧妙地(向工商管理所商检科举报 了卖变质冰棍儿的人。
过渡:是的,玛利亚运用学过知识,在自我保护的前提下救出伙伴,而江雪 是巧妙地靠法律来保护自己,她们靠的是什么呢?
(二再读课文,体会情感
1、出示学习要求(二快速读课文,在文中找出体现两个小女孩有智慧的句 子读一读,并和小组同学说一说你从两个小女孩身上体会到了什么?
2、学生自 学,教师巡视指导。
3、检查学习效果(1指名学生回答
(这两个故事都体现了少年儿童要学会自我保护、学会生存的思想。从第一 个故事受到的启发:要记住和应用学过的知识, 学会保护自己;从第二个故事中 受到启发:要有自我保护意识,在有些情况下,还需要用法律来保护自己。过渡:玛利亚在自我保护的前提下救出伙伴, 靠的是知识和勇气, 而江雪是 靠法律来保护自己。是什么力量让玛利亚和江雪如此机智勇敢呢?(2读句子
“显然,仅仅有爱心是不够的,还需要将爱心、勇气和智慧融于一身。” 过渡:是啊,在我们生活中常常会遇到一些让人难以预料的灾难,当遇到 这些灾难时 , 比如:地震、洪灾、雪灾、被骗、独自一人出门,偶遇陌生人问话, 被开水烫伤„„,我们该如何用自己的智慧去解决? 知识拓展:用知识守护生命——免受侵害的重要途径火警 119 匪警 110 急救 120 交通事故报警 122
四、当堂训练 :(从两题中任选一题
在我们的学习、生活中遇到过或者还会遇到哪些受到伤害、救助别人的事 例?你应该怎样进行自我保护或救助别人?请联系生活实际写一写自我保护或 救助别人的事(比如:地震、洪灾、雪灾、被骗、独自一人出门, 被开水烫伤„„ , 或者把你知道的自我保护知识告诉同学。
五、学习反思: 这节课你用什么方法学会了什么?有什么遗憾的?
六、板书:智慧之花 玛利亚 所学知识 智慧 花 爱心 勇气 智慧 江 雪 用法律
第五篇：7._智慧之花_教学设计_教案
教学准备
1.教学目标
1．能读懂课文，理解故事中的人物特点。
2．能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。
3．能简要复述课文内容，选择一个故事进行缩写。
4．了解玛丽亚在自我保护的前提下救出伙伴，靠的是知识和勇气，东北的小姑娘江雪用法律来保护自己，并学习课文主要人物的爱心、勇气和智慧的品质。
2.教学重点/难点
重点：读懂课文，理解故事中的人物特点，并能简要复述课文内容。
难点：复习缩写，并选择一个故事进行缩写。
3.教学用具
ppt课件
4.标签
六年级下册
教学过程
一、复习旧知，导入新课
1．回顾第四单元“口语交际·习作”内容：学会生存、自我保护。
2．简单交流生活中自我保护的事例。
3．揭示课题：今天我们来学习两个类似的故事——智慧之花。（板书课题，齐读）
4．解题：说说什么是智慧？
二、检查预习情况
1．快速浏览课文，说说预习时你把课文分成几段？为什么这样分？
2．反馈交流：第一个故事：第1——7自然段；
第二个故事：第8——19自然段；
最后一个自然段点题：赞扬了她们的机智勇敢。
三、读懂课文，了解故事具体内容和人物特点
1．带着课后第1题：思考课文讲了两个姑娘的什么事？是怎样的故事？
2．复习概括课文主要内容的要素，提示：用六要素法来概括故事内容。
3．反馈交流：
第一个故事的主人公是维吾尔族的小姑娘玛利亚，她运用学过的关于电的基本知识，在自我保护的前提下救了5个触电的男同学。
第二个故事的主人公是东北的小姑娘江雪，她巧妙地向工商管理所商检科举报了卖变质冰棍儿的人。
4．再读课文，想一想：你从两个小姑娘身上看到了什么？受到了什么启发？
这两个故事都体现了少年儿童要学会自我保护、学会生存的思想。从第一个故事受到的启发：要记住和应用学过的知识，学会保护自己；从第二个故事中受到启发：要有自我保护意识，自我保护的过程中，仅仅有爱心是不够的，还需要将爱心、勇气和智慧融于一身。
四、深入了解故事内容，提炼成为小标题
1．逐个读故事，试着给两个故事编写小标题。
2．思考：怎样编写小标题？
可以是句子、也可以是词语；可以用书上的语句，也可以自己的话编写。
3．提炼小标题。
第一个故事：遇险；救助；脱险。
第二个故事：上当；劝阻；胜利。
五、课堂总结
六、课后作业
有感情地朗读课文，并用自己的话说说课文主要内容。
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