第一篇：一年级语文《猜字谜》课件投稿
一年级语文《猜字谜》课件精选
【导语】课件的选择要依据教学的内容、本人的教学风格、学生的理解和接受能力而定，以达到课堂教学效果化为准。好的课件像磁石，能把学生分散的思维一下子聚拢起来；好的课件又是思想的电光石火，能给学生以启迪，提高整个智力活动的积极性，为授课的成功奠定良好的基础。下面就由东星资源网为大家带来一年级语文《猜字谜》课件，欢迎各位参考借鉴！
【篇一】一年级语文《猜字谜》课件
教学目标：
1、体会猜字谜带来的乐趣。
2、通过学习，增进对汉字的`了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情。
3、培养学生的观察、分析、想象、记忆等能力，培养合作精神。
4、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力。
5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。
教学重难点：
了解字谜的特点，体会汉字文化的魅力。
课前准备：
分好学习小组，布置学生搜集字谜。
教学过程：
一、提出学习目标
1、导入。
现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。
2、引导学生（结合单元导读及课文提示）提出学习目标。
（1）学习书上的那些字谜，体会汉字文化的魅力。
（2）认识汉字的字谜现象，探究猜字谜的方法。
（3）多种方式展示搜集到的字谜。
（4）根据汉字的特点，进行个性创作。
二、展示学习成果
（一）基础知识展示
1、我会读这些字谜的谜面。
2、小组内相互猜字谜。
3、这节课，我知道了谜面的形式多种多样，有文字谜、画谜、协作谜等。
4、我节课，我知道了猜字谜主要有三种方法：组合法、象形法和意会法。
组合法，如：一口咬掉牛尾巴。象形法，如：河边一蜻蜓，天上双雁飞。意会法，如：客满。
（二）活动展示。
设置字谜擂台，进行猜字谜接力赛。
（三）创造性展示（以小组形式全班展示）
1、游历了字谜王国，说说对汉字有什么新的认识。
2、多种方式展示搜集到的字谜。
3、根据汉字的特点，小组为单位创作谜面，全班交流。
三、知识拓展延伸
搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣。
【篇二】一年级语文《猜字谜》课件
教学目标：
1.知识目标：正确认读本课“相、遇、喜”等12个生字，会写田字格里的“字、左、右”等7个生字。
2.能力目标：学生自主识字，养成良好的写字习惯；能说出自己是怎么猜出谜语的。
3.情感目标：有收集谜语和自编谜语的兴趣。
教学重点：
识字，写字。
教学难点：
能根据谜面猜出谜底。
教学课时：
1课时。
教具准备：
生词卡片、课件。
教学过程：
一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们都喜欢猜谜语，这节课我们就来动脑筋、猜谜语，同时还能认识很多生字。
怎样猜谜语，先听老师说说猜谜窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”
二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边思考谜底。
2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）
三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况
（1）出示生字卡片，“相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字:“字、左、右、红、时、动、万”，指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、（一）学习第一则谜语。
1、教师出示谜面，学生自由朗读。
2、教师指导朗读第一句。
师：想想什么是绿色的?什么是红色的?什么时候左右相遇起凉风?
3、指导朗读最后两句。
师：想想什么最喜欢及时雨?什么最怕水来攻?
4、想一想谜底会是什么字?学生猜出时，教师出示谜底卡片。
5、回想一下是怎么猜出谜底的?学生交流。
6、背诵谜语。
（二）学习第二则谜语。
1、复习汉字：请、情、晴、清。精、睛。
2、请两个同学表演互相礼貌用语的情景，让大家观察，学习他们互相尊重的优点。让学生通过情景表演，用谜语的话说一说，猜出谜底。
3、朗读谜语，猜谜底。
4、背诵谜语，看谁背得最快。
五、总结全文。
学了这一课，你学会了什么?
六、扩展活动
1.猜字谜
一口咬断牛尾巴（告）天无它大，人有它大。
2.收集谜语。
3.自编谜语。
【篇三】一年级语文《猜字谜》课件
教学目标：
认识12个生字，会写7个生字。认识“又字旁”和“两点水”.朗读儿歌。
课前准备
1.制作多媒体课件、字卡、词卡。（教师）
2.制作本课字卡。（学生）
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、谈话导入
1.导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗?谁来说个谜语让大家猜一猜?
2.刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么?（谜底）
3.教师说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”
4.揭题：今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗?板书课题，学生齐读课题。
二、读文识字
（一）初读课文。
1.教师范读。要求学生仔细听，听准生字的字音。
2.多有趣呀！你们想读吗?请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，多读几遍。
3.检查读文。教师相机正音。
（二）随文识字。
学习第一则字谜。
1.指生读第一则字谜。
2.指生评议朗读。
3.赛读。
4.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”，认识“又字旁”。
（1）指多个学生领读词语：相遇喜欢最怕
（2）同桌互读三个词语，并分别用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话。
（3）学生小组内认读生字并交流识记方法。
（4）汇报交流。
5.指导朗读。
（1）把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗?
（2）男女生赛读第一则字谜。
6.指导猜谜。
（1）谁来猜猜谜底?（生：秋）说说你为什么会这样猜。
（2）揭底：我们来看看谁猜得对呢?（出示大苹果上的谜底）评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。
（3）朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。
学习第二则字谜。
1.指生读第二则字谜。
2.相机学习生字“言、互、令、动、万、纯、净”。
（1）指多个学生领读短语。
互相尊重令人感动万里无云纯净透明
（2）同桌互读四个短语，选择喜欢的两个短语说话。
（3）学生用喜欢的短语说话，教师相机指导。
（4）把四个短语放回到谜语中还能读好吗?
（5）引导学生小组内认读生字并交流识记方法。
（6）汇报交流。
3.指导朗读。
4.指导猜谜。
（1）谁能猜出谜底?说说你为什么要这样猜。
（2）揭底：我们来看看谁猜得对呢?（出示大苹果上的谜底）评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁
（3）朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。
（三）巩固生字。
1.挑战过关。（认读生字）
2.创编字谜。
（1）你能尝试着把今天的生字编个字谜吗?
（2）指导学生同桌合作编字谜。
（3）交流字谜。
（4）小结：同学们真了不起！今天回家就把课文中的`字谜和你编的字谜说给你喜欢的人猜，比一比谁说得最准确！
第二课时
1、朗读谜语。
2、认读生字。
3、指导书写
（1）课件出示生字：“字、左、右、红、时、动、万”。
（2）学生读字。
（3）这几个生字宝宝，你能给它们按结构分类吗?
上下结构：字
半包围结构：左右
左右结构：红时动
独体字：万
4、根据结构特点，重点指导“字、右、红”的书写。
①认真看一下，生字的每一笔在田字格中的什么位置?书写时需要注意什么?
②教师边范写边强调生字的写法。
③学生书空跟写。
④学生在田字格中描红
第二篇：小学一年级语文猜字谜
小学一年级语文猜字谜
一天：旧 十月十日：朝 一口咬掉牛尾：告 两个月字肩并肩：朋
人有它大，天没它大：一
运粮食：迷
第三篇：一年级语文中国红课件
一、复习导入
小朋友们好，现在我们开始上课。
1、小朋友，上节课我们学习了一篇非常喜庆的课文，课题叫做《中国红》，聪明的小朋友跟着老师一起写板书。（师板书课题）
2、小朋友，这些词语大家还认识它们吗？嗯，那我们开火车读过去。火车火车哪里开?好，火车从你这里开。
太阳 东方升起的太阳
花儿 春天开放的花儿
衣服 妈妈身上的衣服
国旗 迎风飘扬的国旗
城楼 天安门的城楼
灯笼 高高挂起的灯笼
春联 家家门上的春联
笑脸 我们的一张张笑脸
出示第一竖排的词
嗯，火车开得又快又准确。
现在老师要提高难度啦，出示第二竖排相对应的短语
恭喜小朋友们都过关了！
二、精读感悟，体会情感
1、竖着读词语，寻找共同点
现在我们同桌两人一人一列竖着读词语，读完想一想你有什么新发现？
指名交流：这组同桌脑袋贴脑袋读得可真认真，请你们说说看？
嗯，对了，这些事物都是红的。
2、训练朗读“什么是红色的”句式
小朋友，你能把这些红色的东西读好吗？
出示：
太阳是红色的花儿是红色的衣服是红色的国旗也是红色的城楼是红色的灯笼是红色的春联是红色的笑脸也是红色的嗯，你读的时候能够注意节奏和停顿，真了不起！
这些句子有什么相似之处吗？师归纳：“什么是红色的”的句式
让我们一起读读看！
3、找一找：图文对照读词语
小朋友，老师还要告诉大家一个小秘密，刚才大家读的这些事物啊就藏在课文的图中呢！你能找到它们吗？同桌两人一人读词语，一人找图片，比一比谁找得快。
指名说，相机出示词语贴，美化板书
4、说一说：不同事物给人的感觉
嗯，是啊，这些词语都具有红色的特点，它们都给你什么样的感觉呢？选择一种或者两种你喜欢的说一说吧。
哦，太阳让我们感觉温暖……
指导朗读：你能带着温暖的感觉读一读吗？
谁再来补充？
5、多种形式练读记忆
过渡：课文把这些事物编成了小诗，我们来读一读。
（1）请小朋友们打开语文书，读一读。
出示第一句“东方升起的太阳是红色的。”指导朗读
（2）指导比较第一句：
大屏幕出示：
太阳是红色的。
东方升起的太阳是红色的。
①读一读，你发现它们有什么不同呢？
②嗯，多出来的词语让我们感觉到太阳更红了，原来是为了打扮太阳，让太阳更红的呀，你能加上动作，读好这一句吗？指导朗读
③剩下的三行也分别指生说一说前面加上了打扮它们的词语的好处，并指导朗读。
随文识字：
学习“身”：第三句身上的“身”是本课的生字，瞧，（师板书身的古文字）它原来的样子就像一个人侧身站立的样子，指的就是身体。谁能给它找找生字朋友？
④小结：嗯，原来事物前面加上了打扮它们的词语，就变得更漂亮了。小朋友们今后说话练习时也可试着用上这种方式打扮词语，让句子变得更漂亮。
连起来把第一小节读一读。
6、出示第二小节，指导朗读
过渡：课文的第二小节和第一小节一样，也写出了中国红的事物。但是，它们更有中国的特点哦，读一读，你发现了什么是我们中国特有的呢？
①哦，你找到了天安门和灯笼。谁能读好这两个词语？
②我们来看下天安门的“安”字，宝盖头一般与房屋有关，在“天安门”这个词语中用的是它的本意。
③哦，你还找到了春联。
指名说，相机出示词语贴，美化板书
④小结：这么多红红的美丽事物，都是我们中国才有的呀，那你觉得这些词语怎样读才好听？
⑤请这一组小朋友开火车来读。小朋友们读得摇头晃脑，多么骄傲、多么自豪啊！
⑥读好最后一句：此刻，书上的小朋友心里的想法也和大家一样，我们一起把最后一句读好吧。
7、朗读全文，熟读成诵。
嗯，小朋友们读得真棒，老师奖励大家跟随音乐把整篇课文连起来读一读。
三、拓展延伸，学习表达
自由读一读全文，说说整首诗有什么相似的地方？
用上“什么样的什么是红色的“句式
1、小朋友，红色是我们中华民族最喜爱的颜色了，简直可以说是我们中华民族文化的象征，看到了红色，就像看到了中国。因为它代表着喜庆、美好、温暖和团圆。许多时候和许多地方都可以看到红色，你能说一说吗？
指生说一说红色的事物，师相机板书
爆竹
剪彩
贺卡
冰糖葫芦
……
2、是呀，过春节的时候小朋友们收的红包是红色的，结婚时贴的喜字是红色的，家里挂的中国结也是红色的。
我们可以在前面加个什么词语来打扮它们呢？
师引导说一说，相机给词
爆竹 除旧迎新的剪彩 开张大吉的贺卡 恭贺新禧的冰糖葫芦 手里的一串串
……
3、小朋友，你能像作者一样，用上“什么样的什么是红色的“句式也来当一回小诗人吗？
4、接下来，请小朋友四人一小组每人说一句，一起当当小诗人吧。
嗯，小朋友的想象力可真丰富，各个都是大诗人！
四、指导写字
指导写好“身、安”两个字
今天这节课，老师还要教给大家两个生字，请大家把习字册拿出来，老师要提醒大家这个“身”字，请看老师写，把你的小手拿出来跟老师一起书空：横折钩，要站直；三条横，要等距；斜撇长长要出头。请小朋友先调整好坐姿，注意头正、肩平、腰直、足安再开始写字。
小朋友们，今天大家在课堂上的表现很精彩，老师忍不住要给大家点赞呢。这节课我们就上到这里，小朋友们再见。
第四篇：人教版一年级上册语文PPT课件
6.20 小熊住山洞课件
PPT课件2.rar 6.20 小熊住山洞课件
PPT课件1.rar 6.19 雪孩子
PPT课件3.rar 6.19 雪孩子
PPT课件2.rar 6.19 雪孩子
PPT课件1.rar 6.18 借生日
PPT课件3.rar 6.18 借生日
PPT课件2.rar 6.18 借生日
PPT课件1.rar 6.17 雪地里的小画家
PPT课件3.rar 6.17 雪地里的小画家
PPT课件2.rar 6.17 雪地里的小画家
PPT课件1.rar 6.16 小松鼠找花生
PPT课件3.rar 6.16 小松鼠找花生
PPT课件2.rar 6.16 小松鼠找花生
PPT课件1.rar 6 语文园地六
PPT课件.rar 5.15 一次比一次有进步 PPT课件2.rar 5.15 一次比一次有进步 PPT课件1.rar 5.14 自己去吧
PPT课件2.rar 5.14 自己去吧
PPT课件1.rar 5.13平平搭积木
PPT课件2.rar 5.13平平搭积木
PPT课件1.rar 5.12 雨点儿
PPT课件3.rar 5.12 雨点儿
PPT课件2.rar 5.12 雨点儿
PPT课件1.rar 5.11 我多想去看看
PPT课件3.rar 5.11 我多想去看看
PPT课件2.rar 5.11 我多想去看看
PPT课件1.rar 5 语文园地五
PPT课件.rar 4.4 日月明
PPT课件3.rar 4.4 日月明
PPT课件2.rar 4.4 日月明
PPT课件1.rar 4.3 菜园里
PPT课件3.rar 4.3 菜园里
PPT课件2.rar 4.3 菜园里
PPT课件1.rar 4.2 自选商场
PPT课件3.rar 4.2 自选商场
PPT课件2.rar 4.2 自选商场
PPT课件1.rar 4.1 比一比
PPT课件3.rar 4.1 比一比
PPT课件2.rar 4.1 比一比
PPT课件1.rar 4 语文园地四
PPT课件.rar 3.10 比尾巴
PPT课件2.rar 3.10 比尾巴
PPT课件1.rar 3.9 影子
PPT课件3.rar 3.9 影子
PPT课件2.rar 3.9 影子
PPT课件1.rar 3.8 阳光
PPT课件3.rar 3.8 阳光
PPT课件2.rar 3.8 阳光
PPT课件1.rar 3.7 小小的船
PPT课件3.rar 3.7 小小的船
PPT课件2.rar 3.7 小小的船
PPT课件1.rar 3.6 静夜思
PPT课件2.rar 3.6 静夜思
PPT课件1.rar 3 语文园地三
PPT课件.rar 2.5 爷爷和小树
PPT课件3.rar 2.5 爷爷和小树
PPT课件2.rar 2.5 爷爷和小树
PPT课件1.rar 2.4 哪座房子最漂亮
PPT课件3.rar 2.4 哪座房子最漂亮
PPT课件2.rar 2.4 哪座房子最漂亮
PPT课件1.rar 2.3 小小竹排画中游
PPT课件2.rar 2.3 小小竹排画中游
PPT课件1.rar 2.2 四季
PPT课件3.rar 2.2 四季
PPT课件2.rar 2.2 四季
PPT课件1.rar 2.1 画
PPT课件3.rar 2.1 画
PPT课件2.rar 2.1 画
PPT课件1.rar 2 语文园地二
PPT课件.rar 1.4 操场上
PPT课件2.rar 1.4 操场上
PPT课件1.rar 1.3 在家里
PPT课件3.rar 1.3 在家里
PPT课件2.rar 1.3 在家里
PPT课件1.rar 1.2 口耳目
PPT课件3.rar 1.2 口耳目
PPT课件2.rar 1.2 口耳目
PPT课件1.rar 1.1 一去二三里
PPT课件3.rar 1.1 一去二三里
PPT课件2.rar 1.1 一去二三里
PPT课件1.rar 1 语文园地一
PPT课件.rar 汉语拼音 zh ch sh r
PPT课件.rar 汉语拼音 z c s
PPT课件.rar 汉语拼音 j q x
PPT课件.rar 汉语拼音 ie üe er
PPT课件2.rar 汉语拼音 ie üe er
PPT课件1.rar 汉语拼音 i u ü
PPT课件2.rar 汉语拼音 i u ü
PPT课件1.rar 汉语拼音 g k h
PPT课件.rar 汉语拼音 d t n l
PPT课件.rar 汉语拼音 b p m f
PPT课件.rar 汉语拼音 汉语拼音 汉语拼音 汉语拼音 汉语拼音 汉语拼音 汉语拼音 汉语拼音 汉语拼音 汉语拼音 汉语拼音
PPT课件2.rar ao ou iu
PPT课件1.rar ang_eng_ing_ong PPT课件3.rar ang_eng_ing_ong PPT课件2.rar ang_eng_ing_ong PPT课件1.rar an_en_in_un_ün PPT课件3.rar an_en_in_un_ün PPT课件2.rar an_en_in_un_ün PPT课件1.rar ai ei ui
PPT课件.rar a o e i u ü
PPT课件.rar a o e
PPT课件.rar
第五篇：一年级语文彩虹课件
一年级语文彩虹课件一
设计说明
本篇课文富有童真童趣，能够引发学生产生联想。教学中，教师应以朗读为主线，引导学生自主探究，在读中感悟，合作交流，创造性地学习。紧紧围绕学习生字、积累语言展开语文学习活动。充分与文本对话，在潜移默化中感悟“我”的懂事。同时鼓励学生尝试仿写，使他们享受到学习的快乐。
课前准备
1．教师准备：(1)课文相关图片。(2)重点句段教学辅助课件。
2．学生准备：制作本课字卡。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、猜谜导入
1．猜谜激趣。
课件出示：“雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我仔细数一数，七种颜色真漂亮。”孩子们，猜猜看，它是谁？(彩虹)
2．揭题：今天，我们认识的新朋友就是彩虹。(板书：彩虹)
3．(课件出示漂亮的彩虹)导学：大家想和彩虹交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题)
4．学习“虹”字。
(1)指生领读。
(2)引导学生多种方法识记“虹”字。
预设：
加一加：虫＋工＝虹
换一换：江—氵＋虫＝虹
5．导入：多么漂亮的彩虹啊！下面就让我们一起去分享《彩虹》的故事。
设计意图：有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与彩虹的距离，充分调动了学生的积极性，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，为新课的学习做好了准备。
二、读文识字
1．朗读全文。
(1)导学：第一遍读课文，你会给自己提什么要求？
(2)学生交流，教师相机指导学生初读课文的方法：
①一边读一边圈画生字，借助拼音把生字读准确。
②把课文读通顺，难读的句子要多读几遍。
2．学生按学习要求自由读课文，自学生字词。教师巡视指导。
3．小组交流识字情况：你们和生字宝宝交上朋友了吗？和小组同学交流交流。
4．检查自学效果，指导学生自主识字。
(1)这些生字宝宝你们认识吗？谁来和它们打个招呼？(指名读，开火车读，教师相机指导正音：“照”是翘舌音；“座、洒”是平舌音；“座、浇、千”是三拼音节。)
(2)你记住这些生字宝宝的样子了吗？谁来说说你是用什么方法记住的？(如：广＋坐＝座，合＋手＝拿，扌＋ 是＝提，扌＋兆＝挑，酒－一＝洒。相机指导认识新偏旁“衤”。)
5．巩固识字：老师选一名学生读生字，其他学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又对。
6．指导学生读通课文。
(1)现在生字宝宝又回到课文里，看你们能不能认识它们，请大家合作，互相帮助，把课文读正确、读流利。
(2)指小组读课文，相机指导“兴”是多音字，在本课读xìnɡ。
设计意图：识字教学是低年级的重点。此环节老师对生字的教学非常扎实，在读准字音、识记字形等方面花了很多时间，并且让学生通过小组合作读课文的方式巩固识记，从而让学生牢固地掌握本课生字。
三、感知课文
1．教师范读课文，引导学生思考“我”想怎么做，希望谁高兴呢？
2．学生自由交流。
预设：
生1：“我”想用浇花的水壶在彩虹上下雨，爸爸就不用再挑水浇田。“我”希望爸爸高兴。
生2：“我”想拿梳头用的镜子走到桥上，多一个月亮照着妈妈梳头。“我”希望妈妈高兴。
生3：“我”想把哥哥的秋千挂在彩虹上荡来荡去，花裙子变成彩云飘来飘去。“我”希望哥哥高兴。
…………
3．小结：文中的“我”充满童真童趣，想为爸爸减负担，想帮妈妈变漂亮，想让哥哥更开心，真是一个可爱的小姑娘。
设计意图：通过交流，初步感知了课文内容，同时也为精读做了铺垫。在此过程中也培养了学生自主阅读课文的能力。
四、书写生字
1．课件出示“着、那、到”，重点指导这三个字的书写。
(1)教师边范写边指导。重点指导“着”的第六笔是“丿”，下面是“目”；“那”的右耳刀是悬针竖，弯钩大；“到”的左下部是“”。
(2)学生在田字格中描红、临写。
(3)投影学生的字进行评议。
(4)学生仔细修改。
2．学生描红、书写其他生字，教师巡视指导。
3．选择学生中写得好的字，投影出示。请该学生介绍一下他是怎么写这个字的。
设计意图：让学生在书写生字中体会汉字的特点及书写规律，使学生感受发现的喜悦，培养了写字兴趣，提高了书写能力。
一年级语文彩虹课件二
教学目标
1.会认读本课13个生字，会写7个生字。
2.有感情地朗读课文，能读好长句子。
教学准备 课件 生字卡片
预案设计 补充、调整、复备
一、谈话导入
1.你们喜欢彩虹吗？为什么？有一个小姑娘也特别喜欢彩虹，那她为什么也喜欢彩虹呢，咱们一起去看看吧！
2.板书课题，提出问题。
（1）彩虹是怎么出现的？
（2）为什么要写彩虹？
二、整体感知课文
1.借助拼音读课文，读准字音，读通句子。
2.再读课文，标出自然段。
3.同桌互读，讨论问题。
4.小组派出代表，回答问题。
（师及时解释彩虹出现的原因）
三、学习生字
1.出示本课生字，学生认读。
2.在课文中圈出本课生字。
3.争当小老师领读生字。
4.同桌互读，检查。
5.给生字组词。
6.识记生字。
（1）加一加。（2）减一减。（3）比一比。
7.游戏巩固生字。
四、指导书写。
1.观察字形。
2.指导书写。
成 的笔顺 最后点 点。着 半包围结构
3.描红，书写。
4.作业展示，评一评。
五、总结
你今天有哪些收获？
点击咨询 