浅谈如何解决贫困山区学生辍学问题

浅谈如何解决贫困山区学生辍学问题

作者简介：李永山，男生于1962年12月23日，中共党员，大专学历，小学高级，云南红河县石头寨乡人。1980年9月参加工作，长期从事小学语文、品德与社会等学科教育教学及教育教学管理。曾任过石头寨乡中心完小校长、书记，现任党支部书记。

千百年来教育滞后是制约经济社会发展的一个重要因素。在集“边疆、山区、民族、贫困”为一体的贫困县，农村人口比例大，且大部分农民还生活在温饱线以下。由于财政自给率低，教育基础薄弱，贫困家庭和贫困学生多，入学率低、巩固率低、完学率低、辍学率高，至今还没有完成“两基”任务，严重制约着经济社会的发展。家庭教育的好坏，学校教育的成败以及社会环境影响都会对学生成长产生极大的作用。笔者认为解决贫困山区学生辍学问题，关键就是要对学生进行良好的家庭教育、学校教育、为学生营造良好的社会环境，使学生的身心得到健康发展。

一、要重视家庭教育

家长是孩子的第一教师，如果家庭教育不当，就会影响学生的健康成长，家庭教育的个别极端事例使人痛心和感到惋惜。英国教育家约翰·洛克说过：“教育孩子的失误，正如配错了药一样，第一次弄错了，决不可能靠第二次，第三次补救，它的影响是终身洗刷不掉的。”当今许多家长都希望自己的孩子将来有出息，因此，喜欢把孩子的学习时间总是排得满满的，不管是双休日或寒暑假，通过剥夺孩子的休息、玩耍及同学间正常交往的时光，弄得孩子有做不完的作业，解答不完的习题。部分家长不关注自己孩子的思想压力，致使孩子身心疲惫不堪，严重制约孩子思维能力的发展。无数事例证明学习负担过重，易使孩子情绪低落，沉默寡言、出现厌学、逃学，甚至离家出走等事与愿违的现象。如：我校的一名学生，从上小学起家长就只关心他的学习成绩，每次测验或考试前，家长都要组织突击辅导，以求得高分满足其虚荣心理，但却忽视对孩子进行思想品德等方面的教育。由于该生自我控制能力和纪律性较差，上课注意力分散，经常讲小话，玩东西，缺少刻苦钻研和勤奋好学的精神，每天的作业也得在父母的陪伴下才能完成。长此以往，该生便养成了懒惰、依赖性大的不良习惯，学习成绩不断下降。由不愿做作业，撒谎欺骗父母及老师，发展到经常逃学，把父母给他买早点的钱拿去玩电子游戏、学抽烟，甚至把手伸到父母和其他同学的口袋里。

有位教育家说过：“孩子在羞辱中生活，将学会自卑；在缺乏温暖中生活，将学会对人冷漠；在惩罚下生活，将会变得粗暴、残忍。”如：在一次家长座谈会上，班主任把班上一名学生在校的违纪行为和表现在家长会上作通报，希望家长配合学校进行帮助教育。但家长却认为自己的孩子不争气，给自己丢了脸。当晚回到家便把孩子从睡梦中揪起来训斥打骂作了一番修理，使孩子的身心受到了极大的创伤，不但对所犯的错误没有得到认识和改正，反而产生了对抗和逆反心理，从此背上了沉重的思想包袱，导致学习成绩急剧下降，品德越来越差。还有一些家长把孩子视为家中的“小太阳”、“小皇帝”，整天捧着哄着，一家人围着他团团转，其教育结果却令人大失所望。教育家马卡连柯说过：“溺爱是父母送给孩子最可怕的礼物，娇惯出来的孩子不是社会的叛逆，便是家庭的暴君。”如，我校一名四年级学生，学习懒散，作业经常完不成，教师到他家进行家访才知道，他有三个姐姐，是家中的独子，在家中父母把他看成“掌上明珠”回去什么活都舍不得让他干，让他吃好穿好，三位姐姐都要听他的“指挥”。因此，这个学生养成了好吃懒做的坏习惯，最终由于“惧怕”学习“太苦”而辍学。又如：我校一名学生的父母，把金钱和物质作为刺激孩子学习的一种手段，每当孩子取得一点成绩时，他们便不分场合地赞扬他，并给他物质或金钱奖励，以此来刺激孩子的学习兴趣。随着时间的推移，孩子的欲望却越来越高明，从几十元的钢笔到几百元的学习游戏机，甚至价格昂贵的自行车或衣服，从五花八门的玩具到各种美味的零食小吃，家长却毫不吝啬地予以满足，总认为满足了孩子的各种要求，孩子的学习积极性就会提高，成绩自然而然地会好起来。但结果却与家长的愿望相反，孩子在金钱和物质的“鼓动”下，养成了贪吃好玩、撒娇任性、唯我独尊的不良品质，在学习上吃不得苦，在生活上讲吃讲穿，根本没有心思去学习，成绩逐渐下降，最后导致辍学。针对上述情况，我采取以班集体为单位，每学期召开两次家长会，在家长会上，我引导家长要真正把爱给自己的子女，关心他们、帮助他们、引导他们、让他们感受到亲人的亲情的温暖，这是金钱不能替代的。告诉家长们教育上父母的责任最大，父母不能在孩子出事、打架、被学校处理时，才用责备的口气教育孩子：“你看别人的孩子有多好，爸爸、妈妈辛辛苦苦地供你读书，你还要什么？”等。做父母的要经常自我反省：“当孩子最需要你的时候，你们在哪里？你尽心去照顾过他们吗？你真正帮助过他们吗？金钱能弥补孩子精神上的空虚吗？其实，我们的孩子需要的是大人的关心和呵护，孩子是祖国的未来，做父母的如果懂得如何去真正爱护孩子，他们将在一种完善的体系里茁壮地成长。

二、要完善学校教育教学管理

中小学教育是整个教育体系的关键一环，是提高民族综合素质，强国兴邦之根本。人的全面发展是马克思主义对人类发展的伟大理想，学校教育要根据学生的身心发展特点，有目的、有计划、有组织地对受教育者实施旨在促进学生的素质结构全面、和谐、充分发展的系统教育。但是，目前在学校教育中还诸多与当今经济社会发展极不协调的种种弊端。“分、分、分，师生命根，”学校要教学质量，教师要分数，一切以分数作为评价的标准。思想教育被忽视，不少教师满堂灌，大搞题海战术，学生的学业负担过重，少数学生由于基础差，学习目的不明确，对学习不重视，听不懂课而又不想听懂，不做作业也不会做作业，不遵守纪律，常挨批评，便产生破罐子破碎的思想，教师不深入了解学生情况，不及时给予帮助，而是采取放任自流，惩罚的办法，动辄训斥，向家长告状，任意停课，导致学生辍学。在边远山区小学、校点极为分散，学生的成绩差异突出，部分成绩差的学生，他们主要是无法完成教师布置的作业，加上学校管理的松懈，班风班纪混乱，教师素质低，教学方法单调，枯燥无味，学生对学习不感兴趣，因而“三天打鱼，两天晒网”，辍学回家帮父母到山上放牛、砍柴、背粮草，如：我校一名男生，他总是喜欢三天来学校读书了，两天就不一定到校学习，因他喜欢游山玩水，抓鱼拿鸟，学校把情况告诉他父母，他母亲把他拖到教室里，可是他母亲把他从前门拖进教室，他却从后门逃之夭夭，他母亲也没有办法教育他，最终辍学回家。

教师教育方法不能简单化。如部分后进生、调皮生、寄读生，他们有的反应迟钝，有的上课不专心听讲，学习总是跟不上，自尊心又强。如果教师不注重教育方法，对学生进行讥讽、挖苦，甚至于进行体罚，就会严重刺伤学生的自尊心。学生就会为一些小事与教师闹矛盾而耿耿于怀，从而害怕见到教师，因而辍学在家。如我校三年级一位学生做错一点小事，班主任就以学生违纪为由给他冲厕所、扫花区、浇花水、立倒体，试图通过这些手段让学生限期改正，并以此来转变班风班纪，该生因忍受不了该教师的体罚，就与教师发生抵触，最终导致其辍学归家。

学校不应片面追求升学率，施教“求同”，脱离学生实际，忽视学生差异，只顾尖子生，放弃大多数；不应经常换教师，换班主任，搞“排名榜”。对厌学、逃学的学生要加以正确引导，防止他们产生自卑、孤独、遗弃、憎恨的心理。

教师要有宽容与公正之胸怀。教育家陶行知说过这样一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。是的，所有学生，无论是智商高的还是智商低的，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是安静听话的还是调皮捣蛋的，都十分需要老师的关爱。老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。在教学中，后进生常常受到不公正的对待，如常被安排在边远角的座位上，对他们“视而不见”，在平时的学习和生活中对后进生不理不睬，把他们视为班上的“陪客”。组织班会时，则总是把批评的矛头指向他们。让他们在师生面前笑不起来，在同学中没有他们的位置，结果只有厌学、辍学。因此，教师要有宽容与公正之心，不能瞧不起“后进生”。教师待人接物应出以公心，冰清玉洁，胸无尘滓；对权贵子弟不偏爱，对贫寒学生更加关心体贴；对优等生不溺爱，对后进生多亲近。学校要营造一个让学生全面、健康、和谐成长的理想天地，要有一支团结、务实、创新、懂教育的领导集体，有一支善思考、精教学、精钻研、尚师德、高素质的教师队伍，也要有一支勤奋守纪、求知好学、互帮互助的学生队伍。

现代的学生不喜欢那种古板、单一的教师，而是喜欢那些不仅学识渊博，而且兴趣广泛多才多艺的教师。教师兴趣、特长的丰富性，将表现出教师自身独特人格魅力的丰富性，同时会对学生有着巨大的影响力，使其成为学生效仿的榜样。这样的教师将会象一块磁石一般，牢牢地把学生吸引在自己的身边。偏远农村的教师可通过函授、进修、自学等多种渠道提高自身的科学文化素质，更新知识，加强教科研，改进传统的教学方法。学校应组织教师经常开展三爱(爱教育、爱学生、爱学校)、三全(全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育、全面提高教学质量)、三让(让社会满意、让家长放心、让学生成才)为主要内容的“三三”教育活动，把教师职业道德建设放在教师队伍建设的重要位置。

三、要积极营造良好的社会教育环境

随着改革开放，商品经济的发展，一些不健康的思想渗透到校园，特别是“多读书不如早挣钱”等新的“读书无用论”冲击着学生的思想，使学生失去了学习兴趣，影响了学生的积极性。差生在学校、家庭都不受欢迎，在同学、老师、家长眼里大多是“废品”——笨大爹、笨大妈。他们整天生活在一个灰色的世界里，笼罩在他们心头的只有消极情绪，悲观失望，自暴自弃，加之如今街道上桌球室、电子游戏室、电脑室等到处都是，有的学生经不住这东西的诱惑，整天沉迷在其中，胸无大志，得过且过，无心学习，学习成绩一天不如一天，学业荒废，最终辍学回家。

在农村，重男轻女的封建思想还根深蒂固，认为“嫁出去的女，泼出去的水”，“干田不算田、女人不算人”。特别是对于边疆少数民族，看不到本地区本民族的发展前途，认为培养女孩，不划算，不重视女孩的教育，在少数民族地区女孩的入学率、巩固率都很低，有的女孩读到三、四年级就被迫辍学回家帮父母做家务事，给别人当小保姆。由于家庭生活困难，劳力不足，许多在校生，被父母拉回家来充当劳力，或外出打工、经商、挣钱过小日子。如：2005年，我校六年级有位女生---李某，上学期已读完，并参加考试，成绩良好，假期中跟同村的女孩到个旧打工，虽然只是洗洗碗筷，也能拿到不少的工钱，并寄回一些钱给家里买化肥，到下学期开学时，她不再回家读书了，班主任做了大量工作也无济于事。

经过多年的实践，我感到必须以邓小平理论为指导，转变人们的观念，提高对教育的重要性，深化教学改革，强化思想政治工作，发展贫困山区教育，让人们懂得用“知识改变命运，奋斗改变人生”，建设高素质的教师队伍是一项长期而艰巨的任务，教师要树立良好的师德师风；同时利用各种媒体向社会宣传“两免一补”政策，让失学儿童重返校园，让他们拥有一个美好的未来，坚持依法治教，使教育步入法制化。开展各种形式助学活动。如：希望工程、手拉手、心连心、爱心特别助学等行动，让每一位有爱心的人伸出援助之手，让失学的儿童重返课堂。我们要加强同当地党委政府的联系，配合派出所搞好校园周边环境综合治理，取缔黄色网络网吧、电子游戏室、桌球室等影响学生身心健康成长的场所。聘请法制副校长到学校开展交通安全知识等法制教育课，从小培养学生遵纪守法，遵守社会道德和中小学生行为规范的好习惯，家长、教师、社会齐抓共管，使教育工作制度化、经常化。