一上《比尾巴》教学设计

第一篇：一上《比尾巴》教学设计

家长开放周《比尾巴》教学设计与反思

一、教学目标：

1、认识部分生字，会写“云、公、车”三个生字。

2、正确、流利地朗读课文，并读好问句。

3、知道一些动物尾巴的特点。

二、教学重点：识字、写字、朗读课文。

三、教学难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。

四、教学准备：词语卡片、课件。

五、教学过程：

[一]、游戏导入新课。

1、大家喜欢做游戏吗？赶快拿出你的右手，我们来做一个摸身体的游戏！

2、游戏开始。

师：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴。

师：我们有尾巴吗？我们没有尾巴，可是谁有尾巴呀？赶快想一想，哪些小动物有尾巴呢？

生：猴子。你说，老虎有尾巴。你再说，别着急。兔子有尾巴---------

3、小朋友的知识面真广，知道这么多有尾巴的小动物。我们一起来看“尾巴”这个词语宝宝，（出示尾巴词语卡片）。巴的拼音宝宝上面少了什么啊？（声调），没有声调，要读轻声，谁会读？

师评：自信的再来一遍。

4、动物王国里有尾巴的动物可真多呀，这不，前两天，他们还举行了一场大比赛呢！“动物王国”他们要比什么呢？“比尾巴”。

[二]、初读课文，自主识字。

1、自由读文。

比赛开始了，动物王国中究竟有哪些小动物参加了比尾巴大赛呢？它们呀，就藏在咱们的课文里面，要认真的读课文才能找到它们。

请同学们翻到83页。好了，开始读课文吧。

2、找出主要人物。

师：读完了，请同学们说一说，动物王国中都有谁参加了这场比尾巴大赛？ 生：参加比赛的有小猴子，参加比赛的有小兔子，参加比赛的有小松鼠。师：还有吗？

生：参加比赛的有公鸡，参加比赛的有鸭子，参加比赛的有孔雀。

师：这些小动物都参加了今天这场比尾巴大赛，同学们读的真认真，一下子就找到了他们。我们来数数，一共有几位参赛选手？6位。我们一起看着黑板报一下他们的名字。（猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀）瞧，他们精神抖擞的样子，（师指课件，小动物一一出现）今天小动物们不仅要来比尾巴，而且还想考考你们大家。看看你们认不认识文中的生词宝宝。

3、读词语。

师：请同学们抬头看，你来试一试，会不会读？

生1：猴子

松鼠

公鸡

鸭子

比尾巴

尾巴短

一把伞

最好看（课件3）词语

4、读拼音字。

师：哦，生词宝宝看到同学们的表现非常的高兴。它们的好朋友生字宝宝也来了，快来看一看，你还认识么？谁来读一读？

生：比

尾

巴

短

把

猴

松

鼠

扁

最

公

鸭（课件4）带拼音字

5、读字。

师：同学们读得可真响亮，这些生字宝宝要和大家交朋友了，它们非常有礼貌的摘掉了拼音帽子，快来看。你还认不认识它们？

师：我听到好多同学读得很流利，真不错。现在试一试，你能不能直接快速地读出这个字。生：师点名，生一个一个直接读出来。师：小火车轰隆隆的开来了，开到谁家？ 生：开到我家，开火车读字。（课件5）去拼音字

6、识字方法。

师：通过刚才的检查，同学们基本上已经能够认识这些生字宝宝了，真了不起，老师也很佩服你们。谁能说说你是用什么方法记住它们的呢？把我们的好方法给大家介绍介绍。生1：我认识了鸭，左边一个甲，右边一个鸟，合起来就是鸭。师：我们来看，鸭这个字什么旁啊？（鸟字旁）

生2：我认识了把，左边一个提手旁，右边一个巴，合起来就是把。生3：我记住了尾，上边一个尸，下边一个毛，合起来就是尾。

师：同学们哪，真会学习，利用偏旁加上一个我们以前认识的字，就能够记住今天的很多生字。这是我们认识生字的好办法，另外，我们还可以用加一加、组词啊、说一句话呀等方法来帮我们认字。

7、摘果子。

师：同学们学得真棒，老师奖励大家一个摘果子的游戏吧！快来看！老师摘下了两个果子，他们是谁？

生：公和松。（师借机板书）师：他们之间有什么关系吗？ 生：公加一个木字旁就变成了松。（师板书：公+木=松）师：老师又摘下了两个果子，他们是谁？

生：把和巴。师：他们之间有什么关系呢？ 生：把减去一个提手旁就是巴。（把—提手旁=巴）

师：加一加、减一减是我们识字的好办法。还有几个字，让我们一起来读读、我们与文中的生字宝宝都成为了好朋友，认识了这些生字，再读课文就轻松多了，有信心吗？（有）

[三]、激趣导入，引入课文。

下面，请大家打开课本72页，快速读一遍，找出比赛项目有哪些？

1、比赛项目

比赛的项目有哪一些呢？一共有几项？请看大屏幕，老师把比赛项目都列了出来。

①我们来看，每句话后面都有个像耳朵一样的符号“？”，它就叫（问号）。我们一起来写一写。请大家跟我读，像只耳朵是问号（跟读）。读出疑问的语气。

师：下面，请同学们看着大屏幕上的问句，把这些问句读给你的同桌听一听，开始吧。

②谁愿意站起来读给大家听呢，举起你的小手。这一句„，生读，好。这一句„，生读，好。„

师：谁来评价一下刚才的几位同学读得怎么样？（声音很大，读出了疑问的语气）

③刚才呀，这几位同学读得已经不错，老师也想读一读，师读。④下面，向老师一样，自己再小声的读一读这些话吧。

师：读得时候不要着急。不错，同学们读出疑问的语气来了。

2、比赛结果

比赛的项目我们都知道了，从大家的朗读中，我知道大家也很想知道比赛的结果。那这场比赛的评比结果怎么样呢？那就赶快打开书，翻到72页。快速的找一找，看看这一次比尾巴大赛的结果怎么样？

① 师：找到了么？谁能告诉我，评比结果究竟怎样呢？你来说说。生：猴子的尾巴长。

师：我来写到黑板上，还有什么结果呢？ 生：兔子的尾巴短。

生：松鼠的尾巴好像一把伞。师：谁还找到别的结果了? 师：嗯，同学们可真聪明，一下子就在文中找到了比赛的结果。

② 师：现在咱们观点一致了，那么咱们就一起把评比的结果给爸爸妈妈汇报一下，好不好？ 我们大家一起来说，师用指示棒指句子，生读。

③下面，咱们男女同学合作，由男同学问，女同学答，咱们把课文读一遍，比一比谁学得好。师评：读得真不错，男生的声音真响亮。

④经过激烈的角逐，这场比赛终于落下了帷幕，下面，让我们完整的欣赏一下比赛的情况。谁的尾巴长？（师边说，边课件一一出示小动物图）生答：猴子的尾巴长。„„这样再顺一遍课文。

⑤师：现在老师把小动物的图片一一呈现出来了。小动物的尾巴有的长，有的短，有的弯，有的扁，还有的像把伞呢，多好看呀！你最喜欢哪种小动物的尾巴呢？为什么喜欢呢？起来说一说。

生：自由交流。

师：是啊，这些小动物真是太可爱了，老师也和同学们一样，非常喜欢他们，下面，让我们带着喜爱的感情，再来读读课文好吗？

⑥这次，老师问，同学们答，可以边读边想象一下比赛的情况。

师：读得真好。同学们，你和小动物在大森林里玩的开心吗？（开心）

3、找尾巴游戏。

师：可是有几个小动物太贪玩了，把自己的尾巴弄丢了，这可怎么办哪？ 师：他们的尾巴都丢了，你能不能帮他们找到自己的尾巴呀？

请同学们大开课本73页，为丢失尾巴的动物呀画上它们的尾巴。生：自由画尾巴。

师：画完之后，同桌互相比一比，谁画得好，为他画上一颗小星星。

4、仿写句子。

师：同学们学的都很认真，也帮顽皮的小动物们找到了自己的尾巴，的确，小动物的尾巴各有各的特点，各有各的形状，老师这里搜集了好多图片，你来看！生：有大马，海豚，大象，猴子„„

生：动物们的尾巴真是好看，你能像书上一样编一首儿歌吗？（课件6）谁的尾巴()?

()的尾巴()。

生：谁的尾巴细？老鼠的尾巴细。生：谁的尾巴尖，蜜蜂的尾巴尖。

师：刚才，同学们编的都很棒，已经编出一首新的《比尾巴》了。

[四]、指导写字。

小动物比尾巴大赛结束了，为了表示感谢，他们给我们班的小朋友送来了礼物，瞧——出示卡片：“云、公、车。”

1、请用亮眼睛找一找三个生字宝宝有没有相同的笔画？（撇折用红色的标好）——认识“撇折”，撇折都一样吗？云和公的撇折有点斜，车的撇折平平的。

2、书空“撇折”

3、指导书写云。

4、学生书写，展示写得好的，给予表扬。

世界上的动物还有很多很多，他们的尾巴各有各的特点，各有各的作用。课下，同学们可以和爸爸妈妈一起查资料，了解一下有关尾巴的更多知识。下课。课后反思：

本节课的主要内容是小动物间在进行比尾巴大赛，孩子们兴趣很浓。课前我也精心准备了很多，也事先鼓励我们的孩子，所以课上孩子表现很棒，听讲也更认真了，几乎没有同学回头看看我们听课的家长，自然课堂效果非常好。教学目标已经达成，98%的同学把课后11个要求我会认的字都已经认会，清楚知道课文里的比赛项目和比赛结果，100%同学会准确书写“云”字和“巴”字。

但是我坚信没有最好只有更好。课堂永远不会达到完美的状态。课后静下心来反思，我的确看到自己课上的不足。

一．时间安排不合理，认词语和生字的时间偏长，导致后面“我会写” 里的生字不能全在课上一起观察总结示范练写，只一起写了“巴”和“云”，同学也没能在自己本上练习写，只是单纯的书空，若果时间分配合理的话，我可以留有足够时间多教几个字的书写，毕竟孩子刚开始写字，最好有老师的示范、讲解和课堂上的练习指导，顺便可以纠正孩子的执笔姿势和坐姿。还可以展示书写工整美观孩子的字，提高孩子写好字的积极性。二．要敢于放手，留给孩子运用语言的机会。教学设计安排了这一环节：仿照课文的句式，让孩子自己编一首比尾巴的小儿歌，在这里我提供孩子自己联系说练习编儿歌的机会有点少，可以提供更多的图片，让孩子根据图片上小动物尾巴的特点来编一首新的比尾巴的小儿歌，相信很多孩子的表现会出人意料，让我们惊叹不已。敢于适当放手，给孩子独立自主学习的机会，激发孩子的想象力和创造力是我今后教学重点注意改进的方面。以上几点是我对本次上课的不足方面的反思，希望自己和自己的课堂能在反思中成长，希望我们明天的教育之路越走越宽，越走越远。

第二篇：人教版一上《比尾巴》教学设计

人教版一上《比尾巴》教学设计

课前播放微视频

一、导入

1、师：同学们，你们喜欢做游戏吗？咱们来做个“我说你摸”的游戏，好不好？那你可听清楚了啊，游戏开始！

摸摸你的鼻子

摸摸你的耳朵

摸摸你的嘴巴

摸摸你的头发

摸摸你的脚丫

摸摸你的尾巴 师：我看到有些同学都笑了，你为什么笑啊？ 生：因为我们没有尾巴啊！

2、师：是啊，这个词你读得很准确（展示尾巴的卡片）巴在这里读轻声，应该读得又短又轻，谁再来试试？你来，你来，我们一起读一读。（贴上卡片）尾和巴是这节课的生字，你有什么好办法记住他们呢？

生1：尾是尸加上毛就成了尾，因为尾巴都是毛茸茸的。师：动物的尾巴都有毛，所以尾的下面是个毛字。大家看！（展示像尾的一个动物的尾巴）

生2：我通过尾巴这个词记住了巴。我用减一减的方法记住，爸减去父子头就是巴，吧减去口字旁就是巴。师：你还能用巴组个词吗？（嘴巴、下巴）

3、师：我们用加一加和组词的方法记住了尾巴。今天有很多小动物啊，都带着自己的尾巴来到了我们的课堂，他们要参加比尾巴大赛呢！看老师板书课题。（板书：10比尾巴）让我们齐读课题。

4、师：看了这个题目，你有什么疑问吗？ 生1：都是哪些小动物来参加比尾巴大赛呢？

生2：他们比的哪一项呢？他们比出结果来了吗？谁赢了？

二、初读课文，整体感知

1、师：就让我们带着这些问题一起走进课文，接下来请同学们轻轻地翻开语文书第83页，自己先自由读一读课文，读得时候注意把字读准确，把句子读通顺，不会的字可以借助拼音来读一读。边读边思考：参加比尾巴大赛的是哪些小动物呢？开始吧！（学生读）

2、师：谁来说一说，参加比尾巴大赛的是哪些小动物呢？（依次在黑板上贴上猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀）

3、师：都找全了，真不错！这六种小动物啊，还给我们带来了很多生词宝宝呢。你会读吗？这样吧，自己先读一读吧。

（短小、猴子、松鼠、最好、公鸡、鸭子、比尾巴、一把伞、扁扁的）师：谁能当小老师来领读？（2人）

4、师：去掉拼音你还认识他们吗？（指名读1人、男女生读）

师：这样吧，咱们男女生分别读，女生读第一行，男生读第二行，全班一起读第三行。看看谁读的最好。

5、师：同学们读得可真不错！生字宝宝都忍不住要和大家见面了，它就藏在小动物的后面，让我们一起来读一读。哪列小火车想开起来？

___________________________

比 尾 巴 短 把 猴

松 鼠 扁 最 公 鸭

____________________________

6、师：我们不光要读准字音，还要记清字形呢！尾和巴我们已经记住了，其他的生字宝宝谁有好办法记住他们呢？（学生说哪一个点哪一个）

A、比（加一加、组词）：两个匕首的匕就是比。师：你看这两个匕多像一对双胞胎啊！你能组个词吗？

B、短（加一加、反义词）：矢字旁加豆就是短。长的反义词就是短。C、巴和把（加一加或减一减）：巴加上提手旁就是把，把去掉提手旁就是巴，尾巴的巴。师：在这些生字宝宝里，还有一对像这样的字，你能找到吗？（松和公：公加上木字旁就变成了松，松鼠的松，松减一减就变了公，公鸡的公）你能组个词吗？

D：猴（加一加、组词）：反犬旁加侯就变成了猴子的猴。E、鼠（组词法或造字法），甲骨文

F：扁（反义词、减一减）：扁的反义词是圆。偏旁的偏去掉单立人就是扁。G：最（组合法、猜字谜、组词法）：课件展示日、耳、又组成了最。猜字谜：日在最高处，要取最难取；说好无限好，说坏坏到底。

H：公（加一加或换一换）：云上面的两横换成八字头就变成了公；分下面的刀换成撇折、点就成了公。

师：刚才这个同学说的非常好，这是我们今天学习的一个偏旁，叫八字头。大家看一看，这个偏旁和哪个偏旁很像啊？（指名说：人字头）你能举一个人字头的例子吗？（伞）师：对，八字头撇低捺高要分开，人字头撇高捺地要相连。①师：让我们一起来写写这个公字。这里面有一个我们今天新学习的笔画，叫撇折。请同学们仔细观察，看看怎么写好公字。谁想来说一说？（生说）②师：我们先来看一段微视频。（看老师范写）

（公第一笔写撇，写在左半格，写的时候注意顿笔，撇出尖。第二笔写捺，捺的起笔高于撇的起笔，写在右半格，注意顿笔出捺锋，注意八字头的开口度要适中。第三笔写撇折，注意折角处要写圆润。第四笔写点，写在右下格。）③师：请同学们拿起手来书空一遍，在自己的语文书上描红一个、写一个。④师：谁来点评一下？ ⑤师：真不错！以后我们要认真观察，用心去写，才能把字写好。

I：鸭（加一加、换一换）：甲加上鸟就是鸭子的鸭；把鹅左边的我换成甲就是鸭子的鸭。师：大家知道这个偏旁叫什么名字吗？（生说：鸟字旁）只对了一半，这个偏旁叫鸟字边。鸟字边的字一般都和有翅膀、有羽毛的动物有关。另外，偏旁部首在左边就叫旁，在右边就叫边。跟老师再说一遍，鸟字边。记住了吗？ 师小结：刚才在学习生字宝宝的时候啊，同学们用了加一加、减一减、换一换、猜字谜、反义词等很多方法来学习，这些都是识字的好方法。我们再来一起把这些字读一遍。（齐读）

三、重点深究，学习课文

1、师：字词都掌握了，接下来我们一起走进课文。大家看！这篇课文啊是一首儿歌，像这篇课文一样在每部分之间都空了一行，在儿歌里一部分就是一小节。那请同学们看看，这首儿歌一共有几小节啊？生：四个小节。

2、学习第一小节

1）师：那谁想来读读第一小节呢？（谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？）

2）师：读完了第一小节，你发现了什么？（每句话后面的问号变红）。师：你的眼光真敏锐！你发现了在每句话的后面都有一个像耳朵一样的符号，这个符号叫问号，含有问号的句子就叫问句。其实啊，在我们之前学习的课文中接触过问句，还记得是哪一课吗？（生：哪座房子最漂亮？）

师：真不错，我们读问句的时候啊，注意要向上扬，像读二声的感觉。听老师读。谁想来试试？（2人）

3）师：在第一小节中啊，还藏着一对反义词呢？你发现了吗？（长、短）你还知道哪些反义词啊？（有和无、大和小）2人

4）师：大家看，最后一句话有点长，我们怎样才能读好呢？我们在尾巴后面可以停顿一下，老师标上这个红色的斜线就是分隔符，谁想再来读一读？（2人）5）师：现在请同学们自己读一读第一小节，分隔符的地方要停顿一下，标着重号的词语可以重读，自己放开声音读一读吧！谁想给大家读一读？（2人）

2、学习第二小节

1）师：有问就有答，第几小节回答了我们呢？生：第二小节。谁能读？（猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞）

2）师：读了第二小节，谁来说说你最喜欢哪个动物的尾巴啊？ 猴子：生1：我喜欢猴子的尾巴，因为长长的、细细的。

生2：猴子的尾巴很长，可以荡秋千，可以从一棵树跳到另一棵树上。生3：猴子的尾巴像一条绳子呢！师：那就请你读一读这句话，读出你的喜爱之情。还有喜欢猴子尾巴的吗？你也来读一读？（2人）

兔子：生1：兔子的尾巴又短又小，毛茸茸的，很可爱。生2：我们家就养过兔子，她的尾巴很短很好玩。

师：就把你对小兔子尾巴的喜欢读一读吧！还有喜欢兔子尾巴的吗？（2人）松鼠：生1：我喜欢松鼠的尾巴，因为像把伞，这句话是个比喻句呢！生2：我也喜欢松鼠的尾巴，毛茸茸多可爱。

师：在这里像把伞指的是我们平时常用的伞吗？大家看！（展示松鼠尾巴的图片，和伞对比，和降落伞对比重合）这里把松鼠的尾巴比作轻巧实用的降落伞！老师查找了资料，松鼠从树上往下跳时，大尾巴像降落伞一样，使松鼠可以平平安安地落到地上。在晚上松鼠休息时，把大尾巴放在身上，像被子一样盖在头和身上，起到取暖的作用。你看，松鼠的大尾巴多神奇啊！

师：刚才有同学说这是一句比喻句，那你能仿照着说一句比喻句吗？（2人）师：谁想来读一读？读出你对松鼠的喜爱之情。谁还想读？（2人）

3、师：同学们读的真不错，我把第一二小节放到了一起，我们合作着来对读，就是老师问一句，你们回答一句，好吗？（师生合作读）

4、学习第三四小节

1）师：大家看，还有三种小动物公鸡、鸭子和孔雀没有比尾巴呢，请大家来看第三四小节，它的格式和第一二小节相同。下面咱们以同位两个为一个小组，合作着读一读第三四小节，并说一说你喜欢哪种动物的尾巴，等会咱们来交流。开始吧！（同位两个学习交流）

2）师：哪个小组想来说一说，你们喜欢哪个动物的尾巴啊？

公鸡：生1：公鸡的尾巴弯弯的，真漂亮。师：弯弯的尾巴，你还能说出弯弯的什么？（月亮，小船……）

生2：公鸡的尾巴五颜六色的。师：对啊，上面五颜六色的羽毛还可以做毽子呢！师：你们小组快点读读三四小节吧，你们想怎么读？

鸭子：生1：鸭子的尾巴是扁的。师：你能用动作表示表示吗？扁扁的除了鸭子的尾巴，还有鸭子的什么啊？（嘴）

师：你们也来读出你对他们的喜爱之情吧！你们想怎么读？ 孔雀：生1：我觉得孔雀的尾巴很漂亮，特别是展开的时候。生2：孔雀的尾巴像一把漂亮的扇子。

师：大家看，老师也找了很多孔雀的照片。（展示图片）孔雀的尾巴在阳光的照耀下闪着金光，还会有五彩缤纷的颜色！所以是最好看，应该重读最字。哪个小组能读出这种美？你们想怎么读？老师给你们个建议好吗？你们可以加上动作读一读？开始吧！

5、师：读得好，表演的也很好！课文学到这里啊，我看有些同学迫不及待地想背一背课文了呢！别着急，根据老师黑板上动物的提示自己先背一背，等会我找同学来展示，看看谁是咱们班的背诵之星！（展示2人）

四、总结回顾、拓展延伸

1、师：下面咱们做个游戏好吗？这是……（依次贴上猴子、兔子、公鸡、牛、马、鱼）这几种贪玩的小动物啊，玩的时候把自己的尾巴丢了，你能帮他们找到尾巴吗？谁想上来拼一拼？师：都拼对了，真不错！同学们，你们知道牛的尾巴有什么特点吗？（又细又长）马的尾巴呢？（很粗）鱼的尾巴呢？（像一把刷子）那你能仿照课文的格式来说几句话吗？（大屏幕展示格式）

2、师：其实啊，自然界动物的尾巴形态各异，但各有各的用处，老师搜集了一些资料，课下同学们可以看一看、读一读。细心的观察了解，你能知道更多动物尾巴的妙用。

第三篇：《比尾巴》教学设计

《比尾巴》教学设计

一、导入

1、同学们，你们喜欢小动物么？都喜欢些什么动物呢？今天老师要带大家去动物园观看一场特别的比赛，为什么说特别呢，因为它们比赛的内容非常奇怪，那它们到底比什么呢？板书（比尾巴）。带读。

2、你们一定想知道有哪些动物参加了比赛对不对？老师要你们来猜猜看！

它们的比赛结果怎么样啊？赶快打开书本去读一读吧！读的时候注意画记号的生字。

二、学习生字。

师：比赛开始了，有请运动员进场，我们以响亮的声音欢迎它们。

A：按顺序出示：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀

（带拼音老师带读，去拼音开火车读）

三、学习问句部分

1、我们一起看看动物们有哪些比赛项目？

出示：谁的尾巴长

师：细心的同学们，你们发现了没有？有个标点符号我们之前没见过——问号

出示问号。问号提醒大家：同学们，我是问号，当我站在句子的后面时，读的时候要把声音往上扬，可要记住哦！、指导问号朗读。

师：老师可是把小问号的话给记住了，所以我想来试试，想听吗？（师范读。）

谁也想来试试？（点名读，齐读）

在书本中找找，还有哪些句子也带有问号，数一数，共几句？（提示：一个问句一句话）

出示：6个问句一起出现

（赶快来读读）

学习答句部分看，6位小动物在焦急地等着结果呢？请你们来评一评。

一二节：师问生答（理解“长”和“短”“松鼠的尾巴好像一把伞”）

三四节：生问师答

比赛的结果出来了，你们真是一个公正的小评判，要是能成为一个会读书的小评判，老师就更欣赏你们了。

（录音范读，指导朗读）

同学们的读书本领真的越来越棒了！

延伸：六个同学分别带上动物头饰，例：台下的同学问：“谁的尾巴长”，被问到的猴子回答：“猴子的尾巴长。”

四、写字教学

A；师范写“公”，强调“八”开口要适中，认识新偏旁“八”

B：生写，教师巡视指导。

五、总结

师：同学们，这次“比尾巴”游戏里大家都表现很棒，不管是参赛的动物们，还是做评判的我们，但是，老师要告诉大家：动物的尾巴不管是长还是短，不管是弯还是扁，不管是漂亮还是难看，它们都有自己独特的作用，只要适合自己的尾巴，就是一条好尾巴。

六、拓展延伸：

把准备的尾巴资料小组交流

七、家庭作业

1、回家把这首儿歌背给家人听。

2、查找有关动物尾巴的资料，带回来跟小伙伴交流。

第四篇：比尾巴教学设计

故事：

《小鸟找家》

大家好！

我是一年级

（七）班的曾子豪，我讲的故事题目是《小鸟找家》。

今天，鸟妈妈起床一看，外面的空气这么好，就叫小鸟起床了，小鸟说，妈妈我想出去玩一会，妈妈说，你去吧，小鸟飞呀飞，飞过了树林，来到了美丽的大草原上，下面，我用我的琴声把大家带进这个美丽的大草原。《草原就是我的家》

多么美丽的地方啊！可是这只小鸟却迷路了。因为天黑了，眼前的树林里黑黑的真可怕啊。小鸟哭了，哭声传了好远。

小星星听到了，说：“别哭，别怕，我们来了。“一颗星，两颗星、三颗星„„星星在天上闪烁,树林里不再那么可怕。

月亮奶奶听到了。说：“别哭，别怕，我来了。”月亮奶奶把月光洒到树林了，树林里亮起来了，萤火虫听到了，说：“别怕，我给你带路”。小鸟看清了回家的路，她沿着这条路回家。

萤火虫在前面飞，小鸟在后面跟着，飞呀飞呀，终于找到了妈妈。妈妈非常感激他们，使劲的说，谢谢，谢谢。

小鸟对妈妈说：“我再也不怕天黑了。”《家乡》。

比尾巴教学设计

比尾巴

教学目标

1、自由读悟课文内容，培养学生的自学能力。

2、图文结合，培养学生的理解能力、观察能力、朗读能力，提高学生的学习兴趣。

3、加强课堂的口语和说话训练。

4、拓展学生的思维能力。

教学内容

1、理解课文，学习生字和相关二类字的音节，指导“？”“反义词”“打比方句

子”“好看”等的学习。

2、了解各动物尾巴的特征，并与图对应连线。

3、练习给书中的六种动物画尾巴。

4、有感情朗读课文和背诵课文。

教学重点

了解各动物尾巴的特征，并与图对应连线；有感情朗读课文和背诵课文。

教学难点

理解课文，学习生字和相关二类字的音节，指导“？”“反义词”“打比方句子”“好看”等的学习；练习给书中的六种动物画尾巴。

教具准备

文中的六种动物及尾巴模型、彩色笔、小作业本纸一张、师画的其它无尾动物图及空白方框、彩色粉笔、音乐录音磁带及录音机、师画简笔画（空地、树木、小草及野花）、课题板书等。

教学过程

一、引入课题

1、现在请大家听老师讲一个故事，你们边听边想：？猴子叫大家干什么？

2、（师配乐讲述）从前，在一个美丽的大树林里，居住着一群动物。有一天，动物们都聚到了一块空地里。它的周围有各种各样的树木，边上长满了青青的小草和五颜六色野花。动物们在空地上玩耍、嬉戏，快乐极了。这时，倒挂在树枝上的猴大哥发话了：“喂，大家停下来，我提个建议，咱们来比赛比赛吧。”哟，小兔妹妹的耳朵最灵，马上停住，趴在地上喊：“猴大哥，我们比赛什么呀？”猴子往下一瞧，看见了兔子的尾巴，再抬头一瞅，望见了自己的尾巴，眼珠子骨绿绿一转，有主意啦：“我们就来比尾巴吧！”

3、故事讲完了。小朋友，刚才的故事里，空地周围有什么？（抽生答：绿树、青草、各色野花。师画黑板上）猴子叫大家在空地上准备干什么？（抽生答：比尾巴）

4、今天，我们就来学习“比尾巴”这一课。（板书：比尾巴）请大家看课题的拼音，你要提醒大家注意什么？（抽生说：两个三声的变调、轻声）

5、学生齐读课题。

二、初读课文

1、请大家翻开书，看着课文，自由练习朗读。边读边想：你读懂了什么？知道了什么？还有哪些不懂的地方？然后，在书上作好记号。开始。（师进行个别学生的自学指导）

2、现在，请小朋友交流：你读懂些什么？（全班学生边说边互相补充）（略）（师根据学生说的顺序，把无尾的插图中的动物图，贴在黑板上）（或用多媒体演示）

三、图文结合，了解各尾巴的特点

1、请大家观察黑板上的动物，它们都少了什么？（抽生答：尾巴）

2、请看猴子，它的尾巴有什么特点？（抽生答：长）（师出示“长”，并连线）

3、现在大家边听音乐静息，边看老师写。（师板书：短、伞、弯、扁、好看）

4、坐好，你们看拼音，黑板上这几个字的拼音要注意些什么？齐认读三遍。（抽生说

后齐认读）

5、现在，老师想考考你们，照着前面“猴子——长”的样子，给另外的图和字连线，大家会吗？（会）（抽生上台连线）

猴子——长公鸡——弯

兔子——短鸭子——扁

松鼠——伞孔雀——好看（扇）

6、我们来检查，看连得对不对？（师指“长”字问：谁的尾巴长？生齐答：猴子的尾

巴长）（后面略）鼓励一下。

四、画尾巴

1、观察书中动物们的尾巴，请大家用纸蒙在图上，临摹动物的尾巴，还可涂上颜色。

（生自由临摹，师观察指导：略）

2、现在，我们抽六个小朋友为黑板上的动物们画出尾巴。老师这有彩色粉笔，你们自己上来，选出最喜欢的颜色粉笔画尾巴。（抽生）

3、老师讲桌上有这些动物尾巴的模型，请一个同学上台找出猴子的尾巴模型，与黑板上画的尾巴比一比，说说同学画得怎样？（抽生说：哪点像，哪点不像？）最后贴上尾巴。

（依次完成：略）

五、巩固练习

1、动物们比尾巴，比出了各尾巴的特征。想一想，学了这一课，你认为“比尾巴”有

结果吗？小组讨论。

2、认为“没结果”的同学站起来，说说你们的理由，老师看你们说得对不对？（抽生

答后师表态）

3、认为“有结果”的同学站起来，也说说你们的理由，老师看你们说得有没有道理？

（抽生答后老师表态）

4、现在老师告诉你们：语文的答案很灵活，没有固定的答案。只要你们开动脑筋，答得有道理，就一定对。但如果答不出道理来，就是错的。

六、有感情朗读课文

我们学完了这课，现在请同学们看到课文，有感情朗读一遍。（齐读）

七、布置作业

1、这大树林里，除了我们刚才学习的六种动物，还有哪些动物？它们的尾巴又是怎样的呢？请大家回家去想一想，下节课告诉老师，好吗？

第五篇：比尾巴教学设计

6《比尾巴》教学设计

教学目标：

1认识“比，尾”等11个生字和提手旁，八字头2个偏旁；会写“长，比”等4个字和竖提1个笔画。

2朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。

3模仿课文一问一句的形式做问答游戏，积累语言表达。教学重难点：朗读课文，背诵课文。

读好问句的语气；注意人字头和八字头的区别。教学准备：PPT 教学时间：2课时

一、导入

1、同学们，你们喜欢小动物么？都喜欢些什么动物呢？今天老师要带大家去动物园观看一场特别的比赛，为什么说特别呢，因为它们比赛的内容非常奇怪，那它们到底比什么呢？板书（比尾巴）。带读。

2、你们一定想知道有哪些动物参加了比赛对不对？老师要你们来猜猜看！

它们的比赛结果怎么样啊？赶快打开书本去读一读吧！读的时候注意画记号的生字。

二、学习生字。

师：比赛开始了，有请运动员进场，我们以响亮的声音欢迎它们。

A：按顺序出示：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀（带拼音老师带读，去拼音开火车读）

三、学习问句部分

1、我们一起看看动物们有哪些比赛项目？ 出示：谁的尾巴长

师：细心的同学们，你们发现了没有？有个标点符号我们之前没见过——问号

出示问号。问号提醒大家：同学们，我是问号，当我站在句子的后面时，读的时候要把声音往上扬，可要记住哦！、指导问号朗读。

师：老师可是把小问号的话给记住了，所以我想来试试，想听吗？（师范读。）

谁也想来试试？（点名读，齐读）

在书本中找找，还有哪些句子也带有问号，数一数，共几句？（提示：一个问句一句话）

出示：6个问句一起出现（赶快来读读）

学习答句部分看，6位小动物在焦急地等着结果呢？请你们来评一评。

一二节：师问生答（理解“长”和“短”“松鼠的尾巴好像一把伞”）

三四节：生问师答

比赛的结果出来了，你们真是一个公正的小评判，要是能成为一个会读书的小评判，老师就更欣赏你们了。

（录音范读，指导朗读）

同学们的读书本领真的越来越棒了！

延伸：六个同学分别带上动物头饰，例：台下的同学问：“谁的尾巴长”，被问到的猴子回答：“猴子的尾巴长。”

四、写字教学

A；师范写“公”，强调“八”开口要适中，认识新偏旁“八”

B：生写，教师巡视指导。

五、总结

师：同学们，这次“比尾巴”游戏里大家都表现很棒，不管是参赛的动物们，还是做评判的我们，但是，老师要告诉大家：动物的尾巴不管是长还是短，不管是弯还是扁，不管是漂亮还是难看，它们都有自己独特的作用，只要适合自己的尾巴，就是一条好尾巴。

六、家庭作业

1、回家把这首儿歌背给家人听。

2、查找有关动物尾巴的资料，带回来跟小伙伴交流。