2022年xx小学期末考试低年级数学无纸笔化多元评价方案

2022年xx小学期末考试低年级数学无纸笔化多元评价方案

一、指导思想

为进一步贯彻和落实“双减”政策，做好“幼小衔接”，切实降低学生的考试压力，坚持育人为本、培养适应终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力，促进学生全面发展健康成长。二、设计理念

（1）育人为本

引导学生从小树立远大理想，坚定信念，并能像航天英雄那样具备不怕吃苦，自力更生，艰苦奋斗的精神，为自己的梦想而努力向上，快乐生长。

（2）幼小衔接

一年级上学期是幼小衔接的入学适应期，为了做好幼小衔接工作，帮助一年级孩子尽快适应小学的学习生活，促进学生的身心发展。设置航天主题活动，学生在航天员的引领下，好像去太空遨游，在活动中不知不觉完成了评价，真正变任务中心为儿童中心。

（3）全面发展

数学学科通过钟表绘画、主题活动、绘本等多元评价形式打破学科壁垒，体现美术、科学、语文、数学多种学科的融合，促进学生综合素养的提升。

三、具体内容与方法

数学多元评价内容包括摆、量、说、算、思、绘本、绘画这7个板

块。

（一）摆

1.操作方法

一年级考察学生对立体图形的初步认识；二年级考察三角尺的拼摆。本环节设置了“照样子摆一摆”和“怎样搭得又高又稳”两个部分。桌面上放有5张宇航员图片，每张图片背面对应一个立体图形的拼摆图，学生从中选择最喜欢的一个，摆一摆。学生在观察、想象、实物操作等过程中，感知立体图形的特征，发展空间想象力，培养学生的空间观念，培养学生的创新意识。

2.评价标准

（1）“照样子摆一摆”评分标准

A(盖5个章)：随机抽出一张卡片，摆放正确且整齐，速度在1分钟以内，B(盖3个章)：摆放正确且整齐，速度在2分钟以内。

C(盖1个章)：摆放正确且整齐，速度超过2分钟。

（2）“搭得又高又稳”评分标准

A(盖5个章)：用上所给立体图形，搭的又高又稳，用时2分钟以内。

B(盖3个章)：用上所给立体图形，搭的又高又稳，用时3分钟以内。

C(盖1个章)：用上所给立体图形，搭的又高又稳，时间超过4分钟。

（3）“三角尺的拼摆”评分标准

A(盖5个章)：随机抽出一张卡片，操作正确，动作流畅，时间在1分钟以内，(盖3个章)：能正确操作，时间在2分钟以内。

C(盖1个章)：操作有误。

（二）量

1.操作方法

此板块主要考察二年级学生对长度单位的认识，会用直尺准确测量物体的长度。学生经历学数学、用数学的过程，提高学生对数学学习的兴趣。

2.评价标准

A(盖5个章)：操作正确、动作流畅，1分钟内完成。

B(盖3个章)：能正确操作，时间2分钟内完成。

C(盖1个章)：能正确操作，时间超过2分钟。

（三）说

1.操作方法

一年级考察学生能正确区分基数和序数，也就是几和第几的区别，以及图形的位置。二年级考察学生对于乘法算式及口诀、时间的认识、角的认识的掌握情况。为了激发学生的学习兴趣，以长征号火箭为题材，通过数，指，说，圈等过程，培养学生的数感，使学生学会独立思考，培养学生的语言表达能力。

2.评价标准

A(盖5个章)：选出3张喜欢的卡片，并能正确回答3张卡片的问题。

B(盖3个章)：选出3张喜欢的卡片，并能正确回答2张卡片的问题。

C(盖1个章)：选出3张喜欢的卡片，并能正确回答1张卡片的问题。

（三）算

1.操作方法

该板块考察学生的运算能力。围绕扑克牌游戏，一年级设置2人PK赛和“一图四式”；二年级设置快速求和PK赛。通过扑克牌游戏，一是趣味性强，培养学生的数学学习兴趣，让学生爱上数学。二是提高运算能力，培养思维的灵活性。三是学生在扑克牌PK中，增强学生的竞争意识。

2.评价标准

（1）PK赛评分标准

两位同学同时出牌，能正确并快速口算出得数，该同学获胜，即A(盖5个章)，另一人B(盖3个章)。

（2）一图四式评分标准

A(盖5个章)：看到2张扑克牌的点数，能正确说出4个算式。

B(盖3个章)：看到2张扑克牌的点数，能正确说出2-3个算式。

C(盖1个章)：看到2张扑克牌的点数，能正确说出1个算式。

（四）思

1.操作方法

考察学生综合运用知识解决问题的能力。让学生在平板上自主选题，题目有星球，宇航员，火箭，外星人这4种题材，学生通过读图识图，培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生的应用意识，激发孩子的学习兴趣，体现以学生为主体的教育理念。

2.评价标准A(盖5个章)：学生能正确说出图意并解决问题，声音洪

亮，表达完整流畅。B(盖3个章)：学生能正确解决问题，声音洪亮，表达流畅。C(盖1个章)：学生能正确解决问题。

（五）数学绘画

1.操作方法

该板块考察学生对钟表知识的掌握。为了建立数学与生活的联系，学校引导学生以“我的一天”为主题制作钟表绘画，考察学生钟表知识的掌握，培养学生用数学的眼光观察生活，引导孩子学会合理安排时间、珍惜时间，提高了学生的审美能力。

2.评价标准

A(盖5个章)：学生能用画出一天的不同时刻以及自己在每个时刻所做的事情，图文并茂，美观大方。

B(盖3个章)：学生能用画出一天中的不同时刻，图文并茂，美观大方。

C(盖1个章)：学生能用画出一天中的不同时刻。

（六）绘本剧场

1、操作方法

此板块主要考察学生的阅读理解和提取信息的能力，从而感受到数学的可爱，图形的好玩。学生自主阅读绘本故事《小公主玛莉》，然后回答问题。

2、评价标准

A(盖5个章)：学生能根据绘本内容，正确回答三个问题，思路清晰，表达完整。

B(盖3个章)：学生能根据绘本内容，正确回答2个问题，表达完整。

C(盖1个章)：学生能根据绘本内容，正确回答1个问题，表达完整。