中小学师德考核奖惩制度

中小学师德考核奖惩制度

师德建设决定教师队伍建设的成败，也就决定着整个教育事业发展和改革的成败。为贯彻科学发展观，促进人的全面发展的新目标新要求，加强师德建设，不断提高教师的师德水平，为教育改革发展提供坚实有力的师德保障。

为此，特制定中心小学师德考核奖惩制度如下：

1、对于模范遵守、执行《中心小学教师职业道德规范》的教师，在教师年度考核，评优、评先、职称评聘等方面给予优先评选。

2、对利用教师职业便利谋取私利，在晋升职称、评优评先中实行“师德一票否决制”。

3、教师不得在参与各类考试工作中徇私舞弊；不得在申请认定教师资格、申报专业技术职务、评选优秀教师、骨干教师、晋级等活动中弄虚作假。一经发现上述行为，情节较轻者批评教育，重者实行师德一票否决。

4、关心每一位学生的思想、道德、行为、心理、智力、能力、身体的全面发展，提高每一位学生的基本素质。坚持正面教育，不偏爱学生，不歧视学生，不简单粗暴对待学生，不讽刺、不挖苦、不侮辱学生，严禁体罚和变相体罚学生。认真听取学生、家长意见，建立民主、平等、和谐的师生关系。对于此项出现问题者严格实行“师德一票否决制”。

5、任何活动与节假日前都要对学生进行安全教育，并对活动中可能出现的事故采取必要的防范措施，保护每一位学生的人身安全,并及时报告有关单位和部门。因工作失职追纠经济、法律责任。

6、维护教师形象。衣着整洁端庄，与教师职业相称.校园内均为禁烟区,违者给予批评教育。

7、同事之间有意见，不吵不骂，不背后议论，不搬弄是非，通过正常途径交谈解决。不讲不利于团结的话，不做不利于团结的事。不准以任何方式向家长索取钱财物品，不准让家长办违反政策的事或帮助，推销产品。有上述情形者给予劝戒。

第一章师德教学工作规范

第1条

热爱祖国，守法遵纪，爱岗敬业。

教师应具有较高的政治素养，坚持党的四项基本原则，努力以马克思主义的立场、观点和方法观察事物，分析问题。

热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导；学习宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论；贯彻执行国家的方针、政策。遵守宪法、法律和职业道德，自觉抵制各种错误思想和行为。

热爱人民教育事业，追求教育中的幸福体验；全面贯彻教育方针，遵循教育规律，积极参加教育教学改革；认真履行教师职责，忠于职守，乐于奉献。教师应树立正确的教育思想和教育观念，掌握教育科学理论，了解教育规律，精通自己业务范围的基础理论、专业知识和实验技能，积极参加教研活动，不断积累教学经验，努力提高教育、教学水平和授课、育人艺术。

第2条

教书育人，关心学生，为人师表。

高尚的道德情操、严谨治学、为人师表是教师的崇高职责，教师不仅是科学文化知识的传播者，而且是学生思想、品德、情操等方面的培

育者，在业务上做学生的导师，在思想品德方面做学生的表率。

关心、爱护全体学生、尊重学生人格、严格要求学生，培养学生健全人格，促进学生素质的全面发展，做学生的良师益友；教书育人，循循善诱，诲人不倦。

严于律己，作风正派；模范地遵守社会公德，注意自身人格修养；言行一致，举止文明；以身作则，为人师表。

第3条

严谨治学，求是创新，团结协作。

献身科学，追求真理。严谨治学，一丝不苟，实事求是，精益求精。发扬优良学风，遵守科学道德，刻苦钻研业务，随时具有最新的宽广深厚的专业知识，努力提高教学质量和学术水平，大胆探索，勇于创新。

尊重同志、团结同志，搞好协作、乐群、顾全大局；维护集体荣誉，热心公益活动。热爱东明一中、热爱本职工作、谦虚谨慎。

第二章

任课资格

第4条

每年新聘进校的青年教师均需参加学校主办的岗位培训，熟悉教师的教育教学职责，缩短工作适应期，以便尽快地顺利开展教育教学科研等各项工作。

第5条

教师应自学“教育心理学”、“小学教学论”、“素质教育概论”和最新教学理论等课程，掌握教育科学理论，了解教育规律，提高教学水平和授课艺术。

第6条

凡招聘进校的青年教师均应经过对拟担任课程助课环节的严格训练，学校派专人指导，在指导教师的带领下，将各个教学环节如备课、撰写教案、课堂实授、辅导、答疑、批改作业、习题课、讨论课、实验课、指导学生实习等，至少实习一遍以上。

新教师开课必须初步掌握拟担任课程的教学方法和教学手段，了解各教学环节的工作程序，写出拟担任课程的全部讲稿，按照拟担任课程教学大纲的要求，掌握课程的内容、重点和难点，掌握有关教学参考书及其他有关参考资料。

要由教研组选择有代表性或关键性的章节进行试讲，经同行教师评议，年级领导审定。试讲效果好的，可以进行任课执教。

第7条

对新任课教师或以往讲授效果较差的教师拟重新安排任课任务时，必须由教研组向年级说明该教师目前承担教学所具备的条件，以及对保证该课程教学质量的措施，经年级主任同意，并报教务处和学校领导审批。未经批准，一律不得任课。

第8条

凡属下列情况之一者，不宜安排任课：

1.对任课课程内容未能掌握，缺乏准备者。

2.对拟任课程不具备讲课能力者（语言障碍、表述模糊、不会普通话等）；

3.对实验内容较多的课程，不能指导实验或实验技能较差者；

4.讲授效果差又无切实改进者；

第9条

每位教师都应继承和发扬育英小学优良的学风：勤奋、严谨、求实、创新，敢于创新，形成自己优秀的教学风格。