民族振兴的动力课件

第一篇：民族振兴的动力课件

民族振兴的动力课件

教学目标：

1、知识目标： 自古以来，我国各族人民在中华大地 上共同创造了源远流长、博大精深的中华文化；中华文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中；中华文化对今天中国人的价值观念、生活方式和我国的发展道路具有深刻的影响，对推动世界文化发展具有重 要的作用；作为中华文化的重要组成部分，中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质。

2、能力目标：能够从历史与现实的角度感悟民族精神对于一个民族生存与发展所具有的重大作用；从古典史籍 和现实生活中，体会中华民族精神的深刻内涵及其伟大作用；结合中国共产党领导人民进行革命、建设和改革的历史，体会中国共产党对民族精神的弘扬和培育；在新的时代条件下，我们 用自己的实际行动弘扬和培育民族精神的能力。

3、情感态度和价值观目标：感受中华文化的力量，培养热 爱中华文化的情感，增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感；在了解中华传统美德的基础上，增强对其认同感并化为自己的实际行动。

二、教学重、难点

重点：

1、各民族在中华文化的传承与发展过程中都作出了巨大的贡献。

2、我们在文化交往中应该增强对民族文化的认同。

难点：

1、民族文化的力量，熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中。

2、丰富民族文化，发展先进文化。

教学时间：2课时（机动1课时）

第一课时

教学内容：第一站 博大精深的传统文化

教学目标： 了解中华民族文化的特点，懂得民族文化的特点，懂得民族文化是各族人民共同创造的产物，理解民族文化的力量熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中。

教学过程：

一、导入新课

看看图片—巍峨的万里长城。上下三千年，绵延十万里，万里长城是我国各族人民劳动和智慧的结晶，以其悠久的历史、雄伟的气势、丰富的内涵著称于世，成为民族历史的丰碑、民族文化的宝库。

作为炎黄子孙，我们每个人都植根于中华文化的深厚土壤，所 以我们有必要了解我们的民族文化，并在多元文化的时代特征下，认同我们的民族文化。

每个中国人都植根于中 华文化的深厚土壤，在中华文化的滋养下成长。了解和热爱我国博大精深的传统文化，在全球多元化的交汇和激荡下，保持对中华文化的认同，是我们和祖国息息相连的精神血脉所系。

二、学习新课

思想驿站：想一想 说起中国传统文化，你还会联想到什么？

答：旗袍、中国功夫、长城、京剧、孔子、汉赋、唐诗、宋词、宋元曲、明清小说等等[:ZXX]

中国博大精 深的传统文化。

民族文化的特点、内容、作用？

特点：[:ZXX][:ZXX]

（1）民族文化博大精深。

（2）民族文化源远流长。

内容：语言文字、文化典籍、科技 工艺、文学艺术、哲学思想、道德伦理共同构成中华民族文化的基本内容，茶文化、酒文化、饮食文化、服饰文化、建筑文化，都是中华传统文化的重要内容。

作用：民族文化具有强大的生命力，它是中华民族绵延不绝而且愈益勃发的力量源泉。民族文化的力量熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中。中华文化是团结和凝聚各民族的思想纽带。

各抒己见：[:Zxx]

“夜郎文化” 或者为“贵州古代文化”或甚至就是“贵州文化”。贵州高原自古以来是我国一个民族交往、结集的大走廊。18个民族以大杂居、小聚居的形式世居其间。他们栖息在高山深箐、江河之滨、山间坝子里,创造、积淀着丰厚的物质文明和精神文明,推动着贵州社会 历史的不断发展。[:Zxx]

岩溶广布的山区、种类繁多而又呈立体分布的民族,造就了绚丽多姿的贵州民族文化。民族区域内封闭与交往并存,民族 文化中个性与共性并生。个性突出:就节日而言,如苗族的“吃姊妹饭”、“杀鱼节”、“踩花山”、“四月八”,布依族的“三月三”、“六月六”,土家族的过“赶年”,彝族的“火把节”,水族的“过端”,侗族的“祭萨”,仡佬族的“吃新节”,瑶族的“盘王节”等。共性普遍:如布依 族、水族、苗族、瑶族皆善歌喜舞,屯堡人(汉族)、布依 族、仡佬族皆兴地戏,土家族、仡佬族、苗族、彝族皆 有傩戏。许多少数民族既过自己的节,也过正月为岁首的汉族年。古朴、独特的贵州民族文化植根于奇特的自然环境与悠久、深厚、特定的社会历史之中,特色鲜明,底蕴深广,不可位移,是中华文化有机的重要的组成部分,是中华民族文化中的奇葩。

中国戏曲是以唱、念、做、打的综合表演为中心的戏剧形式，它有丰富的艺术表现手段，它与表演艺术紧密结合的综合性，使中国 戏曲富有特殊的魅力。它把曲词、音乐、美术、表演的美熔铸为一，用节奏统驭在一个戏里，达到和谐的统一，充分调动了各种艺术手段的感染力，形成中国独有的节奏鲜明的表演艺术。

三、小结：

四、作业：民族文化的特点、内容、作用。[:]

第二课时

教学内容：第二站 强化文化认同

教学目标：[:ZXX]

1、知识目标：教育学生认识到我们民族文化的价值和意义，了解民族文化面临 外来文化的冲击。[:Zxx]

2、能力目标：辩证看待文化多元化的重要意义。

3、情感态度及价值观目标：理解并掌握在文化交流中增强对民族文化的认同，领悟并在实践中不断丰富民族文化，发展先进文化。

教学重点难点：[:学+科+网Z+X+X+]

我们在文化交往中应该增强对民族文化的认同。丰富民族文化，发展先进文化。

教学过程：

一、导入新课：思想驿站

想一想

你对国外的电视剧和电影大量涌入我国的现象怎么看？民族文化面临外来文化的冲击。

二、新课学习：

1、民族文化面临外来文化的冲击。

随着经济全球化进程的逐步加快和 我国对外开放的不断深入，国际文化交流日益频繁，大量国外的文化产品涌入国门，带来了大量的文化信息。文化的多元化，满足了人们日益多样化的文化需求，充实了人们的精神生活，开阔了人们的视野，促进了人们宽广的胸襟海纳百川，丰富自己。同时，也对我们的民族文化构成了严峻的挑战。

各抒己见：中国传统文化本来就有文明教化的的意蕴。深厚的的民族文化底蕴，丰富的民族文化资源，不仅能够陶冶情操、开启心智，而且软实力发挥的经济效应也在日益凸显。近几年我国文化产业的异 军突起就是一个例证。所以，民族文化才是一个民族生存和发展的基础和力量之源。

2、我们应该在文化交往中增强 对民族文化的认同。

如何正确地看待外来文化，如何正确地处理民族文化与外来文化之间的关系，是我们面临的一个重要课题，关系到我们的民族文化能否健康地发展。我们要汲取其他民族的优秀文化，用人类创造的一切文明成果来丰富我们的精神世界。同时，我们必须深深地植根于中华民族的传统文化，不能割断与传统文化的血脉联系，不能丧失我们的文化自尊，不能动摇我们的文化根基。要正确认识民族文化的价值，树立对民族文化的自信心 和自豪 感。

什么是文化认同？[:Z#xx#]

3、认同民族文化，就要不断丰富民族文化，发展先进文化。

我们的祖先创造了辉煌灿烂的民族文化，为人类文明的发展作出了巨大贡献，我们不要妄自菲薄。同时，我们还要不断丰富和发展我们的民族文化，使我们的民族文化与时俱进，创造出具有民族风格、中国气派和鲜明时代特征的先进文化，重铸中华文明新的辉煌。

什么是社会主义先进文化？

三、小结

四、作业：什么是文化认同？什么是社会主义先进文化？

第二篇：6.2民族振兴的动力

民族振兴的动力

教学目标

从科技对国家经济发展的社会进步所做的贡献来感受科技的作用，树立热爱科学、勤奋学习的观念，以此激发学生的爱国热情。

（二）能力目标：

理解实施科教兴国的现实意义，培养创新能力和实践能力。

（三）知识目标：

了解科学技术和教育在人类社会发展中的作用，懂得科学技术是第一生产力，要坚持把教育摆在优先发展的战略地位，坚定不移地实施科教兴国战略。

 教学重点：

推进科技创新和教育创新，推进人才强国战略

 教学难点：

在情境中，学生进一步强化他们的正面认知，从而将思想意识更好地转化为实践行动。

一、组织教学

二、导入：

2008年9月27日16时43分，当中国航天员翟志刚从神舟七号飞船轨道舱缓慢而坚定地迈向太空的一刹那，中国航天史上的一个里程碑就此诞生。

提问：

1．你知道中国的“航天梦”曾有过怎样的经历？如何实现从“神一”到“神七”的历史性跨越？

2．花费将近百亿研制“神州”飞船,“神舟”能为中国带来什么？前6次载人航天飞行任务，累计花费人民币60多亿元!具体到本次神舟七号的资金投入，又是20多亿元,前前后后近百亿元,就是为了上去转一圈,值吗?

活动设计：讲学生分成小组，讨论“神七”意义。（可引导学生畅所欲言的探讨利弊）

三、新课

1、民族的腾飞

2、民族的无奈

3、民族的希望

四、小结：

本课学习了实施科教兴国战略，明白什么是科教兴国，关键是科技，教育是基础，最终还是要靠人才，要实施科教兴国就要大力推进科技创新，教育创新，实施人才强国战略。

第三篇：民族民俗课件范文

民族民俗课件

教学目标:

使学生知道各民族在衣、食、住、行等方面有不同的风俗习惯。懂得要尊重他们的生活习俗。

教学要点:同“教学目标”

教学方法:谈话法，合作探究法、提问法

教具准备:灯片

教学过程:

一、谈话激趣导入

1、谈话:你知道我们国家共有多少个民族吗?

各民族都有自己不同的风俗习惯，你了解哪些民族的风俗习惯呢?

2、揭题并板书

二、学文明理

1、学生自由默读课文，思考下列问题。(灯片出示)

A、周恩来总理为什么要换上傣族服饰参加泼水节?

B、泼水时，警卫员用雨伞给周总理挡水，周总理为什么不让他这样做?

2、学生用自己喜欢的方式解决以上思考题。

(独立思考、小组讨论、读文……)

3、汇报交流

(你弄明白了哪个问题就说哪个问题)

4、教师小结

三、辨析导行

1、说一说

在粮食极为困难的时候，红军为什么要把猪肉罐头和腊猪肉扔掉。(小组讨论汇报)

2、议一议

班上组织野炊，老师提醒大家要注意尊重回族同学马小青的饮食习惯。波波说:“应该少数服从多数。”

你认为波波说得有道理吗?到底该怎么做?

3、读一读

尊重民族的风俗习惯应该做到哪几点?

四、总结

各民族在衣、食、住、行等方面都有不同的风俗习惯。要尊重其他民族的风俗习惯。

第四篇：尊师重教与民族振兴

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尊师重教与民族振兴

作者：丁石孙

来源：《教育与职业·综合版》2007年第10期

教育是通过教师进行的,教师要有知识、有本领,但仅此还不够,学生从老师那里学到知识的同时,还受到老师的为人及处事方式的影响。例如,如果老师对于所教的东西毫无兴趣,毫无热情,教书仅是为了混饭吃,那就很难激发起学生的学习积极性。

既然教师在教育过程中起关键作用,对学生有很大的影响,我们有理由对教师提出较高的要求。

一位好的教师不但要对所教课程有深刻的理解,懂得教学法，同时要有高尚的道德情操，这样才能既让学生学到真正的本领,又受到高尚人品的熏陶,真正达到教育的全面要求。那么,如何才能拥有足够数量的好教师呢?笔者认为,首先要创造一个良好的环境,以此来鼓励与吸引社会上大批优秀的人才加入教师队伍。目前在很多国家都出现了不愿意从事教育工作,从而使整体教育水平下降的情况。应该说,这是一个严重问题,需要认真对待和解决。尊师重教是我国的优良传统,要很好地继承与发扬。尊师有物质与精神两方面,在物质方面，一定要给教师较好的待遇和生活条件,这是完全必要的。

对于知识分子来说,精神方面的待遇同等重要,他们应该受到尊重。教师是教育中的主体,他们受到尊重与重视,才能充分发挥出能动性。在教育的不同阶段,当然有各自的要求,因此我们要制定教学计划,对每门课程要设制教学大纲。教师们应该按规定的要求进行教学,但不同的教师可能会有不同的风格和特点,所以还应鼓励他们在教学中发挥各自的特长,而不能规定得过死。这样既有利于教学质量的提高,又体现了对教师的尊重。

总之,教师在教育事业中起着关键的作用,而要做一位好教师并不容易。人们常说教师是人类灵魂的工程师,这句话很形象,也很确切,因而教师理应受到社会的尊重。

（丁石孙 民盟中央名誉主席，历任民盟第七、八、九届中央委员会主席）

第五篇：世界民族之声课件

世界民族之声课件

教学目标：

1、能专心聆听亚洲部分国家有代表性的民族民间音乐，了解有关音乐作品的风格。

2、能结合初中所学的地理知识，在了解各个国家的风土人情基础上对有关音乐作品的情绪、风格进行简单的评述。

教学重点：

亚洲部分国家有代表性的音乐作品的欣赏（日本、印度尼西亚、印度、巴基斯坦、沙特阿拉伯、土耳其）

教学难点：

用自己的语言对听到的音乐作品进行简单评述。

教学方法：

情景教学法、联想欣赏法、合作学习法、引导表现法

教学准备：

教学光盘、幻灯片、钢琴。

教学过程：

一、情景导入

1、欣赏新疆、蒙古、西藏三个地方的音乐片断

2、提问

采用分组进行抢答方式，让学生根据听到的音乐，列举三个地方的风土人情。

3、展示亚洲地图，设置情景，组成“音乐文化交流团”赴亚洲各国交流传统音乐文化。

4、确定“游览”方向。

教学设想：以学生比较熟悉的传统民族音乐文化，通过竞赛的方式引起学生的兴趣，通过“旅游”的形式进行新授部分教学，让学生有身临其境的感觉，从而加深学生对所学知识的印象。

二、新授活动――――在优美的音乐声中“踏上”旅途

（一）、东亚――――日本

（1）出示课件，飞机飞往日本，出现日本富士山和日本的樱花。

（2）提问：同学们说说日本印象？

（3）欣赏东亚的日本歌曲《樱花》及《五木摇篮曲》

（4）学生通过上述音乐共用性材料的欣赏与感悟，归纳出日本歌曲的有关特征。

（5）提问：乐曲的情绪是怎样的？使用的乐器和中国的哪种民间乐器相似？

教学设想：使用情景教学法、联想欣赏法，利用学生好奇，对未知知识的渴求的天性，教师充当一名导游，以旅游的方式进行教学，充分调动学生的学习兴趣，让学生在音乐中感受到各地音乐风格的不同

（二）、东南亚――――印尼

（1）出示课件一段印尼的海滨风光图片和印尼的民间歌舞画面

（2）欣赏印尼歌曲《鹦鹉》

（3）提问：同学们讨论下歌曲的音乐风格，试试说说印尼音乐的风格特点。

（4）哼唱歌曲主旋律

教学设想：在欣赏图片的基础上，引导表现法让学生自己通过对音乐的感悟，讨论思考，得出印尼音乐的风格特点，帮助他们建立参与探索的自信心；对学生的表现活动给予肯定和鼓励，激发学生学习的兴趣。

（三）、南亚――――巴基斯坦

（1）播放一段巴基斯坦影片，让学生说说巴基斯坦的服饰特点。

（2）介绍巴基斯坦著名的歌曲《美丽的国土》

（3）播放歌曲。

（4）学生学唱歌曲

（5）提问：同学们能不能说出一两首赞美和歌唱祖国的歌曲？

教学设想：学生对直观形象的东西比较容易接受，播放有异地风情的电影片段，缓解学生的听觉疲劳，同时通过影片展示当地的风土人情，使学生增长的不仅仅是音乐知识，其他方面的知识也将大有收获。

（四）、西亚――――沙特阿拉伯

（1）播放沙特阿拉伯舞蹈音乐《阿拉伯舞曲》。

（2）提问：音乐中有几种什么乐器

（3）分发铃鼓、沙锤等打击乐器让学生随音乐律动。

（4）全体学生随音乐旋律歌唱。

（5）提问：同学们能不能说说阿拉伯音乐的风格？

教学设想：在理解阿拉伯音乐特征的基础上，使用合作学习法让学生充分发挥想象与创造力，进行即兴创作表演，培养他们创新思维，展示他们的个性和创造能力。对学生的表演予以充分的肯定，激励他们的表现欲望和创作冲动。

三、整合与拓展

1、听辨竞赛

（1）启发学生自己确定利用何种体态语言来表现各个地方的音乐特点

（2）听歌曲片段，学生做出反应

2、整合在引导学生听赏本课音乐的基础上，谈谈它们在音乐情绪、风格、表现形式、主题等方面有什么异同？

3、拓展

请学生课后按照自己的爱好选择一个国家，搜集该国的风土人情及图片，下次课交流。

教学设想：通过听辨竞赛、整合与拓展，让学生积极参与并比较，学生互相引导，你追我赶的把自己所掌握的知识表达出来，教学气氛因此而热烈起来。

四、小结

今天我们一起欣赏了亚洲几个国家的音乐，了解了它们不同的体裁特征，尤其是同学们精彩的表演，给了老师极大的艺术享受和美感体验，大家对这几个国家音乐体裁都把握得十分出色，希望同学们回去后继续收集自己喜欢国家的音乐资料，下节课上提供给我们一起来欣赏、鉴别。同时，还请大家留意一下书本，看看除了我们今天学的几个国家以外，还有什么其他的国家的音乐体裁有什么特点，并且收集有关的音响或文字资料，在下节课进行交流。