《党的主张和人民意志的统一》教学设计

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第一课 维护宪法权威

第一框 党的主张和人民意志的统一

教学设计

课题

党的主张和人民意志的统一

单元

第一单元

学科

道德与法治

年级

八年级下

学习

目标

情感、态度与价值观目标:

增强对宪法基本内容的认识,热爱宪法,认识人权、珍惜和热爱自己的人权,对国家尊重和保障人权的具体做法产生敬意。

能力目标:

学会通过不同途径和形式参与管理国家事务、社会事务等,提高参与国家政治生活的能力。

知识目标:

知道坚持党的领导的重要性,宪法内容,对宪法规定经济制度、政治制度及公民基本权利内容有初步了解,这些内容保障国家权力属于人民或保证人民当家作主。

重点

坚持党的领导国家权力属于人民

难点

尊重和保障人权

“"

教学方法

情景教学法、合作探究法

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

”“”“”“”“

说说和他们有关的党派?

学生思考、回答

通过三个时期救中国的人物来展开,激发学生学习兴趣。

讲授新课

01 坚持中国共产党领导

提出问题:谁领导我们走向胜利?

图片展示毛泽东,引导得出中国共产党。

师生总结:1949年中华人民共和国成立后,中国共产党领导人民制定宪法,以法律的形式确立了在历史和人民的选择中形成的中国共产党的领导地位。

图片展示:宪法

思考:宪法的第一条是什么呢?

学生找出:“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。社会主义制度是中华人民共和国的根本制度,中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征”

提出问题:根据内容解读问题:

国家性质:

根本制度:

中国特色社会主义本质特征;

观看视频《外国网友惊呼中国从最不安全变成最安全国家》

提出问题:思考:

1.从最不安全国到最安全国家之一,主要是谁的领导?

2.党的宗旨是什么?

3.视频给我们什么启示?

总结一:为什么要坚持中国共产党的领导?

①中国共产党是中国工人阶级的先锋队,同时是中国人民和中华民族的先锋队。全心全意为人民服务是党的根本宗旨。党的最高理想和最终目标是实现共产主义。

②中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征,是中国特色社会主义制度的最大优势,党是最高政治领导力量。

提出问题;你知道的法律有哪些?

”“”“”“

继续提出问题:

1.谁领导人民制定的宪法法律?

2.这些法律的执法、守法以及司法过程中又由谁领导人民?

师生总结:中国共产党领导人民制定宪法法律,领导人民实施宪法法律,做到党领导立法、保证执法、支持司法、带头守法。要在宪法和法律范围内活动。

总结二:如何坚持中国共产党的领导?(党自身角度)

1.中国共产党领导人民制定宪法法律,领导人民实施宪法法律,做到党领导立法、保证执法、支持司法、带头守法。

2.中国共产党要履行好执政兴国的重大职责,必须在宪法和法律范围内活动,依据宪法法律治国理政。

02 国家权力属于人民

提出问题:结合宪法目录总结宪法是如何确保国家权力属于人民?

”“”“

教师概括:公民的基本权利、政治权利、经济权利、国家性质、武装力量。

提出问题:宪法的第二条是什么呢?

学生找出:“中华人民共和国的一切权力属于人民

提出问题:结合第一条和第二条思考

宪法的基本原则:

我国是人民民主专政的社会主义国家,国家的一位权力属于人民。

师生总结: 宪法确认我国的国家性质,明确 人民当家作主的地位。

小提出问题:宪法的第六条是什么呢?

学生找出:“中华人民共和国的社会主义经济制度的基础是生产资料公有制,即全民所有制和劳动群众集体所有制。”

教师总结:社会主义经济制度奠定了国家权力属于人民的经济基础。

”“

图片展示

再提出问题:谁选出的?是否一切都是他说了算?

得出结论:社会主义政治制度明确了人民行使国家权力的基本途径和形式。

两张图带你感受宪法对公民的“爱”

”“”“

得出结论:宪法规定广泛的公民基本权利,并规定公民基本权利的保障措施。

总结三:宪法是如何确保国家的一切权力属于人民的?

1.确认我国的国家性质,明确人民当家作主的地位。

2.规定的社会主义经济制度奠定了国家权力属于人民的经济基础。

3.规定的社会主义政治制度明确了人民行使国家权力的基本途径和形式。

4.规定广泛的公民基本权利,并规定实现公民基本权利的保障措施。

5.规定国家武装力量属于人民,它的任务是巩固国防,抵抗侵略,保卫祖国,保卫人民的和平劳动,参加国家建设事业,努力为人民服务。

03国家尊重和保障人权

提出问题:疫情中我们看到那些被感染的患者,国家都在大力救治,甚至出台了相关的医疗政策,说明什么?

得出结论:国家尊重和保障人权

人权实质和目标:人的自由、平等地生存和发展。

观看视频《钟南山说生命》

思考:

2020年我们遭遇了一场疫情,到目前疫情还在继续,在这场疫情中,让我们看到国家各项政策保障我们的生命安全,真正做到了保障公民的人权。除了钟南山所说的“生命权是最大的人权”外,还有哪些人权?

总结四:人权的主体和内容有哪些?

主体

既包括我国公民,也包括外国人等。不仅广泛

保护个人,也保护群体。

内容

既包括平等权和人身权利、政治权利,也广泛包括财产权、劳动权、受教育权等经济、社会文化方面的权利。

提出问题:国家如何尊重和保障人权呢?

”“

教师总结:宪法规定了公民享有广泛的基本权利,进一步明确公民享有的具体权利和责任。

”“

提出问题;图片说明行政机关在执法过程中应注意什么?

师生总结:政机关在执法过程中应树立尊重和保障人权的意识,严格规范公正文明执法,坚持依宪施政、依法行政、简政放权。

”“

提出问题:图片说明监察机关对哪些人员进行监督?

师生总结:监察机关依照法律规定独立行使检察权,加强对所有行使公权力的公职人员的监督,保护公民的各项合法权益。

小组讨论:

除了立法、行政机关以及监察机关保障公民的合法权益,还有哪些机关?

师生总结:审判机关、监察机关依照宪法和法律的规定独立行使审判权、检察权。

总结五:国家如何尊重和保障人权?

1.宪法规定了公民享有广泛的基本权利,进一步明确公民享有的具体权利和责任。

2.行政机关在执法过程中应树立尊重和保障人权的意识,严格规范公正文明执法,坚持依宪施政、依法行政、简政放权。

3.监察机关依照法律规定独立行使检察权,加强对所有行使公权力的公职人员的监督,保护公民的各项合法权益。

4.审判机关、监察机关依照宪法和法律的规定独立行使审判权、检察权。

5.加强法制宣传教育,形成全民守法氛围和习惯,努力将人权变为现实。

考考你:国家为什么大力开展扶贫工作?

学生解答:人权的实质内容是人的自由、平等的生存和发展,开展扶贫工作就是在尊重和保障人权。

学生思考、回答

学生看书找出。

学生思考回答。

学生讨论思考、回答

学生记笔记

学生后思考、回答问题。

学生笔记。

学生观察、思考、解答问题。

结合前面总结、思考、回答。

学生看书本找出。

学生思考、解答。

学生记笔记并记忆。

学生记笔记。

学生观看视频,解答问题。

学生记笔记。

学生思考、解答。

学生思考、解答。

学生思考、解答。

与同学讨论,解答。

学生记笔记并背记。

根据本堂课学习解答问题。

由毛泽东引出中国共产党更切合导入,学生更有兴趣。

通过看书印象更深刻。

总结能让学生对知识点更加深刻。

总结能让学生对知识点更加深刻。

通过讨论、得出观点,比教师直接讲解更有意义。

总结能让学生对知识点更加深刻。

图片展示目录直观,从而引导学生深思宪法涉及的领域。

加深学生对知识点的理解。

习近平主席是学生更直观了解政治制度。

图片更直观。

总结知识点,让学生了解时事同时加深知识点理解。

疫情是热点,也离学生近展,从而引导学生深思人权。

钟南山更有说服力。

总结知识点,让学生了解时事同时加深知识点理解。

加深印和学生的理解。

总结知识点,让学生理解后同时加深知识点理解。

学以致用,看学生对知识点的运用能力。

课堂小结

党的主张和人民意志的统一

一、坚持中国共产党的领导

1.为什么要坚持中国共产党的领导?

2.为什么要坚持中国共产党的领导?

二、国家权力属于人民

1.宪法的基本原则

2.宪法是如何确保国家的一切权力属于人民的?

三、国家尊重和保障人权

1.人权的实质内容和目标

2.人权的主体和内容有哪些?

3.国家如何尊重和保障人权?

教学反思

本课预设

1、教学目标达成方面:

2、教学方法方面:

3、教学效果方面:

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