竖提 教学设计

第一篇：竖提 教学设计

竖提

教学目标：

1、使学生学会竖提的写法，做到用笔正确。

2、学习书写含有笔画竖提的字。培养学生养成良好的书写习惯。

3、教育学生做人谦虚礼让，宽容待人，团结合作。继续培养学生正确的写字姿势和正确的执笔方法。培养学生初步的书写审美能力。

教学难点：

竖提的书写方法。

教学重点：

写法技巧、运笔方法。理解竖钩和竖提的区别和联系，如何记住书写要领。

教学过程：

一、导入新课：

导入过渡：汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由建筑材料建成，要建成房屋就离不开建筑材料。要想写好汉字，首先要写好基本的笔画。欣赏名家名作，陶冶情操，激发学生爱写字的兴趣。下面我们就来学习和研究笔画“竖提”的写法。揭示课题。

二、探究写法：

（一）、观察比较、分析探究、尝试练写。学习写“竖提”笔画

1.形象比喻，初识笔画“竖提”的形态。提问：竖提像什么？引导，点拨难点，突出重点。

2、竖提的形状特征的描绘。学生说。

3、小组合作交流说说“竖提”的形态。

4、让学生尝试练写“竖提”,在练写中体会笔画的特点及写法。

（二）、师讲解示范：

1、笔画竖提的写法

1）、让学生范写，说说自己看到的“竖提”有什么特点。2）、老师示范书写，指名说笔画名称及其书写要点。3）、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔。书写要领：起笔重——行笔写竖——收笔前稍顿笔后出钩。4）、分小组讨论交流写法： 5）、学生练写，教师巡视指导。6）、小结：师生共同研究小结：

竖提是竖与提连写的复合笔画，起笔方式同竖。行笔至提处 稍驻，提笔稍向左，旋即折向下蹲锋，行势后向右上挑出，收笔同提。

2、学写例字：

1）、说说哪些字有竖提笔画呢？ 2）、运用多媒体讲解并示范“长、”

3）、师在投影仪前示范，让学生观察体会。4）、生仿写，师巡视指导。

5）、引导学生研究例字“长”，让学生观察“长”在米字格中的位置。（竖提挺直撇收、捺展）。

6）、练写例字“长”，师再次巡视指导。学写“衣”字。

左撇写舒展，竖提写得收起，右撇写得收起，捺写舒展。即左边上展下收，右边上收下展。

7）、投影展示优秀作业。书写要领：

竖提起笔同竖 行笔至提处稍驻，提笔稍向左，旋即折向下蹲锋，收笔。竖提的写法及注意的问题。

竖提关键在竖与提的连接，竖的收笔要略细些，然后提笔左移后，顿笔与挑画。挑画要上仰。步骤：先写竖画，收笔处略细，提笔略向左移、顿笔、提笔右行渐提直至出锋收笔不宜过快。

注意：（1）缺乏提按动笔法会含混不清。(2)行笔：竖笔过分强，调提按，形成肿瘤状。(3)提画轻率提出，轻落随意。

竖提：(1)起笔：逆锋起笔、顿笔。(2)行笔：转锋向下行笔，到提处调整笔锋向右上方提出。(3)收笔：出锋收笔。

教师的直观示范，把例字的书写过程展示给学生看，使学生能较快地掌握字型特点和书写方法，提高书写水平。

组织学生认真观察、分析例字。明确各笔画在田字格中的位置。通过欣赏比较，理解相同的笔画在不同字中的变化。

三、练习书写：

学生练写，教师巡视指导。

1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖提”。

2、在练习中，培养学生的观察能力和审美能力，让学生看会写法。巡导学生试写竖提，个别辅导，发现好的写法。

四、纠错展评：

1、纠错。对学生在书写中出现的错写进行集体纠正，纠正后让学生再写，以达到要求为止。

让学生在反复实践中，体会并掌握写法技巧，掌握竖钩和竖提的写法。

2、展示优秀的学生作业。

3、在投影上展示学生的书写练习，表扬、鼓励，提高学生写字的积极性。

五、课堂总结：

1、回顾本课知识要点。

2、评价学生学习情况，展示优秀作品，表扬优秀，总结得失。让学生谈收获，教师提出希望。

3、布置作业。

第二篇：第一课竖提 横折提

第一课竖提 横折提 第一课时（竖提）

一、教学内容：P 1

二、教学目的：

1、认识竖提的形态，掌握其书写方法。

2、明确竖提、“提”画外移的笔画规律。正确运用这一笔画来调节字体的重心。

三、教学重难点：

重点：竖提笔画的写法，让学生掌握本课例字结构，做到书写正确规范整洁。难点：竖和提画的转换处。教学准备：实物投影仪

四、教学过程：

（一）、组织教学

检查文具、坐姿和执笔方法。

（二）、复习检查：

说一说斜钩的写法，复习竖、提、横折笔画，导入新课。

（三）、讲授新课：

1、学习竖提的写法。

A： 说说竖提怎么写？说出钩和提方向的区别：向左为钩，向右上为提。B：教师示范写法。

C：学生练习写竖提的写法。

2、学习长的写法。

A：长字怎么写呢？撇短，横的斜度较大，竖提长而正直，捺画斜伸，收笔要高于竖提。

B：教师示范写法。C：学生练习写长的写法。

3、教师边师范边讲解“瓜”的写法。A、学生说一说笔顺。B、瓜字的注意点：第一为平撇，第二撇为竖撇，竖提的提要短，撇捺下脚要齐平。

C、学生练习写“瓜”字，实物投影仪显示写的好的作品。

4、教师边示范边讲解“比”的写法。A、学生说一说笔顺。

B、比字的注意点：左窄短，右宽长。竖弯钩宜伸展。C、学生练习写“比”字，实物投影仪显示写的好的作品

5、教师边示范边讲解“民”的写法。A、学生说一说笔顺。

B、民字的注意点：前两笔短而扁，竖提略向右弯，横短，斜钩向右下方长伸。C、学生练习写“民”字，实物投影仪显示写的好的作品。

6、教师边示范边讲解“衣”的写法。A、学生说一说笔顺。

B、衣字的注意点：点居中，横左低右高，撇在横正中起笔，捺与左撇应相称。

C、学生练习写“衣”字，实物投影仪显示写的好的作品。

7、教师边师范边讲解“农”的写法。A、学生说一说笔顺。

B、农字的注意点：上面稍短，突出长撇，竖提在长撇的中间起笔，捺画右展，收笔高于竖提。

C、学生练习写“农”字，实物投影仪显示写的好的作品。

（四）小结：

这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？ 农字字要注意什么呢？

（五）布置作业： 作业本P1

第三篇：竖折 教学设计

竖折

教学目标：

让学生掌握竖折及例字“巨”的写法，培养学生良好的写字习惯。

教学重点：

掌握竖折的运笔方法及例字“巨”的写法。

教学难点：

掌握竖折的运笔方法。

教学准备：

范写用具，投影片。

教学过程：

一、组织教学。

姿势训练，师述口令：拿起你的笔。生说：按，压，钩，搁，抵；头摆正，身挺直，臂放开，足踏平。

二、复习：

说说横折的运笔方法。

三、合作探究

1、出示基本笔画：“竖折”

2、引导学生观察，讨论书写注意事项。

3、引导学生积极发言。

4、师生共同研究小结：

竖折是竖横连写的复合笔画，起笔方法同竖。下行地略向右收至折处微提笔向左，旋即蹲锋右行，有右靠笔画时，即提起笔收笔。

5、师在投影仪前示范，让学生观察体会。

6、生仿写，师巡视指导。

7、引导学生研究例字“巨”，让学生观察“巨”在米字格中的位置。

8、练写例字“巨”，师再次巡视指导。

9、投影展示优秀作业。

四、学生练写“巨”，师巡视指导。

五、组织评议

你认为她哪个笔画写的好？哪个笔画写的不好？怎样修改？

六、矫正练习

把自己没写好的字再写几遍，直到自己满意为止，结合表扬鼓励。

七、布置作业。在练习本上书写“巨”。

第四篇：竖画教学设计

第七课 竖 教学目标：

1.指导学生通过观察，发现“垂露竖、悬针竖”的不同形态，掌握其写法； 2.掌握竖画在学中的音架结构安排，使学生写得更加匀称美观。3.培养学生写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。教学重点：

指导学生观察，并能发现其特点和规律，正确书写垂露竖和悬针竖。课前准备：

课件、毛笔、田字格纸。

一、导入：

师：我们的书法来源于生活，来源于大自然，请看这棵大树，你从中发现了哪个笔画？ 生：竖画

师：对！就是竖画。通过预习，你知道有哪几种竖画吗？ 生：垂露竖和悬针竖

师：垂露竖和悬针竖属于长竖，我么还学过......生：短竖

师：是的，其实竖画有长竖和短竖，长竖又包括垂露竖和悬针竖。这节课，我们就来学习基本笔画中的竖。（板书课题：第七课 竖）

二、新授：

(一)学习垂露竖

1、找特点

师：大家请看这个竖画(垂露竖），板书(粘贴竖画结构图)，哪一位孩子来说一说它有什么特点？ 生1：起笔重，行笔轻 生2:藏锋收笔，左起右收

生3:收笔处比较饱满，圆润，像垂着一颗露珠。师：你的回答真形象。谁试着说一下它的行笔路线？ 师:相机点评，口决：“藏锋起按行笔轻 左提右按上回锋。”请看行笔路线图，边念口诀边书空。

2、范写

请大家读口诀，老师来范写垂露竖

藏锋起按行笔轻，右提左按上回锋。

3、描红

(1)指导学生练习双姿(播放背景音乐)(2)学生执笔画线找感觉，放笔，学生跟着老师再一次书空垂露竖。(3)学生描红垂露竖，师巡视点评

4、评价互评

请对照口诀来说一说，这位同学竖画的描红有什么优点。垂露竖的起笔是否重，行笔是否轻，收笔是否圆润饱满？ 你还有什么建议？ 师评、修改

5、师生再一次书空后示范(播放微视频)

6、巩固练习

请大家根据刚才的评价，再一次写竖画

再次评价 互评

请对照口诀来说一说，这位同学竖画的描红有什么优点。

垂露竖的起笔是否重，行笔是否轻，收笔是否圆润饱满？

(二)学习悬针竖

1、出示(粘贴)悬针竖，学生思考它们有什么相同点？ 生：起笔和行笔相同

师：怎么相同？（可以从笔画的轻重来分析）生：，收笔轻。

师：你观察得真仔细！起笔重，我们怎么控制毛笔？ 生：按或顿

师：行笔轻呢？ 生：提

师：很棒！起笔前要藏锋。我们把它总结为：藏锋起按行笔轻。

（粘贴口诀）

师生：藏锋起按行笔轻。

2、找不同点

师：再看它们有什么不同点？ 生：收笔不同。

师：我们先来看垂露竖的收笔。（从它的名称和行笔路线来比较）生：收笔处比较饱满，圆润，像垂着一颗露珠。师: 那悬针竖的收笔有什么特点呢？ 生：尖，出锋前要按笔。

师：对！出锋前按笔加重，出锋时不但提笔变轻还要 生：慢！

师：来看行笔路线图，重按轻提慢出锋。请大家读口诀，老师来范写。

先看悬针竖的书写视频

藏锋起按行笔轻，重按轻提慢出锋。下面请大家在描红纸上把悬针竖描一个

（三)德育渗透：通过对竖画的描红，大家的竖画越写越好了。你们知道吗，晋代的大书法家王羲之在写这两个竖画时还有一个小故事呢，你想不想听？我们一起来看。（播放幻灯故事）

是的，书法的美始终是与生命相通的，所以，我们不但要写好竖画的外形，还要写出这种强韧的精神。

（四)学习带竖画的字“下”和“十”：

1、分析字中的竖画

我们已经掌握了两种竖画的写法，那我们把竖画放到字里面怎么写呢？

（出示幻灯）

师：这两个字中各用了哪个竖画？ 生：“下”字用了垂露竖，“十”字用了悬针竖。

师：仔细看！我要给两个竖画施小魔法了。谁还能把它们放回正确的位置？

请大家认真看，他放的对不对。

生操作

师：看笔画和位置，他放对了吗？

生：对了！

师：竖画都放在了字的中间，为什么这样放？

生：中竖要端正、劲挺。

2、范写

师：下面请看老师范写的“下”和“十”的微视频。

请大家描红“下”和“十”字。互评

师：谁来夸一夸他写的竖画？

生：字很干净，笔画居中劲挺。

3、再写一遍、巡视简评。

(五)学习多个竖画的字：

1、分析“而”字中的竖画

师：“下”、“十”字中各有一个竖画，还有的字中有多个竖画，请看。

谁来说一说“而”字中的三竖有什么特点？

生：两个短竖，稍长的是垂露竖。

2、分析“師”字中的竖画

师：“師”字的竖画有什么特点？

生：第一笔是垂露竖，最后一笔是悬针竖。

三、全课小结：

孩子们，我们都是朝气蓬勃的中华少年，书法是我们中华的瑰宝，要练好书法，贵在持之以恒，只要大家勤写多练，定能书有所成！

这节课就到这里，下课！

四、作业

完成书本上第七课的练习。

第五篇：9、竖提的写法

课题：第七课 竖提的写法

课时：2课时

教学目的：

1、知识与技能：掌握基本笔画竖提的写法，为下两节课的学习打好基础。通过钢笔字的书写练习，使学生能进一步把握住汉字的基本外形。

2、情感、态度与价值观：培养学生办事踏实认真的良好品质，同时注意教育学生，使其养成良好的书写习惯。

教学重点：竖画的起笔方法以及中锋运笔的控制。

教学难点：毛笔转折是运笔技巧的掌握。

教具准备：书写用具、实物投影、放大的范字及多种硬笔书写用具。教学过程:

一、组织教学：照常规进行。

二、作业评议：

教师把第一单元的学习情况，通过作业讲评的方式进行一次小结，其目的在于，使学生能清楚地看到自己已取得的成绩，并能明确今后学习中应注意的问题，使学生学有方向，学有动力。这就要求教师课前一定要做好充分准备，把学生的作业分门别类的选出典型，以便课上有讲有评，做到有的放矢。

三、导入

今天我们学习“竖提”的写法，（教师同时在黑板上展示出这个笔画）请大家想一想，这一笔画和我们前一段所学的内容有什么不同？（教师此时可安排复习，边说边写，在黑板上将一至六课的基本笔画一一列出）教师应注意引导学生观察并发现上述笔画书写时的相同点，即是起笔都是从横画开始的，然后再引导学生分析并发现今天所要学的笔画与以往的笔画书写时不同点在于：“竖提”是从竖画开始起笔的。

四、讲授新课

（一）基本笔画的写法：通过实物投影进行示范。

竖提的写法：

1、露锋落笔后，向右下方轻顿，然后调转笔锋，中锋下行，均运用力。

2、行至转折处时，需提笔向左下方略阔，随即作顿笔，然后稍提并调整笔锋，向右上方逐渐提笔出锋。

（二）用钢笔书写基本笔画竖提，并体会运笔方法。

（三）字形分析：“钓、顾”字形见方，而“良”字较长，字形长方。

（四）用钢笔书写“钓、顾、朗、良、食”五字。其中“食”字，应讲清上下两笔不可同时写成捺画。

五、布置作业

廓钩填墨练习册第七课“钓、顾、良”三字两页。

六、学生书写练习，教师巡视辅导

七、课堂小结

了解学生课下练习情况，对主动学习的学生应予以表扬，特别是要着重表扬那些学习刻苦，成绩突出的同学，可结合作业讲评时提到的同学，并号召全班同学向他们学习，向他们看齐。

八、课后反思：

本课是第一课以竖为起笔的笔画，虽与以横为起笔的笔画有所区别，但它和横折提有关系，只是在此笔画基础上去掉横，所以学生接受起来感觉很容易。