第一篇：黄文香全国第九届青年教师阅读教学观摩活动心得体会
全国第九届青年教师阅读教学观摩活动心得体会
塔庄镇中心小学 黄文香
2012年11月14日，全国第九届青年教师阅读教学观摩活动在被誉为“海上花园”的厦门市隆重举行。我有幸参加了此次观摩活动，近距离观看名师上课，聆听专家点评，让我如饮甘霖，如沐春风，感慨万千。来自全国各省的16位优秀青年教师，为我们带来了16节力求体现以学生为本，促进学生语文素养发展的高质量的语文阅读教学课，他们的课精彩纷呈，亮点频出。几天来，我一边学习，一边思考，收获颇多。
一、课前活动，形式多样，创意十足。
本次观摩活动，老师们设计的课前互动形式多样：师生谈话、游戏、猜一猜、读小诗、介绍自己的城市„„应有尽有。但是所有的设计都能达到既拉近了师生间的距离，又能很自然地导入本课教学的目的，不能不说是一种巧妙之处、高超之处。如：《会走路的树》，课前组织猜谜语：会走路的电线杆是什么？会飞舞的小夜灯是什么？会奔跑的人行道是什么？会游动的喷泉是什么？ 导入：我们继续猜：会走路的树是什么呢？从而引出课题。黑龙江赵昭老师的《匆匆》，课前引导学生只听一遍就背诵“早晨是上眼睑，晚上是下眼睑，两眼一眨是一天！正月是左脚板，腊月是右脚板，两脚一跨就是一年！人生如此短暂，人人都是利箭，在追求的箭靶上，你射中了几环？”这首小诗，再谈获得的启示，然后顺势导入：“你知道这首诗的题目叫什么？——人生。人生的名字叫什么 人生的名字叫遥远 遥远的名字叫什么 遥远的名字叫等待 等待的名字叫什么 等待的名字叫岁月 岁月的名字叫什么 岁月的名字叫匆匆”由交流到导入新课太巧妙了，如此自然，当时全场响起热烈的掌声。
二、识字教学，扎实有效。
语文课的目标是指导学生学习和运用祖国的语言文字。识字、写字是学习和运用祖国语言文字的基础。十六节课，无论是低年级还是中年级甚至是高年级，教师都十分重视识字、写字教学，各年级又各有重点。低年级主要采用随文习字，课题中遇到生字，就在读课题时学习读写，课文中遇到生字，就在学文过程学习读写，识字与阅读结合得那么自然，中高年级也不忽视识字教学，课堂中随处可见识字、写字的指导。教师还重视学生写字姿势，时时提醒做到：身正、肩平、足安。
三、以读为本，书声琅琅。
《课标》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。”十六节课，每一节课都有各自的亮点，可谓精彩纷呈。但他们各种各样的教学设计，教学方法、辅助手段等等都是围绕一个字而展开的，那就是“读”。每一位教师都能做到以读为本：让学生在读中感知，在读中理解，在读中感悟，在读中培养语感，在读中体会情感。在课堂上，教师不仅注重自身的范读，倾听，也同时注重了引导，如你读懂了什么，看到了什么，听到了什么，想到了什么等。读出了文本的意境和画面，读出了自己的感受和理解。如：徐英强老师执教《搭石》，老师抓住“轻波漾漾、人影绰绰”引导学生想象自己看到的画面，用富有感染力的范读，引导学生感受家乡的美、读出家乡的美。海南黄婷婷老师执教的《伯牙绝弦》一课，老师用抑扬顿挫的声调把古文独特的韵味诠释的恰到好处，学生在古筝的伴奏下或低声吟哦，或高声朗诵，或沉醉文本，尽显出古文的魅力。教师不论是从词语出发还是句段入手，也不论是自由读、指名读、接读、范读还是背诵，每一次朗读都步步落实，毫不含糊，让学生在充分的读书中体会情感，感悟思想。整节课书声琅琅，语文味十足。
四、读写结合，提高能力。
这次听到的课还有一个共同特点就是，每堂课老师都会让学生拿起笔来写一写、练一练，注重读写结合。在黄婷婷老师执教的《伯牙绝弦》一课中，老师说：假如你就是苦苦等待知音的伯牙，面对子期冰冷的墓碑，你会说些什么？拿起手中的笔写下来。北京贾宁老师执教的《圆明园的毁灭》一课中，学习了圆明园昔日的辉煌，让学生根据资料写：你还可以怎样描述昔日圆明园的辉煌？就是低年级也不忘进行写的训练。如：山东张臻老师教学《会走路的树》就安排了这样一个写的训练：秋天来了，小鸟要去远方，泪水打湿了信纸，请你帮小鸟写下一段话：
会走路的树：是你让 的我，坐在金色的 上，我看到了许多有 的东西。谢谢你，我还会来找你。学生在练笔中，情感得到了释放，体验得到了创造性的表达，运用语言文字的能力得到了提高。
总之，所听的16节课，风格迥异，各具特色。但细细思索，又都紧扣标准，具有共性：每位教师都很好地落实了“落实年段学习目标，夯实识字教学，加强语言文字运用，呈现学习过程”的研讨重点。反思我们的教学，我们总抱怨学生的作业错别字多、字迹马虎，总抱怨学生朗读水平差，总抱怨学生作文干巴巴„„静心想一想，为什么会这样呢？难道都是学生的原因吗？我们的课堂落实了写字教学吗？低年级该指导写的字没指导到位，不该让写的字，为了考试也让学生抄写，造成了“画字”现象；高年级甚至完全忽视了识字写字教学。这样怎能让学生不写错别字？课堂上教师忙于引导学生理解各种句子的含义，给了学生多少朗读的指导，留给学生多少朗读的机会？给学生多少写的指导，多少练笔的机会？
全国青年教师阅读教学观摩活动是我国小学语文教育教学改革的方向。在观摩课的课堂中，我们看到，青年老师们重视字词的教学，注重学习方法的引导，强化读写结合的意识。课堂书声琅琅，语文味十足，让我们感到学生是在实实在在地学习语文，老师是在扎扎实实地教语文，语文课充满着无穷的魅力！这是我们的课堂教学努力的方向！是我们学习的楷模！
2012年11月25日
第二篇：举办全国第九届青年教师阅读教学观摩活动
举办全国第九届青年教师阅读教学观摩活动
第一会场日程表（厦门一中）
11月14日上午
活动时间
上课内容 上课教师 教材版本年级 08:00—08:40 录音下载 在线讨论
开幕式（崔峦理事长在开幕式上的讲话）09:10—09:50 录音下载 在线讨论 第一节《比本领》 四 川 万 力
北师版 二年级上册 10:10—10:50 录音下载 在线讨论
第二节《跨越百年的美丽》 福 建 郑玮瑜
人教版 六年级下册 11:10—11:50 录音下载 在线讨论 第三节《杨氏之子》 辽 宁 干 琳
人教版 五年级下册 10月14日下午
13:30—14:10 录音下载 在线讨论 第一节《晏子使楚》 新 疆 范永强
人教版 五年级下册 14:30—15:10 录音下载 在线讨论 第二节《刷子李》 贵 州 赵 飞
人教版 五年级下册 15:30—16:10 录音下载 在线讨论
第三节《记金华的双龙洞》 江 西 甘 密
人教版 四年级下册 16:30—17:10 录音下载 在线讨论 第四节《雷雨》 重 庆 余晓娟
人教版 二年级下册 11月15日上午
08:10—08:50 录音下载 在线讨论 第一节《从现在开始》 上 海 陈易安
上海版 二年级上册 09:10—09:50 录音下载 在线讨论 第二节《姥姥的剪纸》 江 苏 刘广祥
苏教版 六年级上册 10:10—10:50 录音下载 在线讨论 第三节《将心比心》 西 藏 王文艳
人教版 四年级下册 11:10—11:50 录音下载 在线讨论 第四节《不留余地的狼》 吉 林 隋红军
长春版 六年级下册 11月15日下午
13:30—14:10 录音下载 在线讨论
第一节《彭德怀和他的大黑骡子》 云 南 陈 文
苏教版 五年级下册 14:30—15:10 录音下载 在线讨论
第二节《维也纳生活圆舞曲》 浙 江 王彧钊
人教版 五年级下册 15:30—16:10 录音下载 在线讨论
第三节《一个中国孩子的呼声》 天 津 甘 泉
人教版 四年级下册 11月16日上午
08:10—08:50 录音下载 在线讨论
第一节《自己的花是让别人看的》 广 东 易志军
苏教版 五年级下册 09:10—09:50 录音下载 在线讨论 第二节《“精彩极了”和“糟糕透了”》 河 南 窦明琦
人教版 五年级上册 10:00—11:00 录音下载 在线讨论
评课专家：北京师范大学教师、博士生导师 伍新春
主持人：课程教材研究所副研究员 郑 宇
颁 奖
特等奖
辽宁 干琳、江西 甘密、重庆 余晓娟、江苏 刘广祥、浙江
王彧钊
一等奖
四川 万力、福建 郑玮瑜、新疆 范永强、贵州 赵飞、上海 陈易安、西藏 王文艳、吉林 隋红军云南 陈文、天津 甘泉、广东 易志军、河南 窦明琦
单项奖
最佳教学手段奖：四川 万力
优秀教学设计奖：吉林 隋红军
最具教学潜质奖：广东 易志军
备注：每节课40分钟，每位上课教师课前有10分钟与学生交流的时间。
全国第九届青年教师阅读教学观摩活动
第二会场日程表（厦门市工人文化宫体育馆）
11月14日上午
09:10—9:50 录音下载 在线讨论 第一节《圆明园的毁灭》 北京 贾 宁
人教版 五年级上册 10:10—10:50 录音下载 在线讨论 第二节《桃花心木》 湖北 何先成
人教版 六年级下册 11:10:11:50 录音下载 在线讨论 第三节《生命 生命》 山西 王瑞瑞
人教版 四年级下册 11月14日下午
13:30—14:10 录音下载 在线讨论 第一节《会走路的树》 山东 张 臻
苏教版 二年级下册 14:30—15:10 录音下载 在线讨论 第二节《献你一束花》 陕西 强晓娇
北师版 五年级上册 15:30—16:10 录音下载 在线讨论 第三节《我的舞台》 宁夏 李春梅
人教版 六年级上册 16:30—17:10 录音下载 在线讨论 第四节《匆匆》 黑龙江 赵 昭
人教版 六年级下册 11月15日上午
08:10—08:50 录音下载 在线讨论 第一节《田园诗情》 湖南 刘娅妲
湘教版 四年级上册 09:10—9:50 录音下载 在线讨论 第二节《普罗米修斯》 内蒙古 杜彩云
人教版 四年级下册 10:10—10:50 录音下载 在线讨论 第三节《伯牙绝弦》 海南 黄婷婷
人教版 六年级上册 11:10—11:50 录音下载 在线讨论 第四节《黄鹤楼送别》 广西 谢 培
苏教版 五年级上册 11月15日下午
13:30—14:10 录音下载 在线讨论 第一节《“红领巾”真好》 福建 林佩菱
人教版 二年级上册 14:30—15:10 录音下载 在线讨论
第二节《浅水洼里的小鱼》 安徽 王倩颖
人教版 二年级上册 15:30—16:10 录音下载 在线讨论 第三节《最后一头战象》 青海 陈 洁
人教版 六年级上册 11月16日上午
08:10—08:50 录音下载 在线讨论 第一节《搭石》 甘肃 徐英强
人教版 四年级上册 09:10—09:50 录音下载 在线讨论 第二节《荒芜了的花园》 河北 李长浩
河北版 五年级上册 10:00—11:00 录音下载 在线讨论
评课专家：北京师范大学教师、博士生导师、著名儿童文学家 曹文轩 主持人：北京市北京小学校长 李明新 颁 奖
特等奖
山东 张臻、福建 林佩菱、黑龙江 赵昭、北京 贾宁、海南 黄婷婷
一等奖
湖北 河先成、山西 王瑞瑞、陕西 强晓娇、宁夏 李春梅、湖南 刘娅妲、广西安徽 王倩颖、青海 陈洁、甘肃 徐英强、内蒙古 杜彩云、河北 李长浩
单项奖
最佳教学手段奖：安徽 王倩颖 优秀教学设计奖：甘肃 徐英强 最具教学潜质奖：河北 李长浩
谢培、
第三篇：广东省第九届青年教师阅读教学观摩活动（本站推荐）
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广东省第九届青年教师阅读教学观摩活动《杨氏之子》(2012-06-13 18:33:36)转载▼标签： 教育分类： 教研动态
杨氏之子
执教：东莞市莞城中心小学 易志军 笔录：赵穗雯
日期：2012年6月11日
【说明：
1、此课获本次比赛第一名。
2、此记录是课堂上敲下的，部分细节未能完整或只能作简单记录，如有偏颇之处敬请原谅。】
课前：
之前就知道，华洋小学的同学们特别„„师生对古文句子。咋们来个更难的，老师用古文介绍自己，看同学们能不能听得明白。吾姓易，三十有二。好读书„尤好读古文。
„„第一，这是一篇文言文，第二这是五年级的课文，有信心吗？用一句话鼓励自己„„
上课
一、揭题：理解含义，迁移运用
1.今天，老师要介绍一位和你们年纪相仿的孩子，他就是——杨氏之子。那我姓易，我就是（易氏之子）你呢？你呢？
2.知道这课文出自哪本书吗？你是怎么知道的？
哦，看注释，贵姓？哦，X氏注释法，请把方法写在黑板上。看注释是„„今天我们第一次学习，就更需要看注释了。
二、初读：读准字音，读通句子
3.出示生字：梁 惠 诣 乃 曰 禽„„ 1)
乃„„
2)
曰跟我们常见的什么字很像„„
3)
禽？查字典，好，贵姓„„写黑板上 4)
查字典，找禽的注释，5)
（写生字），把你觉得难写的字„„
4.写好生字开始读课文，要把每个字音都准。5.确定自己每个字音都都准的举手。请你读。
三、再读：读准停顿，读出韵味
6.了不起，每个字音都读准了，但是古文这样读好吗？俗话说诗有诗韵，文有„„（师生合作读），（蓝/黑字，红斜杠表停顿）。对，这样，停顿的时候，尾音拉长更好。
【细节闪光处：精辟、到位的指导，加上巧妙的朗读引导作为示范，效果立竿见影。】 7.对，就这样，练习。
四、美读：体会文句，读出意思
8.谁来试试？先别急，老师给你音乐，找到感觉了再读。
9.抑扬顿挫，有滋有味。来，我们一起来。
10.书读百遍，其意自见。同学们，读了这么多遍，读出来了吗？故事写了几个人？哪两个？ 11.孔君、君家„„分别指的是谁呢？你是怎样知道的？
12.其实，她告诉了我们一个学习文言文非常好的办法，来，写黑板上。13.„„谁能用自己的话来讲讲文章的意思？ 14.别急，用上这些方法，和你的同桌试一试。【细节闪光处：授之以渔，活学活用。】 15.好了？谁来？把掌声送过她。
五、品读：品味语言，感受智慧
16.刚才她说了一个精彩的故事，至少有一两百字吧？古文才五十几个字，这就是古文的特点„„虽然简短，但是却能给人带来无限的想象。只有带着想象„„老师配动作范读。咋们试试看。
17.来老师，读第一句，你们读后面的。为了方便做动作，起来读。
18.你们知道为什么老师读第一句，你们读后面吗？（因为第一句„„后面写的是故事。）19.杨氏之子特点是——
伸起手跟老师跟老师一起写聪慧。聪者，耳听„„心想，慧者„„
【细节闪光处：对“聪、慧”两字的书写教学，易老师都结合了各自的偏旁边写边说字义，可见易老师对细节安排的用心。】
20.来，把这个词放进课文原句，读。
21.从哪看出他聪慧呢？拿笔画出相关的句子。
22.坐在这边的男孩，老师一定要给你个机会„„
23.其他同学一样吗？老师给你个机会，老师提示你„„ 24.25.26.27.杨氏之子„„此是君家果，什么意思？ 那如果来的是白家„„
这杨氏子跟你们一样，所以说他——聪慧。还从哪里看出他聪慧？
【细节闪光处：“聪慧”一词拎起全文，脉络清晰、准确高效。】 28.像这样，„„话音刚落，杨氏子马上回答，叫„„
29.我们来试试„„对，像你们这样，老师话音刚落就„„就叫应声答。30.还从哪里看出他很聪明。
31.有道理，从他这个举动就看出他很有礼貌，对吧？
32.“„„未闻孔雀是夫子家禽”这是什么意思？一起读。33.如果把“未闻去掉呢？”读。说。哦，明白了，“未闻”显得很有礼貌。看，这就是语言的艺术，一个“未闻”让我们再次感到杨氏之子的聪慧。34.再读，感受他的聪慧。哎，有礼貌，要读得委婉一些。
【细节闪光处：“委婉”一词一语中的，课堂评价可谓一针见血，高效！】 35.一个九岁的孩子，能这样„„由此可见他不仅聪慧，还是„„甚聪慧。36.来，一起夸夸他„„杨氏之子甚聪慧。华阳学子甚聪慧。
【细节闪光处：品读中感悟，感悟中理解，理解中运用，运用中升华。怎一个“妙”字了得！】
六、背诵：积累语言，深化感悟 37.读一读，背一背。38.生背。
39.真厉害，谁背？
40.„„咋们一起（配乐背）
七、拓展：读写结合，推荐原著 41.有一个故事，叫咏雪，写的是„„（出示原文）老师说白话文解释。
42.„„曰，（生读）
43.看，这就是„„（下雪图）把你们巧妙的语言也写下来。屏幕：“白雪纷纷何所似？”【提示】好像：宛若、宛如、如同。有点像：差可拟。用作句尾，如“撒盐空中差可拟”。生填回答。44.同桌间，一个当„„对话。
45.刚刚老师在教室里走了一圈，发现同学们妙语连珠。46.请刚才老师画了钩的同学上台。47.来，一起当„„问问他们„„ 课堂评价：此女甚聪慧。课堂评价：惟妙惟肖„„ 课堂评价：„„
课堂评价：汝等甚聪慧也。掌声送过他们。48.道韫曰什么？请大家到书中去寻找答案。
板书：
杨氏之子，甚聪慧！
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第四篇：全国青年教师课堂教学观摩心得体会
非常高兴能够跟罗xx老师们一行去xx参加全国青年教师课堂教学观摩活动。此次外出学习，收货颇多。
一、开拓了思维，教无定法。
在青年教师课堂教学观摩活动中，语文教学内容丰富异彩纷呈，有朗读教学课、有作文指导课、有口语交际课等。就拿作文指导课来说，有人物肖像描写、有幻象作文指导、有现场作文指导。这些课中对学生的听、说、读、写、评价、修改、顿悟，训练面广，重点突出可谓是点面结合，训练强度适中、学习密度合理、片段练习有效、评价修改及时确实能把作文教学落到实处。不同的教学内容，教学策略的使用让枯燥的作文练习变得有滋有味，新的突破点打破以往的教学常规，给我们听课的老师眼前一亮，既开拓了教学思路又为自身的教学水平的提升奠定了基础。
二、语用的训练，夯实语文教学的基础。
三、教师基本功非常扎实，语言文字引领学生。
本次大赛上教师的语言从容不迫，语速缓和有味，交代问题清楚易懂和学生交流亲切和蔼，正是这种师生对话为教学动态生成提供了有益的平台。教师的书写给学生提供了一个示范的指导，平时在课堂当中穿插总比临时强调来的好“润物无声”就是这个道理。
学习就是把别人好的东西拿来用，比起读理论书籍强得多，所以此次学习多多，收获满满。同时为今后的教育教学之路指明方向，努力前行。
第五篇：全国第九届小学语文青年教师阅读教学观摩活动已经落下帷幕
全国第九届小学语文青年教师阅读教学观摩活动已经落下帷幕.活动中赵飞执教的五年级下册略读课文《刷子李》,得到了与会老师的热议.“来自贵阳的赵飞老师执教《刷子李》一课,他先引导学生关注文章的导读,明确学习要求;再自主阅读勾画出重点词句体会刷子李的技艺高超;接着引导学生在交流的过程中感受侧面烘托、细节刻画的精妙之处,抓住曹小三的态度变化‘半信半疑——相信——不信——完全相信’,体会文章‘一波三折’的表达方式;最后借势补充《泥人张》片段阅读以及推荐阅读冯骥才的《俗世奇人》.引导学生体会文本‘写了什么’和‘怎么写的’做到了巧妙地融合,言意兼得.”“赵飞执教的《刷子李》这堂课中及时有效地评价尤为突出.他在上课的时候我也跟着在想,这个学生这么说了之后我该怎么来评价.结果,我发现他的评价总是在引领学生思维方面.也就是注重的是‘形而上’的东西.很少听见‘很好’、‘真棒’或是老师重复学生的话.”“贵阳赵飞老师执教了《刷子李》,课堂上,赵老师充分展示个人的魅力,轻松幽默的语言,不时引发会场听课老师的热烈掌声.”……
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