让教育成为一种美好相遇小学教学小故事[范文大全]

第一篇：让教育成为一种美好相遇小学教学小故事

让教育成为一种美好相遇小学教学小故事

陶行知先生说过：一个人不懂小孩的困难、小孩的愿望、小孩的脾气，如何人能教小孩？如何能知道小孩的力量？如何让他们发挥出小小的创造力？所以，在我这些年的工作中，深入学生中间，去了解他们成为我的一个教学重心。

去年九月我接了新的班级，说实话，一开始的`班级管理真的是无从下手。这个班级的特点就是，纪律差，自觉性差，习惯差。让我这个从六年级“下来”的老师真的是很“为难”。这半年多以来，我不断摸索管理方法，不断调整管理策略，终于有了一点点小小的成果。

注重和学生的情感交流一向是我班级管理中的主线，我很喜欢运用这个方式，并且也是相当有效。我一向认为，想要让孩子们听话懂事，首先得了解他们，了解他们首先得我们彼此之间沟通无障碍，彼此形成可信赖的关系才能走进学生的心里。所以，我对孩子们的生活细节是很关心的，寒流来前一句注意防寒保暖的叮咛，下雨前别忘记带伞的嘱咐，有些学生一早上来就显得脸色苍白，我会询问具体情况，有时发现是没吃早饭，我甚至会把自己带来的早饭给孩子吃。在学校的午餐中，有时会有虾或者鱼，我就会经常问问他们有没有人过敏或者咳嗽，多提醒一下。在综合课的开放性课程中，我会结合教学内容不断举我真实的例子给孩子们听，他们每次都听得津津有味，而且把要懂得的道理都听进去了。记得四年级上学期的英语书中第二单元Let’smakeafruitsalad.的教学中，学生们积极性高，对文中内容非常感兴趣，似乎想身临其境地做一回水果沙拉。由于他们家庭教育背景的特殊性，平时根本不可能体验到，所以我就索性“投其所好”，圆了学生们的愿望。利用综合实践课，从学生们对水果的选择、团队中的合作以及说过沙拉的制作这一系列的过程中，锻炼文中的口语。不管是从英语教学方面也好们还是情感升华方面，都是一次双赢的教学。孩子们经常说我上的课生动幽默，也许就是源于这一次次的心灵沟通吧！我还结合班级中发生的事进行过几次心理健康辅导，孩子们说，浦老师你太了解我们了。渐渐地，孩子们跟我成为了朋友，有的同学都愿意跟我“吐槽”班级的不良现象和生活学习中的不顺心，从这些渠道中我越来越了解班级，从细微处做着步步为营的策略调整。

作为一名教育工作者，我觉得我和学生的关系亦师亦友，这也使让我收获了许多的感动和幸福。希望今后的我可以和学生走得更近，不断探索，走出属于自己的单行道，让教育成为一种美好的相遇。

第二篇：让阅读成为一种习惯 教学日记

让阅读成为一种习惯 2015年11月13日 星期二 阴天

孩子们升入六年级以后，我对班级学生的阅读情况进行了调查。发现真正热爱阅读的除了唐林辉、文雅洁、田建浩等几名同学外，大多数同学都只是随便翻翻，没有真正的阅读习惯和兴趣。

常言道：“兴趣是最好的老师，是入门的向导”。美国心理学家布鲁纳曾经说过：“对学生最好的刺激乃是所学的材料的兴趣”。可见，激发学生的阅读兴趣至关重要。对此，我主要是通过在班级中营造读书氛围，激发学生课外阅读的兴趣。

首先，我通过引导收集关于读书的名言名句营造氛围。通过引导，学生搜集了“书犹药也，善读则可以医愚。”“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上”等多个热爱读书的名人名言。学生收集名言后，我还组织学生交流，并选择代表性的名言请书法好的学生写出来,张贴在班级墙上。其次是动员、引导学生从家中带来自己喜爱的书来阅读，在班级中创设一种浓厚的“书香”氛围和“书林”境界，让学生产生一种追求读书的神圣感。定期的读书交流会更是让孩子们受益匪浅。

要提高课外阅读的效率，还需教给学生阅读的方法。这里，我主要是结合教材，指导学生阅读课外书的方法，做到“得法于课内，得益乃至成长于课外”，“以课内促课外”“以课外补课内”。

如，我告诉学生拿到一本书后首先得问问自己：我想从中得到什么？接着快读目录，以得到一个总的概要。然后找到你想研读的内容，边看边想，在读中自悟，在读中自得，不懂之处画上符号。待阅读全书后再理清条理，思考不懂的问题。最后，欣赏品味精彩片段，体悟写法。

还记得唐林辉总是拿着《史记》、《爱的教育》等和我探讨书中的故事，我知道，孩子们已经深深地喜欢上了书籍，且懂得以此滋养心灵。

每天坚持读30分钟的课外书，学会写读书笔记，摘抄好词好句，写自己的心得感悟，一期下来，孩子们的眼界更开阔了，积累更丰富了。

后进生转化典型材料

津市二小

杨冬萍

作为班主任，都希望自己班的学生个个成绩优良，品行端正，但后进生的存在却是个不容忽视的客观事实。一般说来，“后进生”缺点突出，缺乏自觉性和自制力，学习成绩较差； “后进生”的转化，是班主任一项十分重要的工作。本学期我继续担任215班班主任，现就自己对“后进生”的转化工作进行小结。

一、在思想教育方面应重视以下几点：

1、晓之以理，动之以情。

对待“后进生”，老师要多关心，给予更多的爱，语言要真诚，让他们的心热起来，建议改进学习方法，让他们自己去尝试和感受，变消极状态为主动状态。我班的张炜是个让人头疼的孩子。上课要么插嘴，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业经常不做，即使偶尔做了，也做不完整，让他补写作业转眼就看不到人了。这样的学生，每天不是科任老师就是学生向我告状。针对这种情况，我详细和他的家长进行交谈，了解他在家的学习和生活状况。经了解，知道他在家就是个无法无天的“小霸王”，就连他的妈妈他也敢顶撞。知道这些后，我就找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。

张炜的情况比较特殊，主要是自制力差，对自己的错误、缺点认识不足，因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。与他谈心，与他交朋友，使其认识错误，树立做个好学生的念头；充分发挥学生的力量，让责任心强、学习成绩好、乐于助人的文雅洁同学跟他坐，给予学习和思想上的帮助；自己面批面改他的作业，让他感到老师的关心、重视„„用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而成为品学兼优的学生。通过一学期的潜心努力，精心转化，终于取得了令人可喜的成果：张炜同学摇身一变，由“捣蛋鬼”转变为听话的学生，由后进生转变为进步生！他无论在哪里见到我，都会亲切叫上一声：“老师，您好！”我总是报之一笑，并说上一声：“你好。” 有一次，他甚至送给我一本本土诗人的诗集，对我说：“老师，我知道你喜欢诗歌，这个送给你！”看着那被孩子翻旧的书，我的心被一股暖流充盈着。

2、与家长沟通。

与此同时，我没有经常把张炜的家长请来学校。好几次都是有问题，通过打电话，委婉地向他妈妈提出来，并希望她能多抽些时间陪陪孩子，督促孩子认真完成作业。家长对孩子的教育也有了重新的认识，她表示一定会好好教育自己的孩子。现在她居然暂时放下了工作，一心一意在家辅导孩子功课，并且还经常主动和我联系了解孩子在校的情况。

3、及时表扬

在家长的督促下，张炜的作业进步很大。有一次，他的作文写得出乎意料的好，写的是他去参加爷爷的葬礼内心的感受。利用这个机会，我当着全班同学的面，表扬了他，给他加分，并让他自己把作业展示给同学们看。那进步的喜悦，灿烂的笑容给我和全班同学都留下深刻印象。

4、多一些关心

首先是拉近师生距离。多亲近，少指责，多鼓励，少埋怨，多理解，少冷漠，多关心，少否定，多肯定，融洽同学关系，使他们感到老师并没有抛弃他们，同学没有拒绝他们，班集体欢迎他们，从而唤起他们的自尊、自爱、自强。张炜之前的学习家长并没有管他，把他放在补习老师那就不闻不问了。于是经常出现作业不完成的情况。针对这种情况，我和他妈妈进行了长时间的电话交流，让她懂得只有家长的关爱才是最适合孩子成长的养料。他妈妈后来就专门抽出时间来，亲自督促辅导孩子学习，作业情况就有了较大改善。我经常对这个孩子嘘寒问暖，和他开开玩笑，他也乐于和我亲近。师生之间打开了一扇爱的大门。

二、在学习教育方面做好以下几点：

1、帮助“后进生”养成良好的学习习惯。要求他们按照预习、听课、复习、作业、小结等步骤进行学习，要经常检查和监督他们在学习过程中的每一个细节，使之保持正常状态。

2、指导“后进生”的听课方法。关注其听课的注意力，用信任的目光多注视，适时地提出适度的问题请他们解答使之体验成功，这对保护他们良好的学习注意力有很大的作用。

3、根据“后进生”的实际能力布置灵活、多样的作业：

后进生是不被同龄孩子欢迎，甚至被老师、家长揪心、担忧的这样一个群体。他们孤独、自卑、焦虑、多疑，而且常常封闭自己的心灵。但在他们心灵深处又是那么的渴望与人交往，甚至这种愿望比一般学生更加强烈。

在经过了半年的辅导以后，我欣喜的看到张炜同学一步步艰难又执着的成长步伐。其中有成功的喜悦，也有反复的困惑。看着他在群体中愉快的欢笑，我感到所有的付出都是值得的。希望他在成长的路上越走越远，在社交上真正体会到生活的快乐。

2015年12月28日

把课堂还给学生

2015年12月11日

星期五

晴

培养学生自主学习能力，让合作、探究的理念指导自己的教学，以便更有效地提高课堂教学效率，这是新形势下，我们每位教师都必须思索的现实问题。

语文学科的博杂更决定了兴趣、爱好及习惯的重要性，摆在面前的即是作文的老大难问题——如何克服以往的“老师命题，提出要求，学生思考成文，批改收交”学生被动接受的局面，有时毫无兴趣可言，书写起来更谈不上真情流露。相关的批改反馈的针对性及实效性也较差，面对这种被动消极的作文课我思考了好久。对于六年级的学生，我决定尝试一种小组合作的学习方法，在全班进行了试验，现把初步的思路简单介绍：

作文课，我先分析了上次学生作文的得失，由此定出作文的要求及目标。针对上次对新闻事实的叙述交待不清，而提出“合理交代清记叙的要素，交待清楚一件事”的总体要求。

然后各小组在组长的组织下，讨论拟题并简单说说构思，拟好提纲，完成习作。老师观察各小组的情况，适当进行指导。统一完成后，合作批改。

第一步：交换找优点，评价闪光点，写出主要内容，概括大意。第二步：再交换挑毛病，指不足（比如错别字，病句等）。

第三步：本人小声读文，动情优美处，大声的读，后品味反思别人的评价，结合自己的感受，对自己提出中肯的建议。

最后，交流心得。每组推一篇美文大家共赏，由作文负责人根据各小组记分，上交由老师根据各小组的情况，找出优缺点，并概括不足（共性的东西），思考下一次作文要求及目标。

经过这样一改动，学生的作文课上，以小组为单位全部动起来，全身心积极投入，每位同学至少读了三篇同类的作文，又听读了6篇美文，不论从听觉、视觉上都获得很大的收获，相对以往单一，枯燥的形式，学生的积极性，大大提高，小组之间的凝聚力、向心力增强。

这种方式，让学生的习作兴趣有所加强。我今后将会更加努力去探索、完善。

第三篇：教学随笔：让读书成为一种习惯

教学随笔：

让读书成为一种习惯

抱伦学校（初中部）：黄淑玲

教师是学生的领路人，身负育人之重任。作为从事语文教学工作的教师，读书真的极为重要，正所谓腹有诗书气自华，要想成为一位名副其实的语文教师，读书应成为一种习惯。

中华民族五千年文化源远流长，其间留传下多少动人心弦的篇章，让人读来荡气回肠。每一篇文章都有其不同的境界，不同的视角，不同的魅力。语言文字合理的组合，给读者们一种如在画中游的感觉。当我们拿起《三国演义》时不禁被诸葛亮的足智多谋吸引，刘备三顾草庐那求贤若渴的感人景象如同在眼前呈现……

书是精神食粮，在课余时间里不妨多找几本书来读一读，你会发现生活充实了不少，而随着这种习惯的养成你的精神世界变得丰富多彩，你的教师形象也会逐步提升。

第四篇：让课外阅读成为一种习惯（小编推荐）

对农村初中课外阅读的几点尝试与思考

课外阅读是农村中学生获取知识、开拓视野、积累材料的重要渠道，是全面提高学生综合素质的有效途径，对课内语文教学具有独特的促进作用。中学语文教学大纲（试用修订本）首次对学生的课外阅读提出了具体的要求：“养成读书看报的习惯„„（初中学生）课外阅读每年不少于80万字（其中文学名著2—3部）。”《语文课程标准》（实验稿）在此基础上，针对不同学龄段学生实际情况作了进一步的阐述，如对7—9年级学生的课外阅读要求是：“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”①无独有偶，世界上的许多国家也文出对母语的课外阅读提出了明确要求。日本1989年颁布的国语《学习指导要领》关于初中的改革意见指出：“精选有关对人类、社会、自然较深认识的教材，大力开展课外阅读，加强对古典文学、汉文及作文的指导，加强有关乡土文学的调查研究和创造性学习。②法国语文界有关人士认为：“法语教学的活力仅仅在于传授古典人文主义价值观是不全面的。学生还应广泛涉及到生命科学、宇宙科学、环境科学、信息科学等。”他们开始重视学生的选择性学习。这种选择性学习一方面开设了许多和语文有关的各种选修课；另一方面则创设各种符合学生实际和学习兴趣的语文学习活动，让学生自主地选择学习。这种活动在某种意义上已经很难严格区别是课堂教学还是课外学习。③我国香港地区的课程改革建议中出提出：“课程不再以范文为主，教材要全面开放，取消范文，教师应该按照本校的情况以及学生的需要设计教材„„鼓励大量阅读，培养自学能力。”④由此可见，课外阅读的重要性是不言而喻的。

但是，由于各种主客观因素的影响，我国的中学，尤其是农村中学开展课外阅读的情况不容乐观，在某些学校几乎是空白，本人在指导农村初中生课外阅读方面作了如下几点有益的尝试与思考，现归纳整理出来，以就教于同仁。

一、开发利用资源，书海拾贝。

青少年学生正处于长身体、长知识的阶段，对于外界事物的好奇心和敏感性都很强 烈，吸收知识的能力很强，这是由生理、心理成长而自然形成的阅读兴趣，然而在阅读时，各类学生表现出分化性和选择性，有的面对“书海”无从下手，不知读什么好，有的干脆挑自己喜欢的文章读，凭兴趣出发。个人由阅读兴趣不同形成的分化性和选择性造成了学生各自阅读内容的单一性和盲目性。而有些应该阅读的经典文学名著学生不喜欢看。由于学生存在内心渴求和外部压力的两重性，造成阅读的混乱和片面。

在众多的阅读材料中，如何让学生选取内涵丰富，学养深厚的长篇文学名著来阅读，教师的引导与点拨，犹为重要。

1、随文推荐，以点带面。

叶圣陶先生认为：“课外阅读须配合着教材随时进行。”因此，为了提高阅读的效果，应根据课堂教学进度，适时向学生推荐名著。这样，课内与课外相互影响，相互补充，相互促进，能取得更好的效果。

《新课标》建议初中学生阅读的《西游记》、《骆驼祥子》、《鲁滨逊漂流记》、《格列佛游记》、《名人传》、《童年》、《钢铁是怎样炼成的》等长篇文学名著大多与教材有所链接，因此，教师在指导学生进行课内阅读的同时，可进行引导点拨，导向课外。具体做法如下：

（1）以节选文为基点，向整部著作延伸。

如阅读《音乐巨人贝多芬》时，就可以向学生推荐罗曼·罗兰的《贝多芬传》，教学《荒岛余生》时就可让学生阅读笛福的《鲁滨逊漂流记》等。要注意的是，在课中教师一定要把对原著的介绍确定为教学重点之一。而在课文学完后，也一定要留足够的课后扩展训练，通过设置悬念，激发学生阅读原著的兴趣，促使学生将课外阅读变成自觉行

为。

（2）以某篇名作为基点，向这个作家的其他作品延伸。

语文教材中，受篇幅的限制，不可能入选一个作家的多部作品，教师在教学时，可以对一些重要作家进行较详细的介绍，以引导学生对阅读该作家其他作品的兴趣。如学了冰心的《观舞记》后，就可以引导学生学习作者短诗集《繁星》《春水》等。

（3）以某篇作品为基点，向同类题材的作品扩展。

同类题材的作品往往因写作目的的不同，表达方式也会的有所不同，另外，作者生活的经历不同，写作风格的不同，也会给作品带来很大的不同。如学习鲁迅的《社戏》后，可引导学生比较阅读叶君健《看戏》，并扩展阅读臧克家的《社戏》。

2、教给方法，以少胜多。

中学生课外阅读时间毕竟有限，不可能给大量的时间对阅读材料精耕细作，所以方法的指导就显得特别重要。阅读的方法多种多样，中学生在课堂里也接触到许多，哪一种阅读的效果最好，也因人而异，不必强求一致。课外阅读的方法最主要有浏览、略读、选读、跳读和精读等学生应针对不同的内容选择不同的方法。对一般性的文章，只要粗略知道内容即可，可选用浏览、略读等方法；对篇幅度较长的文章而又没有时间全文阅读的，可在老师的指导下有选择的读一些最精华的部分；而对一些名篇名著则需要用精读的办法。另外，教师在指导学生课外阅读时，一定要注意帮助学生学会积累，要摘抄名言警句，对重点段落要圈点批注，要做读书笔记。学生的课外阅读只有持之以恒，不断积累，才能以一当十，以少量时间获得最多信息。

3、精选书目，以写促读。

2001年1月，教育部颁布修订版语文教学大纲，第一次明确指定中学生课外阅读必读的30种（初中10种，高中20种）文学名著和中学古诗词背诵篇目，并具体规定学生的阅读总量。“阅读是人类获取知识的重要途径，好的推荐书目和正确的阅读指导对健全中学生的心灵，提高中学生的素质有重大作用，社会各方面已形成共识。”⑤中国写作学会阅读学专业委员会的《中学生课外阅读书目》具体地向中学生推荐了40部阅读书籍。其中初中有15种，除了大纲规定的以外，还增加了《唐诗三百首》、《边城》、《莎士比亚故事戏剧集》等中外书籍。这些书籍应该成为中学生课外阅读的主流。

语文教学提倡以读促写，学生阅读量大了，知识面丰富了，学生的写作水平就易于提高。但是在学生还不能将课外阅读变成自己的自觉行为时，教师就必须想办法“逼迫”学生去阅读，在这种情况下，以写促读不失为一个好办法，即教师通过布置学生完成一定量的作文、日记等来促使学生去阅读。比如：教师可以布置一些如《我最爱读的一本书》、《书本给我带来了„„》、《向你推荐一本好书》、《对我影响最大的一本书》、《书本的世界》等作文题，还可以要求学生每天以日记的形式写下一定量的读书笔记。这样就逼使学生每天有一定的阅读量，时间长了，学生的阅读能力提高了，语文水平自然也就提高了。

二、开展多种活动，遍地开花。

初中生的思维往往表面化，缺乏应有的深度，往往只知其一，不知其二；知其然，而不知所以然。阅读只流于表象的理解，思维达到语言层就浅尝辄止，不能深入到意蕴层，领会文章的重点。阅读中多只能领会浅表层的明文信息，而发掘不出深层次的隐含信息。思维的浅露性造成了阅读的浮浅性现象,因此,老师应开展多种活动,引导学生敲开语言的物质外壳,循文明象,循文悟道,才有可能长期的让学生保持阅读的兴趣,并持之以恒,才有可能使学生把阅读当作自己生存的需要,并将它化为自己的自觉行为。

1、以课前演讲激活兴趣。

课前3—5分钟演讲，用时少，但只要持之以恒，对学生的读、说能力的提高都是很帮助的。每一堂课前几分钟演讲，都可以确立一个主题，、要求学生带着主题去检索资料，广泛阅读，每节课前可以让2—3个学生谈自己的阅读感受，交流阅读经验，教师及时鼓励表扬学生，以激活学生的阅读兴趣。

2、以手抄报活动大显身手。

手抄报是一种很好的语文课外活动，它对培养学生的阅读、写作和写字能力都是一种很有效的手段，同时它对条件的要求不严，在农村中学可以广泛开展。手抄报可以几个同学组成一个小组，大家分工合作，各司其职。教师在指导时，要给学生固定一些栏目，如读书心得、好书共赏、名言摘抄等来促使学生在办报的过程中广泛地阅读，并以手抄报的形式一展身手。

3、以电视节目来助兴。

指学生有选择地收看一些电视节目，如《焦点访谈》、《开心辞典》、《三星智力快车》、《名家讲坛》等，也可以达到丰富学生知识，开拓学生的视野的目的。比如，让学生看《焦点访谈》，要求记录主要内容，联欢晚会记下相声的笑料、小品的包袱等，看智力类题目来丰富自己的知识等，电视节目作为课外阅读的有益辅助，既可以让学生明白语文与生活的关系，又能让学生理解处处留心皆学问的道理。

4、以读书交流汇报会造声势。

如在引导学生阅读《西游记》时，可组织“取经故事”（故事会），“话说西游记人物”（演讲会），“《西游记》中的风俗人情”（读书报告会），“读《西游记》有感”（作文赛）、“西游记人物展”（绘画展）、“影视周”（影评）等活动，从各个方面调动学生阅读的积极性，交流学生阅读的心得体会，加深学生对文本的理解，铸就学生的思想深度，最大限度地让学生感受西游，体验西游，在西游的氛围里，不由得唤醒学生对西游的向往，鼓励他们阅读文本的信心。

总之，多读书、多读好书，其意义是十分明显的。而当阅读成为一种习惯后，便可以使人走近文明，进入一种境界，从而获取一份智慧，一种活力。《美文》（少年版）登载了语文教育家顾振彪的一段话：“有人问：我们为什么不能贡献一个爱因斯坦？其中一个重要原因，就是造就一人爱因斯坦除了需要超常的数理知识外，还需要广阔的文化背景，其中包括丰富的文学艺术素养。不错，文学艺术不可能直接帮助爱因斯坦去推导数理公式，然而它扩大了爱因斯坦的文化背景，强化了他的想象力，升华了他的审美情趣和精神境界，从而有利用他成为伟大的科学家。爱因斯坦一脚踩在科学世界，一脚踩在文艺世界，对于他来说，两个世界同等重要，相辅相成，缺一不可。”⑥培养学生的阅读能力和课外阅读习惯，提高学生的文学素养，不仅是我们贡献一个或几个爱因斯坦的需要，而且是我国培养21世纪人才的需要，是全社会的需要。每个语文教师都应明白自己肩负的重任，在教学中脚踏实地，相信学生能力的提高也是指日可待的事。这样，语文教学就不会也不应该再成为人们指责的对象了。

参考文献：

①《语文课程标准》（实验稿），北京师范大学出版社，2001年7月第一版P12。

②冯克诚主编《中学语文课堂教学方法实用全书》，内蒙古大学出版社1999年版P219。③同上P217。

④谢锡金《香港的语文教学改革》，载《中学语文教学》2001年第7期P60。

⑤刘洪权《新世纪的中学生该读什么书》，载《中国语文教学参考》2001年第7期P17。⑥顾振彪《卷首语》，载《美文》（少年版）2001年第1期P1。

⑦唐炯武语文工作室《农村中学生课外阅读现状、症结及对策》。

⑧许向宏的博客《将名著阅读进行到底》。

第五篇：让感恩成为一种习惯

《让感恩成为一种习惯》主题班会讲稿－刘翠云

By 罗定邦实习队 发表于 2007-10-28 14:14:00

《让感恩成为一种习惯》

主题班会主持人讲稿

女：同学们可曾想过，当我们幸福地生活的时候，世界上还有许多这样的人：他们从小就没有感受到父母亲的爱，没有感受到家的温暖；他们眼看着家园被摧毁却无能为力，但是，我们可以拥有幸福美满的家庭，过着温馨的家庭生活；

男：世界上也有这样的地方：他们没有自己的房子，只能够在破旧的平房里面读书，他们常常露宿街头，温饱已经是一个很严重的问题，更不用提实现自己的梦想；而我们却可以吃得饱睡得好，有明亮的教室，有良好的学习环境让我们自由追寻梦想； 女：世界上还有这样不幸的人，天生下来就看不到美丽的大千世界，听不到花香鸟语，或者身体出现了很多的残缺，而我们拥有健全的身躯，可以做我们自己想做的事情：我们可以在运动场上尽情地奔跑，可以大声地朗读和歌唱，可以用我们明亮的眼睛去感受自然与社会的所有美好的事物；

男：那么拥有这么多的我们是否还在不停的埋怨着：家里的房子不够大，爸爸妈妈不够关心我，给我的零用钱不够多，学校的学习任务过于繁重，老师不理解我，饭堂里面的饭菜不好吃„„比起他们，这又算得了什么苦难呢？ 女：（问男），你知道这个手势是什么意思吗？

男：这不是在祈祷吗？ 女：是祈祷没错，但是你知道吗？它还有更加深刻的意义，就是“感恩”。感恩就是对别人所给的帮助表示感激。感恩节是美利坚一个不折不扣的最地道的国定假日。在这一天，具有各种信仰和各种背景的美国人，共同为他们一年来所受到的上苍的恩典表示感谢，虔诚地祈求上帝继续赐福。

男：其实值得感恩的不仅仅是对上苍，我们对父母、老师、同学、社会等等都应始终抱有感恩之心；而且，感恩也不单单只是在在感恩节那天才能够表示，生活中每时每刻都应该有感恩，感恩应该是成为我们面对生活的一种心态，一种习惯。合：高一（8）班主题班会《让感恩成为一种习惯》现在开始。

一、感恩父母

1、女：首先大家来听一个关于苹果树和小男孩的故事。（故事中所出现的对话由班里的两个男生扮演，一个女生旁白。）

2、男：可怜天下父母心。没有人怀疑，父母的爱是最博大、最无私的，他们把所有的真爱、所有的情感都灌注给了我们，而丝毫不顾及自身的辛劳和艰辛。女：是啊，现实生活中，他们为了让我们能够吃饱睡好，为了让我们能够有个好的学习环境，他们总是那么辛苦，那么努力地筹集高昂的生活费用与学习费用。可是，即便如此，依然很少有孩子感动，懂得感恩者更是寥寥无几。

男：是啊，很多同学回家的时候还经常埋怨家里的饭菜不好吃，父母给的零花钱太少，父母给我们施加太多的压力，父母太不理解我。其实大家有没有想过，是我们不理解父母还是父母不理解我们，你能感受到他们的艰辛吗？你觉得父母的奔波劳碌是理所当然的吗？ 女：在调查中我们发现班里还有20%的同学觉得自己的父母不会很辛苦。

男：古语说：“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。”我们一点一滴的成长都离不开父母的帮助，滴水之恩当涌泉相报，因此，我们应该懂得感恩，懂得感谢父母。

3、女：大家知道韩红《天亮了》背后的故事吗？ 播放Flash，女主持人讲故事

（1999年10月3日，在贵州麻岭风景区，正在运行的缆车突然坠毁，36名乘客中有14位不幸遇难。而就在悲剧发生时，一对年轻的夫妇，用双手托起了自己两岁半的儿子。结果，儿子得救了，这一对父母却失去了生命……）

男：好感人的一个故事啊！相信很多同学都深有感触。在生和死的瞬间，父母想到的并不是自己，他们用双手把生存的希望留给了儿子，这就是父母之爱„„ 女：是啊，每个人的生命都是父母给的，故事中的父母用自己的生命换来了儿子一生的幸福。而这种父母之恩的故事在我们的身边何尝不是每天都在演绎着。有多少的父母用自己的青春和健康历经千辛万苦，同样也是在用自己的生命来交换着我们的美满与幸福呢？

4、男：如何向我们的父母表达感恩呢？

（吴悠）（1）讲《日本青年的故事》。

（2）我们再来看看一个视频，播放《给妈妈洗脚》广告视频。女： 好乖的小男孩啊！说起来真的很惭愧，我从来没有帮我父母洗过脚。你呢？

男：其实我也没有。我们现场做一个调查，在座的同学与老师有没有人给自己的父母洗过脚呢？请举手。女：看来我们是真的要好好反思一下了。洗脚真的是感恩父母的一种很好的方式，在洗脚的过程中，我们可以更加深刻地感受到父母的艰辛与伟大。（3）男：不要说洗脚，就连最简单的一句谢谢也是有很多人从来是没有说过的。从我们对班里同学的调查情况发现，接近25%的同学还从来没有跟父母表示过感谢。我们是应该好好思考了。现在请一些同学来谈谈他觉得可以用什么样的方式感恩父母。（畅所欲言）

女：嗯，同学们所说的方式都是向父母表示感恩的方式。其实表达感恩的方式就是这么简单的：一句问候、一句祝福、一句感谢、一个拥抱、一张父母满意的成绩单、一份自己制作的小礼品、为父母洗一次脚、做一次饭、陪父母聊天，多倾听父母的话，适时为父母倒杯茶、削个水果等等。

男：当代作家毕淑敏说：“当我们年轻的时候不懂事，当我们懂事的时候已不再年轻。世上有些东西可以弥补，但有些东西却永远无法补偿。”所以现在的我们，就要对父母多一份关心，尽一份孝心。也许它只是一杯粗茶，也许它只是一碗淡饭，但在爱的天平上，他们等值，因为——孝心无价！女：所以从现在开始我们就要开始行动啦，从这个周末回家开始，我们就要多对父母表示感恩。另外，每位同学必须在11月4日之前，写一封感恩的家书，写给自己的爸爸妈妈。

二、感恩老师

1、女：首先同学们反思一下

当老师细心帮我们解答问题的时候，你说谢谢了吗？ 教师节到来时我们向老师送去祝福了吗？ 在路上见到老师我们打招呼了吗？

老师为什么没事找事干批评我而不是别人呢？

我们是否埋怨我们的学习生活很辛苦而老师的工作很轻松？ 相信很多同学心理都有答案。

2、男：教师的工作是辛苦的，每天起早贪黑。我们的老师，特别是班主任，每天都和我们同时起床，但是当我们熄灯睡觉的时候，他们却很多都还在批改试卷、小测或周记，他们还要认真备好每一节，精心上好每一堂，耐心辅导每一自习。而且他们既要顾着自己的家庭，又要绞尽脑汁想想如何教好我们。可我们又是怎么回报老师的无私奉献的呢？是不是有时候也充满着不理解甚至是埋怨呢？

3、男：我们应该如何来对老师表示感恩呢？请一位同学来谈谈。女：嗯，没错。如果我们能认真地预习、听课、发言、做作业，那就是对老师工作的最好的感恩。除此之外，仍有许多地方可以表达我们对老师的爱戴和尊重，如在老师疲倦或休息的时候尽量不去打扰，遇见老师的时候真诚地问候并主动让路，写一封信或打一个电话向老师倾诉自己的心情，教师节时寄一张贺卡，送上祝福等等。

4、男：在我们匿名的调查问卷中，有些同学向我们现在的任课老师表达了感恩，我们来看看同学们是怎么说的。有位同学说，他最感恩的是XX老师„„

5、女：让我们一起把这句话给说出来：“谢谢老师，老师您辛苦了”

三、感恩朋友

男：人的一生会遇到和多的朋友，从小学到初中，高中，相信每个人已经结交了许许多多的朋友。朋友是人生难得的一种财富。你能不能说出一些和朋友有关的名句呢？ 女：嗯，没问题。孔子曰：“有朋自远方来，不亦乐乎！”。

“海内存知己，天涯若比邻”

男：还有呢？ 女： “人生贵相知，何必金与钱。”

“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”

男： 看来你语文还是学得不错的。现代著名大作家巴金也说过： “友情在我过去的生活里就像一盏明灯，照亮了我的灵魂。” 现代伟大的科学家爱因斯坦写道： “世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的朋友。” 还有多少精彩的诗句，我已不记得，以上诗章深刻论述、说明人们需要结交朋友，人们不能缺少友谊；朋友的情谊是亲密的、幸福的；友谊是宝贵的，它是人生的无价之宝。女：冥冥之中两个人相遇不容易，宿舍同学之间会住在一起是一种缘分，班里同学能够在一块学习也是一种缘分。所以我们既要感恩上帝让我们遇到了这么多的朋友，更要记得感恩身边的朋友给你的所有帮助。同学帮你打一次饭、帮你解一道题、提醒你做作业„„我们都要心存感激。我们也可以用我们自己的方式对同学表示感恩，在同学生日或节日的时候给自己的朋友和同学送上一句问候，感谢生命中有他们的陪伴。

男：我们来看看同学们是如何对班里的同学表示感谢的。XX同学说„„

女：下面我们全班来合唱周华健的《朋友》，希望高一（8）班的每位同学都能够相亲相爱，珍惜朋友，感恩朋友。

四：总结：（展示图片）

男：其实生活我们要感恩的不仅仅是我们熟悉的父母、老师和朋友。我们身边还有很多容易被忘记的人。在学校里，是谁给我们创造了一个干净的学习环境。是她们„„

是谁帮我们做了可口的饭菜，是她们„„

又是谁日日夜夜守护着我们的校园，守护着同学们的安全，是他们„„

所以，我们要感谢食堂里的叔叔阿姨、学校里的门卫和清洁工人，还有社会上各行各业的为我们带来便利的劳动人民。女：为了感谢生活中给予我们的一切，我们要让感恩成为了一种习惯。同学们不要再吝啬一个感恩的动作，一个感恩的微笑，一句感恩的话语。从身边的小事做起，哪怕是别人给你的是微不足道的恩惠，也要记得说：“谢谢！”

男：是啊，谢谢白话是“”英语是“thank you” 日语是“ありがとう（啊里嘎掏）”，韩语是“감사합니다（gam sa ha mi da）”，法语是“Merci”。希望常说“谢谢”能够成为我们的一种习惯，就像吃饭睡觉一样成为生活的必需品。女：最后让我们一起在手语歌《感恩的心》中结束今天的班会。