7年级上册地理课件（范文大全）

第一篇：7年级上册地理课件

七年级的地理课是为整个地理学科打基础的一门课，下面就是小编为您收集整理的7年级上册地理课件的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！

7年级上册地理课件：《亚洲的自然环境》

1．知识目标：使用地图进一步说明亚洲的地理位置、地形、气候类型及特征，理解地形对河流分布的影响。

2．能力目标：能运用地图和相关资料分析归纳其它大洲的自然环境．

3．情感目标：通过本节课的学习，更加热爱我们生活的大洲──亚洲。

教学过程：

导入新课：播放亚洲的风景图片

出示亚洲知识树，点拨学习区域地理的一般方法

学生预习展示

一、亚洲的地理位置

1．出示东西半球图, 让学生说出亚洲的半球位置：大部分位于东半球、北半球。

2．出示亚洲地图，分别用白色、黄色、红色标出北极圈、北回归线和赤道，引导学生了解亚洲的纬度位置：跨北寒带、北温带和热带，大部分位于北温带。

3．出示亚洲地图，指图说出与亚洲相邻的大洲和大洋，了解亚洲的海陆位置：亚欧大陆的东部，北临北冰洋，东临太平洋；西邻欧洲，西南临非洲，东南临大洋洲，东隔白令海峡与北美洲隔海相望。

4．小结：怎样描述一个大洲的地理位置？

5．拓展应用：每小组挑选一个大洲，交流怎样描述它的地理位置？派代表展示。

二、亚洲的地形和河流

1．出示亚洲地形图，由学生代表指出“青藏高原、西西伯利亚平原、华北平原、印度河平原、德干高原、恒河平原”；然后根据海拔高度表说出它们的海拔高度。

2．总结亚洲的地势特点：中部高，四周低。

3．引导学生思考：亚洲的河流流向有什么特点？

4．学生代表指图说出；鄂比河、叶尼赛河、勒拿河向北注入北冰洋；黄河、长江向东注入太平洋；恒河、印度河向南注入印度洋。

5．总结：河流大多由中部向四周流向周边的海洋。

拓展应用：分析北美洲的地势特点和河流流向。

出示北美洲地形图和地形剖面图，分析北美洲地势西部和东部高，中部低，河流由东西两侧流向中央，密西西比河为扇形河。

三、亚洲的气候

1．出示亚洲气候图，找一找全球共有11种气候，亚洲的气候共有几种，其中分布最广的是___，亚洲的东部、南部、东南部分别是__、_______、________气候。

总结：亚洲的气候特点：气候复杂多样、季风气候显著、大陆性气候分布广。

拓展应用：出示非洲气候图，分析非洲的气候特点。以热带气候为主，热带草原气候分布最广，以赤道为中心，南北对称分布。

四、课堂检测反馈。

第二篇：7年级地理上册记忆顺口溜

1、如何学好初中地理

端正态度学地理，考试难度自然低；落笔之前看清题，六七十分到手里； 排版美观无错字，八九十分没问题；想要拿个一百分，关键时候靠分析。

2、地球的形状和大小

地球是个圆球体，这个事实人共知；探求地球形状史，伟人献身我辈记； 庐山起义是半径，五点一亿表面积；⑴要知赤道有多长，坐地日行八万里。⑵ 注：⑴“庐山起义”指地球的半径为6371千米。⑵最大圆（赤道）周长约4万千米。

3、地球仪

地球模型地球仪，经线纬线看仔细；经天纬地辨方向，SNEW是缩写； 向北变大是北纬，向南变大为南纬；向东变大是东经，向西变大自然西； 特征纬线有五条，赤道、极圈和回归；半球划分是难题，二妞六姨分东西；⑴ 小小为东大大西，判断半球金钥匙。⑵

注：⑴“二妞”指20°W，“六姨”指160°E。⑵这句话指小于20度在东半球，大于160度在西半球。

4、辨别经度与纬度

0°经线在中间，东经西经在两边。东经向东渐增大，西经向西渐增大。最大度数180度，与0度经线共成圆。赤道最长在中间，南纬北纬在两边。向北增大是北纬，向南增大是南纬。赤道起点为 0度，南极北极90度。

5、东西南北半球的划分

西经二十度，东经一百六，一刀切下去，东西两半球。南北半球分，赤道零纬度，四季温带显，南北相反出。

6、利用经纬网定位

经纬网，真奇妙！你在哪里我知道。一经一纬定位置，千万别忘标代号！

7、地球的自转和公转（方向、周期、地理意义）

地球自转，昼夜更替；绕日公转，四季变化⑴。自转一天，公转一年⑵。自西向东，方向不变⑶。注：⑴地理意义。⑵周期。⑶运动方向。

8、地球自转

围绕地轴向东转，一转就是一整天；北逆南顺指时针，东西方向它指点；⑴ 昼夜交替它形成，西晨东昏辩时间。⑵ 注：⑴“北逆南顺”指从北极上空看，地球作逆时针方向旋转；从南极上空看，地球作顺时针方向旋转。⑵“西晨东昏”是面对昼半球而言的。

9、地球公转

倾斜身子绕日转，春夏秋冬逆时针；⑴白昼长短在变化，夏长冬短春秋分； 直射点，在移动，往返南北回归间；太阳高度昼长短，四季变化因此来； 极昼极夜极圈内，终年寒冷是寒带；回归线间有直射，终年炎热是热带； 四季分明是温带，五带特征记心间。

注：⑴“逆时针“指地球公转的方向为自西向东。

10、二分二至点的含义

夏至至长，长又短；冬至至短，短又长；春分秋分，昼夜平分。

11、地球上的五带

地球有五带，全靠四线分；回归间热带，极圈分寒温；寒温各有二，五带温不均。⑴ 注：⑴温，指温度。

12、地图三要素

学习地理看地图，首先明确三要素；方向图例比例尺，判断方法要掌握； 比例尺，会换算，千米厘米是10万；分母范围和详略，比例大小来判断。指向标，指向北，经线南北纬东西；十字光标定方向，万能方法要牢记。

13、地形图的判读

地形图，不难读，看好颜色和标注；向低突出是山脊，向高突出是山谷； 分布密集是陡坡，缓坡分布较稀疏；高原平原都平坦，高低要靠颜色辨； 坡度陡缓和高低，山地丘陵来辨析；沿着剖线作剖面，高低陡缓特直观。

14、七大洲分界和位置

地表十分陆占三，亚欧非洋两美南。⑴亚欧两洲本一体，乌拉高加分两边；⑵ 亚非原本喜相连，苏伊运河来割断； 亚洲北美隔海望，白令海峡在中间； 南北美洲要牵手，巴拿运河却阻拦；⑶大洋洲，面积小，似断不断亚下边。亚欧非洋东半球，南北美洲西半边，唯有南极搞独立，冰层覆盖称高原。注：⑴洋，大洋洲。两美，南美洲和北美洲。南，南极洲。

⑵亚洲大陆与欧洲大陆是一个整体，合称为亚欧大陆。他们之间以山脉、河流和湖泊为界。乌拉尔山脉、乌拉尔河、大高加索山脉。⑶亚洲西南部和非洲东北部过去也是相连的。后来，人们在这里开凿了一条运河，两个大洲才被分割开了。苏伊士运河。

15、七大洲（按面积大小依次排列）名称：亚非北南美，南极欧大洋。面积：4 3 2 1 1 1 0 4 0 4 8 4 0 9 上下组合后补两个0。

即亚洲4400，非洲3000，北美洲2400，南美洲1800，南极洲1400，欧洲1000，大洋洲900。（单位：万平方千米）

16、四大洋（按面积大小依次排列）太大印北，四洋贯通，宝藏无限，人类共有。即太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。

17、海陆的变迁

板块构造学，六块来拼合；块内较稳定，交界地震多。

18、天气与气候

短时天气气候长，衣食住行农工商；气温降水两要素，分布特征等值图； 影响气候三因素，纬度、地形和海陆；低温少雨纬度高，高温多雨纬度低； 距海远近气候异，冬冷夏热是陆地；近海楼台先得水，渐行渐远水渐稀； 琼楼玉宇不胜寒，降低6度升千米；迎风坡，降水多，乞拉朋齐成雨极； 气候类型十一种，热四温五寒高一；冬干冷，夏热湿，XX气候我先知； 全年高温又多雨，热带雨林赤道地；各地气候特点异，大家课后多分析。

19、（原创）三大人种及其分布

三大人种黄白黑，发源地是亚欧非。划分依据肤发面，肤黄发黑直黄种；⑴ 白种肤白发波浪，鼻高唇薄毛较多；⑵肤色黝黑发卷曲，鼻扁毛少黑种人。黄主亚东美少量；白居欧洲北美洋；⑶黑人主要在非洲，大洋美国也分布。黄种包括因纽特，美洲土著印第安；南亚印度白种人，分布特殊要牢记。⑷ 人种只有体质异，并无优劣贵贱分。

注：⑴划分依据为肤色、毛发、面部等体质特征。头发黑直。⑵头发呈波浪状。毛，体毛。

⑶黄色人种主要分布在亚洲东部，南北美洲也有少量分布。洋，大洋洲。⑷北极圈附近的因纽特人和美洲的土著居民印第安人属于黄色人种，南亚的印度人则属于白种人。20、世界上的主要语言

汉英俄法阿拉伯，西班牙语联合国。使用汉语人最多，英语使用范围广。注：这六种语言既是世界上的主要语言，也是联合国的工作语言。

21、（原创）世界三大宗教

世界宗教主要三：佛教基督伊斯兰。

佛教始于古印度，主要分布亚东（南）⑴。基督源于亚洲西，分布大洋和欧美⑵。伊斯兰成阿拉伯，教徒被称“穆斯林”，主要分布非北东，亚西中南东南部⑶。宗教活动三场所，寺庙教堂清真寺。基督圣诞复活节⑷，伊斯斋月佛腊八⑸。我国多数不信教⑹，维、回伊斯兰⑺，藏、蒙喇嘛教⑻。注：⑴始：创始。亚东（南）：亚洲的东部和东南部。⑵源：起源。大洋和欧美：大洋洲、欧洲和美洲。

⑶成：形成于。阿拉伯：阿拉伯半岛。主要分布在非洲的北部、东部；亚洲的西部、中部、南部和东南部的一些地区。⑷圣诞节为每年的12月25日。

⑸斋月：指伊斯兰教历九月，教徒在该月封斋一月，每天从黎明到日落戒除一切饮食。腊八：指中国农历的腊月初八，起源于佛教。⑹在中国多数人不信仰宗教。⑺维吾尔族、回族等多信仰伊斯兰教。

⑻藏族、蒙古族多信仰喇嘛教（佛教中的一派）。

第三篇：2009年上学期7年级地理

2009年上学期七年级地理教学工作总结

罗远明 2009.6.28 本学期我担任7年级C201—C202班的地理教学工作。在教学工作中，我以新课程标准为航标，以培养全面合格的人才为目的，坚持四项基本原则，坚持贯彻党的素质教育方针，兢兢业业，踏踏实实地完成了教育教学工作。

一、钻研教材,认真备课

虽然我已经获得了地理学的本科学历，但我并没有放弃自己的学习，而是继续钻研专业知识，广泛阅读相关书籍，认真研读教案，力求把抽象的专业知识，更具体地融入到地理课堂教学中，也力求把专业知识由感性上升到理性，让孩子们更容易掌握。每一节课我都认真备好课，专心写好教案，从来没有过无教案进课堂的现象。为了让课堂气氛生动活泼，我大量采用自主探究的教学方法，让学生积极主动地学，真正做了学习的主人。

二、授之以鱼,不如授之以渔

方法是学习的金钥匙，是事半功倍的前提。地理作为科学的一门，学法上有着与其他学科许多共同点。如：科学的学习态度；勤动脑、勤动手、勤动口；耳到、眼到、口到、手到、心到等等,同时还有它独到的学法。最重要的是要充分利用好地图。有人说：“学地理就是学地图”是很有道理的。因此要通过多种学法来充分接触地图、学好用好地图。本学期我在C201—C202班的地理教学工作中(1)从看懂地图入手，使学生掌握阅读地图的一般方法。其中特别谈到了要使学生掌握好定方向、量距离、辨高低和识图例这四个方面的技能。(2)在理解地图的过程中，培养学生阅读、运用地图的技能(3)通过填绘地图的练习，提高学生阅读、运用地图的技能。本学期C201—C202班的地理成绩显著提高

三、认真批改作业,加强潜能生的辅导

我所教的C201班是一个先进班集体，孩子们都能积极主动地学，从来没有拖欠作业的现象，大部分同学的基础较好，针对这种情况，我采取因材施教的办法，对基础较好的学生，主要提出指导提纲，然后让其自学，以培养学生的自学能力，思维能力。另外还加大课堂容量，拓展知识内容，多方面迁移发展，以提高他们的地理水平。对基础稍差的学生则狠抓基础知识教学，知识点要讲得更透，回家作业一定亲自检查，让他们没有偷懒的机会。要熟记背诵的地理概念，都要求默写，我都一一检查，当然很多时候也适当拓展延伸，以提高他们的分析能力。

四、进行德育教学，陶冶情操

在教学中，我除注意提高学生的地理水平外，还特别注意抓住契机对他们进行德育教学，教育学生热爱生活，热爱祖国，保护环境,节约资源……，我也把自己在课外看到的好文章介绍给他们，希望他们从中受到教益。

五、积极参加教研教改活动，提高教育教学水平

除努力搞好教育教学工作外，我还积极参加教研教改活动，到师专附中，北师大株洲附中，泰山学校听课，听专家讲座，全期听课共15节，我受到的启示良多，有利于提高自己的教育教学水平。同时自己也认真上好展示课，虚心听取老师们的评课意见。

六、教学效果显著

上学期地理毕业会考,我任教的班级获同年级八个班第一名;这学期地理期末考试,我任教的班级也获同年级九个班第一名.七、今后改进工作的措施

1、进一步开展形式多样的地理活动，提高学生实践活动能力

2、培养学生团队协作意识与能力

3、将教学内容回归社会,回归生活,增强教学的实效性

4、充分利用地图,加强空间地图再现、读图、填图、析图能力。

学无止境,教无定法.教育可以说是一项艺术，而不是单纯的技术，我一定不断探索追求，努力学习新的教育教学理念,希望来年能有更大的成就。

第四篇：2018—2019学年7年级数学上册教学计划

2018—2019学年7年级数学上册教学计划

姐帽中学

龚自安

本学期担任七年级98,99班数学，作为刚进入中学的学生，他们对一切都感到很新鲜，为做好本学期的教育教学工作，特制定本学期教学工作计划如下：

一、学生情况分析

98,99班作为两个刚组成的班集体，学生数分别为40人和61人。其中98班学生成绩相差不大，有部分同学在90—100分数段，比例较小，大部分同学在80—90分数段，也有不少60分以下的同学。99班学生基础偏差，纵观小学3次模拟发现该班学生数学成绩基本没有及格的。因此教学困难大，在抓总体的同时要做好学优生的提高工作和学困生的补差工作。

二、教学目标

第一章 有理数 通过实际的例子，感受引入负数的必要性，会用正负数表示实际问题中的数量，理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数，借助数轴理解相反数和绝对值的意义，掌握了有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算。

第二章 整式的加减 理解并掌握单项式、多项式、整式等概念，弄清它们的区别与联系，理解同类项的概念，掌握合并同类项的方法，掌握去括号时符号的变化规律，理解整式中字母，整式的加减运算建立在数的运算基础之上，能分析实际问题中的数量关系，并能用整式表示。

第三章 一元一次方程 经历把实际问题抽象为数学方程的过程，通过观察、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元一次方程的解法，了解解方程的基本目标，体会建立数学模型的思想，通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一元一次方程解决实际问题的基本过程。

第四章 图形认识初步 通过实物和具体模型，识别一些基本几何体，能画出从不同方向看一些基本几何体以及它们的简单组合得到平面图形，进一步认识直线、射线、线段的概念和它们的区别与联系，通过丰富的实例进一步认识角，理解角的两种描述方法，逐步掌握学过的几何图形的表示方法，初步认识图形是有效描述现实世界的重要工具。

三、教材分析

综合分析本册教材，有如下特点：

1、承上启下，立足发展，返璞归真的反映了知识的来龙去脉和思想方法的深刻内涵，为后续学习作铺垫。

2、体现过程，反映规律，知识首先是粗略的、定性的、直观的，然后才是精确的、定量的、抽象的，通过“思考”、“探究”、“归纳”等逐步引导出精确、定量、抽象的认识。

3、注重基础，突出重点，课程着重于基础性、普遍性、通用性的内容。

四、提高教学质量的措施

1、认真备课，钻研教材，充分做好课前准备工作，提高课堂效率。

2、对学生的情况进行全面分析，有针对性的设计教案，并根据每位学生的不同特点为每位同学制定一份学习方案，帮助他们提高学好数学的兴趣，增强学好数学的信心。

3、每周坚持以周练的考查方式，对本周知识做个检测。每月参加一次月考。

4、做好学优生的提高工作和学困生的补差工作，提高学困生的学习兴趣。

五、课时进度安排

第1周：

1、正数和负数 2.有理数 第2周：1.有理数 2.有理数的加减法 第3周：1.有理数的乘除法

2.有理数的乘方 第4周：月考

第5周：1.整式 2.整式的加减 第6周：1.整式的加减 第7周：1.练习2.单元测试

第8周：1.一元一次方程 2.等式的性质 第9周：解一元一次方程—合并同类项与移项 第10周：期中考试

第11周：1.试卷讲解

2.解一元一次方程—去括号与去分母 第12周：实际问题与一元一次方程

第13周：1.几何图形 2.立体图形与平面图形 第14周：1.点、线、面、体 2.直线、射线、线段 第15周：1.角 2.角的比较与运算 3.余角和补角 第16周---第20周：1.复习2.模拟近5年州统测试卷

第21周：期末考试

第五篇：地理八年级课件

学习目标

1、情感态度价值观目标： 知道我国冬、夏气温分布特点，温度带的划分

2、能力目标 ： 气温对人们的生活和生产的影响

3、知识目标 ：知道我国冬、夏气温分布特点，温度带的划分

教学重点 冬夏气温分布和温度带

教学难点 我国冬夏气温分布特点的成因

教学方法 小组合作探究

教 学 过 程

一、自主学习

1.展示图2.13《我国1月平均气温图》，读图思考并回答：

①从图中读出海口、南京、北京、漠河的气温，由此可见，我国1月气温由南向北越来越_______。

②我国在1月漠河镇与海口市气温相差_______℃，说明我国冬季南北气温相差______。

③1月等温线分布密集，说明了气温____________。

④分析我国冬季气温这样分布的原因。____________________________

⑤在图中找到0℃等温线，0℃等温线东部大致穿过________—__________一线，观察此线在_________（地形区）发生突然变化，试分析原因。____________________________

⑥我国冬季气温的分布特点。

影响因素有。

2.展示图2.14《我国7月平均气温分布图》，读图思考：

①从图中读出海口、南京、北京、漠河的气温，②我国7月漠河镇与海口市气温相差_____℃。

③与1月气温分布特点相比，7月等温线分布的疏密程度_________,我国七月大部分地区平均气温在____℃，这说明我国夏季气温特点是：__________________________

④我国夏季平均气温最低的地区在_______,试分析原因_____________________

二、小组合作

3.展示图2.15《我国温度带的划分图》，读图回答：

①在图中找出我国自北向南划分5个温度带，在我国西南部还有地高天寒、面积广大的高原气候区。

②我国的温度带划分根据是___________________________________。

③观察亚热带和暖温带的分界线，它与1月__℃等温线基本一致，通过___________一线。

④我们的家乡南京所属__________带

4.结合活动，说说不同的温度带对我们的生产和生活有什么影响？

冬——温差（北寒南暖）

南北气温 差异 夏——温差（普遍高温）的差异 原因： 因素和 因素。

温度带；寒温带、中温带、暖温带、亚热带、热带、高原气候区。

三、课堂巩固练习

1.造成我国南北气温差异的主要原因是（）

A.纬度 B.经度 C.地形 D.地势

2.南京位于什么温度带（）

A.中温带 B.暖温带 C.亚热带 D.热带

3.夏季，我国气温最低的地区是（）。

A 漠河 B 青藏高原 C x疆北部 D 帕米尔高原

4.冬季，一个坐火车外出旅行的人，当到达目的地时，原来一只空旅行袋已装满了他一路上不得不脱下暂时穿不着的衣服。此人旅行的路线可能是（）

A.北京---哈尔滨 B.广州-----昆明 C.哈尔滨-----南宁 D.北京------乌鲁木齐

5.冬季，我国气温最低的地区是（）。

A 帕米尔高原 Bx疆北部 C青藏高原 D漠河

6.关于我国气温的叙述，正确的是（）

A青藏高原是我国夏季最高气温区 B青藏高原是我国冬季最低气温区

C我国冬季气温南北差别大 D我国夏季气温南北差别大

7.连线分析题

A东北平原 ①香蕉 a一年一熟

B黄河中下游地区 ②苹果 b一年两熟

C长江中下游地区 ③柑橘 c一年三熟

D海南岛 ④大豆 d两年三熟

8、读下图，回答问题

（1）①⑤⑥⑦四地一月均温最高的是，最低是，七月均温最高的是，最低是。

（2）从温度带干湿地区来讲：

A 带 地区

B 带 地区

C 带 地区

E 带 &地区

F 带 地区。

（3）界线a大致以（山）

河为界，此线以北1月均温0℃（大于、小于）以南 0℃。

（大于、小于）

教师课前准备

一、查阅资料。

现在各种教学参考书、备课手册、板书设计集以及报章杂志上刊登的各种教学参考资料，应有尽有。这些资料绝大多是由教学经验比较丰富的专家和教师们所编写或撰写的，这些资料对我们的教材从不同的角度、不同的侧面、不同的层次进行了比较深入透彻的分析、综合和概括，提出了多方面合理的教学建议，设计了科学的教学思路，这些现成的教学经验对我们备课有很大的参考价值和指导作用。如果我们能很好地利用它们，就可以避免走很多不必要的弯路，也可以争取更多的时间去研究更合适的教材教法。

我们平时听公开课作的听课记录、自己上课的课后记录，也是很有价值的参考资料。公开课凝结着讲课老师的探索创新的心血，其中的成功与失败也可以作为我们教学的借鉴。

二、精心备课。

备课，是课前准备最重要的一环，是上好一堂课的前提，是提高教学质量的关键。要备好课，就必须根据教学大纲的要求和教材的特点，结合学生实际，选择合适的教育教学方法，对教材进行梳理以达到最佳的教学效果。我们必须适应教改的形势要求，深钻教材，了解学生，研究教法，精?心备课，教学才能取得良好的效果。正如备课要求的重要三备：备教材，备学生，备教法。我们只有紧密围绕做好这三备工作，写出来的教案才是算合格的教案，才是拿得上讲台的教案。

三、准备教具。

我们在上课预备铃响之时准时到达课室门口侯课，暗示了学生该上课了，使还在课室外游玩的学生赶快进入课室，使课室内的学生赶快回到自己的座位，逐渐稳定情绪，作好上课的准备；还有教具是实现教学目标的手段和措施，借助教具能使抽象概括的知识具体化和形象化。既能达到直观、形象、简化、明了的目的，比如实物、图片、标本、模型、三机（录像机、幻灯机、放音机）、多媒体电脑等。上课需要用到哪些教具，我们应做到心中有数，并于上课前准备好。如果是运用电化教学手段，必须在课前检查一下电器是否正常，所要用到的软硬件是否已安装并可正常运行。最好自己先预做一次演示实验，以保证上课演示的成功性和准确性。上课时，教具摆放的位置，演示的时间也要考虑好。这些工作做得充分和细致一点，可以避免因教具准备做得不足而产生不必要的干扰，影响教学过程的顺利开展。

在这里着重要说的是，我们平时说的教师的“三备”，说起来较容易，从我听的所有的数学课来看，老师操作起来确有困难，有的老教师在操作过程中，不仅没有起到提高课堂效率的作用，反而浪费了很多时间，致使课堂效率低下，违背了我们改革的初衷。所以在“三备”之外，我觉得在设计课前活动时还应该注意以下几点：

1.设计的活动要有一定的生活意义：从听课中，我发现，老师们课堂上所用的准备活动缺少一定的意义，就是说，只为了让学生操作而操作，如二年级在学习比谁多几的问题时，老师让学生回家在本子上贴两条线，要求是其中一条比另一条长2厘米。学生可能就纳闷了，为什么要这样做呢？为什么还得多2厘米？缺失了它的生活意义，学生做起来索然无味，课堂上自然也就不会有太多的激情，也不利于培养学生的探究精神。而象五年级学习圆柱体的表面积时，老师设计让学生回家找一个圆柱体，然后给这个圆柱体做上一个漂亮的外衣，这一活动不但有它的生活意义，而且学生做起来有兴趣，在做的过程中，还把新课中的难点给突破了，即认识到圆柱侧面展开图是一个长方形，突破这一点，对于学习圆柱体的表面积也就轻而易举了。

2.设计的活动要能激发学生学习的兴趣：因课堂上，我们一般的做法就是直接利用学生的课前准备引入新课，从这个意义上来讲，它不但是一个课前准备，更是一个导入新课的一个情境。创设情境，老师们都比较熟悉，目的除了引入新课，更重要的是要能激发起学生的学习兴趣。如果我们所设计的这个活动不能激发学生的兴趣，必然还要导致课堂的失败。如《分数的意义》，老师让学生回家通过自己来分一个或几个水果，指出它的几分之几，并记录下来。且不说这个活动的实际生活意义，课堂上老师仅让学生交流一下答案之后，就开始总结，学生学习的一点趣味性没有，何谈效率？再如四年级《可能性大小》课前活动设计：某商场搞促销活动，转动指针（有图），如果指针停在红色区域为中奖，如果停在黄色区域则未中奖。小明参加了本次的抽奖活动，他中奖的（），未中奖的（）。然后调查一下：生活中哪些事情发生的可能性大，哪些事情发生的可能性小？想一想这是为什么？这个设计有生活意义，学生喜欢，课堂上教师还可继续为此为话题开展新课，激发学生探究的欲望。

3.设计的活动应能引发学生的思考或发现：课前活动不仅是让学生操作完了作业就完成了，好的准备活动应能引发学生的思考，真正为新课做好准备。还如上例《可能性大小》，在学生调查结束后，随即让学生思考：这是为什么？这样就有了深度，引导学生自己探究，与新课程理念完全吻合。当学生一旦有了自己的发现，在上课时，想没有好的课堂表现都是不可能的事。

俗话说：有备无患。只有师生都做好了充分的准备，课堂才能是积极主动和科学高效的。在教师的合理正确的指导下，充分发挥学生的主体性，我们的数学课堂一定会焕发出勃勃生机。