专题：100以内教学设计
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拔萝卜教学设计00
拔萝卜教学设计 两位数加两位数（不进位） 教 学目 标 1．让学生在具体的情境中，进一步体会加法的意义，感受数的加法计算与生活的联系。 2．探索并掌握两位数加两位数（不进位）的计算
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诗歌比较鉴赏教学设计00
诗歌比较鉴赏教学设计 教学目的： 1、了解高考诗歌比较鉴赏题的设题角度。 2、学习答题思路，掌握诗歌意象、表现手法、思想感情比较鉴赏的方法。3、学会规范答题与自我评价。
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00《开学第一课》教学设计
《开学第一课》教学设计 备课时间：___月___日 上课时间：A班___月___日 B班___月___日总课时数：___ 【教学目标】 ◎加强师生互相解，增强合作意识，共同构建稳定、高效的语文学习系
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100以内进位加法教学设计
100以内进位加法教学设计 教学目标： 1.理解两位数加两位数进位加法的算理。 2.掌握两位数加两位数进位加法的笔算方法。 教学重难点：理解个位满十，向十位进1的算理和计算方法。
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100以内加减法整理和复习教学设计
《100以内加减法整理和复习》教学设计 教学目标： 1．通过整理和复习，进一步理解、掌握整十数加减整十数及两位数加减一位数和整十数的方法。 2. 进一步巩固求两数相差多少的数
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《万以内加法》教学设计
《万以内数的加法》的教学设计克井五小 于利利 教学目标 1.使学生掌握计算万以内数的方法，并能用自己喜欢的方法进行计算。 2.培养学生独立思考的能力以及与别人合作学习的能
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20以内连加教学设计
20以内连加教学设计 刘钊 教学目标： 1．使学生理解连加的意义，掌握运算顺序，正确进行计算． 2．初步培养学生连续看图的观察能力和语言表达能力． 3．通过教学使学生体验数学与生活的密切
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《5以内加法》教学设计
《5以内加法》教学设计 林秀军 课前一分钟,复习5 的组成. 一、导入 1.同学们,你们能猜到老师昨天去哪儿了吗?(告诉你们吧,我昨天去了鱼市场). 2.再猜一猜老师给大家带什么了
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10以内加减法教学设计
10以内加减法教学设计 教学目标 1.通过展示多媒体课件，使学生较熟练地根据加、减法的含义和算法解决生活中的简单问题，增强学生的数学应用意识。 2.通过练习，进一步掌握10以内
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《100以内的数》的教学设计
案例背景：数的认识在一年级主要是让学生联系自己身边具体的有趣的事物，感受数的意义，体会数在表达和交流中的作用，初步建立数感，充分感受数学与生活的联系。数的感念是整个教学大
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《万以内加减法》教学设计
教学目标:1、通过复习，进一步理解和掌握所学知识，提高计算能力，养成认真计算、自觉验算的好习惯。2、培养估算意识，能用所学知识解决生活中的实际问题，增强数学应用意识。3、培养
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会计制度设计00
会计制度设计的意义（1）完善会计规则体系（2）优化会计组织结构，规范企业的会计行为（3）完善内部会计制度，强化企业的经营管理制度（4）提高会计工作效率（5）保证会计工作质量，提高会计信息的使
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我爱大海教学设计00
一、教材分析 《我爱大海》一课是一篇借景抒情的文章，作者以时间的顺序描写了清晨的大海是沉静的，上午的大海是变化的，夜晚的大海是凄凉的，傍晚的大海是恐惧的，突出作者对大海的
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端午的鸭蛋教学设计00
《端午的鸭蛋》公开课教学设计 开课教师：肖建梁 开课地点：多媒体教室 开课时间：2013-6-17 上午第3节课 教学目标： 知识目标： 1．体会文章语言上的特色，品味其中韵味和情致。 2．理解
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100以内数的连加 教学设计
《100以内数的连加、连减、加减混合》教学设计 教材第28页例3、例4及“做一做”，练习五第5、7、8题。 教学目标： 1.知识与技能：使学生掌握加减混合运算的方法，能正确地笔算100以
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5以内的减法教学设计
《5以内的减法》教学设计 全椒县江海小学 胡娇娇 教学内容： 苏教版一年级上册教材第46--47页的例题、“试一试”、 “想想做做”的习题。 教学目标： 1、在实际情境中初步认识
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《100以内数的认识》教学设计
100以内数的认识教学设计 一、学习需求分析 100以内数的认识是在学生学习了20以内数的认识，且基本上已能数百以内数的基础上进行教学的。旨在让学生在掌握数序的同时，了解数
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《1000以内数认识》教学设计
《1000以内数认识》教学设计 《1000以内数认识》教学设计1 教学目标：知识与技能目标：使学生掌握数数的方法，会数1000以内的数，体验数的产生和作用，知道10个一是十，10个十是一百，10
