专题：12少年总编教学设计
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少年总编教学反思
《少年总编》教学反思 在教学《少年总编》一课时，我再次改变教法，大胆尝试了“发现法”教学并收到了良好的效果。 学生充分地朗读课文，了解主要内容后，我布置了学习任务：你发现
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12.《少年总编》教学设计及反思、课件
语文A版四年（上）第七册12.《少年总编》教学设计 教学目标： 1.识字写字，参照“我的词语库”自主积累好词好句。 2.有感情地朗读课文，理解文章的内容，并能就感受最深的地方谈谈自己
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《少年总编》读后感
《少年总编》读后感当品读完一部作品后，相信大家都增长了不少见闻，何不写一篇读后感记录下呢？那么你真的会写读后感吗？下面是小编整理的《少年总编》读后感，欢迎大家分享。
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爱心之路——《少年总编》读后感
爱心之路——《少年总编》读后感你是一个有爱心的人吗？你献过爱心吗？如果你看了《少年总编》中达贝里的做法，我相信你一定会走上那爱心之路的！那是在大约九十多年前的纽约市里，有
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中华少年_教学设计2范文
中华少年教学设计4 【教学目标】 【基础知识积累】能够正确读写本课出生的生字。 【方法与能力】通过分角色朗诵、表演朗诵，加深对这首诗的体会；了解现代诗歌的一般特点；体会
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少年王冕教学设计2
24 少年王冕 西麓中心小学 曹桂芳 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能抓住王冕与母亲的对话，想象他的神态，语调和心理。 2、扣住重点片断及语句，个性化地理解课文内
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少年王冕教学设计2
《少年王冕》第二课时教学设计 教学目标 1. 正确、流利、有感情得朗读课文 2. 继续理解课文内容，感受王冕的勤奋刻苦、的精神和孝顺母亲的美好品德 3. 通过品读感悟重点词句
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读《少年总编》有感（共五篇）
读《少年总编》有感读《少年总编》有感1世界上的每一个人都有感情，要是每个人在世界上做一件有价值的事，那么，生命也会变得更有价值。今天，第一节语文课，我们学了一篇课文，名叫《
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《顶碗少年》教学设计2
《顶碗少年》教学设计 一、教材解读 1．课文简说。 文章描写了一场扣人心弦的杂技表演。演杂技的顶碗少年第一次表演失败了，但他不失风度地向观众鞠了一躬，一切重新开始；第二次，碗
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《卖木雕的少年》教学设计2
《卖木雕的少年》教学设计2 一、教学目标： 1、会认11个生字，会写14个生字，正确读写“游览，名不虚传”等词语。 2、正确流利有感情地郎读课文，积累词语。 3、了解非洲人民同中国人
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卖木雕的少年_教学设计2
卖木雕的少年 教学设计2 教学目标： ①会认11个生字，会写14个生字，积累运用四个字组成的词语。 ②正确、流利、有感情地朗读课文。 ③学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感
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少年教学设计
《少年闰土》第二课时导学案 _________小学 _____年级_____班 第____小组 姓名__________ 【学习目标】 1. 通过闰土的语言、动作，体会闰土这个人物的特点。 2. 理解含义深
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《小小少年》教学设计
《小小少年》教学设计 --- 教材依据：《小小少年》选自人民音乐出版社小学四年级下册。 教学内容：学唱《小小少年》二声部合唱，并注意声部的和协、音准与节奏。 设计思路： 首先
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《少年王冕》教学设计（范文大全）
第24课 少年王冕 教学目标 知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文；理解生字新词，理清课文层次。 情感态度与价值观：理解课文内容，感受王冕的勤奋好学的精神以及孝顺母亲的美好
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《渡河少年》教学设计
《渡河少年》教学设计 第二课时 一、复习导入 1.复习字词 2.说说课文写了一件什么事？ 二、细读感悟 文中有几位主人公？（两个，一个是老人，一个是渡河少年。）故事就发生在这个老人
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少年王冕 教学设计
少年王冕 第一课时 导入：在中国古代，有一部著名的长篇小说叫《儒林外史》，这部小说讽刺了许多知识分子形象，但是开篇第一回却描写了一个有着高贵品质的人，你们知道他是谁吗？ 一、
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少年王冕教学设计[模版]
《少年王冕》教学设计 合肥长淮新村小学 陈贤 一、教材分析 《少年王冕》是义务教育苏教版六年制小学语文第九册第七单元第24课。这是一篇选自吴敬梓的《儒林外史》,用人
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《渡河少年》教学设计
《渡河少年》教学设计 教材简析：这篇记叙文以旁观者的角度描写了一个倔强、勇敢、自信的少年形象，作者用生动的语言赞美了渡河少年面对困难毫不退缩，执著向上的生活态度。这篇
