学校教师素质标准

学校教师素质标准

一、教师基本标准

1.拥护党的基本路线，贯彻执行党和国家的教育方针和政策，注重思想修养，能实事求是地分析和解决教育问题，热爱教育工作，全面关心学生的成长，遵纪守法，品行端正，举止大方文雅，衣着得体整洁，能为人师表。

2.达到本科学历，掌握主要学科的基本知识，并具备相应的技能，熟悉所教学科的教学大纲和教材内容，并具备弹、跳、演、唱、写、画等某一方面的专长。

3.教育思想正确，面向全体学生全面提高教育质量，善于根据学生的身心特点来组织教育活动，因材施教，注重培养学生的良好的学习习惯和生活自理能力、自学能力、自我认识能力。注重培养学生的兴趣、爱好和特长。

4.能承担班级管理工作，具备组织班集体，指导班级活动等班级教育的知识和技能，善于根据所教学生的特点，对学生进行思想品德教育。

5.掌握教学常规，具备妥善处理教材、设计教案、激发学生学习兴趣，恰当使用教学方法等基本技能。教学语言清晰，表达准确，能使用普通话教学，会写规范的钢笔字、粉笔字。具有组织和指导学生开展学科课外活动的能力。

6.具有良好的心理素质，乐观向上，富有同情心，热情真诚，待人亲切，有自制力。具有较充沛的工作精力，无传染性疾病，喜爱某一项体育锻炼活动。

7.能正确地评价自己的工作效果，并能及时总结经验和纠正缺点。善于学习新知识和学习他人的先进教学经验，积极参加教学改革和教学研究活动，会写一般性的教学研究总结或论文。

二、骨干教师素质标准

1.有强烈的事业心和责任感，乐于承担各项教育教学任务，在各项工作中能起带头作用。

2.熟练掌握本学科的教材教法，教学基本功扎实，能授出优质的公开课。

3.熟练掌握教育学、儿童心理学、学科教学的基本理论知识，并能运用教育理论知识分析和解决教育问题。

5.具有较强的教改意识和教学研究能力，并能组织本学科的教研工作。在教改实验或教学研究工作中有较突出的成绩。

三、学科带头人素质标准

学校学科带头人在达到骨干教师素质标准的基础条件，还必须具备如下几方面的素质：

1.熟练掌握教学常规，在学科教学研究上有所创见，并形成了自己的教学风格。

2.了解本学科发展的新动向、能胜任本学科各年级的教学工作，教学成效显著。

3.能指导本学科教师开展教学改革和教学研究活动，在本学科教师队伍的建设上有突出的贡献。

4.参加市、区以上的专业学术活动，有教学研究成果和一定水平的教学改革经验在会议上交流或发表。

四、教师职务职责

1.二级教师：

①承担中学一门学科或一门以上学科的教学任务，备课，讲课，辅导，批改作业，考核学生成绩；

②在课内外对学生进行思想品德教育，担任班主任或组织、辅导学生课外活动；

③参加教学研究工作。

2.一级教师：

①承担中学一门学科或一门以上学科的教学任务，备课，讲课，辅导，批改作业，考核学生成绩；

②在课内外学生进行思想品德教育，担任班主任或组织、辅导学生课外活动；

③承担和组织教育教学研究工作；

④指导二三级教师的教育教学工作，或承担培养新教师的任务。

3.高级教师：

①承担学校安排教育教学任务，指导教育教学研究工作；

②承担教育科学研究任务；

③指导一二三级教师的教育教学工作，或承担培养教师的任务。

五、教师任职条件

（一）基本条件：

应拥护党的领导，热爱祖国、热爱社会主义，努力学习党的路线、方针、政策，有良好的师德，遵纪守法，品德言行堪为学生的表率，关心爱护学生，教书育人，使学生在德育、智育、体育等得到全面的发展，努力做好本职工作，并在做好本职工作的前提下，结合工作需要，努力进修，提高教育和学术水平。

（二）专业条件

1.中学二级教师。

高等师范和其他高等学校本科毕业生，见习期满，担任教师３年以上，经考核，能履行二级教师职责，并具备下列条件：

①基本掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识；

②具有从事中学一门学科教学所必须具备的基础理论和专业知识，胜任中学教学工作，教学效果较好；

③基本掌握教育中学生的原则和方法，胜任班主任工作，教育效果较好。

2.中学一级教师

任中学二级教师４年以上，或者获得硕士学位，经考核，能履行一级教师职责，并具备以下条件：

①对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，独立掌握所教学科的教学大纲、教材、教学原则和教学方法，正确传授知识和技能，并结合教学开展课外活动，发展学生的智力和能力，教学效果好；

②具有正确教育学生的能力，能根据中学生的年龄特征和思想实际，进行思想政治教育和品德修养教育，教学效果好；

③具有组织和指导教学研究的能力并承担一定的教学研究任务。

3.中学高级教师

任中学一级教师５年以上，或者获得博士学位，经考核，能履行高级教师职责并具备下列条件：

①对所教学科具有系统的、坚实的基础理论和专业知识，教学经验比较丰富，教学效果显著，或者在学生思想政治教育和班主任工作方面有比较突出的专长和丰富经验，并做出显著的成绩；

②从事中学教育、教学某一方面的教学研究，写出理论联系实际、并具有一定水平的经验总结、科学报告或论著，或者在提高教师的文化业务水平和教育教学能力方面做出显著贡献。