如何解决学生粗心大意问题

第一篇：如何解决学生粗心大意问题

如何解决学生粗心大意问题

很多同学反映，在考试过程中，容易马虎，每次都丢了很多不该丢的分，具体症状如下：题目看错，难题会做，简单送分题做错，思路正确但计算出错、抄错导致丢分或算不下去。

但在昆仑眼里，从来不存在什么粗心不粗心，粗心是个伪命题！粗心只是一种表象，粗心实质可以分下面几种，1、大脑内部表象错误：所谓大脑内部表象错误——就是学生的基本功不扎实，概念和定义定理模糊，公式的运用条件和范围不清楚，乱套一起。正确答案出来后，“噢”一声，用错公式了

2、注意力水平不够。注意力水平不够，又可以分为几种原因：一是心理性自稳态控制能力不够强；二是生理性疲惫

心理性自稳态控制能力不够强又分为两种：

一是心理的不重视，只要改变心态就很容易解决问题，很多学生在平时考不好，而大考时往往能克服这种原因考好就是这种表现 二是慌乱而造成的，主要从提高心理应激能力上入手解决。一些学生考试时心慌慌而发挥不了水平就属于这一种情况。强化训练即可。以后专门讲如何强化应急考试训练

生理性疲惫大致分为三种情况

1：暂时性疲惫，主要是因为大脑的即时容量不足及思维方式错误共同形成的——反映就是有些孩子考试中间有部分时间突然出错，过后又正常了。这就需要学生在考试时，把这几个题做个

记号，过一会再复查一下

２：隐性疲惫，是身体的亚健康状态导致的这个原因被大多数家长忽视掉了，总是说是孩子学习不认真

只是从学习态度上入手解决问题，问题永远都得不到解决。比如睡眠不良；肥胖；鼻炎；感情淡漠这些外在的表现，都是亚健康状态的体现，都会导致孩子在学习中不能持久，很容易出现注意力涣散。

３：孩子生病了，身体不舒服，这个容易理解

以上是“粗心大意”造成的原因，接下来我们具体讲讲粗心大意有哪些表现以及怎么克服

“粗心大意”说的最多的，莫过于题目看错了，审题领会失误了

你们我们为什么会把题目看错，审题不清呢？

1、最多的是因为看到题目非常熟悉，想都不想就做，导致错误

2、精神恍惚看错（不认真，这种情况极少，通常考试时注意力是非常集中的）

很多孩子看到题目感觉很熟悉很简单，想都不想就开始算，结果一不小心方向就错了，没有弄清楚问题是什么，忽略了题目条件表述和你以前熟悉的题型上细微的差别，导致做错。

还有的学生碰到没见过的题也会开始回忆一番，有没有做过类似的啊？

要知道当你这么想的时候，哪怕你再集中，也有片刻恍惚，也许很简单的题就给你绕复杂了，值班室有许多孩子回家汇报时说吧问题想的太复杂了，简单题搞错了有木有

还有一种情况，一拿到题，“呀”这道题老师刚讲过，或者前天刚做过，太爽了，三下五除二简单的很，结果写了一大堆，发现不是这么回事，然后才从头看起，即使做出来了，也花费了不少时间，而且对自己有把握的题都做成这样了，做下道题的时候就更加容易出错

真正的“看错”题目，指的是精神不集中不认真导致看错

除非考生心不在焉，不把考试放在心上，或者因为生病，基本上不可能出现这种错误的很多“粗心”看错本质上是由于过于兴奋或者过于紧张，题目一看，见过，兴奋，然后回忆，不自觉忽略了细节。或者因为没见过，紧张，开始回忆知识点，也忽略了细节。

解决方法——做题的时候，一定要先看完再写，不要看的过程就马上产生解题的念头。也就是慢审题，再简单的题也请你多看一遍

有时候你猜中了开头，却忽略了结尾。一定要看清楚问什么，题目条件是什么后，再思考，就可以避免这种错误。

做题要以题目本身为出发点。根据问题、题设开读懂题意。题目让干什么就干什么，千万不能想当然

时刻记着，不管做过没有，都当作没见过这题，由这题给的信息

来决定方向，这样才能立于不败之地。

如果你有经常看错题或者审题出错的记录，现在考虑每天做一下这个训练

拿到一个题目后，先仔细看一遍题。然后再看第二遍，再看第二遍时，把已知条件一个个列在草稿纸上，同时吧问题也列在草稿纸上

然后开始做题

很多孩子看题时，也画重点线，但没有引起重视。这就涉及到审题技巧（以后抽时间专门讲审题）。这里之处一点事，审题时，一定要把隐藏的条件找出来，写下来

对于物理，尤其如此

“粗心”表现的另一个重要表象就是计算出错

计算出错大多数个人习惯过于分散，喜欢心算，心里想着怎么解答，结果写的和心里想的不一样，原因有三

1、喜欢心算造成的2、草稿乱打，东一块西一块

3、太随心所欲，所以容易抄错

这种情况多半与性格有关。一般容易犯这类毛病的人都有“随手乱丢东西”的毛病

考试时宁愿在脑海里推演步骤，强行记住结果，也不愿意写出来，如果实在要打草稿，多半信手拈来，草稿纸一片混乱，随便找个空白处就开始计算，形成东一块、西一块的拼凑型草稿，结果一

不小心抄错

更有甚者，由于打草稿过于随意，考试一紧张，找不到之前计算的部分，或者过于随意，笔迹夸张，自己不认识或抄错，括号里负负得正，移项后符号相反全忘了。这就是计算错误的根本原因 许多孩子误认为计算就是算一算，没有什么，“考试时细心一点就可以了”，这种错误的想法会给你带来终身遗憾，让你后悔一辈子

试想：平时不细心，考试怎么能细心呢？平时计算总是错误百出，考试时计算会正确吗？

计算能力的提高是一个循序渐进的过程，首先要确保正确率，因此先要慢再到快，始终将正确率放在首位

计算能力的提高是一个循序渐进的过程，首先要确保正确率，因此先要慢再到快，始终将正确率放在首位

计算出错的解决方法——平时做任何题，凡是涉及计算的，一定要打草稿，并且要规范。

我昨天就严厉批评了一个学生，要求他以后没两天交一次草稿本给我，而且草稿本不准再用白纸了，要用条格本

解决计算出错还需要孩子在平时日常生活可以养成“东西摆放整齐”、“哪里拿来就放回哪里去”、“第一时间处理要事，不要拖到最后才匆忙应付完成”的生活习惯，要从根本上解决“粗心”问题，还是要从基本功开始，即基础知识，基本技能。以上就是昆仑对于粗心的理解，谢谢大家

第二篇：如何克服学生粗心大意的毛病

小升初学生如何克服粗心大意的毛病？

粗心这个毛病在学生中不仅普遍存在，而且似乎总也改不掉，为此令许多家长和老师头痛。其实，粗心和学生完成作业时的态度、方法、习惯有关。如果能够做到在解答数学题时，有良好的方法与习惯，逐渐培养自己严谨的态度，粗心的毛病是可以慢慢改掉的。

每次考试成绩出来后，很多学生分析完试卷得出结论：又是粗心惹的祸！粗心这个毛病在学生中不仅普遍存在，而且似乎总也改不掉，为此令许多家长和老师头痛。

其实，粗心和学生完成作业时的态度、方法、习惯有关。如果能够做到在解答数学题时，有良好的方法与习惯，逐渐培养自己严谨的态度，粗心的毛病是可以慢慢改掉的。

一、专心致志，仔细读题。

粗心和注意品质较差，观察不够细心有关。注意品质较差是指在注意多个信息时往往不能兼顾，出现手忙脚乱、丢三落四的现象，或发生信息混淆而出错。例如：审题时遗漏或看错一个关键的词，如把“选出不正确的一项”看成“选出正确的一项”等等，对这种情况就要从训练注意的品质入手。平时写作业时，思想上要重视，把练习当作考试题目看待。做题的时候先把电脑、MP3关掉，把学习用品准备好，喝水、上厕所等事情都要放在做作业前做好，然后集中注意力完成练习。在审题时，读题速度要慢，尤其是题目较长时，更要慢读，一边读，一边思考，养成对关键性词语进行圈点的习惯。切记，题目没有读完，不能妄下结论。这样一遍读下来，有用的信息都正确地进入自己的脑海，做题就能正确运用所有的已知条件了。这样看错题目、看漏条件的情况也会越来越少。养成专心做题、专注做事的习惯，粗心自然就会远离你。当然，注意品质的培养不是一朝一夕的事情，要长久坚持，否则三天打鱼两天晒网就无效果可言了。

二、演算规范，及时检查。

解答数学题时很多计算都会在草稿纸上进行。有的学生认为草稿纸，又不用给别人看，所以在草稿纸上演算时就乱成一团糟。有的学生一张草稿纸先后从四个方向写、画，致使整张纸上黑糊糊、脏兮兮一片，数码、符号、字母、图形是你中有我，我中有你，相互影响，这样，难免不出差错。用草稿纸演算看起来是小事，但在最后检查试卷时却不可小视。如题意是否弄错、是否抄错字母、符号，解题思路、步骤、计算过程有无错误等。如果是干净整齐的草稿纸，检查起来就方便，而乱七八糟的草稿会让你晕头转向，难找甚至找不到所要检查的内容。

三、深挖根源，对症下药。

学生的粗心现象大致有两种类型：一类是真性粗心，是指学生已经理解和掌握了相关的知识，对于其中的某些问题本来完全可以解决，但由于做题时不仔细，粗心大意，从而造成错误，如在四则运算中把“3”看成“8”，把“+”当成“-”；另一类是假性粗心，是指学习上的问题，从表面上看已经弄清楚，但是真正做起来却感到困难，对问题答不完全或说不清楚，总是对一部分错一部分，并给人以为是他粗心的假象，例如：求半圆的周长，有不少学生只算了圆弧的长度，没有加上直径的长度。这并不是因为一时疏忽，原因在于对半圆的周长理解不清。这些看似粗心导致的错误，其实是概念不清晰。那么，这时候不能一改了之。应该抓住小问题不放手，深入挖掘根源，运用类比、对比等方法，把相关的知识全过一遍，对症下药。

四、生活有序，一丝不苟。

许多学习上的习惯是受儿童生活习惯影响的。粗心也与学生的个性和生活习惯有关。经常犯粗心毛病的孩子大多做事急躁，总想争先，做前面的想后边的，缺少认真负责、一丝不苟的学习心态。在生活中，对待事情要有责任心，能够小心谨慎地对待每一件事情，就能避免马虎。从小事做起，养成良好的习惯，能减少学习中的粗心。日积月累，粗心的毛病就会渐渐减少

第三篇：浅谈如何解决贫困山区学生辍学问题

浅谈如何解决贫困山区学生辍学问题

作者简介：李永山，男生于1962年12月23日，中共党员，大专学历，小学高级，云南红河县石头寨乡人。1980年9月参加工作，长期从事小学语文、品德与社会等学科教育教学及教育教学管理。曾任过石头寨乡中心完小校长、书记，现任党支部书记。

千百年来教育滞后是制约经济社会发展的一个重要因素。在集“边疆、山区、民族、贫困”为一体的贫困县，农村人口比例大，且大部分农民还生活在温饱线以下。由于财政自给率低，教育基础薄弱，贫困家庭和贫困学生多，入学率低、巩固率低、完学率低、辍学率高，至今还没有完成“两基”任务，严重制约着经济社会的发展。家庭教育的好坏，学校教育的成败以及社会环境影响都会对学生成长产生极大的作用。笔者认为解决贫困山区学生辍学问题，关键就是要对学生进行良好的家庭教育、学校教育、为学生营造良好的社会环境，使学生的身心得到健康发展。

一、要重视家庭教育

家长是孩子的第一教师，如果家庭教育不当，就会影响学生的健康成长，家庭教育的个别极端事例使人痛心和感到惋惜。英国教育家约翰·洛克说过：“教育孩子的失误，正如配错了药一样，第一次弄错了，决不可能靠第二次，第三次补救，它的影响是终身洗刷不掉的。”当今许多家长都希望自己的孩子将来有出息，因此，喜欢把孩子的学习时间总是排得满满的，不管是双休日或寒暑假，通过剥夺孩子的休息、玩耍及同学间正常交往的时光，弄得孩子有做不完的作业，解答不完的习题。部分家长不关注自己孩子的思想压力，致使孩子身心疲惫不堪，严重制约孩子思维能力的发展。无数事例证明学习负担过重，易使孩子情绪低落，沉默寡言、出现厌学、逃学，甚至离家出走等事与愿违的现象。如：我校的一名学生，从上小学起家长就只关心他的学习成绩，每次测验或考试前，家长都要组织突击辅导，以求得高分满足其虚荣心理，但却忽视对孩子进行思想品德等方面的教育。由于该生自我控制能力和纪律性较差，上课注意力分散，经常讲小话，玩东西，缺少刻苦钻研和勤奋好学的精神，每天的作业也得在父母的陪伴下才能完成。长此以往，该生便养成了懒惰、依赖性大的不良习惯，学习成绩不断下降。由不愿做作业，撒谎欺骗父母及老师，发展到经常逃学，把父母给他买早点的钱拿去玩电子游戏、学抽烟，甚至把手伸到父母和其他同学的口袋里。

有位教育家说过：“孩子在羞辱中生活，将学会自卑；在缺乏温暖中生活，将学会对人冷漠；在惩罚下生活，将会变得粗暴、残忍。”如：在一次家长座谈会上，班主任把班上一名学生在校的违纪行为和表现在家长会上作通报，希望家长配合学校进行帮助教育。但家长却认为自己的孩子不争气，给自己丢了脸。当晚回到家便把孩子从睡梦中揪起来训斥打骂作了一番修理，使孩子的身心受到了极大的创伤，不但对所犯的错误没有得到认识和改正，反而产生了对抗和逆反心理，从此背上了沉重的思想包袱，导致学习成绩急剧下降，品德越来越差。还有一些家长把孩子视为家中的“小太阳”、“小皇帝”，整天捧着哄着，一家人围着他团团转，其教育结果却令人大失所望。教育家马卡连柯说过：“溺爱是父母送给孩子最可怕的礼物，娇惯出来的孩子不是社会的叛逆，便是家庭的暴君。”如，我校一名四年级学生，学习懒散，作业经常完不成，教师到他家进行家访才知道，他有三个姐姐，是家中的独子，在家中父母把他看成“掌上明珠”回去什么活都舍不得让他干，让他吃好穿好，三位姐姐都要听他的“指挥”。因此，这个学生养成了好吃懒做的坏习惯，最终由于“惧怕”学习“太苦”而辍学。又如：我校一名学生的父母，把金钱和物质作为刺激孩子学习的一种手段，每当孩子取得一点成绩时，他们便不分场合地赞扬他，并给他物质或金钱奖励，以此来刺激孩子的学习兴趣。随着时间的推移，孩子的欲望却越来越高明，从几十元的钢笔到几百元的学习游戏机，甚至价格昂贵的自行车或衣服，从五花八门的玩具到各种美味的零食小吃，家长却毫不吝啬地予以满足，总认为满足了孩子的各种要求，孩子的学习积极性就会提高，成绩自然而然地会好起来。但结果却与家长的愿望相反，孩子在金钱和物质的“鼓动”下，养成了贪吃好玩、撒娇任性、唯我独尊的不良品质，在学习上吃不得苦，在生活上讲吃讲穿，根本没有心思去学习，成绩逐渐下降，最后导致辍学。针对上述情况，我采取以班集体为单位，每学期召开两次家长会，在家长会上，我引导家长要真正把爱给自己的子女，关心他们、帮助他们、引导他们、让他们感受到亲人的亲情的温暖，这是金钱不能替代的。告诉家长们教育上父母的责任最大，父母不能在孩子出事、打架、被学校处理时，才用责备的口气教育孩子：“你看别人的孩子有多好，爸爸、妈妈辛辛苦苦地供你读书，你还要什么？”等。做父母的要经常自我反省：“当孩子最需要你的时候，你们在哪里？你尽心去照顾过他们吗？你真正帮助过他们吗？金钱能弥补孩子精神上的空虚吗？其实，我们的孩子需要的是大人的关心和呵护，孩子是祖国的未来，做父母的如果懂得如何去真正爱护孩子，他们将在一种完善的体系里茁壮地成长。

二、要完善学校教育教学管理

中小学教育是整个教育体系的关键一环，是提高民族综合素质，强国兴邦之根本。人的全面发展是马克思主义对人类发展的伟大理想，学校教育要根据学生的身心发展特点，有目的、有计划、有组织地对受教育者实施旨在促进学生的素质结构全面、和谐、充分发展的系统教育。但是，目前在学校教育中还诸多与当今经济社会发展极不协调的种种弊端。“分、分、分，师生命根，”学校要教学质量，教师要分数，一切以分数作为评价的标准。思想教育被忽视，不少教师满堂灌，大搞题海战术，学生的学业负担过重，少数学生由于基础差，学习目的不明确，对学习不重视，听不懂课而又不想听懂，不做作业也不会做作业，不遵守纪律，常挨批评，便产生破罐子破碎的思想，教师不深入了解学生情况，不及时给予帮助，而是采取放任自流，惩罚的办法，动辄训斥，向家长告状，任意停课，导致学生辍学。在边远山区小学、校点极为分散，学生的成绩差异突出，部分成绩差的学生，他们主要是无法完成教师布置的作业，加上学校管理的松懈，班风班纪混乱，教师素质低，教学方法单调，枯燥无味，学生对学习不感兴趣，因而“三天打鱼，两天晒网”，辍学回家帮父母到山上放牛、砍柴、背粮草，如：我校一名男生，他总是喜欢三天来学校读书了，两天就不一定到校学习，因他喜欢游山玩水，抓鱼拿鸟，学校把情况告诉他父母，他母亲把他拖到教室里，可是他母亲把他从前门拖进教室，他却从后门逃之夭夭，他母亲也没有办法教育他，最终辍学回家。

教师教育方法不能简单化。如部分后进生、调皮生、寄读生，他们有的反应迟钝，有的上课不专心听讲，学习总是跟不上，自尊心又强。如果教师不注重教育方法，对学生进行讥讽、挖苦，甚至于进行体罚，就会严重刺伤学生的自尊心。学生就会为一些小事与教师闹矛盾而耿耿于怀，从而害怕见到教师，因而辍学在家。如我校三年级一位学生做错一点小事，班主任就以学生违纪为由给他冲厕所、扫花区、浇花水、立倒体，试图通过这些手段让学生限期改正，并以此来转变班风班纪，该生因忍受不了该教师的体罚，就与教师发生抵触，最终导致其辍学归家。

学校不应片面追求升学率，施教“求同”，脱离学生实际，忽视学生差异，只顾尖子生，放弃大多数；不应经常换教师，换班主任，搞“排名榜”。对厌学、逃学的学生要加以正确引导，防止他们产生自卑、孤独、遗弃、憎恨的心理。

教师要有宽容与公正之胸怀。教育家陶行知说过这样一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。是的，所有学生，无论是智商高的还是智商低的，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是安静听话的还是调皮捣蛋的，都十分需要老师的关爱。老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。在教学中，后进生常常受到不公正的对待，如常被安排在边远角的座位上，对他们“视而不见”，在平时的学习和生活中对后进生不理不睬，把他们视为班上的“陪客”。组织班会时，则总是把批评的矛头指向他们。让他们在师生面前笑不起来，在同学中没有他们的位置，结果只有厌学、辍学。因此，教师要有宽容与公正之心，不能瞧不起“后进生”。教师待人接物应出以公心，冰清玉洁，胸无尘滓；对权贵子弟不偏爱，对贫寒学生更加关心体贴；对优等生不溺爱，对后进生多亲近。学校要营造一个让学生全面、健康、和谐成长的理想天地，要有一支团结、务实、创新、懂教育的领导集体，有一支善思考、精教学、精钻研、尚师德、高素质的教师队伍，也要有一支勤奋守纪、求知好学、互帮互助的学生队伍。

现代的学生不喜欢那种古板、单一的教师，而是喜欢那些不仅学识渊博，而且兴趣广泛多才多艺的教师。教师兴趣、特长的丰富性，将表现出教师自身独特人格魅力的丰富性，同时会对学生有着巨大的影响力，使其成为学生效仿的榜样。这样的教师将会象一块磁石一般，牢牢地把学生吸引在自己的身边。偏远农村的教师可通过函授、进修、自学等多种渠道提高自身的科学文化素质，更新知识，加强教科研，改进传统的教学方法。学校应组织教师经常开展三爱(爱教育、爱学生、爱学校)、三全(全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育、全面提高教学质量)、三让(让社会满意、让家长放心、让学生成才)为主要内容的“三三”教育活动，把教师职业道德建设放在教师队伍建设的重要位置。

三、要积极营造良好的社会教育环境

随着改革开放，商品经济的发展，一些不健康的思想渗透到校园，特别是“多读书不如早挣钱”等新的“读书无用论”冲击着学生的思想，使学生失去了学习兴趣，影响了学生的积极性。差生在学校、家庭都不受欢迎，在同学、老师、家长眼里大多是“废品”——笨大爹、笨大妈。他们整天生活在一个灰色的世界里，笼罩在他们心头的只有消极情绪，悲观失望，自暴自弃，加之如今街道上桌球室、电子游戏室、电脑室等到处都是，有的学生经不住这东西的诱惑，整天沉迷在其中，胸无大志，得过且过，无心学习，学习成绩一天不如一天，学业荒废，最终辍学回家。

在农村，重男轻女的封建思想还根深蒂固，认为“嫁出去的女，泼出去的水”，“干田不算田、女人不算人”。特别是对于边疆少数民族，看不到本地区本民族的发展前途，认为培养女孩，不划算，不重视女孩的教育，在少数民族地区女孩的入学率、巩固率都很低，有的女孩读到三、四年级就被迫辍学回家帮父母做家务事，给别人当小保姆。由于家庭生活困难，劳力不足，许多在校生，被父母拉回家来充当劳力，或外出打工、经商、挣钱过小日子。如：2005年，我校六年级有位女生---李某，上学期已读完，并参加考试，成绩良好，假期中跟同村的女孩到个旧打工，虽然只是洗洗碗筷，也能拿到不少的工钱，并寄回一些钱给家里买化肥，到下学期开学时，她不再回家读书了，班主任做了大量工作也无济于事。

经过多年的实践，我感到必须以邓小平理论为指导，转变人们的观念，提高对教育的重要性，深化教学改革，强化思想政治工作，发展贫困山区教育，让人们懂得用“知识改变命运，奋斗改变人生”，建设高素质的教师队伍是一项长期而艰巨的任务，教师要树立良好的师德师风；同时利用各种媒体向社会宣传“两免一补”政策，让失学儿童重返校园，让他们拥有一个美好的未来，坚持依法治教，使教育步入法制化。开展各种形式助学活动。如：希望工程、手拉手、心连心、爱心特别助学等行动，让每一位有爱心的人伸出援助之手，让失学的儿童重返课堂。我们要加强同当地党委政府的联系，配合派出所搞好校园周边环境综合治理，取缔黄色网络网吧、电子游戏室、桌球室等影响学生身心健康成长的场所。聘请法制副校长到学校开展交通安全知识等法制教育课，从小培养学生遵纪守法，遵守社会道德和中小学生行为规范的好习惯，家长、教师、社会齐抓共管，使教育工作制度化、经常化。

第四篇：学生近视眼问题能解决

致学生家长的一封信——

学生近视眼的问题能够解决

儿少视力动态保护科学研究所，历经了十五年的艰辛旅程，研发出的新一代高科技产品——好视宝动态眼镜。该产品荣获《国家实用新型专利证书》、《伦敦国际专利技术博览会金奖》、《国家科技成果证书》、《香港国际新产品新技术博览会金奖》。

一、功能

1、适用于6-25岁，儿、少、青年近、弱视的学生（遗传除外）。

2、必需近距离使用，如看书、写字、看电视、微机操作等。每天必须保证1小时以 上。矫正过程启动眼睛的自身生理调节机制，使眼睛产生具有特异性规律，时而看远时而看近，间续交替、动态变化的屈光视觉调节生理功能活动的效应，做到科学用眼，在用眼的同时眼功能得到锻炼，视力得到提高，从而达到治本的目的。

3、因人因眼而异:近、弱视——将其矫正、恢复正常；

正常视力——起到预防、保护作用。

第五篇：怎样解决学生作文素材问题

怎样解决学生作文素材问题

谈到写作文，有些同学感到头疼，无话可说，咬住笔头，无法下笔，或者感到周围的生活平平淡淡，没有什么值得记叙描写的。怎样才能解决学生作文素材问题呢？根据本人之所见谈点滴经验。

一、观察

我们在生活中，有许多事情经常发生，如果不加以注意留心留心观察，便会像一阵清风、一泓流水、一串歌声，悄悄地过去，什么也不会留下。当代作家赵丽宏说：“在生活中，只有你留意寻觅，用心追求，到处能采撷到闪光的珍珠。”他的一篇优秀的散文《雨中》，就是描写了一件我们经常看到的平凡的小事。这篇文章的素材，是作者从日常生活中摄取的。那是一个很平常的傍晚，赵丽宏在汽车站附近，看到了这样一个场面：赶着乘车的人，不小心撞翻了车站边的水果摊，苹果滚了一地。水果摊的老人十分焦急，担心人们踩烂或者拿走苹果。然而，老人的眉头很快就舒展了。赶车的人、过路的人都停下来帮着拾苹果。这样一个场面，是动人的，但也是普普通通的。许多人觉察不到，赵丽宏却敏