完小2019学年教研工作总结

第一篇：完小2019学年教研工作总结

为了加强教学教研工作的“整体优化、系列操作”，以构成教学教研工作的制度化、科学化和有序化，努力提高教师教学教研水平，提高教学质量，办人民满意的教育，我校始终落实区教育局的各项规定，认真组织学习《古城区教学教研常规管理办法》，用心推进基础教育课程改革，以提升教师专业化水平为目标，以课堂教学为主阵地，以完善教研为主要途径，狠抓教学常规，加强质量监控，把素质教育思想真正落实到教育教学实践中，从而提高了学校教育教学质量。一学期以来，我校主要开展了以下一些教学教研工作：

一、扎实开展教学常规管理工作，促进教研质量的提升加强教学常规管理，是落实教育计划的根本保证。因此，我们始终落实区教育局及乡中心校的各项规定，认真组织学习《古城区教学教研常规管理办法》。结合我校实际认真制定了教学教研工作计划，并组织各学科教研组制定活动计划，明晰思路。严格按部颁课程计划要求开好课、上好课。定期检查教师教学常规工作落实状况，发现问题及时反馈并进行跟踪检查。

1、落实教学常规的管理制度，规范备、上、批、辅、考、评的各环节，狠抓教学常规的落实。本学期，我们仍然加强教学督导，落实各项教研活动。基本做到“五有”：有布置、有检查、有记载、有总结反馈、有整改意见。全面落实教学工作的“十字”方针，即备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。教师的备课做到备教法，备学生，备板书，备练习。做到先备课、再上课，杜绝照抄、照搬教案集现象。每课教案尽量做到环节齐全：有教材分析（单元教材分析，每课教材分析）、有“三维”目标、有教学重难点、有教学设想、有教具准备、教学时数、教学过程、教学小结、板书设计、教学体会等环节。开展课前说课、听评课活动，促进备课，讲课质量的提高。

2、加强教学质量监控，建立各学科阶段考试质量跟踪报告制度，期中和期末知识测查质量跟踪的报告制度。在肯定教学质量在原有基础上有提高的做法同时，组织教师认真探讨、总结教学失误所在，及时补救，努力实现教学质量的稳步上升。学校能准确掌握各班的教学质量状况，及时反馈，及时指导，注重各学科成绩的实质性提高。

3、抓好“培优补差”工作，抓好学生良好学习习惯的养成教育。教师全面关心学生，尊重学生，学会倾听，学会赏识。对待学困生，教学中做到“四优先”：提高优先、激励优先、面批优先、辅导优先。同时与家访活动紧密结合起来，有效提高地“培优补差”工作的实效性。

4、各学科教研组每学期检查2次，教导处分别在学期初、期中、期末进行三次检查，并详细记载检查状况，写出相应的小结，对存在的问题及时提出整改意见，对能及时写好教学反思的教师给予表扬和鼓励。透过严肃认真、细致具体的工作，我们把教学常规落实到了实处，学校的教学质量也在稳步上升。

二、抓实课堂教学，提高课堂教学效果

1、开展学科教研组活动，优化课堂教学。本学年我们用心开展学科教研活动，分成三个教研组，各组成员在教研组长的组织下，开展了听课评课活动、教学研讨活动。鼓励教师用心参加中心校教研活动。在中心校教研中，我校杨文强老师获得了优异的成绩。

2、重视教师专业水平的发展，鼓励教师用心参加学历提升，学校继续建立师德师风建设的长效机制，建立重潜力、重实绩、重贡献的激励机制，对教育教学效果好、师德师风好的教师在评优评先方面给予照顾。继续开展教师轮岗制、打造学习型校园。坚持集中业务学习制度，充分利用业务学习时光组织全体教师认真学习各门学科的课程标准，并进行深入的研究和探讨，领会其精神实质，把握教改方向，明确课程改革的目标任务，用课程标准中阐明的教育教学新理念，指导教学实践，创造性地使用教材，使教材有利于学生用心探索，主动发展。组织教师学习业务知识，让先进的教育思想、教学方法及时来到教师身边，不断给教师充电、加压，利用一切可利用的机会，给教师带给自学条件，苦练内功，不断提高教师的业务素质。学期末学校对教师的业务学习状况进行检查与考评。

三、继续深化教育教学改革，优化教学过程。

在全体教师明确了课程标准之后，要求教师将素质教育的理念体此刻课程标准之中。重视对学生学习过程与方法，情感态度和价值观的培养，引导学生主动参与，亲身实践，独立思考，合作探究，从而实现学习方式的转变，改变单一的记忆，理解，模仿的被动学习方式，发展学生搜集和处理信息的潜力，获取新知识的潜力，分析解决问题的潜力，以及交流与合作的潜力。

四、扎实开展校本教研，促进教师专业化的发展。

继续完善校本教研制度，大力开展校本教研活动。结合本校自身实际，完善相关制度，把短期计划与长期规划相结合，开展形式多样的校本教研活动，重视理论学习，注重教材研究，加强教法研讨。重视综合实践活动课程的研究与实施，结合地域优势，用心创造条件，努力开发并开设校本课程。

各教研组要紧扣提高课堂教学效益这个中心，加强以校为本的小课题研究，引导教师把从教育教学过程中发现的真问题真现象升格为课题进行研究，让课题从教学中来，到教学中去；要善于发现研究问题，发现研究资源，支持真正有价值的的课题研究深入下去。

五、开展形式多样的学科竞赛活动，促进学生素质全面发展。

我校结合实际开展了诵读竞赛、小作文竞赛、《弟子规》朗诵竞赛和数学竞赛活动等，并相应制定各类活动方案（包括活动目的、活动资料、活动时光、指导教师、活动场所以及管理制度）从而丰富了学生的校园生活，激发了学生的学习用心性，促进了学生素质的提高。

成绩的取得固然令人可喜，但我们更应清醒地看到工作中的不足之处，明确今后的努力方向：

一、存在的不足之处。

1、学科教研氛围不够深厚，多数流于形式，效果不明显。

2、教师的教育思想、教学方法、手段比较落后。

3、教师的奉献精神、敬业精神还不够，工作被动。平时不愿主动学习，不勤于动笔、反思，业务水平低。

二、今后努力的方向。

1、教研活动应重实效轻形式，把教研工作抓实、抓深，力求每次活动都要有效果，以教研促教改，进而实现教学质量的提高。

2、鼓励教师加强学习，努力营造深厚的学习氛围。

3、鼓励教师用心参加各种教研活动和撰写教研论文，提高自身的业务水平。

总之，一学期来，我们既有收获，也有教训，在今后的工作中我们将一如既往，再接再厉，把工作做得更好，争取在新的一年里取得更好的成绩。

第二篇：老寨完小数学科教研工作总结

数学科教研工作

总结

(2016年春季学期)

夹石镇老寨完小数学教研组

2016年7月6日

老寨完小数学科教研活动总结

（2016年春季学期）

时光流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将尾声，回顾几个月的数学教研所走过的足迹，是在“两学一做”学习教育活动中开展的，是在教育管理中心宏观指导下，在学校领导的正确组织下，在各位老师的大力团结合作下，通过扎实的教研活动，圆满地完成了本学期的数学教学教研工作。下面我们回顾一下我们的活动过程和研究成果。

我们围绕以“理论学习、集体研课、主题教研、反思交流”等活动为基本形式。围绕教学主题，依托课堂，坚持理论指导。通过理论指导确保教育教学实践，不断提高教育教学水平。通过集体研学和自学来解决教学实际中遇到的问题或困惑。通过听课、说课、议课，促进教师间的对话和反思交流，注重“以老带新、以强带弱”，鼓励教师各抒己见、大胆直言，使教研活动健康、有效发展。

以“创设有效情境导入新课与激发学生学习兴趣的策略 ”这一主题进行了一学期的教研活动。我们从内心体会到课堂教学要体现“引人入胜”的艺术魅力,必须从导入教学开始。在课堂教学中要激发学生的学习兴趣，首先应抓住导入新课的环节。一开始就把学生牢牢地吸引住。高超的教学导入艺术，是经过教师精心设计的通向优良教学情境的开门钥匙，它可以起到先声夺人、引人入胜的效果，为整堂课的进行做好铺垫。因此在教研过程中我们通过实践总结出多种创设有效情境导入新课的方法，我 们以提高教育教学质量为根本，全面贯彻教育方针，积极实施新课程教育，推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果。

一、加强了教学过程管理，狠抓教学常规的质量管理

抓常规工作的实效性，良好的开端是成功的一半，开学初，每位教师根据学校的教研计划，认真学习其精神，制定符合我校实际情况的教研个人计划，并通过教研日历的形式将计划细分，做到人人了解工作计划，个个知道自己常规工作。老师的立身之地是课堂，课堂教学是主战场，是切实提高教学效果的最有效的途径。教师们有效地做好“创设情境导入新课”的教学常规工作。我们要求每一位老教师认真备好每一节课，扎实做好“教学五个环节”，尤其注重备课、上课、反思三个环节。

1、以教材为本，深入钻研教材。每一节课要精心设计备课，确定每一课时的教学目标，重点、难点、疑点，精心地构思教学的五个环节。把培养学生的能力作为主要目的，选择有效情境导入新课，让同学们伊始走进数学，做到“一石激起千层浪”。

2、以学生为本，以学生为主体，重在充实调动学生积极性，数学教学要求紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望。

3、课后反思，受益无穷，每一节课后或者每一次听课之后，要有一个交流反思的时间。在有时比上一堂课带给教师的感受更多，我们教研组在这一点上做得很好，每一次活动之后，在校领 导的带领下各位教师各抒己见，有争执，有交流并能及时反思，写好听课反思，我们更为关注课堂导入的方法是否恰到好处，是否抓住学生的心，这样可以更好提高自己。

二、认真落实教研活动，确保教研圆满成功。

1、理论学习是推动教师成长的有效手段，这一学期，我们进行《数学新课标》理论的再学习，重新领悟新课程标准的精髓；我们还一起学习《小学数学新课程教学法》、《新课程课堂教学技能指导与训练》等，我们进行专题辅导，专题研讨，通过做读书笔记、心得的方式，让老师明确创设情境导入新课的策略，提升老师的理论水平；平时，我们还将《小学数学教师》等杂志上优秀文章摘录下来，装订，发给大家自学。理论的提升，促进大家理念的更新，更好地为教育教学服务。

2、专题教研活动走理论联系实践的道路，为老师提供解决问题的钥匙，这一学期我们进行专题教研活动：对老师在教学中导入环节出现的集中问题进行研讨，集思广益，高效解决，起到立竿见影的成效。

3、扎实开展公开课教学，为教研提供了最好的范本，这一学期我们针对本教研主题开展了电教课和常态课教学，在公开课活动中，我们采用专题评课方法，大家以诚相待，就公开课中集中出现的问题进行研讨，力图通过研讨、示范，解决大家工作中的困惑，让课教的踏实、朴实，让学生学的扎实，真正学有所获，从而达到全面提升老师的业务素养的作用。仸旭莲老师的公开课上得有特色，教学基本功扎实，驾驭课堂能力强，能熟练使用各种电教手段。普通话流利、准确，表述科学、规范。板书工整，教态亲切自然。能充分调动学生的积极性，双边活动充分，气氛活跃，教学效果良好。尤其是她的说课、议课是条条有序，是值得大家学习借鉴的。

申亚军老师的公开课：教学态度认真，课前准备充分，资料丰富，内容充实。能深入钻研大纲和教材，准确把握教学的重难点。在此基础上精心设计较有启发性的问题。教学目标明确、具体，符合大纲要求，切合学科特点和学生实际，注重对学生思维能力的培养，让学生参与知识的形成过程，培养了学生自主学习的良好习惯。有机渗透思想教育。课堂结构完整，条理清晰。教法设计符合学生的认知规律，体现“以学生为主体”的教学原则。突出重点，突破难点。是一节成功的公开课。

陈超老师的示范课，紧密联系学生的生活实际，从学生的已有知识和经验出发，在教学过程中，准确、鲜明、形象、生动、适时地创设出符合教育规律和儿童认识规律的导入情境来，以利于扣击学生情感的闸门，激趣学生强烈的求知欲望与情感共鸣，激活学生的思维。在数学教学中创设有效的教学情境，深刻地挖掘教材中的情与境的因素。体现了一名骨干教师的风范，值得学习。

个别教师在上公开课时，不令人满意，今后还得加强努力学习。

三、认真开展好各项活动。

1、在组织论文的评选活动中，杨学大老师写的《如何培养小学生数学学习的兴趣》荣获优秀。在写教案竞赛中，安德分老师备的的教案荣获一等奖。

2、定期组织了教学检查工作。每月一次人人参与评价，及时小结反馈。这样可以加强教师之间学术对话、交流、学习，不断提高教师业务文化素质。

3、组织进行了六年级一月一次月考，一至五年级的数学竞赛活动。重视学生个性的发展。竞赛试题由教育管理中心抽各完小命的题，并将考试结果报送管理中心。同时做好表彰评价工作。对期中考试我们与池塘完小举行交换监考，流水阅卷，分析了各级各班两级分化的原因。期末考试我们认真组织评卷，交流。并协助学校对考得好的前十名学生和进步突出的学生都进行了奖励。这样更好地调动学生学习的积极性，激发学习的竞争意识，形成一个你追我赶的竞争氛围。

4、组织进行了期末复习计划以及经验交流活动。六月中旬我们进行了复习计划交流，各位老师都能结合实际，制订出切实可行的计划，同时提出了非常好的复习措施。这样使教师之间互相学习，借鉴，提高。之后，我们又组织了复习经验交流，让有经验的老教师谈出自己好的做法，这样为年青教师提供了学习的机会，更加促进教师间的学习，提高教育教学质量，提高自身的业务素质。

四、存在的不足与改进的方向。

1、运用理论指导实践不够。今后继续加强理论学习，理论学习和实践学习相结合，提升教师数学专业素养，使大家的教学艺术进一步得到提高。

2、课题探索研究工作力度不够，在今后的教研工作中，继续把加强课题的研究作为一个工作重点。

综上所述，本学期通过一系列的活动，让每一位老师都有不同程度的提高，让每一位学生都取得了进步。我们着重以课改为中心，认真做好课堂教学工作，积极实施课程改革。这是我们数学教研组活动的目的。但在工件中也存在着不足。面对新课程，我们仸重道远；面对新挑战，我们要迎难而上；面对新机遇，我们要全面更新自身的知识结构、能力结构，用发展的眼光审视未来，在发展中不断地发展自我。只有这样，才能适应改革，适应社会，才能在新课程实施中有所作为。才能办好人民满意的教育。今后，我们将以更饱满的热情投入到未来的工作中，以求实的态度、务实的作风换取更好的成绩。

夹石镇老寨完小数学教研组

2016年7月6日

第三篇：东良完小教研工作总结

东良完小教研工作总结

本学期，学校本着中小学教育科研要面向全体教师和以实践研究为主、理论研究为辅的原则，在市教科室和学校校长的领导下，根据市教科室的工作要点和学校工作的总体安排，围绕主课题“和谐高效思维对话”，结合平时的教育教学工作，扎实有效地开展教科研工作，为全体教师的成长搭建平台，从而促使全体学生的和谐发展，为全体学生的生命发展奠基，努力提高学校的教学质量，努力使学校的办学水平迈上一个新台阶，较好地完成了起初的工作计划。具体工作总结如下：

一、抓好教师的理论学习，提高教师的科研理论水平

为了进一步提高广大教师的科研理论水平，从而有效地提高教师的科研实践能力，本学期，我们继续坚持“边学习、边实践、边反思”的原则，以“导学、自学、互学”等形式，围绕课程改革，通过集体学习、布置教师自学、开展评议讨论、外出观摩、课例分析、通过网络观看专家讲座等形式、远程研修等，使教师在学习和研讨中吸收、消化新课程改革的信息和教学理论，逐渐更新自己的教学理念，从而有效地指导平时的教学实践。学校通过采取“走出去”和“请进来”相结合的方式，为青年教师提供观摩学习的机会，激发他们努力工作的热情和奋发向上的动力，促进教师转变教育教学理念，并在实践中不断提高自己的教研能力。

二、扎实开展校本教研活动，从实践中提高科研能力

本学期，教科研主要围绕“和谐高效思维对话”这个主题，进行阅读融入教学模式的研究，尤其是加大了“语文单元整体教学模式”的探究，充分发挥备课组、教研组的协作作用和骨干教师的指导辐射作用，将同一学科、同一年段或有着共同研究兴趣爱好的老师，组织成立了二个课题组。让每一位教师都能围绕自己的研究课题，带着问题走进课堂，带着思考去研究，带着经验教训去反思总结教学中的成败和得失。从而使每一位教师确立上好一节课就是一次科研的思想，通过集体备课专人上课、一课多上、师徒同上等方式积累教学经验，推广成功的教学方法，提高课堂教学的有效性，以此来保证教学质量的提高，促使学生的和谐发展，让教科研真正为我们的教育教学服务。在校本研究的基础上，各课题组的研究目标方向进行汇总整理，迎接上级检查。

三、规范课题管理工作，促课题研究成果的催长与转化

本学期，教导处加强对教研组、课题组的管理。继续坚持“和谐高效思维对话；学习实践，在创新中寻求发展”的教学科研方向，在教师中树立 “科研兴校”的意识，将课题研究作为学校进行素质教育的载体，并以此逐步促进学校教师队伍从经验型向科研型的转变。各教研组在开展教研活动的同时，定期开展课题研究活动，共同探讨教育教学中的困惑问题、疑难问题，集众人的智慧来解决教育教学中的矛盾。

四、加强教师队伍建设，促青年教师的专业成长

为了加强学校的教师队伍建设，加速青年教师的专业成长，本学期，教科室继续做好中青年教师帮辅结对工作，继续要求新上岗的青年教师与学校的骨干教师结对互助，按学校规定完成一定数量的听课、理论学习、教学反思笔记任务；鼓励青年教师积极参与高一学历的进修活动，提高教师的学历层次。

五、不足之处和今后的打算

一学期来，由于自己的精力有限，工作还有许多做得不尽如人意，特 别是一些计划中的工作还没有全部完成，有许多工作没能亲自参与，对一些征文活动在组织的过程中还不够细致，缺少一些过程管理，没能帮助教师进行必要的修改和整理，对各子课题的研究进展情况还不十分熟悉了解，有待在今后的工作中得到改进，对教师的课题研究指导得不够到位，有待自己加强理论学习，提高自身的理论研究水平和实践研究能力，进一步做好指导工作。

东 良 完 小

第四篇：回街完小教研工作总结

教研工作总结

本学期在上级的正确领导下，在全体教师的共同努力下，圆满地完成了本学期的各项教研任务，现将工作总结如下。

一、工作重点

为了真正让素质教育走进课堂，把教研活动作为教学工作的突破口和重中之重，切实改进教研工作，形成浓厚的教研氛围，为实现教学质量的全面提高、学生的全面提高奠定良好的基础。

二、加强教研工作

1、教研工作目标

通过教研活动，解决学校，教师所面临的具体实践问题，改进学校的教育教学，不断提高学校的办学水平和教师的教育教学能力，从学校实际出发，最大限度地开发和利用学校自身的各种资源和潜力，推动教师主动学习，自我完善，自我发展，建设一支师德高尚，素质优秀，业务精良的科研型、创新型教师队伍，促进学校的全面、整体发展。

2、教研工作思路

确立“人人为本，科研兴校，理念治校，质量立校。”的思路。把过去的工作加以改进，把教研活动的形式和方法作大胆的创新。

三、主要工作

（一）、狠抓学习与交流

针对教师的理论功底还很薄弱的现状，工作中，我们采取了如下形式进行学习。

1、形式上集体学习和个人学习相结合，理论学习，培训与课堂教学实践相结合。

2、内容上除学习外，还要求教师有针对性地学习新的教学理念，阅读有关教育教学的杂志和刊物，并摘抄新的教学理念，学习新的教学方法。

3、加强教师之间的交流，利用教研活动经常组织教师对新教育教学理念和新的教法进行交流，共同解决课堂教学中的困惑。交流有针对性，时效性，督促教师学习和自觉运用新的教育教学理念，实践好的教育教学方法，提升教师教学水平。事实证明，通过学习，教师各方面素质都有了提高。

4、举办形式多样的教学活动，推动新课程改革。其目的是为了提高全校教师的理论水平和综合素质，促进教师的专业成长及教育观念的转变，激发教师的学习热情和参与研究的兴趣，增强教师实施课堂教学改进计划的责任感和紧迫感，最终实现课堂教学优质化。

（二）注重听、评课。

以教师“认真备好每一节课，上好每一节课。”为宗旨，组织教师有计划，有条理地进行了备课、上课。

1、狠抓备课：

教师备课前，必须做到熟悉教材，熟悉学生，做到“四结合”，即理论与实践相结合，公开教学与日常教学相结合，教与学相结合。

2、加强常规听课 鼓励教师多出精品课，认真备好、上好每一节课，规定每位教师每学期听课不少于10节，学校领导每学期听课不少于15节。

3、指导课后评课

指导教师确实，有效地，实事求事地进行评课，并提出建设性意见，导向性建议。并做好记录，以达到共同进步，共同提高的目的。

4、骨干教师的示范引领作用发挥

我校有两个骨干教师，要求骨干教师上好示范课，骨干教师和新教师结对实行师带徒。

四、组织保证，措施到位

为了使教研活动的开展得到保证，学校领导督促和指导教师积极开展教学研究活动，以保证教研活动顺利有效的开展。

五、总结经验，稳步发展

一学期下来，我们坚持了教研活动，取得了一定的成效。但工作中还有许多不足。在今后的工作中，我校会在上级领导的正确指导下，不断总结经验，使校本教研工作更上一个新台阶。

2013—2014学年上学期教研工作总结

曲石镇回街完小 2014年1月

第五篇：关营完小2013年教研工作总结

关营完小2013年教研工作总结

本，我校的教研工作根据《热水镇中心学校2013年教研工作意见》的有关要求，按照《关营完小2013年教研工作计划》，根据新课程改革不断深入，以学生发展为根本，坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变，让学生的自主性、独立性、能动性和创造性得到真正的提升，以提高课堂教学效率为重点，全面提高教育教学质量。现就一年来工作如下回顾：

1、加大教育理论学习，促进专业成长。我校定期组织教师学习2011版各学科《新课程标准》，提高理论水平。采用分散学习记笔记写心得，集中交流结合实践，既确保学习时间、内容、组织形式和学习效果，又及时了解教改动态信息，开阔视野。使我校教师的教育专业水平提高了不少。

2、加强对教师业务能力的培训学习。积极参加中心学校组织的各种教研活动。同时还将有针对性地组织教师参加各级各类培训。在这一年里，我校多次选派教师参加上级组织的培训活动，共有8位教师参加了2013年5月的教育技术能力考试；丁海燕老师到楚雄参加了置换教育培训；周琼梅10月份到宣威进校参加了数学骨干教师培训；寒暑假30多位教师参加了履职晋级培训学习。利用宣威市进修学校对全镇骨干教师在我校进行实践考核的机会，积极组织教师参加听课学习；向外学经验，向内促自学，不断提高教师的教研水平和教学能力。

3、积极组织教师实践总结提高。每学期按照学期初教研工作 1

计划，开展人人上一节公开课活动，做到课前有说课，有设计，课上有记录，课后有反思、有评议，并做好材料的收集整理工作，推荐上报了10多篇教研论文。

4、积极开展校本教研活动。校本教研我校并不拘泥于形式，我校以学校骨干教师为中心，结合实践中见到的问题进行交流研讨，利用课余、课间为平台对课堂上见到的问题，难题共同交流，给人予舒适的环境，宽松的氛围，让教师们敢说，能说，老师们说得自由，谈得开心，这种方法较为结合实际问题，收效挺大。针对本学年我校教师的课堂教学实际，学校及时组织了四节（语数各两节）研讨课活动，让他们得到及时学习，及时观摩，及时实践，找出存在问题，教研组及时指出，努力使他们尽快提高课堂教学水平，从而提高整体学校教育教学水平。

5、积极创建平台，提高教师业务能力。教导处根据学校实际情况，组织集体备课、集体研讨等教研活动，积极组织教师参加上级组织的各类教研活动。2013年11月，我校融合了全校的集体教育教学智慧，通过多次指导，推荐王丽萍老师和吕文华老师参加热水中心学校组织的语数课堂竞赛，王丽萍老师荣获一等奖，吕文华老师荣获二等奖。这些活动的开展，有效地促进了教师课堂效率的提高。

6、抓好教学常规，落实好常规管理。学校在认真贯彻减负精神的同时，始终抓好教学常规管理工作，无论是教师笔记的检查，2学生作业的检查，以及期中、期末的各科检测工作，都认真落实，有效开展，确保教学质量每个环节落实到位。

经过全体教师的共同努力，我校2013年学年统测综合成绩名列全镇第三名，得到了各级领导及当地老百姓的充分肯定，成绩属于过去，展望未来，新的一年将继续我们的成功做法，克服困难，齐心协力，加倍努力，争取下一年更上一个新台阶。

热水镇关营完小

2013年11月