专题：17的乘法题
-
小数乘法竖式计算题60题
姓名：班级得分 3.5×3= 0.72×5= 2.05×4= 12.4×7= 2.3×12= 6.7×0.3= 6.5×8.4= 0.87×7= 6.7×0.3= 0.56×0.04= 56×1.3= 3.5×16= 2.4×6.2= 3.7×4.6= 3.2×2.5=
-
八年级数学乘法公式训练题(青岛版)
姓名_____________________
乘法公式训练题
1、下列运算正确的是A、2a+3b=5abB、2（2a-b）=4a-bC、(a+b)(a-b)=a2-b2 D、(a+b)2=a2+b2
242(7x5y)(________)49x25y2、若，括号内应 -
二年级上册数学乘法和百以内加减法每日100题
二年级上口算100题 时间： 班级 姓名 1-9乘法及100以内进退位混合加减51-33= 7×7＝ 5×6＝ 6×7＝ 46-7= 45-38= 8×7＝ 38+16= 57+6= 38+38= 8×6＝ 30-8= 92-67= 9×5＝ 7×4＝ 5×5＝ 33-1
-
人教版小学六年级上学期数学 分数乘法 提高题
分数乘法提高练习题
班级：姓名：
一、 填空：
11111、 +„„444100个
=()×()=()
4（）2，那么男生人数占全年级人数的11（）
3、一堆沙土重151（）吨，用去了 ，用去了（）吨，还剩总数的3（）16
4、一筐苹果 -
五年级上册数学小数乘法除法方程练习题270题
2、用竖式计算 4.6×6= 8.9×7= 15.6×13= 4.7×14= 0.15×34= 76×0.15= 3.58×2= 0.5×0.9=0.18×15= 0.025×14= 6.7×12= 1.5×2.3= 0.63×1.05= 36×0.56=
-
带分数乘法
带分数乘法 教学内容：九年义务教育六年制小学教科书数学第十一册第9～10页的例4、例5，练习三的第1～6题。 教学目的： 1.使学生掌握带分数的乘法的计算方法，能够正确地进行带分数乘
-
乘法口算
第一课时：口算乘法 教学内容：教材第58页例1及做一做，练习十四第1～5题。 教学目标： 知识与技能：通过探索口算方法的过程，学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘
-
口算乘法
《口算乘法》说课稿 一．说教材 1、教学内容：《口算乘法》是九年义务教育新人教版小学数学三年级上册P68~69的内容。 2、学情分析：本节课是在学生已经熟练地掌握了表内乘法，能够
-
乘法分配律
乘法分配律教学设计 教学内容： 乘法分配律（教材36页） 教学目标 ： 知识与技能：理解和掌握乘法分配律，会正确地进行表述（含用字母表示）。 过程与方法：从学生已有的生活经验出发，通过观察
-
乘法分配律
“乘法分配律”教学设计 教学目标： 1．学生在解决实际问题的过程中，通过计算、观察、交流、归纳等数学活动，发现并理解乘法分配律。 2．在探索规律的过程中，发展学生比较、分析、抽
-
乘法分配律[范文大全]
《乘法分配律》教学设计 教学目标： 知识与技能： 1、让学生在解决问题的过程中发现并理解乘法分配律，初步了解乘法分配律的应用。 2、使学生会用字母表示乘法分配律。 3、能用乘
-
乘法分配律
乘法分配律教学设计 一、教学内容：乘法分配律教材第36页的例3 二、教学目标： 1、使学生在探索的过程中，能自主发现乘法分配律，并能用字母表示。 2、通过观察、分析、比较，培养学
-
笔算乘法
《笔算乘法》教学设计 笔算乘法》 课 题 笔算乘法（例 1） 教 学 目 标 【知识与技能】 1.使学生充分应用已有经验，自主探究并归纳三位数乘两位数的笔算方法。 2.通过口算、笔算
-
乘法分配律+文档
《乘法分配律》教学反思 《乘法分配律》是在学生学习了加法交换律、结合律和乘法交换律、结合律的基础上教学的，是四年级学习的重点，也是难点之一。还是一节比较抽象的概念课，
-
乘法分配律
错误！不能通过编辑域代码创建对象。 教学内容：教科书第62～63页例5和“练一练”，完成练习十第6、7题。教学目的： 1.使学生结合具体的问题情境，经历探索和发现乘法分配律的过程，理解
-
小数乘法
《小数乘法》教学反思: 小数乘法的内容有：小数乘整数；小数点搬家；小数乘小数；连乘、乘加、乘减的混合运算以及整数法运算定律推广到小数；它是在学生学习了整数四则运算和小数加减
-
乘法分配律
乘法分配律 教学目标 （一）知识与技能1.发现并掌握乘法分配律，并能用字母表示；2.会用乘法分配律进行一些简便计算 （二）过程与方法1.经历乘法分配率的探索过程，体验比较、分析、归纳
-
乘法分配律
乘法分配律 尊敬的各位评委老师，大家好！我是23号考生，我今天说课的内容是《乘法分配律》，下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、课堂小结、板书设计等方面对我的
