小学四年级下册美术教案（汇总29篇）

篇1：小学四年级美术下册教案

小学四年级美术下册教案

教学目的：通过学习，培养学生的设计意识、空间立体想象能力的创造才能，培养精心、细致的制作作风。

课前准备：教师备教具，学生备硬纸片、剪刀。四年级下册美术教案

教学过程：

一、引入四年级下册美术教案新课：

出示插接造型范品，让学生观赏。四年级下册美术教案

二、新课：

讲解什么是插接造型，使学生认识到：一些简单的材料，通过插接构成形式的制作，可以设计出成功的艺术品。

三、学生根据课本内容，分组尝试制作。

1、学生分组研究制作方法。

2、学生尝试制作，互助帮助解决困难，教师辅导。

四、教师指出制作过程中存在的问题，进行小结纠正。

五、学生分组，合作一个插接造型。

六、评讲：

学生把本组的作品摆好，集体参观，让学生说说自己的观感。

课 题：风（想象画） 一课时

教学目的：引导学生根据日常生活感受，发挥自己的想象力，把风吹时所引起的物象变化的景象，用绘画语言表现出来。

课前准备：

1、学生备画具。

2、有关刮风的资料。

教学过程：

一、引入新课：

放刮风的录音给学生听。

问：这是什么声音？能不能画出来？

二、新课：

指导学生欣赏课本中的范画的学生作品。

讲解课文，使学生理解画题的要求——通过风中的人和物表达无形的风。

三、请学生描述他们对风吹时见到的'印象（包括微风、阵风、台风等），应借助具体物象或被风吹而产生形态变化的物象来表现风，出可根据此印象进行夸张性的联想进行表现。

四、启发学生构思：

应抓住风吹时物象变化最鲜明的一两件物组织画面，可根据构思的情节，画出人的反应，运用线条、色彩等造型要素，把吹风时的气氛、景象绘画出来。

五、学生作业。

六、评讲。

篇2：四年级下册美术教案

课题：

漂来漂去的小岛

课时：

1课时

课堂类型：

造型表现

教学目标：

1、学生用白色泡沫板材料制作作品，体验白色泡沫材料的特征。

2、培养学生的创造力，尝试使用各种材料进行创作。

教学重难点：

1、如何利用不同的材料来制作。

2、创作。

教具学具：

手工工具、泡沫板、彩纸等

教学过程：

一、引导阶段

教师通过图片或口头描述岛屿的特点，以及岛屿上的动植物的情况，鼓励学生大胆的联想。

二、发展阶段

1、以小组为单位，进行讨论。畅谈作品的构思和设想。

2、作品可以由学生单独完成，也可以小组为单位，分工合作完成。

3、鼓励学生制作出不同形状，风格的小岛。也可以利用各种材料进行制作，激发学生创作愿望，促进学生的个性发展。

4、完成的作品，可通过不同的方式进行展示，评比。

三、收拾

篇3：四年级下册美术教案

一、课时：

1课时。

二、课堂类型：

造型表现。

三、教学目标：

1、学生能够运用绘画、拼贴等方法表现几种气味。

2、培养学生关注、创造、表现身边事物的能力。

3、通过闻一闻、说一说、画一画、评一评，在轻松的氛围中体验美术活动的乐趣，能大胆、创造性地表现自己的感觉、心情，丰富情感体验。

四、教学重难点：

1、通过学习，学生感受美术活动的轻松，体验过程的愉快，创作的个性化。

2、学生能以绘画、拼贴等形式表现闻到气味的感受。

五、教具学具：

绘画工具。

六、教学过程：

（一）引导阶段。

1、同学们，在我们教室里有样东西，我们却看不到它，你们猜猜是什么？（空气）

2、对啊！在我们的教室里到处都充满着空气，闻一闻，什么味道？

（1）请同学们闭上眼睛，静静地等待一下（拿出空气清新剂喷一喷）我们再来闻一闻，现在你闻到了什么味道？

（2）闻到这股香味，你的心情怎么样？有什么感觉吗？

：想不到闻到空气中的香味后会有这么奇妙的感觉，今天我们就来研究研究气味到底有多么奇妙！

（二）发展阶段。

1、刚刚闻到香味的这种感觉，你能用什么形式表现出来？

（1）：可以画下来。

（2）用语言说出来，你能试一试吗？

（3）用一段优美的文字写下来。

（4）刚才老师看到同学们闻到气味时的表情也很丰富的。谁来试一试？

今天我们主要以绘画的形式来表现我们的感受。揭示课题――画嗅觉

2、老师闻到这股香味，已经把这种感觉画下来了。

同桌讨论：你是从哪些地方感受到空气中的香味的？

：这张作品表达了老师闻到香味后愉快的心情体验。

3、除了点和线条以外，还可以用什么绘画形式来表现呢？我们来欣赏一位同学的作品，你是从哪里感受到这种香味的呢？

学生交流（我们还可以从作品的色彩中感受到快乐的体验）

4、大师们也有许多表现香味的作品，我们一起来欣赏一下

5、同学们，你们从生活中找到了哪些味道？打开瓶子让大家闻一闻，你闻到了什么味道？

（三）学生作画，老师巡视指导。

（四）：气味真是太奇妙了，只要我们用心去体验，就会发现我们生活中许多美好的东西！

（五）收拾。

妥善处理气味物品，收拾绘画工具、材料。

篇4：四年级下册美术教案

教材分析

《卡通画》是小学美术教材四年级下册中的一节造型・表现课。卡通是当今社会流行的视觉艺术，易于我们的生活密不可分。本课通过引导学生欣赏各种卡通，让学生了解什么是卡通及卡通画的类型，学会卡通画的表现方法，并充分发挥学生想象力和创造力，引导他们用不同方法制作讨人喜欢的卡通画。

学情分析

卡通伴随着孩子的成长，每个孩子都十分喜爱卡通画，尤其是现在的儿童更是在卡通世界里成长的一代，所以学生对卡通形象并不陌生。本课通过大量学生喜欢的卡通资料的欣赏，掌握卡通画的表现方法。在小学三年级已引入动画片的欣赏，我在四年级的教学中引入了《卡通画》这一课，也为五年级的《卡通漫画》作铺垫。

教学目标

1、了解卡通画的基本知识、卡通画的历史，分析卡通画的造型特点。

2、学习卡通画的表现方法，用流畅的线条表现卡通特征，绘画出自己心中的卡通形象。

3、感受卡通画的特征和充满活力的儿童心理，培养学生动手操作能力，审美能力和爱国主义。

教学重点和难点

教学重点：通过认识和了解卡通画，自己动手绘画出一个卡通形象。

教学难点：卡通形象的设计、环境画面的构成，以及学生对进一步创作卡通画的认识

教学过程

一、导入

1、谈话：你们见过卡通画吗？你们喜欢卡通画吗？老师也喜欢。下面我们一起来欣赏动画片《喜羊羊与灰太狼》。

2、看完后让学生介绍动画片里的主要人物。

3、每部动画片里都有我们非常喜欢的卡通形象，这节课我们就来画一画自己喜欢的卡通画。（课件出示课题：卡通画）

（设计意图：让学生很快进入卡通天地，激发学生的兴趣。）

二、探究学习

1、同桌之间互相欣赏自己课前收集的卡通作品，向同桌介绍卡通作品的表现主题，以及它的特点。

2、（课件出示世界经典的卡通作品）

欣赏美丽的卡通画，让学生自由选择自己喜欢的卡通画。

（设计意图引导学生欣赏世界经典的卡通作品，感受卡通作品的色彩美与造型美。）

教师提问：

你喜欢哪些卡通画呢？谁来说一说呢？主要从卡通作品的表现主题，以及它的特点等方面进行介绍。（指名学生回答）

3、你都看过哪些卡通画呢？谁来说一说呢？有中国生产的、美国生产的、日本生产的，目前卡通漫画市场最占优势的是日本。为什么日本的卡通漫画那么深受人们喜爱？你们知道吗？好，我们一起感受一下卡通画的魅力。

4、播放中国卡通漫画和日本卡通漫画的片段。让学生欣赏并感受两个国家卡通漫画的优点和缺点

教师提问：

你看了之后有什么感受？谁来说一说呢？（日本的卡通漫画造型比中国的卡通漫画夸张，大胆丰富的画面也比较吸引人，而中国不够吸引人。所以你们要多想像、多努力，为我国争光）

（设计意图：在引导学生欣赏卡通画的同时，逐步激发起学生对卡通画的热爱，以及树立为我国卡通事业的提高做贡献的情怀。）

三、卡通画的技法探索

1、教师介绍几种常见的临摹方法。

（1）打格子，按比例放大。

（2）用蓝印纸或拷贝台描印。

（3）看着摹本，直接绘画。

2、重点介绍第三种：看着摹本，直接绘画这种常见的方法。

（出示教师自制的卡通画）

教师提问：

①老师手里有一张卡通画，你知道是怎样画成的吗？谁来说？我们可以仔细观察一下，这个头是什么图形？身体是什么图形？请同学们想一想、画一画。

②这张卡通画的造型是怎样的呢？谁来说？（是的，造型非常夸张）线条呢？请同学们仔细观察。（是的，画卡通画的线条一定要流畅）教师示范画线条。

③卡通画吸引人之处在哪里？请想一想。（还要设计精彩的'背景，悦耳动听的音乐，语言和动作；涉设计精彩的故事情节，是一种拟人化的表现手法）

2、小结：卡通画是由各种图形组成的，造型夸张、变形、拟人化，具有幽默感，如果再配上悦耳动听的音乐、夸张的动作和精彩的故事情节，能给我们带来开心快乐。

四、画卡通画

1、你们想画吗？画时要注意什么？（用线要流畅，造型要夸张，要添加背景，颜色要协调搭配）

（课件出示）学习要求：用绘画等形式临摹或创作卡通画；也可以根据卡通作品的原型进行改变，创造出新形象。

2、实物投影仪展示其他学生的作品。

3、学生动手绘画，师巡视指导。

五、欣赏评价卡通画

1、展示作品

画好的同学请把你们的作品贴在展示板上。

2、给大家介绍自己创编的新卡通形象。

3、评价作品

请你说一下你的画，你认为最满意的地方是哪里，不满意的呢？

六、拓展

选择自己喜欢的卡通人物编个故事，并用连环画或单幅绘画等形式来表现。

板书设计

卡通画

方法: 变形夸张 添加

大象挂图

篇5：四年级下册美术教案

教学目标：

1、了解关于花艺的常识和习俗，并能运用于生活中去。

2、掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。

3、能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。

4、体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。

教学重点：掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。

教学难点：能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。

用具准备：剪刀、胶水、彩色纸、色卡纸、双面胶等

教学过程：（第一课时）

一、组织课堂

二、创设情境

1．欣赏鲜花店的图片，创设一个花团锦簇的情境。

2．师生交流花艺的基本知识以及送花的常识。

3．师：鲜花虽美，却不能持久。有什么方法能留住花的美丽呢？学生回答后教师小结：把鲜花制成干花，用其他材料制作工艺花等。

4．揭示课题：今天我们就来学习制作纸花的方法。

三、方法探索

1．出示一瓶做好的叠绕纸花，每朵花的花形都不同。逐枝欣赏，并设疑：这么多种不同的纸花，我们得学多少种制作纸花的方法啊？

2．学生翻阅教材，发现教材中只介绍了一种制作方法。师： 原来这么多种纸花都是用叠绕纸花这一种制作方法制作出来的，同学们也来试试吧。

3．学生自学，每人试做一朵叠绕纸花。

4．收集学生做的几枝纸花，探究学生作业中普遍出现的问题。

5．教师示范做纸花的步骤和方法，制作一朵纸花。

6．探究同一种制作方法能制作出不同种类纸花的原因。

（1）小游戏：板画几种花瓣的形状，对比花瓶中的纸花成品，推测哪种花瓣可以做出哪种花形。

（2）展示两种同一种花瓣形状做的纸花，叠绕程度不同，一个褶子多，一个褶子少，让学生对比分析花形的区别。

（3）教师小结：花瓣的形状、叠绕的程度是影响花朵形状的因素。

四、创造表现

1．欣赏各种鲜花的造型，讨论分析怎样表现最合适。仔细观察鲜花原型，如花朵展开的程度，花瓣的多少，花瓣边缘的形状，思考怎样处理纸材更接近原型。

2．提出作业要求：分组制作，每人至少制作一朵纸花，看哪组制作出的花形最多。

3．学生制作，教师巡视指导。

五、展评交流

1．教师评价各组制作中的表现，公布获胜小组。

2．请制作出新花形的同学上台传授经验。

3．请学生保留制作好的纸花，安排下节课的事宜。

（第二课时）

一、欣赏提高

1．欣赏花卉包装作品的图片，渲染温馨气氛。

2．师生共同分析、归纳包装纸花的方法和种类。

（1）包装材料：彩纸、纸盒、瓶子、花篮等。

（2）包装的花枝数量：几枝、多枝。

（3）礼物类型：花是包装主体，花是礼物上的附属装饰。

（4）其他

二、交流讨论

1。分组讨论送花方案：做纸花想送给谁？送什么花，送几朵，怎么包装纸花？

2．分组讨论：采取合作还是单独制作的作业形式？

3．师生交流制作计划。

三、创造表现

1．根据计划制作纸花。

2．自主或合作包装纸花。

四、欣赏评述

1．学生下位欣赏各小组作品，展开互评和自评。

2．鼓励学生下课后把花送给自己想送的人。

篇6：四年级下册美术教案

学情

分析通过宣传栏的制作培养学生收集资料、整理资料和利用美术技能服务于生活的能力。学生可以制作什么样的板报内容，用画的形式来诠译如何李水爱水，用艺术化的小报让更多的人了解水资源的现状等。

教材

分析本课属于综合探索学习领域。力图让学生通过实践活动充分发挥美术实践能力。教师在指指导学生对水问题进行挖掘的同时要拓展学生的美术视野，从美术的角度理解水对人类生活的重要性。本课共两个版面，分别传达了不同的意图，即水与人类的关系，和介绍学生的活动。

教学目标显性内容与目标：了解水的相关知识，特别是水资源对人类生活起着重要的作用，我们应当一起来珍惜所剩不多的水资源。通过宣传栏的制作培养学生收集资料、整理资料和利用美术技能服务于生活的能力。隐性内容与目标：提高保护水资源的意识，渗透可持续发展的思想。

课时

安排一课时

课题

5、生命之源――水

授课时间3.17-3.18

教学目标

了解水的相关知识，特别是水资源对人类生活起着重要的作用，我们应当一起来珍惜所剩不多的水资源。

通过宣传栏的制作培养学生收集资料、整理资料和利用美术技能服务于生活的能力。

提高保护水资源的意识，渗透可持续发展的思想。

教学重点

教学难点让学生了解到水对人类生活有多么重要，通过宣传栏的制作培养学生收集资料、整理资料和利用美术服务于生活的能力。让学生了解到保护水资源的重要性，宣传栏的装饰设计方法。

教学准备

工艺课用具、彩色纸、课件、对称形物品工艺课用具、对称形物品

教学过程

教师活动

学生活动组织教学：课前师生准备好相关资料做好课前准备。

导入：1、首先让学生翻开书，根据自己已有的资料回答书上的问题。（根据问题的核心展开讨论）。

2、引导学生关心水问题，关心、理解水资源对人类的重要性。培养学生分析问题的能力。

、组织综合实践活动：让所有学生共同完成一张大宣传海报。

5、讨论老师提出的问题“你的专栏想用什么美术用具来制作？你认为最大的困难是什么？怎样让你的专栏更美观？”

4、（擅长绘画的同学设计以画为主的小专栏，擅长写的同学设计以数字为主的小专栏。）学生根据自己的能力设计小专栏。

6、宣传展示小结：给学生展示展示自己成果的机会，总结经验。在老师的引导下，让学生体会劳动后成功的喜悦。提高学生的审美能力，激发广泛的美术兴趣。稳定情绪，做好上课准备。学生根据收上的问题进行讨论关注水资源的问题。分小组讨论关于设计的关键问题。设计大海报，让学生根据自已的长处设计小专栏。学生以小组为单位，展示本组设计的宣传海报。学生间相互点评。谁的设计最有新意。谁的专题内容更有自己的风解。谁的内容丰富，设计得美观。渗透保护水资源的意识。学生在评价中提高能力。

板书：课件 生命之源――水本课的重点是在欣赏与水有关的美术作品中理解水对人类的重要性。在学习过程中，让学生充分地交流他们课前搜集的资料，了解更多的爱水、节水的常识。在学生回答中，我对资料不够完整的做一定的补充。为了让学生的公益小专栏做的更漂亮，我课前让同学打印一些大的美术字。加强专栏整体的效果。提高学生学习的兴趣。

篇7：四年级下册美术教案

全册教材分析主要内容：本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。

主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。

教材重点：在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。

教材难点：强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。

教学目标：

通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。

过程与方法：引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。

情感态度价值观：在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。全册教学进度周次内容第一周聚聚散散第二周小圆点的魅力 黑与白第三周主体与背景第四周冰川与晚霞第五周画嗅觉第六周卡通画第七周双胞胎第八周藏书票第九周我和我的小伙伴第十周那一刻的我第十一周愉快的春游第十二周哪些是相同的第十三周千变万化的帽子第十四周飘来飘去的小岛第十五周迷宫电脑美术第十六周会游的玩具第十七周光的魅力第十八周珍爱国宝 秦始皇陵兵马俑第1课 聚聚散散

教材分析：在上两册的教材中，都有过以叠词为课题的造型表现与欣赏评述相结合的有趣的课，引导学生在游戏式的活动中体会构图中的聚与散的关系。

课时：2课时

教学目的：

1、让学生通过游戏、实验等掌握颜色的喷与点的方法，在玩中体会聚和散的感觉，培养学生动手动脑的能力。

2、通过欣赏吴冠中的作品和学生作品扩大学生视野，加深学生对聚和散的理解，培养学生的欣赏能力。

教学重难点：

重点 体会聚和散的感觉

难点 用各种形式表现聚和散

教具准备：吴冠中的作品、学生作品、水粉颜料、排笔、彩色纸、剪刀、胶水

教学过程：

第一课时

一、欣赏导入

1、让学生欣赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。

2、教师介绍吴冠中的作品，引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果。3、出示课题――聚聚散散

二、体会大师作品中的韵律：这里有作品欣赏，请大家欣赏后小组讨论：“你最想为大家介绍哪幅作品？作品描绘了什么？”在大师的作品中《春如线――疏、密》为我们描绘了不同的春天，你能比较一下这两幅作品给你的不同感受吗？“纤细的线条宛如少女长发般的垂柳传递了生命的信息。宣纸上彩墨点点，如春雨播洒池塘；又如春花灿烂点点梨白桃粉、迎春黄。”通过欣赏你能不能找出吴冠中老师绘画的特点，体会其中的精髓。（板书：点线结合）在大师的笔下“点就是跳跃的音符，线就是舞动的长袖。”他运用点和线歌颂了江南，歌颂了春天，表达了自己对祖国的无限眷恋。“大师与大师”：同样都是用点和线来作画，吴冠中和西方画家波洛克、凡高又有什么不同呢？课后同学们可以通过查阅画家资料和搜集他们的作品进行对比。

三、游戏体验

1、教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。

2、师生讨论交流。

3、教师引导学生思考，可以用哪些方法表现聚和散。

4、师生交流，教师引导学生欣赏课本范例。师生共同研究课本中范例的制作方法。

四、交流体验执教时间：2月20日――2月22日札记：对于吴冠中的作品，多数孩子都不能理解，甚至认为这些画是“乱画”。为了让他们都理解其作品的内涵，我带他们浏览了吴冠中作品的网站，从时代的角度、人文的角度多方面的介绍了作品的寓意，使得孩子们终于从画面中悟出了“聚”与“散”。

第二节

一、师生交流：

1、教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的掌握。

2、学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。

3、师生对学生的尝试练习进行评价。

二、布置作业，教师强调用不同的工具尝试表现聚和散。

三、学生制作，教师巡回辅导。

作业：用各种工具滴（喷）洒颜料，产生聚和散的效果。

四、展示学生作品，师生评价。

五、拓展：引导学生欣赏用多种方法制作表现的聚和散的效果，让学生利用课余时间进行制作。执教时间：2月23日――2月24日札记：在用喷洒的方法进行作业时，很容易溅在身上，一定要提前嘱咐好学生避让，喷洒时动作幅度小一些，尽量保持好卫生。

第2课 小圆点的魅力

课型：造型・表现欣赏・评述

课时：1课时

教材分析：本课是上一课的延续，一个黑点在纸中的不同位置，会给人不同的感觉，通过观察和分析、比较，可以让学生直观地了解其中的奥妙。

教学目标：

1、让学生在纸上画摆放小圆点，体验各种变化，并组合出各种创意的作品。

2、在摆放圆点中发现有创意的圆组合会产生美感，给自己带来心灵的愉悦。

教学思路：

本节课教学内容意在让学生从大自然和生活的万物中发现圆点的几种基本形状：圆面、圆圈；发现圆点在纸上不同的位置，给人不同的感觉，产生基本变化：通过对教材创造性的处理，突出个“玩”字，力求在教学中师生共同创设轻松和谐的氛围，既竞争又合作，共同发现小圆点的魅力，用圆点来创造美。

教学重点：

让学生从大自然和生活的万物中发现线条的几种变化，发现圆点在纸上的不同位置产生的不同感觉。

教学难点：

让学生有创意地玩小圆点，用圆点组合出有创意的作品。

教学准备：指导学生预习教材内容，收集圆的物品，观察寻找现实生活中出现的圆的图案。

教具：平面构成“圆点的变化”。学具：彩笔、瓶盖、纽扣等圆的东西。

教学过程：

一、导入新课上课，同学们好！今天的美术课和平时有点不一样，主要有两个方面，其一、教室里来了许多老师和我们一起来上这一堂美术课，大家用掌声表示欢迎。其二、就是唐老师为大家带来了一位小伙伴，同学们肯定会喜欢上它的，大家看，它来了-------

展示课件动画图片和播放声音，出现一个小圆点，（说话：同学们，大家好！我的名字叫小圆点，我喜欢穿各种色彩的衣服，我的本领可大啦！能大能小，位置和大小的变化还能给人产生不一样的感觉！

在生活中和美术作品中经常可以见到我的身影！大家都称我为魅力的小圆点呢！）“同学们，听完了小圆点的自我介绍，它的自我评价还挺高，那今天，我们就让小圆点来展示一下它的魅力吧！”

板书：《小圆点的魅力》

二、讲授新课

今天我们在欣赏小圆点魅力之前，必须知道，怎么样才能算小圆点？谁能告诉老师，圆该怎么画呢？学生来一个画圆，老师用圆规示范画圆的方法。当然我们在画的时候不可能这么标准，做到尽量而已！老师加于讲解：固定圆心，半径相等长度，旋转360度就是一个标准的圆了，如果里面是实心（有色彩）就是圆点，如果里面空心的那就是圆圈了！那今天我们画的圆点就是实心的，因为比较小！所以才叫为小圆点。

（一）大家看见今天的课题肯定会觉得有点奇怪，小圆点的魅力在哪里？怎么体现出来呢？我们马上就可以领略到啦!老师在黑板上贴好一张白纸,粘上一个小黑圆点,并做从上往下移动,出现三种画面效果，让同学们一起来观察,一起来体验小圆点位置变化后产生的不同心理感觉，并把自己的感觉提出来。老师出示一个乒乓球，加与示范，这就好比是一个小圆点，师生一起进行总结出三种感觉：1．下落感 (悬空的感觉)2．稳定感（上下左右的作用力一样,四平八稳。）3．安定感 (没有地方可以掉了)老师拿出2个小圆黑点，要求同学们在一张白纸上摆放出吸引感和排斥感。（请出2位同学上来进行摆放）并得出以下两点感觉:4．相互吸引感5．相互排斥感。老师总结：小圆点只要把位置改变了一下，就能产生不一样的感觉，所以我们在画画时，要注意，主体物的位置就象小圆点一样，位置不同也会产生不一样的画面和心理感觉！（出示课件，结合美术作品进行讲解）(主体物---苹果，具有下落感)

（二）同学们都知道，所有的美术作品都是由什么组成呢？点、线、面，哪位同学告诉老师，点是如何变成线的呢？(张贴两张点的范图)1．直线、曲线的感觉圆点越密，线的感觉就越明显，朝一个方向排列就成了一条直线，朝其它方向排列就成了一条曲线。所以点排列在一起会有线的感觉。(师生互动，得出相同的感受)2．移动的感觉圆点从大到小，是一种透视现象，渐变后会产生移动的感觉！(师生互动，得出相同的感受)。出示课件---火车图片，加深学生的理解。

（三）在生活中，小圆点无处不在，看：出示课件，展示生活中具有小圆点存在的图片，联系生活，从身边寻找灵感，激发学生创作欲望。(如---衣服、鞋、围棋、人民会堂灯、药丸、被子等等！)老师加于讲解，并渗透二方连续和四方连续图案的相关知识。

篇8：四年级下册美术教案

这是我的教研课，感谢来听课指导的校长和老师们，给予我宝贵的意见。 《提袋的设计》是“设计。应用”领域的一课。

本课重在让学生了解提袋的结构设计与制作方法，并能发挥想象力，设计制作出造型新颖美观的手提袋。 在本课的教学中，主要通过对提袋的解剖、观察，了解提袋的结构，紧着这教师示范提袋的折叠方法，学生动手跟着制作一个普通的方形手提袋；通过欣赏造型新颖、装饰精美的手提袋，激发学生的创作欲望，对于提手方面也引导学生进行观察有两几种形式，然后通过以小组合作的方式对自己手中的方形手提袋进行添加或减少改变其形状，并进行装饰。 本课的教学环节流畅，教学中从易到难、学生创作由个人到小组合作，教学设计较有层次，符合四年级学生的心理特征。

本课的重点是提袋的结构、造型新颖、装饰精美，从学生的作品来看，前两者都能达到，但在装饰方面由于时间问题，大部分学生没有完成，在欣赏时可抓住本课的重点引导学生进行欣赏，提手部分可省去，对于四年级的孩子来说提手的设计并不难，应尽量节省时间，让孩子去创作。

篇9：四年级下册美术教案

人教版四年级下册美术教案

11、那一刻的我 领域：造型*表现 课时：2课时 教学目标： 1.  学习运动中人物连续动作的画法。 2.  结合学生的校园生活，创作一幅“那一刻的我”的作品。 教学重、难点： 用绘画等形式表现跑步、跳远、掷铁饼等动作，或者表现连续的动作。 教学准备： 教师准备各种运动中的人物图片。课件。 学生准备绘画工具。 教学过程： 第一节 一、引导阶段： 组织学生小组讨论，互相介绍在学校生活中一件快乐的事。 班级里集体进行交流，拓展学生们的创作素材。 教师介绍一下自己在生活中“那一刻的我”。 二、发展阶段： 课件展示运动中的人物，使画面暂停，分析运动中人物的特点。 教师引导学生欣赏各种运动中的人物图像，并讲解人物在运动时的一些主要特点。 创作前，组织学生根据“那一刻的我”的命题进行小组讨论，互相启发。 布置作业： 用绘画等形式表现跑步、跳远、掷铁饼等动作，或者表现连续的动作。如：蜡笔画、白描、吹塑纸版画等。今天完成构图，下节课涂色。鼓励学生用各种形式和方法来表现。 第二节 一、交流展示上节课的稿子，发表自己的想法和意见。 比较谁的作品更能有新意的表现出“那一刻的我”。 比较谁的作品中表现出了人物的连续动作。 看课件，欣赏小朋友的作品是如何表现着几点的。 二、修改稿子，涂色完成。 看课件，欣赏小朋友的作品中是如何运用色彩表现的。 修改稿子，涂色完成 三、作业展示，评价。 小组交流中，能否充分发表自己的想法和意见。 能否在作品中表现出运动中的人物。 作品是否有创意。 12、愉快的春游 学习领域：绘画创作课 教材简析：本课正值春游的大好时机，绿色的春天万物复苏,春游中的美景美不胜收，令学生印象深刻，是引导学生进行绘画创造的有利时机。引导学生用绘画的形式表现春游的情景。 教学目标： 1、以记忆画的形式表现春游中有意义的情景。 2、培养学生的观察、记忆、创作的能力。  3、培养学生热爱生活、表现美好生活的情感。 教学重点： 1、用绘画的形式表现一个春游的场面。 2、巩固已学的取景构图知识。 教学难点：春游中有意义情景的构思与表现。 教  具：课件、录音机。 学  具：水彩笔、春游的照片。 课  时：2课时 教学活动设计： 第一节 活动一、利用课件进行情景导入。请学生观察课件中的景物及人物的动态。 （放课件引发学生的兴趣）同学们想一下，你在录象中看到了哪些地方的景色？谈创作思路。画野餐时引导学生将重点放在人物野餐的动态上，并强调在环境描绘上要突出春的特点。开阔思维还可以如何表现野餐？ 活动二：《游乐园》  学生发言，引导学生谈游乐场里游乐的细节，如打秋千、坐滑梯、坐转盘等 活动三：扩展学生思路。 如何在画面中体现“春” 字？ 小结：  画中色彩以“绿” 色调为主，加以适当的鲜花、小鸟、绿树作点缀，使画面呈现出春天绿色的勃勃生机。 如何体现“游”字的快乐？（学生讨论发言） 小结：将人物的动态表现出来如野餐时的“吃、喝、坐、笑”可以使画面非常的生动形象；  游乐场里的“跑、跳、玩”等能很好的表现同学们在游乐场里的愉快心情，力求构图合理，主题鲜明。 活动四：组织学生自由组合成小组，商量如何表现春游。  第二节 活动一：讲解作画步骤 （1）构思，想一想你准备以什么为主题来表现春游，注意主题鲜明。 （2）起稿，将主题物画大，居画面的中心，尽量突出主题。 （3） 着色，注意表现春天的特征。 活动二：小组合作作画 作业要求： 用绘画形式创作一幅春游的情景。 活动三：讲评优秀作业。 表扬构图合理，色彩到位，主题突出的学生作业。 我们通过春游感受祖国的秀美，生活的幸福。 我们是不是应该珍惜今天的美好生活呢？你打算怎样做呢？（学生自由回答）  第13课  哪些是相同的 领域：（设计・应用、造型・表现）（绘制） 课时：2课时 教学目标 1．鼓励学生尝试用绘画、剪贴或拓印等形式来表现相同与不同的图形。 2．体会相同与不同的图形所表现出来的美感。 教学重、难点： 本课的重点是用相同与不同的图形来组织画面。 难点是让学生用绘画、剪贴或拓印等形式，表现相同与不相同的图形。 教学准备： 教具：课件、示范作品、各种图形、学生作品。 学具：铅笔、记号笔、油画棒、剪刀、固体胶等工具。 第一节 一、引导阶段： 今天咱们来进行一个小游戏：比眼力。 放课件，这个游戏的名字叫做“找别扭”，每次都出现两幅非常相似的画，请你从中找出哪些是不同的。 学生游戏。 刚才的游戏玩得不错，请优胜者说说自己成功的原因。（观察仔细等） 二、发展阶段： 刚才咱们找的是不同的，现在请你从一幅画中找找哪些是相同的。 放课件，大家来辨一辨、认一认。 （让学生欣赏和观察作品中的相同点和不同点。图案的选择可以是学生喜欢的物品或动物，但是图形要相对简单一些。在这个基础上设计一个有点不同的图案，如不同颜色，不同的图形等。） 总结：生活中，谁先学会了发现，谁就拥有了智慧和美丽。 说说刚才的画面里，相同的与不同的图形所表现出来的是什么样的美感。 三、创造阶段： 用老师带来的各种图形摆一摆“哪些是相同的”。 小结，再次体会相同的与不同的图形所表现出来的是什么样的美感。 第二节 一、导入： 上节课我们用摆的方法表现了“哪些是相同的”，现在请大家看看小朋友们是怎样绘画“哪些是相同的”。 放课件，请学生欣赏。 二、发展阶段： 示范： 制作作品，可以先画一个图形，再反复剪出或印出几个相同的图形，把其中一个图形涂上不同的颜色，或者将其中一个画成不同的图形，然后贴在底板上做好。 三、创作阶段： 作业要求： 用绘画、剪贴或拓印等形式，表现相同与不同的图形。 指导中，应鼓励学生用多种形式来进行创作。 作品完成后，可组织学生互相来辨一辨、认一认。 拓展 可利用各种废弃材料来做立体的图形。 第14课  千变万化的帽子 （设计・应用、造型・表现）（设计制作） 本课的要点是让学生设计制作各种纸制帽子。 课时：2课时 教学目标 1．引导学生利用各种不同的彩纸制作立体的.帽子。 2．鼓励学生展开联想，设计各种不同造型的帽子。 3．体验制作作品过程中的乐趣。 教学重、难点： 启发学生运用不同的彩纸制作立体帽子。 教学准备： 教师课前搜集各种帽子的图片制成课件。 学生：各种彩卡纸、制作工具。 教学过程： 第一节 一、组织教学导入新课 ： 今天和我一起来到咱们班一同上课的还有我请来的小朋友们，请看屏幕，他们和我们有什么不同？（带着各种各样的帽子）他们是来跟我们比赛的，比比谁的手最巧，谁的设计的帽子与众不同。敢不敢接受挑战？今天我们就来学习一节设计帽子的课---千变万化的帽子。 二、讲授新课 1、什么才叫千变万化？你能说说千变万化指的是帽子哪些方面的变化吗？（引导学生说出装饰方法、材料、颜色的变化） 2、考考你：在1分钟内，你能把一张彩纸变成几种样子的帽子？ 3、同学们，你们再仔细观察一下这些帽子是怎样做的？帽子上哪些地方最吸引你？想一想这些帽子有什么作用？（表演、装饰美化） 4、你想怎样装饰你手里的帽子？用什么办法？（学生回答） 看看老师跟你想的一样吗？（卷、折、刻、挖、穿编、粘贴） 5、分小组竞赛： 刚才学习了那么多的方法，下面我来考考你们哪个组学的最好： ⑴ 这些帽子上装饰的图形是用刚才教的哪些方法制作的呢？ ⑵ 你还能想出其他装饰的方法吗？ 6、图片说明做法 你知道他们的帽子是怎样制作出来的吗？（课件） 7、作品欣赏：欣赏各种学生作品 装饰帽子的方法还真不少，看来要想当个帽子设计师，不光要有灵巧的手，还需要有一个充满创意的头脑。俗语说三个臭皮匠顶个诸葛亮，四个人的智慧肯定比一个强，我们四个人一组，共同设计装饰一顶帽子。比比看哪个组的同学做的帽子即美丽，又形象特殊。我今天还带来了相机，我要把你们当中做的最特别、最漂亮的帽子拍下来，给小朋友们寄去，让他们也向你们学习学习。 三、学生制作阶段 ⑴ 多媒体播放音乐，增添课堂愉快的氛围。 ⑵ 鼓励学生相互协作完成作品。同时对色彩的搭配进行辅导。 ⑶ 让全体学生分享个别同学的独特构思和方法，教师参与学生的创作活动，对其创作活动多给予肯定。 下次继续完成，并进行展示。 第二节 一、继续制作： 在制作的过程中，小组长分配好角色，组员之间既分工又合作。完成后再根据该组设计的帽子角色用肢体语言或声音表演。 二、展示作品，评价作品阶段 1、给你的帽子起个名字 2、评价谁的帽子做的好、色彩搭配最漂亮。 五、课外拓展 想一想还可以使用什么材料来制作帽子？ 班级组织一次联欢会，请学生们戴上自己做的各种帽子，进行联欢、表演。 第15课  漂来漂去的小岛 （造型・表现） 课时：2课时 教材分析： 本课的要点是让学生利用白色泡沫板制作小岛，培养学生的创造力和动手制作能力。 教学目标 1．学习用白色泡沫板材料制作作品，体验白色泡沫板材料的特性。 2．培养学生的创造力和动手能力。 教学准备： 课前，教师和学生都应该准备一些泡沫板等材料。电脑、动画片。 教学实施过程： 第一节 一、导入新课： 放动画片《鲁宾逊漂流记》。你想要一座漂来漂去的小岛吗？怎样才能让小岛漂来漂去？ 二、引导阶段： 启发学生谈谈自己对小岛的印象。 看课件，分析岛屿的特点，以及岛屿上的动植物的情况。 鼓励学生大胆的联想漂来漂去的小岛上都会发生什么事情。 三、创作阶段： 讨论：我们用什么材料，怎样表现漂来漂去的小岛比较好？ 从自己组带来的材料中找出最适合做漂来漂去的小岛的，并说明原因。 作业要求： 用白色泡沫板做小岛，然后在纸上画人物、建筑物等，剪下粘贴在小岛上。 可以由学生单人完成；也可以小组为单位，分工合作完成。 教师应鼓励学生制作出不同形状、风格的小岛。材料也可以多样化，以利于激发学生创作愿望。 第二节 一、对比哪一组的半成品的质量更好，装饰更加美观。 1.  看外观。 2.  看构造。 3.  看装饰。 二、互相学习后，继续改进，完成作业。 做完的作业，

篇10：四年级下册美术教案

教学目标：

1、引导学生欣赏吴冠中的作品，体验起作品中的点与点之间聚散，疏密的变化。

2、鼓励学生运用各种工具和材料进行实践，尝试，体会聚与散的不同艺术效果。

3、通过实践，尝试，使学生知道聚与散在艺术创作中的作用。

4、指导学生根据自己的想象，运用聚与散的表现方法，创作有新意的作品。

教学重难点：

1、欣赏作品体验点与点之间聚散、疏密的变化。

2、根据自己的想象，运用聚与散的表现方法，创作有新意的作品。

教学过程：

一、引导阶段

欣赏导入

1、让学生欣赏作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。

2、介绍作品，引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果。

3、出示课题--聚聚散散

二、游戏体验

1、教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。

2、师生讨论交流。

3、教师引导学生思考，可以用哪些方法表现聚和散。

4、师生交流，教师引导学生欣赏课本范例。师生共同研究课本中范例的制作方法。

5、教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的掌握。

6、学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。

7、师生对学生的尝试练习进行评价。

8、布置作业，教师强调用不同的工具尝试表现聚和散。

三、学生制作，教师巡回辅导。

作业：用各种工具滴(喷)洒颜料，产生聚和散的效果。

四、展示学生作品，师生评价。

五、拓展：

引导学生欣赏用多种方法制作表现的聚和散的效果，让学生利用课余时间进行制作。

篇11：四年级下册美术教案

教学内容：18、祖国的古建筑

授课时间：2课时

教学目标：

1、欣赏祖国的古建筑，了解古建筑的常见类型、一般特征。

2、能运用语言或文字评说一处古建筑的造型色彩及特色。

3、通过对家乡古建筑的描绘，激发学生对古建筑的热爱、保护之情。

教学重难点：了解古建筑的常见类型、一般特征。

从怎样的角度欣赏一座古建筑。

教具准备：祖国古建筑的图片资料

教 学 过 程

设 计 意 图

一、组织教学：稳定学生情绪

二、导入：

中国古建筑是文物类型中体量最大、数量最多、保存各种艺术品示物最为丰富的一种。众多的古建筑就像颗颗明珠镶嵌在祖国各地，它是历代劳动人民智慧的结晶，展示了中华民族深厚的文化，这节课我们就来欣赏一些祖国的古建筑。（板出课题）

三、欣赏

1、介绍欣赏的方法：

（1）历史：知道建造的年代、地点、因何而建。

（2）类型：同洞、宫殿、坛苗、寺观、陵墓、园林、民居、娱乐性建筑。

样式：亭台榭、楼阁、塔。

（3）造型：有什么特点？给你怎样的感觉？

（4）色彩和装饰：色彩和造型、用途之间的关系是怎样的？哪些地方的装饰让你最感兴趣？这些装饰起着怎样的作用？

（5）材料：运用的是怎样的材料？

（6）建筑与环境的关系或与居住人的关系。

2、运用上述方法介绍承德避暑山庄。

3、向学生介绍故宫、大雁塔、十七孔桥、布达拉宫等（其问可以与学生互动，对些简单的问题可让学生说说）

四、总结学生活动情况

五、布置下节课所带学具：勾线笔、水彩、水粉等。

第二课时

一、组织教学：检查学生用具准备情况

二、布置本课学习任务：上节课我们欣赏了祖国的古建筑，今天大家就根据自己的观察和理解，用你的画笔画一画。

三、学生作业、教师辅导

四、评价、展示

自评

师评

教 学 反 思

1、可以将学生的画举行一个展览，激发学生的爱国情感。

2、课下多搜集一些相关的资料。

板 书 设 计

18、祖国的古建筑

承德避暑山庄、十七孔桥、故宫、大雁塔、漳州土楼、布达拉宫、北镇妈祖庙

篇12：四年级下册美术教案

教学目标：

1、认知目标：是学生对民间工艺艺术“五谷粮食画”起源、历史、传承、发展的了解。

2、能力目标：让学生掌握民间工艺艺术“五谷画”的制作工序，对色彩搭配的掌握与运用，图案的设计及制作。

3、德育目标：培养学生的动手能力与耐心，以及体验作品完成后的成就感。

教学过程

1、导入：加入小故事引出五谷画的起源。

2、结合作品实物的展示，制作方法的讲解。

3、制作过程(主要时间交给学生)注：示范制作过程中的要领。

(1)学生构思、起草。教师可以参与，给学生启发指导。

(2)学生开始动手制作，过程中教师加入理论与技巧性的知识，让理论和实践相结合，利于学生的掌握，和留出时间给学生制作。

(3)学生作品展示，与作者本人对自己作品的'讲解。

(4)学生互评，教师给与总结。

篇13：四年级下册美术教案

教学目标：

1、引导学生体会圆点在纸上不同位置的感觉。

2、引导学生了解圆点排列与圆点由大到小排列所产生的不同效果。

3、运用圆点来组合各种图形。

教学重难点：

1、了解圆点排列与圆点由大到小排列所产生的不同效果。

2、运用圆点来组合各种图形。

教具学具：彩笔、瓶盖、纽扣等圆的东西

教学过程：

一、引导

教师出示一个圆圈，问：有什么感觉，然后在这个圆圈上再套几个圆圈，有没有不同的感觉。(产生动感)

结论：同一圆点在不同的位置会产生不同的效果。

二、发展：

1、交流各自预先观察的结果，说说圆的种类有哪些(有圆的面，圆圈)，在生活中圆是如何运用的。

2、欣赏教材上的图。

(1)三张有各有一个小圆点的图，请学生观察，这三张图有什么不同的感觉。圆点在中间的图给人稳定的感觉，圆点在上面的给人下落感，圆点在下面的给人安全感。

(2)很多的小圆点并在一起会产生线的感觉

(3)小圆点从小到大的排列会产生移动感。

3、欣赏教师带来的平面构成，说说是否喜欢这样的图，为什么，它是由什么样的圆来构成画面的。

4、教师提高大小不一样的圆面和圆圈，请学生自己来摆一摆，看谁摆出画面更好看。

5、交流自己收集到的材料，讨论要准备该如何组成画面。

三、学生动手制作，教师指导

1、要求学生完成一张作业，可以是用多种材料进行拼帖，也可以用画的。

2、允许根据画面的需要，加入少量的线条。

四、展示评价

1、比一比，哪个小组的作业最有创意。

2、给作业不够想理的小组提出建议

篇14：四年级下册美术教案

教学目标

1.培养学生美化字体的能力，学写变体美术字。

2.发掘学生的创造力，以丰富的想象力装饰文字。

3.培养学生的想象力和联想力。

教学重点

培养学生美化字体的能力，学会创作变体美术字。

教学难点

发掘学生的创造能力，以丰富的联想装饰文字。

教学准备

课件，范画，油画棒，勾线笔，纸。

教学过程

一、组织教学

1、检查学生的绘画工具准备情况

2、师生问好

二、谜语导入，激发学习兴趣

师：将字和图相结合来创作是多么有趣的一件事情啊！这节课我们继续来进行字和图相结合的创作。那么今天，我们一起来学一学《字的联想》。（出示课题，板书）

1.首先，老师要考考你的脑力，请你猜一猜，老师写的是个什么字？（后出示ppt）。猜出来了吗？（对了，是个“聪”字，你真聪明，同学们一起给这位同学掌声）

2.比一比，这两个“聪”，有什么不同呢？（把XX变成XX）

三、概念导入，创设情境

师：原来，聪明的“聪”还可以这样创作，真是有趣。

像这样跟图形非常相似的文字我们叫做象形字。在我国河南安阳一处叫殷墟的地方，出土了距今四千多年的甲骨文，其中大多数为象形字，经过几千年的演化，如今的文字已经变得更加抽象简练了，现在，老师就来给你们看一组神秘的文字，你能猜出这是什么字吗？

出示课件，同学们猜一猜这些都是什么字？（网、牛、乐、马）

讲解变体美术字的美化装饰方法。

今天我们也学一会古人将我们的简体字变成有趣好玩的变形美术字。

板书课题：《字的联想》。

新授下面欢迎到家一起进入字典城堡。

1.字典城堡要举办一场化妆舞会，邀请小朋友们去参观，我们一起去看看吧！（创设情境，播放PPT）

2.首先出场的是“花”和“火”。看！他们在化妆舞会上是怎么装扮自己的。（教师初步分析“花”与“火”的变化）

3.看！又有两个小伙伴来了，请同学们帮它们出出主意，怎么装扮的更美丽呢？（同学们的想法可真棒！看，这就是其中一种变法）

4.“油”跟“甜”也来了！（学生大胆想象，学习气氛浓厚）

5.看了这么多，让我们来总结一下。（引导学生一起读，字形字义联想）

师：字典城堡的小朋友用打扮的可真漂亮！看，还来了一群小伙伴。他们用的是什么打扮方式呢？（引出夸张变形联想）

四、教师示范，强调作业要求

师：看了这么多经过精心打扮的文字小伙伴，老师也想动动手了。今天呀，字典城堡的朋友们也给我们发了邀请函，老师领到的任务是“春夏秋冬”，现在，老师先来动手设计一个“春”字。

1.示范：先用铅笔单线条画一个草图。（强调：大、简单）

2.然后用勾线笔把单线条变成双线条，笔画可以不完整，加一些装饰，直接用黑色勾线笔上色。（强调：创意新颖，用到所学的联想方式）

3.课前，老师把“夏秋冬”也打扮好了，我们来看一看老师是怎么设计这些字的。（强调：构图的不完整、倾斜、装饰）

五、作业要求

师：今天，我们都要成为一个小小化妆师。字典城堡的朋友们给我们每一个人都发出了邀请函。有六个信封，每个信封里面有一张卡片，卡片上面有四个字，选择你想写的那个字，写在信封里的色卡纸上，一人一张色卡纸。桌上还准备了一张大的色板纸，小组成员完成自己的设计之后，把你的作品贴在色板纸上。听明白要求了吗？组长取信封。拿到信封以后，先不要急着动手，把信封打开，看看你们小组拿到的是四个什么字呢？先讨论一下，怎么样把你选的字设计的又美丽又有创意。（播放音乐，学生开始创作）

六、作业互评

请学生上台点评作业，选出最有创意小组，教师奖励参观券。

七、小结

拓展巩固知识点：字形字义联想

2.夸张变形联想这些变体美术字在我们的生活中也有美化的作用。（欣赏图片，食品包装、海报、店面、书籍等等）

板书设计：

《字的联想》

后记：给学生的信封中分别装有“高矮胖瘦”、“春夏秋冬”、“男女老少”、“日月星辰”、“金木水火”、“喜怒哀乐”。因为学生是初次设计变体美术字，所以我确定了创作范围同时也增添了游戏的乐趣。孩子们在创设的情境中全神贯注的创作，能有效的用到本节课所学到的两种联想方式，大胆的创作，发挥自己的想象力，效果很不错。希望在今后的美术创作中，能够学以致用。

篇15：四年级下册美术教案

教学目标：

1、欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。

2、利用绘画的形式，表现主体与背景之间的关系。

3、有条件的学校也可以让学生利用电脑，进行主体与背景的创作。

教学重难点：

1、欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。

2、利用绘画的形式，表现主体与背景之间的关系。

教学过程：

一、引导阶段

出示一幅画，问学生：图中出现了什么样的人物和背景，他们在干什么?他们的主次关系在哪里?学生答：人物(玩耍)---主体

环境(建筑)--背景

师揭题：主体与背景

二、发展阶段：

1、师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏：

让学生说说他们的主次关系。及对画面的不同感受

2、学生思考：生活中是否也有这样的情景?

学校、家里、游乐场所等

3、师出示一幅画完的主体，学生思考可用什么样的背景来衬托。

小结：

同一主体，不同的背景下会产生不同的效果。也反映出不同的意境。不是任何的背景都符合主体。

(认真观察作品，不是所有的事物都能在一起产生和谐的。)

4、作业要求：用绘画的形式，表现主体与背景的关系。

5、学生创作、师辅导

三、作业展示、评价

四、收拾与整理

篇16：四年级下册美术教案

教学目标：

1．初步了解我国少数民族居住的建筑为何别具一格。

2．学习用线描的方法，自主设计一座别具一格的建筑物，培养学生的创造能力、想象能力和表现能力。

3．懂得建筑的人文因素，关注生活，热爱生活，增强对古代建筑物的认同感受保护意识。

教学重点：初步认识我国少数民族的建筑样式与类型，学习用线描加淡彩的方法，设计一座新颖独特的建筑。

教学难点：建筑外形与结构的新颖。

教学过程：

（一）情景导入激趣。

1.图片展示少数民族建筑，激发学生回忆身边少数民族建筑，出示课本图片，引导学生进一步理解。

小结：我国传统建筑的常见表现手法斗拱、飞檐，梁柱等巧妙结合。

2.教师出示几幅学生画作，引导学生观察比较。提出问题：这些作品最符合现实形象吗？为什么？

3.欣赏课本中的图片，引导观察表现的特点及手法。

4.想一想，找一找，启发学生根据建筑特点找出相配对的图片，帮助学生进一步理解创作的特点。

教师小结：要画出建筑特点，除表现出它的主体，还要表现与它相适宜的景物，甚至可以装饰上图案艺术??

（二）发展阶段

1.组织学生交流：你最喜欢那一民族建筑，你想怎样表现它？引导学生展示准备的资料，介绍解释并提出自己的创作思想。

2.教师请个别学生说说自己的想法，表扬及进一步启发学生的想象。

3.提出作业要求：

第一课时：完成基本构图。

第二课时：完善构图，装饰纹样也可上色。

4.学生操作，教师加强个别指导。

（三）教师评价提示

（1）关注主体与背景的关系。教师可以根据课堂具体情况，利用进行演示引导。

（2）引导个别后进生的造型创作。

教学目标：

1.知识目标：通过欣赏作品，掌握观察、评述美术作品的正确方法。

2.能力目标：欣赏美术作品的形、色、质感和感受作品题材的表现内涵，初步掌握美术术语，对美术作品能进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

3.情感目标：感受、体会、发现生活中的美，培养学生热爱生活、热爱自然、关怀人生的美好情感和健康的审美情趣。

教学重难点：学生的语言表达，以及正确的审美评价。

教学过程：

1.《环境雕塑》要点：

在激发学生兴趣的基础上，引导学生观察美术作品，学会用简单的美术术语表达自己对作品的感受与评价。

活动：学习观察方法→了解作品的美术文化→德育渗透→拓展创新

2.看一看、说一说

（1）、欣赏本课中的美术作品，你能说说画中表现了什么？

（2）、说说那你喜欢那种形式的美术作品。

3.全课小结：其中《环境雕塑》渗透《中花人民共和国环境保护法》第二条。

篇17：四年级下册美术教案

教材分析

本课是欣赏课，主要是欣赏秦始皇陵兵马俑。

教学目标

1．使学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色，以此唤起学生对我们祖国拥有的珍贵文物的重视与爱护之心，培养学生的爱国主义情操。

2．指导学生了解、欣赏雕塑艺术的一些特征。

3．鼓励学生搜集有关秦始皇统一中国的历史资料。

教学准备：

搜集有关秦始皇统一中国的历史资料制成课件。

谈谈对秦始皇陵兵马俑的感受。

教学过程

第一节

一、欣赏

教师把搜集到的有关秦始皇陵兵马俑的幻灯片、投影片、录像带、VCD等各种图像资料，播放给学生观看，提高他们的感性认识。与此同时，增强学生对我们祖国珍贵文物的重视与爱护之心。

二、理解

教师在引导学生观看、讨论的基础上，进一步引导学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特点，以及欣赏雕塑艺术的一些方法。

1.根据自己查阅的资料说一说：什么是墓俑？人们为什么要造它?你知道的墓俑有哪些？

2.看书上有关秦兵马俑的文字介绍。

3.在引导学生观看、讨论秦始皇兵马俑的图文资料的基础上，指导学生了解秦始皇在中国历史上的伟大功绩，以及了解这些兵马俑在秦始皇陵墓周围所起到的作用。

执教时间：6月22日――6月23日

第二节

本节课在网络教室上，鼓励学生正确上网自学习。

一、上网学习：

利用电脑进入人民画报网网址：xxx

点击“中国的世界文化遗产”再选择“秦始皇兵马俑”，电脑上就会出现秦兵马俑的多幅图片，当鼠标指向某一幅图时，就会出现与此图有关的文字介绍。引导学生在网络的帮助下进行欣赏。

二、了解秦兵马俑的艺术特点。

每一组同学向大家展示、介绍一幅自己搜到的秦兵马俑的图片或文字，

总结秦兵马俑的艺术特点，进而引导学生了解、欣赏雕塑艺术的一些特征。

教师鼓励学生课后对中国古代俑的历史作用，以及主要发展过程作一了解。也可以鼓励学生了解有关“世界文化遗产”方面的知识，了解中国目前已经有多少处被列入了“世界文化遗产”。

教学评价

能否积极地参与讨论，表达自己的看法。

能否主动地收集有关图片资料或文字资料。

能否了解欣赏雕塑艺术与绘画艺术之间的不同之处。

执教时间：6月26日――6月27日

札记：利用网上资源向学生介绍我国古代的优秀雕塑是个不错的办法。由于网站上的图片不可放大，我就采用了分成五组，轮流上来观看，其它组讨论书上的作品的组织方式，效果较好。

篇18：四年级下册美术教案

激趣导人

1．CAI课件出示图片让学生猜猜像什么。(水壶的半张图片)

2．教师点击课件出现另一半后，学生看像什么。(水壶)

3．揭示课题――记忆大比拼。

CAI画面出示水壶半张图片，或利用教材。

CAI画面呈现水壶整张 图片，或利用教材。

尝试表现 探究方法

1．请同学把桌上的作业添画完整。(已准备好的只有一半的火锅图片)

2．分析学生作品，指导矫正作业中常见的问题：线条教案频道 /jiaoan/是否流畅?

3．引导学生观察火锅外形结构特点。教师小结： 火锅由炉筒、锅身(锅盖)、底座三部分组成。

4．添画方法：首先根据记忆画出其外轮廓线，再添加其内部结构线。

CAI画面出示火锅半张图片，点击后线条慢慢 勾出其外轮廓线，再勾 出内部结构线。再出示 火锅各部位的文字说明。

游戏解难

1．游戏――大家来找茬

(1)分组讨论，课件出示游戏内容。游戏内容：

以组为单位进行讨论。提出问题：这些图片里面哪些是合理的?哪些是不合理的?怎样添画更合理?

(2)每组请一个代表上台分析图片。(重点引导学生说说不合理的地方如何添画合理。)

学生每发现一处错误就及时分析如何添画，课件可点击添画过程，并归纳不同外形的不同特征。

方形物体的特征：对边平行。垂直于地平线的线永远垂直。

圆柱形物体的特征：顶部和底部圆形的变化。

出示透视缩形学具进行说明。

不规则物体：根据记忆和想像添画。

2．教师小结。

CAI画面出示游戏内容。

CAI画面出示8张规则 和不规则的图片，不合 理的图片点击教案频道 /jiaoan/可出现合 理的结构线。并出现不 同物体不同特征的文字说明。(或直接用图片)

学生作业 教师指导

1．优秀学生作品赏析。欣赏同一物体从不同角度进行观察描绘的线描作业。

2．课件出示作业要求：请仔细观察教材中的3张图片，把这些物体添画完整。

3．学生作业，教师巡回指导。

CAI课件出示作业要求。 (或板书)

展示交流

1．学生将自己的画贴在教室周围的展板上。

2．自由欣赏，相互评价。

3．教师总结。

篇19：四年级美术下册教案

四年级美术下册教案

课题 植物写生 教学目标 显性目标通过本课对各种植物的描写，培养学生深入观察，提高他们用线表现的方法。 隐性目标 培养学生科学的观察方法。 重点 深入观察植物的前后关系进行大胆的表现。 难点 线条的繁简、疏密变化。 教学方法 欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法、问答法等。 教学准备 课件、盆栽植物、勾线笔 教学过程  第一节 教学流程 教师引导 学生活动 教学调整 一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。 二、讲授新课课件出示自然界中各种各样的植物，让学生仔细观察让学生仔细观察各种植物的特征、姿态。板书课题：植物写生，解题指导学生欣赏中国画（君子兰）学习他们线条的粗细变化。同时介绍画的简单知识，强调深入反复观察在绘画中的重要作用。欣赏学生优秀作品着重讲他们的不同处理手法。进一步分析观察各种植物的结构与花纹。学生讨论。学生欣赏学生欣赏了解反复观察在绘画中的重要作用分析观察各种植物的结构与花纹 三、完成作业 学生仔细观察，并用铅笔起小稿，教师巡视辅导。学生仔细观察，完成写生 第二节 教学流程 教师引导 学生活动 教学调整 一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。 二、继续完成作业结合上次作业完成情况。请学生谈：通过观察各种植物，你发现了他们有哪些特征？1、说一说，所画植物的生长特点？ 2、不同角度的花和叶各有什么不同？ 3、植物的前后关系如何表现？学生作画，教师巡视辅导，要强调用线时，注意线条的疏密、繁简、长短等变化。 以小组进行研究、讨论学生作画 三、作品展示 1、小组自评。2、全班互评。3、教师对本课的学习情况作概括性的评价。 小组选拔较好的作业。 板书设计 植物写生仔细观察结构、花纹 教后小记：      课题 巧用对称形 教学目标 显性目标知道对称美与生活的联系，了解对称的结构和基本制作方法。学习对称式的装饰方法，能利用纸材制作平面或立体的吊饰作品。 隐性目标 在制作过程中体验生活的快乐，培养观察生活的习惯和热爱生活的情感。让学生在愉悦的氛围中学习美术，通过各种教学手段激发和培养创新精神。 重点 通过观察、记忆生活中哪里有对称式的，以及在自然和生活中的体现。了解他们的结构，掌握制作方法设计对称形作品。 难点 对称美的构成方式、造型的新颖美观。 教学方法 欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法、问答法等。 教学准备 彩色纸、剪子、刻刀、胶水、课件。 教学过程  教学流程 教师引导 学生活动 教学调整 一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。 二、讲授新课大自然是非常美丽的，它包含了很多奇妙的美的法则。人类在创造美的过程中，不断地向大自然学习。今天我们也来做一个小小设计家，首先老师带领大家到大自然里去找一找，有什么值得我们学习的美的法则。比比哪个小朋友有一双亮眼睛。教师示范：进入课件的“找一找”栏目，是大森林里的景色，移动鼠标看看谁先找到关于美的法则。出示课题。对称，一般是指轴对称，即以对称形的中线为轴，将图形半侧旋转180 度左右完全重合。比如蝴蝶的身体，左右两边是对应重复的，这种特点，我们把它称为是对称的。问题：1、你在什么时候什么地方见过对称形的图案？学生讨论：对称形――用装饰环境并能悬挂的饰物。组成：主体部分、装饰部分。（启发学生创新设计。注意造型对称式图案的美感）。 2、说一说对称式的样子。3、是怎样对称的？4、分析结构。以一个作品为例分析：由哪些部分组成？每一部分的作用是什么？主体部分思考：可以设计什么形状？你有什么创新设计？装饰部分思考：在什么部位装饰效果最好？说说装饰内容和怎样装饰。（三）、指导学生看书。（四）、组织学生以小组为单位观看展品。要让学生有目的地观看作品。（五）、播放课件或相关资料。分析了解制作过程。准备制作什么样的对称形，确定小组合作内容。装饰部分――使用对称形的美感。观看资料，交流活动。小组合作研究制定方案，落实主体、装饰进行设计。观看作品交流思考内容。学生看书。 三、实践操作 1、确定制作方案。2、教师辅导要点：主体形象设计美观：体现对称式美，创新使用材料。 学生操作。学生交流。（演示） 四、展示作品 集体布置教室：请各小组将作品展示出来。进行互相评价作品。 板书设计 巧用对称形对称：轴对称 利用对称形：装饰 制作：书签 中心对称 美化贺卡 笔筒…… 教后小记：       课题 放学了 教学目标 显性目标通过这幅创作画，使学生能够用自己所学生到的知识去表现放学后行走地路上的同学和路上所发生的事件，从而构成的一幅完整的《放学了》的创作画。同时使学生学到速写的方法，明了速写在创作中所起的重要作用。学会以速写为基本素材，把它扩展为有意义的创作画。 隐性目标 通过创作此幅作品，培养学生热爱生活、尊老爱幼的优良品德。 重点 启发同学用发散型思维，在天天可见的放学路队这一平凡事物中，寻找出有意义的绘画内容。 难点 人物速写，教师除讲解外还要进行当场示范。 教学方法 欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法、问答法等。 教学准备 学生的优秀作品（做成课件）、铅笔、彩笔、油画棒 教学过程 教学流程 教师引导 学生活动 教学调整 一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。 二、讲授新课动作表演。教师请五位学生背好书包，上讲台表演，其他学生观察，说一说他们在干什么？根据学生的回答，教师出示课题：放学了欣赏（课件出示优秀作品）学生观察，从人物动态、环境上进行讨论交流。说说本校放学时的情景。启发、引导1、你在放学的路上，碰到过哪些让你难以忘记的事情？2、在放学时，同学们的表情和动作是怎样的？学生观察回答欣赏分析人物动态、表情、等特征，为下一步作画打基础学生以小组形式开始讨论，然后选代表回答问题。 三、实践操作教师讲解本次创作的要求1、主要是以人物绘画为基本素材，然后对所画的内容进行扩展进行创作。2、介绍绘画的方法，教师边讲边示范。要注意人物的比例关系及动态的表达，线条的运用。学生操作。学生交流。（演示） 四、展示作品 1、小组讨论，说一说自己准备画什么？2、学生动手作画，教师巡视辅导。 小组讨论学生动手作画 五、小结 1、教师对本课的绘画情况作一简要的概述。2、教师对学生在构图上提出一些简单的要求，以便下节课创作的顺利。 课后小记：     课题 生活中的标志 教学目标 显性目标通过本课的学习，使学生明白标志在我们生活中的作用，我们看到这些标志应该怎样做。能够正确认识和运用各种不同的标志，并且自己会设计简单的标志。 隐性目标 培养学生热爱祖国，遵章守纪的良好作风。 重点 认识各种标志所代表的含义。 难点 设计标志。 教学方法 欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法、问答法等。 教学准备 课件（各种各样的标志）、电脑、各种彩笔。 教学过程 教学流程 教师引导 学生活动 教学调整 一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。 二、讲授新课 1、你们知道这些标志是什么地方的吗？2、你们知道它们有什么用吗？3、课件出示老师收集的标识，教师引导学生认识并分析各种标识。4、小组讨论：结合你看到的标志，以小组为单位讨论标志都有哪些种类和表现形式？总结：人物标志、符号标志、指示性标志。介绍自己搜集到的标识的作用。小组讨论互相介绍，学生听取别人的介绍。学生在教师的引导下，大胆发言自己的意见。 三、完成作业为自己的学校或公共场所设计一枚标识。教师巡视辅导，及时给学生激励性的评价。 学生大胆设计，大胆想象。 第二节 教学流程 教师引导 学生活动 教学调整 一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。 二、继续完成作业二、对上节课的学习情况作出简单的总结。指出学生在作业时存在的普遍问题，并提出修改的'建议。教师提出着色时的要求。要注意与自己设计的标志相符合。教师巡视辅导，对个别设计有困难的学生给予不同层次的帮助。学生集中注意力听取老师的总结。学生继续完成。学生修改上节课设计的标志草图，对自己设计的标识进行着色装饰。 三、作品展示 1、小组自评。2、全班互评。3、教师对本课的学习情况作概括性的评价。小组各自介绍自己设计的标志，并向全班同学说明自己在设计时的想法及设计标识的意图。 板书设计 生活中的标志人物标志符号标志指示性标志 教后小记：     课题 生命之源――水  教学目标：了解水的相关知识，特别是水资源对人类生活起着重要作用，我们应当一起来珍惜所剩不多的水资源。通过宣传栏的制作培养学生收集资料、整理资料和利用美术技能服务于生活的能力。在参与制作节水爱水的板报中体会美术美术与生活的关系以及收获劳动后的喜悦，提高保护水资源的意识，渗透可持续发展的思想。 重点：让学生了解到水对人类有多么重要。通过宣传栏的制作，培养学生收集资料、整理资料和利用美术技能服务于生活的能力。 难点：1、生了解到保护水资源的重要性2、宣传栏的装饰设计方法。 教学过程 一、组织教学 稳定情绪检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课备。 课前师生准备好相关资料 二、导入教学： 首先让学生翻开书，根据自己已有的资料回答书上的问题。学生根据书本上的问题进行讨论。引导学生关心“水”问题，关心、理解水资源对人类的重要性。 板书课题：生命之源-水 展示各种关于水的艺术作品，深入探讨水与人类的关系以及水对人类的重要作用。 学生在欣赏的同时发表自己的见解。 三、综合实践阶段： 让所有的学生共同完成一张大宣传海报。让学生根据自己的长处设计小专栏。1、你的专栏想用什么美术用具来制作？ 2、你认为最大的困难是什么？ 3、怎样让你的专栏更美观？ （擅长绘画的同学设计以画为主的小专栏，擅

篇20：四年级下册美术教案

四年级下册美术教案

四年级下册美术教案

教学目标：

1、知识目标：学生通过互联网搜索所体验到“春节”的并结合自己所经历过的“春节”，来引导学生大胆创作绘画。

2、技能目标：描述过春节的相关内容，谈自己的感受。学习发现身边事物，并能从色彩、线条运用等方面有目的的学习。。

3、情感目标：从不同方面了解我国的传统文化，体验过春节的气氛以此来培养学生热爱生活的情感，激发学生对美好生活的热爱之情。

教学重点：

通过了解春节的历史、文化、习俗，加深对民族传统文化的`了解。尝试用绘画的形式表现自己对美好生活的喜爱之情、赞美之情；用不同的材料制作各种小礼物，来表达自己节日愉快的心情和对他人的美好祝愿

教学难点：

绘画要表现出欢乐的场面，画出生动有趣的画面。工艺制作时各种材料的选择、设计、制作。

教学过程：

一、创设情境、导入新课

师：课前，首先请同学们来欣赏一首曲子，思考你听过这首曲子没有？在哪里听过的？

生：倾听歌曲《春节序曲》。

师：同学们听过之后，想到没有你在哪里听过这首曲子吗？小组讨论讨论。

生：小组讨论过程。

发表讨论结果：在过年的文艺晚会上经常听到。

师：同学们的耳朵真厉害，听出了这首曲子，这首曲子的名字叫《春节序曲》，那么今天这节课就让我们跟随这《春节序曲》来《过春节》，大家说好不好?

生：好。

二、探索新知

师：首年老师可要发问了，每年的什么时候是“春节”？

【学生活动】学生根据老师所提出的问题进行分组讨论。

师：教师总结。农历正月初一。除夕之夜是农历12月30日。

师：老师要问问你们是怎么过春节的？ 生：吃年饭、放鞭炮、看春节晚会、压岁钱、互送贺卡等。

师：看来同学们都喜欢过春节，那么老师给同学们今天带来了一些过年图片，我们一起来欣赏一下。

师：欣赏过图片，那么老师就要考考同学们了，你们知道什么时候过春节吗？知道春节指的是我国农历什么时候吗？

生：小组之间讨论。得出结论：农历正月初一。

师：那么除夕之夜呢？

生：农历12月30日。（也就是小年）

师：今天老师还给同学们带来了两位小朋友，我们来看看他今天给我们带来了什么精彩表演，大家说好不好？

生：好。（调动学生的情绪）

师：把你看到的记下来，看谁看的最仔细。（提出要求）

师：在刚才的小动画里你都看到了主要介绍出了春节的哪些活动？

生：扫除、贴春联、贴窗花、倒贴“福”字、年画、爆竹。

【教师活动】教师播放课件（出示课件里主要介绍的几项活动项目）。

师：除此之外，你在小动画里还看到了什么呢？

生：花灯笼，吃团圆饭、看春晚节目、舞龙舞狮、逛庙会等等。

【教师活动】教师播放课件（指出在课件中出示的画面，让学生更深刻理解）。

师：既然学生看到了这么多得画面，那你们想不想用手中的画笔把自己对春节最喜欢的一项活动给描绘出来呢？

【学生活动】学生绘画过程。

三、展示学生作品

四、总结评价:

师：同学们通过本课的学习，你有什么收获？

生：我学会了过春节的时间。

生：我学会了春节都有什么习俗。

师：同学们真棒，你们真会用自己的眼镜善于去观察周围的事物，真是细心极了。希望你们在以后的日子里，不仅用眼镜去“看”，更要学会用心去“体会”，用心去“看”。

篇21：四年级下册美术教案

【教学目标】

1、学生通过回忆下雨的情景，体验下雨的感觉，了解自然界的美妙变化。

2、学生选用各种工具材料，创造性地表现下雨的景象和自己的感受。

3、培养学生对生活的观察、感受能力。欣赏大自然，提高审美和表现力。

【教学重点】

引导学生回忆下雨时的情景，感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。

【教学难点】

用色彩、粗细、疏密不同的点、线及细小的形状，创造性地表现不同的雨，表达自己不同的感受。

【教学准备】

教师准备：多媒体课件、雨中的视频、投影机、范作、雨伞雨披等实物，绘画工具、雨的音频素材及雨的相关音乐。

学生准备：水彩笔或油画棒，勾线笔一支，画纸。

【教学过程】

一、雨的回忆

1.谜语和音乐导入：千根线来万根线，颗颗珍珠线上串。看得见来摸得着，掉到地上却不见。这则谜语的谜底是什么。（导入课题）

2.小组接龙说说关于雨的词语、诗句、雨中的用具。

如关于雨的词语：大雨、中雨、毛毛雨、雷阵雨、春雨、急雨、梅雨、太阳雨、滂沱大雨、牛毛细雨、茫茫烟雨、狂风暴雨、淅沥沥、哗啦啦、雨后彩虹??

诗句：青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。

天街小雨润如酥，草色遥看近却无??

关于雨具：雨伞、雨披、雨靴、斗笠、蓑衣??

二、感受雨声雨景

1.播放课件，配合图片欣赏各种雨声，感受雨中情、雨中景。

2.说一说自己经历过的下雨时的感觉，模仿一下不同的雨声。

教师引导儿童回忆下雨时的情景。下小雨时，雨点淅淅沥沥地飘下来，沙沙，沙沙??滴答滴答??下大雨时，雨点很大很急，发出“哗哗”“哗啦啦”的声音，雨点连成线。狂风暴雨时，雨水被风刮着打到脸上很疼，风夹杂着雨拍打着雨中的人，天空中落下的急雨使地面泛出一片白。

三、了解雨的形成

1.为什么会下雨？下雨的原因。（FLASH课件演示）

火红的太阳把地上的水变成了水蒸汽，漂浮在空中，空气中的水蒸汽遇到冷空气变成小水珠、小冰晶，水珠集合变成白云，当水珠越来越多、越来越大时也就越来越重，形成了积雨云，空气再也托不住它们了，就会落到地面形成雨。（歌词：风中有朵雨做的云）

2.特别的雨。

通过图片，拓展对雨的认识，向学生介绍一些特殊的雨：太阳雨、雷阵雨、暴风雨、雨夹雪、酸雨、冰雹雨??

1.提问：下雨时人们的姿态或者动物的姿态是什么样？

街上的人打伞，也有两人共打一把伞，有的人穿着雨披骑着自行车，有的穿着雨衣戴着雨帽，有的穿着高筒雨靴??

2.借助伞、雨披等实物，分小组分别请同学用动作表演雨中印象最深、最有趣的情景。（如现场拿出一把伞让学生体会下雨时帮助别人打伞的乐趣）

3.师在黑板用提线人偶拼摆雨中人物动态（如扛伞、撑伞、打伞、玩伞等），学生在下面画动态小人。

四、赏析雨中画面

1.人文熏陶。

（1）展示四幅雨中的有趣或感人的图片，帮助学生回想他们在现实中看到的情形；

（2）交流一下在雨中遇到的小故事，鼓励学生大胆说出自己发生或看到的事。

2.雨带来的变化。

下雨的时候，周围会有什么不一样？人们的衣着有何变化？

雨中的画面非常生动，街道上有什么变化，小动物们又在干什么？雨天的色彩是怎样的？

人们会穿雨衣、雨鞋、打雨伞；树叶，地面洗得很干净，街道上到处都是水；小鸭子、青蛙在水里游泳，还有一些动物躲在自己的窝里不出来；下雨天光线比较暗，天空有时是灰色的??

3.欣赏画家笔下的雨。

欣赏《听雨》《风雨》《暴风雨》等作品，了解其表现形式。

4.欣赏学生的作品。

雨落到了小朋友的脑海里，看他们如何用手中画笔画出有趣的情景。

五、示范雨中人及雨中物

哗啦啦，下雨了，走在大街上的人们怎么办呢？他们会有哪些动作？（师多重演示人物或动物不同的雨伞及雨披造型图，主要画出雨中的神态、动作。）

1.师示范奔跑躲雨人物动态。（如有的人会把包、报纸之类的东西顶在头上向前跑。）

2.继续示范打雨伞、穿雨衣的人物，雨中嬉戏的人物、动物等。

3.用粗细、疏密不同的点、线及一个个小水滴、漩涡等表现雨。

4.出示雨中图的彩色范例，分析几种雨中的色彩的表现方法。（如蜡笔水彩法、湿画法、染色法等，不同的表现形式剪贴、撕贴、拼贴添画等。）

六、创作下雨图

画出你所见到的雨中的场景，可以是结合人物画，也可以以小动物为主角，自由选择。学生作业，教师巡视指导。（出示能给学生带来启发的雨中范图，雨中情境音乐起。）

1.表现雨：用长短、疏密、走向不同的线、点表现出雨的大小，画出自己对雨的感受；

2.表现雨中的情景，主要是表现人、动植物等在雨中的活动，有的可能是真实的回忆，也有的可能是建立于真实基础上的想象。

七、作业展示及评价

1.在投影上作业个别展示。

2.在黑板上进行长卷展示，题写落款，请学生解说雨中情景，给予鼓励性评价。

3.作业点评：那幅画更生动，谁画的动态最有趣，你能提提建议吗？

篇22：四年级下册美术教案

一、班级及学生情况分析：

四年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。

二、教学目的'

1、通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。

2、学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。

3、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。

三、教学重难点：

1、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。

2、学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。

四、教学措施：

1、认真钻研教材，进一步领会课标精神，制定切实可行的的教学计划。

2、课前的各项准备活动。

3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。

教学进度安排

教学目标

知识：通过植物线描写生，练习写生的技法。要求学生仔细观察、分

析植物的形象特征，用线描的形式把自己的感受表现出来。能力：培养学生的观察、分析、造型能力。

情感：激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。

重点：正确的观察方法和直接以线作画的能力。

难点：植物的结构与特征。

教学手段演示、讲解

教学过程：

一、导入

公园、植物园里、花坛里、我们的家里，都有各种各样的植物。它们有高有矮、有疏有密、枝叶旺盛、千姿百态，给我们的生活带来了丰富的色彩。

二、新课

1、提问：你认识这些植物吗？

它们叫什么名字？

它们有什么特征，有什么样的姿态？

你喜欢哪种植物？

你知道一些植物的寓意吗？

2、欣赏美术作品：

中国画《君子兰》介绍作者

小朋友的线描画植物写生画

3、选择几种植物请学生进行分析特征、姿态，培养正确的观察方法。引导学生先观察它们的全貌，说出它们的特征。纠正那种上来只看植物细节的错误方法。

（1）、说一说，所观察的植物的生长特点。

（2）、不同角度的花和叶各有什么不同？

（3）、植物的前后关系如何表现？

五、学生作画、教师辅导

作业提示：认真观察植物的特征、姿态，用线描的方法写生一种植物。注意线条的繁简、疏密、长短、曲直、穿插等变化。

六、小结、展示

展示优秀作业，并简评。

板书设计

植物写生

巧用对称形

教学目标

知识：使学生掌握对称的规律，运用对称的规律。

能力：提高学生剪、贴的制作能力。

篇23：四年级下册美术教案

教学目标：

1、了解人物的大体比例和不同姿态。

2、学习用泥或彩泥来表现人物的各种造型。

3、在教学活动中，引导学生体验同学间的友谊，感受人与人之间的美好情感。

教学重难点：

1、初步理解人物的大体比例关系。

2、通过泥工活动，掌握泥塑的一些基本方法，培养学生空间想象力和创造力。

3、引导学生如何在作品中表现情感要素。

教学准备：

教具：多媒体教学仪器，图片资料，泥塑作品。

学具：雕塑泥，彩泥，辅助工具，绘画工具等。

教学过程：

一、引导阶段

1、欣赏导入

2、观看人物雕塑资料，激发学生学习兴趣，引导小学生了解儿童，少年和成人不同的人物比例。

3、通过观察，交流讨论，认知小学生的比例关系：1 站立时约六个头长，2 坐在椅子上约五个头长，席地而坐约三个头长。

教学意图：从感知到认知，初步掌握人体比例规律。

二、发展阶段

1、学生尝试制作。

2、学生自评，互评。

A、通过纠错发指出作品的缺点。

B、通过模特动作的对比指出不足

3、欣赏优秀泥塑作品，感受雕塑的语言，体会作品中表现情感要素。

教学意图：感受雕塑的空间体积感，掌握泥塑的基本方法，感受雕塑语言。

三、深入阶段

1、分小组交流，讨论创作内容，

2、分小组合作，添加场景，完成组群泥塑，用彩泥时还有注意色彩的'搭配。

教学意图：综合练习。相互帮助，相互学习。陪养协调合作能力，体验同学间的友谊，感受人与人之间的美好感情。

四、作业展评

1、小组自评，互评。

2、师点评优秀作品。

五、课堂小结与延伸

1、师点拨本课教学活动要点。

2、鼓励学生先创作草稿，用绘画的形式来创作一副作品。再通过泥塑来表现自己的创作，通过两种艺术形式的比较来拓宽学生空间想象力和创造力。

执教时间：4月10日——4月12日

第2课时

一、引导阶段：

提问:你喜欢和你的好朋友一起做什么游戏?

鼓励学生说一说，或和自己的好朋友一起表演一下。

二、发展阶段：

1、出示教师制作的立体的小纸人，请学生分析一下它们是怎样站住的，又是怎样连接起来的。

2、讨论、研究一下还有那些方法可以使小纸人站住。试着做一下，看哪一组想的办法最多最好。

展示一下各组做的站立小纸人。

总结一下使小纸人站住的方法：折、粘。

3、启发学生想出更多的表现自己和好朋友一起往的形式，最好做出来的是立体的。

鼓励同学们能大胆、自由的运用画、拼贴和立体制作等方法表现新同学。

在学生制作时，教师还要引导学生表现出新同学团结友爱、互相帮助的思想感情。如：表现几位同学一起打扫卫生、一起做游戏、一起学习等。同时强调一起制作时的团结协作。

三、展示、游戏：

随着“你的朋友叫什么”的音乐互相参观作品，并向自己的好朋友献上一句祝福的话。

执教时间：4月17日——4月19日

札记：其实一年级时就用绘画加手工的方法作过类似的课题作业，这次用橡皮泥来制作，立体人物的塑造还是难点。我通过欣赏、比较、讨论、实践相结合的方法解决了这个问题。

篇24：四年级下册美术教案

（一）教学目标

1.知识与技能

知识：简单了解猫头鹰的习性及形象特点，学习中国画浓淡不同的墨色，中、侧锋不同的用笔等笔墨语言，以及画面的聚散和猫头鹰的画法。

技能：能用浓淡干湿墨色，中锋、侧锋用笔方法，尝试表现写意猫头鹰。

过程与方法

通过观察、探究、体验，示范等过程，进一步了解中国画的笔墨特点，体验不同浓淡的墨色都有干湿变化，表现写意猫头鹰。

情感、态度和价值观

体验中国画的笔情墨趣，丰富学生的审美感受，培养学生观察生活的习惯，感悟绘画与生活的关系。

（二）教学重点和难点

1.教学重点

初步学习干湿不同的墨色，中锋、侧锋不同的用笔等中国水墨画语言，表现猫头鹰的形象特征。

2.教学难点

干湿墨色的运用。

教学准备

教学用具：教材、课件、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、颜料。?

（三）教学过程

一、导入新课：

学生精彩两分钟展示：学生上前来展示自己的写意作品。充分让学生大胆地来展示自己的才艺。

讲授新知：

笔墨热身运动：

大家拿起笔自由的在纸上画出一些线条，随意的加水加墨。

找一部分有代表性的作品，提问你是如何画出这种深浅变化的墨色？引导学生回答墨的干湿、浓淡的变化。然后出示老师的示范。板书展示干湿。

本练习从焦浓重淡清的墨色依次进行干湿笔的绘画练习，一方面快速让学生回忆浓淡墨，一方面练习干笔的画法。

今天这节课，咱们就用这些变幻的墨色学习中国画——学画猫头鹰（出示课题）

猫头鹰的分析：

学生带着问题观看猫头鹰的短片，视频中猫头鹰有哪些特点。

2.引起学习兴趣和简单的知识了解。请一位同学说说猫头鹰哪个特点最吸引你？感受猫头鹰的外形特点：猫的头，鹰的身体。眼睛长在脸上，羽毛蓬松，

圆形的眼睛，三角形的嘴，椭圆形的头部和身体，还长着一对锋利的爪子

3.小结：猫头鹰是人类的好朋友，它为人类做出了巨大的贡献，猫头鹰在中国就有三十多种。一只猫头鹰在一个夏天就能捉近千只老鼠，因此有“森林卫士”之称。

4.对猫头鹰的.结构分析，请学生集体回答身体这些部分可以概括成什么几何形体？三角形的头部，椭圆的身体，羽毛蓬松。你会突出表现猫头鹰的哪几个部分？圆形的眼睛长在脸上，三角形的嘴，还长着一对锋利的爪子。

（三）教师示范学生感悟

（1）刚才我们已经学习了猫头鹰的特点及结构，接下来请看老师的演示。

（2）引导学生理解用笔、用墨，以及水分的掌握和猫头鹰外形的表现。

教师在演示面部时将加入示范猫头鹰不同的眼睛神态：睁一只眼闭一只眼、高兴的眼神、生气的眼神，激发学生的想象力。并且按照步骤强调干湿笔和中锋侧峰的用法。

（3）深度思考怎样表现猫头鹰的动态，怎样画使画面更有情趣？

（4）适当添加环境（树叶、叶等），构成完整的画面，告诉学生在画面完成之后要给作品起个名字，再提款、盖章后才是一幅完整的中国画作品。

三、欣赏书中学生作品，

你最欣赏哪幅作品，为什么？启发学生创作富有趣味的猫头鹰作品

四、欣赏小画家们的作品

1.看学生作品思路视频，通过了解其它学生的创作思路，可以激发课堂中学生的想象力。

2.张贴一些学生作品，强调背景的变化多样，注意绘画时的故事情节及联想。

五、艺术实践体验感受

1．作业要求：

（1）用写意的技法画一幅猫头鹰。

（2）注意墨色干、湿变化和情境的创设。

2．教师指导：学生实践，教师巡视辅导。

六、展示与评价

（一）请学生台前展示自己的作品。

（二）自己的进步在哪里，还存在的问题

自评：自己的进步和收获

他评：找别人的优点，交流一下各自的收获

七、课后拓展

1．课件欣赏图片：生活中哪里还有萌萌的猫头鹰。

2．教师总结：通过这一节课的学习，希望大家对国画有更进一步的认识和思考愿你有一双善于发现美的眼睛，拥抱大自然热爱我们的生活。

篇25：四年级下册美术教案

教学目标：

◆学习线描淡彩画的基本表现方法。

◆培养学生的方位意识。

◆提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力

◆培养学生爱自己的学校的情感。

教学重难点

重点：培养学生的方位意识。

难点：提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力

教学准备：

各种图片，课件等

教学过程：

一、组织教学注意检查学生学习用品

二、了解平面示意图的基本知识

1．教师提问：一天．我校篮球队到苗苗学校体育馆进行比赛，如果你是篮球队员，进入校门后，你会用什么办法快速找到该校的体育馆呢?2．学生回答。师生说说平面示意图在生活中的作用。

3．多媒体出示“校园平面示意图”，了解平面示意图的基本知识：一般由基本形、文字组成，大部分以箭头标明方向。

4．出示课题，明确本课时的学习活动内容。

三、分组考察、讨论，用基本形画校园示意图

1．提出活动要求：分组考察校园。根据前后左右、东南西北讨论校门、教学楼、科技楼、体育馆、操场等地方的方位布局。

2．师生实地考察校园，展开小组讨论。

3．回教室，阅读教材小训练，提出练习要求：用铅笔轻轻地勾画出校门、教学楼、科技楼、体育馆，操场等地方的基本形和位置。

4．教师反馈指导。

四、指导学生用线描淡彩的看法画校园示意图

1．以建筑为例指导线描淡彩的基本画法

(1)用钢笔在基本形上简约地勾吾建筑的立体形态，注意适当表现门窗、楼梯、人物等细节。

(2)画上淡淡的'水彩。

(3)颜色干后适当加勾线条。

2．欣赏教材中的学生作业。

3．提出作业要求：用线描淡彩的画法画一幅校园示意图，注意用箭头标明方向。

4．放音乐，学生开始画

五、欣赏学生作业进行学习评价

1．展示学生作业，相互评价。

2．学生自由交流课堂收获。

第二课时

一、看相片，说故事

1．多媒体出示一组校园的相片。

2．学生欣赏。

3．学生回忆并且说说在校园某地曾经发生过的故事。4．明确本课时的学习活动内容。

二、指导学生取景构图

1．多媒体出示校园相片和根据相片画的两幅构图：一张按照相片原貌描绘，表现出构图的散与乱；另一张重点描绘了主体景物，并对周围环境进行了合理的取舍。

2．学生对比欣赏，谈自己的感受。

3．欣赏教材中的学生作业，小结取景构图的要点。选择一处小景为主体，对周围环境适当取舍，避免构图的散与乱。

三、学习线描、色彩的写生要领和方法

1．多媒体出示一幢建筑的线描写生作业，引导学生线描时不要过多地陷入细节。2．欣赏教材中的学生作业，指导学生把握画面大的色调；色彩的深浅变化；注意前后景物色彩的空间对比关系等。

四、教学评价与延伸

1．展示作品。

2．交流感想．互相评价。

3．多媒体欣赏线描淡彩建筑设计效果图。

篇26：四年级下册美术教案

教材分析：

从平面造型走向立体造型，通过绘画、卷贴、组合等手法，巧妙地利用色纸进行的立体造型。本课的要点是让学生抓住要表现的事物的特征，充分利用和放大其特征部分，使其形象。由于本阶段的学生在形体知觉上处于从平面知觉向立体知觉过渡的阶段，因此要根据学生实际的水平设计练习形式。纸卷魔术是以纸为材料，根据纸材的特点造型，造型力求简洁、单纯、概括，产生独特有趣的艺术效果。

教学目标：

1、运用色纸和各类废旧纸张，通过绘画、卷贴、组合等方法进行立体造型活动，掌握设计、制作的方法，体验制作过程。

2、通过剪、折、卷、贴等练习，使学生进一步学习纸卷造型技能技巧。

3、通过纸卷造型的设计与制作，培养学生的想像力、创新能力和耐心、细致操作的心理品质。

教学重点：通过剪、折、卷、贴、拼等技巧，制作一个纸卷造型。

教学难点：启发学生大胆想像、构思进行创作，设计出一个有趣的纸卷造型。

教学准备：

（学生）双面胶、剪刀、各种色卡纸或其他质地较厚的彩色纸

（教师）多媒体课件、实物投影、纸卷作品范例

教学过程：

一、魔术导入：

1、师：开始，我以谈话的方式导入，找学生熟悉的.话题问同学：“今年的春节联欢晚会格外精彩，如果你们是评委，你们会评选哪个节目得优胜奖呢？”

2、生：学生议论开来：赵本山的小品、宋祖英的歌、刘谦的魔术……

3、师：适时地说：“提到魔术，今天李老师也准备跟你们露一手。想不想看？”

4、师：拿起事先准备好的色纸说：“这是三张大小、长度不同的长方形，我一卷就变成了三个高矮、胖瘦不同的三个圆柱体；这是半圆，一卷就变成了圆锥体。”

5。师生共同朗读童谣：一个卷儿是身体，加个卷儿成鼻子。

篇27：四年级下册美术教案

教学目标：

认知目标：了解盘条成型、泥板成型、捏塑成型、综合成型等陶艺造型技法。

能力目标：能够运用盘条成型、泥板成型、捏塑成型、综合成型等陶艺造型技法设计制作一个有人脸的器物。

情感目标：教育学生学习陶艺技法，并将其运用到美化生活的活动中，提高审美能力。

教学重点：让学生掌握有人脸器物的陶艺造型方法。

教学难点：人脸表情的夸张变化及其与器物的有机结合。

教学过程：

一、激趣导入。

师：老师有一支笔(出示一支普通的圆珠笔)，看到这样一支笔，你们会争先恐后地去买吗?

(老师把美羊羊造型插在笔端)

现在呢?

师介绍导入：这就是造型设计的独特之处。

是的，优秀的造型设计给人以美感，能愉悦心情、陶冶情操。

二、作品欣赏。

1、欣赏有人脸的器物。

(课件出示)

师：瞧，这件有人脸的大鼎，是商代大和人面青铜鼎，而另一件瓶口上塑有人脸的陶器，则是新石器时代的彩陶瓶，它们都是我国古代劳动人民所创造的优秀的造型设计作品，是中华古老艺术的不朽瑰宝。

2、提出要求，教给方法。

谁能发现它们的共同点和不同点?大家可以从作品的外形、装饰、用途等几方面来欣赏。

3、学生欣赏，集体交流。

4、师小结：

三、讲授新知，学习陶艺。

过渡：从古代到现代，人脸就一直是艺术家创作时所热衷的素材，

请看：(课件出示有人脸的器物的现代作品)慈祥的老公公、老婆婆，惹人喜爱的小丑……看到这儿，你是不是很想亲手设计一个有人脸的器物呢?

1、学习造型方法。

(课件出示各种造型的器物)

盘条成型

泥板成型

模具成型

拉坯成型

手捏成型

(1)学生观察，这些器物是怎样做成的?集体交流。

(2)老师讲解学生不知道的造型方法。

2、学习装饰方法。

教师讲解：团、搓、压、叠、刻、捏等方法。

3、学习制作人脸的方法。

(1)观察：大鼎上的人脸与真实的人脸完全一样吗?

(2)讲解人脸表情：眼睛、眉毛、嘴巴的变化，画一画，变一变。

(3)教师示范做一张人脸。

四、学生动手制作。

(1)认真读作业要求。

(课件出示作业要求)

(2)学生动手制作。

(3)教师个别指导。

五、作业展评。

(1)各组推荐一名。

(2)介绍自己的作品。

(3)大家进行评价。

(4)再推荐一些。

(5)为优秀的作品留影。

六、课堂小结。

这节课，同学们充满激情的创作给我带来震撼，我相信，给想象插上翅膀，我们每个人都是艺术家。

课后反思：

在前面的陶艺课中，学生已经零零散散的掌握了捏、压、搓、挖、粘等陶艺造型基本方法，了解了泥条、泥球、泥板等陶艺造型的基本语言，所以在方法探究这一块，主要是让学生通过欣赏，观察分析，主动探究出人脸装饰造型的适当方法，以及夸张变形、美观实用的设计理念。

另外，选取的'这些人脸装饰的器物作品，除了人脸装饰方法各异外，器物的造型方法也各不相同，涉及泥条盘筑、泥板拼接、捏塑造型、泥板卷曲以及综合成型等多种，这对学生后面的创作思路也有着必要的提醒和暗示的作用，不同成型方式的器物与脸部的装饰方式也有一定的关联。

最后给学生提供一个创作构思的空间，同桌之间相互交流，互相启发，取长补短。

必要的简充满激情的创作，或独立进行，或同桌合作，教师穿行其间，巡回辅导。

整个教室都被浓浓的创作氛围笼罩着，没有一丝一毫的杂音。

短短的二十分钟之后，一件件各具特色的人脸装饰器物便跃然于每张课桌之上，成功的喜悦充斥在每个孩子的脸上。

篇28：四年级下册美术教案

教学目标:

1、学习书籍推介设计、队角布置设计与制作、课程图标设计与组合应用的方法，了解班队活动角的设计、制作与布置的各种方式及表现形式

2、训练发散性思维能力，培养学生美术设计与组合应用的能力。

3、增强学生集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序地进行设计与制作的工作态度。

教学重点：用简洁明了美观大方的图案表明课程的特征。

教学难点：直观而形象，简洁而美观的设计各门课程图标；集体合作作业的组织

教学准备：课件、学生工作纸、班级课程表底纸、范画

学具准备：上色工具、剪刀

活动一

时间：

星期：

课时：

教学过程设计：

一、导入：

上节课我们齐心协力美化了教室的那一角（指向队角等），这节课我们用集体的智慧群策群力再来美化教室里的一件东西。它是我们学习生活中每天都离不开的好朋友，猜猜是什么呢？

老师出示“班级课程表底纸”，怎样把普通的课程表美化成不一样的充满创意又美观有趣的课程表？

我们可以将每门课程用形象的图形来表示。揭示课题——课程表图标设计

二、新授：

知识点：A、借助学科活动的工具材料、活动形式、特有符号、象征图形等进行设计，以突出各门课程特点。B、用最简练的图案（形象或文字）表明课程的特征。

1、首先想想我们美术课可以用什么图形表示呢？——板书：“工具材料”。看看这三幅草图，哪一幅最适合作课程图标呢？为什么？

第一幅罗列太多内容，不精炼。

第三幅外形散乱，不美观。——板书：“简洁”出示哑铃、小飞机，看到它你会想到什么课呢？

还有什么课也可以用工具材料表示？——科学课、信息课、数学课？

2、数学课还可以用什么表示？——板书：“特有符号”还有什么课具有很典型的符号？五线谱？

3、同学们看这个是什么课程的活动形式？——板书：“活动形式”课件出示老师表演画画、唱歌、跑步的场景。你想到了什课？

怎样把这样的场景图案化成代表课程的.图标呢？

学生上台绘出草稿，大家进行评选

老师指导：精简到2-3个内容并进行排版

4、请同学们看一看这个图标，课件出示思想品德课的图标

看看它精选哪些内容？是怎样排版的？想想它是代表什么课呢？

——板书：“象征图形”。

出示社会课的图标，为什么它也是用了象征图形呢？

5、出示作文课的图标，讲一讲它是怎样进行综合运用的。

6、看看这个课程表上周二第三节课是什么课？

怎么看出来的？老师再指几节课，让学生判断。

说说你最喜欢那个图标，为什么？你想设计哪一科的图标？

三、学生作业，作业展评，重复的设计根据学生的掌声进行精彩二选一作业要求:

1、六人小组分配工作纸，每人按组内分配完成一课的图标设计；

2、图案设计大小合适、简洁美观、色彩鲜艳、富有创意；（老师出示范画）

3、剪下图标，插入课程表底纸，准备参加“精彩二选一”

四、小结本课：

将完成的课程表贴在教室一角，为我们大家的杰作鼓掌。通过这一课我们运用集体的力量美化了教室，你们还有什么收获呢？

活动二

时间：

星期：

课时：

1、导入：队角是我们少先队的活动阵地，用文字、图画、实物、照片、图书及相应的制作等来宣传一个中心内容，供我们经常参观和利用。今天我们一起来策划一个有创新意味的队角布置方案。那如何设计布置方案，又如何实施方案呢?

2、了解队角：队角一般都有一个主题，我们来看看这个队角是什么主题的呢?为了表现这个主题，队角的教育与宣传内容有哪些?队角还有咨询箱、工具箱、小队日志、中队日志等项目内容。这个队角是用什么材料制作的?(吹塑纸、彩纸、图片等)

3、设计方法：我们教室原来的队角是什么主题?你准备用一个什么主题来创意我们的队角?(学生表达创意)比较队角你觉得哪一个更好?为什么?分析，小结：构图散乱、颜色灰暗的不好，层次分明的好。

4、说一说教材上设计方案草图的特点。你想设计一个怎样的布置方案?我们来试试用草图表达自己的想法。(学生尝试草图设计训练)，反馈与指导布置方案的设计。

5、分工设计：根据座位分布，分出8个小组，组内自选小组长。小组成员合作，每组选定和完善出一个队角布置方案。对分工提出建议：每组由3人设计队角教育与宣传内容，l一2人设计小队或中队日志封面，l一2人设计医药箱等物品的外观。学生分工设计。

6、展示评述：每组派代表来介绍本组的设计方案，准备用一些什么材料来制作。最有特色、好看实用的队角是哪个?并给予表扬和鼓励。

活动三（作业）

时间：

星期：

课时：

上节课我们齐心协力美化了教室的那一角(指向队角等)，这节课我们用集体的智慧再来美化教室里的一件东西，它是我们学习生活中每天都离不开的好朋友，猜猜是什么呢?怎样把普通的课程表美化成充满创意又美观有趣的课程表呢?

一、制作方法：

1．根据所带的图片和文字资料，以及上节课的设计进行排版。排版注意疏密变化、均衡协调。

2．用各种材料进行装饰。吹塑纸，皮纹纸等可用来给图片或文字衬底框边。提问：还可以怎样有效利用你们带来的工具材料?

3．队角刊头的制作可以剪贴，也可以绘画。

4．应同时进行队角周围的咨询箱、医药箱等的制作。

二、学生分工合作进行队角制作，教师巡回指导。

展示评价：

1．分小组布置队角，展示于教室角落。

2．说一说，自己组队角的特色。评出最优秀的队角布置，师生共同贴到教室的队角处。

篇29：四年级下册美术教案

教材分析

本课属于造型表现学习领域中的一节国画创作课。通过教学活动让学生在创作中体会彩墨与宣纸的特性，了解简单的绘画技巧。培养学生大胆运用彩墨进行创作，对中国画的工具、技法有进一步认识。

教学内容与目标

1、显性内容与目标：

应知：初步了解彩墨画，对中国花鸟画有初步认识。

应会：学会基本的运笔、用墨的方法，用彩墨创作出一幅表现鸟的作品。

2、隐性内容与目标：

通过本课学习，培养学生热爱中国传统绘画的情感；通过在教学活动中学生自主探究、培养学生创新精神；培养学生热爱大自然的情趣。s

教学重点与难点

重点：学习简单的彩墨绘画技巧，引导学生在探究中创新积累，创作彩墨画。

难点：笔墨水分为的控制及鸟的姿态造型处理。

教学过程

一、看看了解大自然中的鸟：

1、课前收集鸟的图片。

2、了解鸟的形态特征。如猫头鹰的爪子、仙鹤的腿、天鹅的脚蹼、翠鸟的嘴……鸟类的生活习性造就了它们的身体结构不相同。

教学意图：培养学生养成良好的收集资料的习惯，通过观察图片，让学生了解不同鸟类的形象特点，

为创作打下造型基础。

二、欣赏感受艺术作品中的鸟：

1、欣赏大师笔下的鸟。画家是怎样用彩墨表现鹦鹉的？

2、欣赏小朋友笔下的鸟。寻找与大师的不同之处。

教学意图：分析运笔、用墨的技巧感受笔墨变化对创作的作用，提高学生对笔墨技巧的认识。对作

品进行评述，提高学生的'欣赏评述能力。

三、探讨实践运用彩墨表现鸟：

1、教师演示运用彩墨画鸟。

表现鸟的特点及绘画步骤：

a、铅笔勾画鸟的现状。（身体成卵形）

b、刻画细部：头、眼睛、翅膀、脚爪……

c、添画周围环境：如树枝、石头

2、作用要求：运用彩墨画的表现方法，创作一幅表现鸟的作品，并添加适当的环境。要求：动态美、有创意、墨色好、创意佳

3、学生实践，教师辅导。

教学意图：通过教师演示绘画步骤，让学生了解绘画方法，对学生的创作起铺垫作用。

四、展示交流我们笔下画的鸟：

1、展示作品。

2、评价：动态美、有创意、墨色好、创意佳

3、谈谈体会。

教学意图：通过课堂评价对每个学生的作品进行肯定，激发其对美术学习的兴趣。