小学拓展课程-迷宫游戏

小学拓展课程---迷宫游戏

教学目标

知识目标：

1、理解侦测和判断的含义。

2、能用如果（条件判断命令）、侦测命令分情况处理。

技能目标：

1、能用如果指令、侦测指令搭建角色脚本。

2、学会用程序设计的思想去思考问题，并能用程序设计的语言实现自己的设想。

情感目标：

1、通过小组合作讨论，培养团队合作精神。

2、培养对编程的兴趣。

学情分析

六年级学生初次接触scratch兴趣较大，但由于只上过一节课，学会了键盘控制，所以对各个指令的具体用法和操作并不熟练。在教学中除了自主探究学习还应该给予一些引导，如小组讨论游戏规则的实现，教师给出侦测判断的事例等。这课的教学主要是让学生学会使用侦测判断，创编迷宫游戏的规则，如：碰到障碍则返回起点，碰到终点标记则给出成功提示。另外，本节课要求学生先模仿后自己设计舞台背景。最终结合前一节课所学的键盘控制，设计有趣的迷宫游戏，增加游戏难度和趣味性。

教学重点:

1、能鉴别不同的情况，并选择恰当的侦测命令解决问题。

2、能用如果指令、侦测指令制定游戏规则。

教学难点:理解重复执行侦测判断。

教学过程

一、【导入】游戏导入

1、老师知道我们班有不少游戏高手。今天老师自己制作了一个非常简单的小游戏（出示：迷宫游戏），谁愿意上来试玩下。这位同学是你如何控制小猫的？（板书：）

2、规则：小猫在键盘的指挥下，沿着黄色路线（路径）从浅绿色起点走到红色终点才能成功，中途如果碰到绿色草地，则返回起点，重新开始。

二、【任务】布置任务

1、如果让同学们来创编一个类似这样游戏的话，你们能否来制作呢？

2、今天我们让我们一起来学习如何制作一个这样的小游戏。（板书：《迷宫游戏》）

（一）、学生自学

问：请大家带着这几个问题去从书本里找到答案。

1、《迷宫游戏》这个游戏的基本组成要素是什么？（舞台、角色、动作设计）

2、如何设置小猫初始化位置和大小，将小猫放到起点。（坐标）

3、如何检测小猫是否碰到草地的脚本，需要用到什么命令（控制、侦测等指令）

三、【制作】学生制作

（二）、设计舞台（单独完成）

1、现在学生可以尝试着自己动手去绘制舞台了，在制作过程中遇到问题可以参考书本或者微课。

2、教师巡视指导，完成后举手示意。

（三）、编写脚本（合作讨论）

1.设置起点：单击绿旗开始游戏，一开始小猫所处的起点位置大概是x=_____，y=_____。

2.障碍判断：当小猫走到规定路径外（碰到障碍物）时，我们可以使用____类指令中的________指令来侦测障碍物。碰到障碍物，小猫会退回起点，该怎么实现？试着用“如果…就…”表达：如果_____，就--_________。

3.成功穿越：小猫历经千辛万苦，终于到达终点，我们可以使用____类指令中的________指令来侦测小猫是否走到终点。到达终点，出现成功的提示，如何实现？试着用“如果…就…”表达：如果_______，就---_______。

请讨论好的组派代表发言，教师指导

同学们说得很棒，刚才我们用的两个“如果…就…”可以用指令“如果”实现。

请同学们根据自己的探究结果和老师的提示设置脚本，完善游戏。

（四）、体验与改进

操作中发现的问题：设置脚本都对，小猫走出边界却不能发回起点。

问：为什么呢？

追问：为什么重复执行？

请大家继续修改自己的脚本。

问：回忆刚才你发现游戏有什么规则？

除了这两点外，每次游戏开始，小猫必须返回起点。

四、【作业】评价修正

1、展示优秀作品

2、做完的举手领取点赞卡

问：现在，这个游戏已经可以玩了，不过我还是觉得有些简单，你能给这个游戏再增加一些难度吗？

五、【拓展】课堂总结

今天，我们一起完成了一个简单的迷宫游戏。自己创作游戏最大的乐趣，在于你可以自己设定游戏的规则，游戏的关卡，游戏的难易等等，你就是这个游戏的主宰。例如，今天的这个迷宫游戏。我还可以给他加上几个活动障碍物（出示例子）。我想请同学们继续思考一下，我设定的游戏规则是：如果碰到蝙蝠，罚停止1秒。程序该如何设计？

板书：

迷宫游戏

初始化角色

侦测障碍

侦测终点