专题：20咕咚教学设计
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咕咚 教学设计
人教版一年级下册选学课文《咕咚》第一课时 执教者：郑丹丹 教材分析：这是人教版一年级下册的一篇选学课文，是一篇童趣盎然、情节曲折的童话故事，讲的是一只小兔听见“咕咚”一声
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《咕咚》教学设计
《咕咚》教学设计 教学目标： 1、引导学生理解课文，懂得“遇到事情要想一想，只听别人说是不行的。”道理。 2、学习生字“吓、腿、啦、热、闹”，掌握字形，理解“拔腿就跑、热闹”
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咕咚 教学设计
教学目标 1.认读“咕咚”两个字，复习带口字旁表示声音的词。正确认读并理解“拔腿就跑,拦住,热闹”等词语,读好儿化音“小猴儿”,“大伙儿”,并懂得“大伙儿”的意思,能读准
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《咕咚》教学设计
《咕 咚》教学设计 设计说明 《语文课程标准》指出：学生是学习的主体。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，倡导自主、合作、探究的学习方式。因
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《咕咚》教学设计
24.《咕咚》教学设计教学目标： 1.认识“咕、咚、突、传、腿、耍、慌、阴、吵、追、转”12个生字；会写“看、着、兔、伙、松、玩、跟”7个汉字。学习“羊字头。”“足字旁”2
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《咕咚》教学设计
24 咕咚 教学目的要求：1、能借助汉语拼音和插图，读懂课文。 2、理解课文，知道遇事要弄清事实真相，先问为什么，不要盲目地跟着。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点
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《咕咚》教学设计
《咕咚》教学设计 倪邱小学 刘玉芳 教学目标 1、学会本课的生字、生词，理解“拔腿就跑”等词语的意思。 2、指导学生练习正确、流利、有感情地朗读课文，读出小动物们的惊慌失
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《咕咚》教学设计
《咕咚》教学设计 《咕咚》教学设计1 1、知识目标（1）复习字词，巩固拟声词。（2）正确、流利有感情地朗读课文。分角色表演故事。（3）了解课文内容，能体会“听到任何事情，要多想、多看和
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《咕咚》教学设计
《咕咚》教学设计 《咕咚》教学设计 1 内容简析这是一篇小朋友们喜爱的童话故事。讲的是一个木瓜掉进湖里，发出“咕咚”的响声。兔子听到响声吓了一跳，没看看是什么，拔腿就跑
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《咕咚》教学设计（最终五篇）
《咕咚》教学设计1【教学目标】1.认识“咕、咚”等12个生字。2.通过图画、形声字或联系上下文的方式猜字、认字，把故事读正确、读流利。3.借助连环画课文特点，读懂故事内容，能
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咕咚教学设计5篇
咕咚教学设计 教学目的 1.凭借汉语拼音和插图读懂课文内容，懂得做什么事，不应该盲目地跟别人跑，而要问个为什么，弄清事实真相。 2.朗读课文，并用自己的话讲述这个故事。 教学时间
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咕咚教学设计 反思[范文]
《咕咚》教学设计 教学目标： 1、 能够正确、流利、有感情地朗读课文，能够用自己的话讲述这个故事。 2、 通过拼音和课文插图，看懂课文。懂得做什么事情，都不应该盲目地跟着别人
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20咕咚教学设计
20《咕咚》教学设计 教学目标： 1、认识“咕、咚”等12个生字，会写“吓、怕”等7个字。 2、通过图片、形声字或联系上下文的方式猜字、认字，把故事读正确、读流利。 3、借助连环
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《咕咚》课时教学设计（5篇可选）
《咕咚》课时教学设计 教学要求 1．学会本课8个生字和9个词语，认识4个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．理解课文内容，懂得无论做什么事，不应该盲目地跟着别人跑，而要问为什
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《咕咚》教学设计（共5篇）
《咕咚》教学设计 一、情境导入，激发兴趣 同学们，知道吗？大自然是很神奇的！黑黑的土里会长出绿绿的芽，小小的花瓣会散发出阵阵的清香，甜甜的果实里呀又会藏着各种各样的种子。 听！
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《咕咚》《教学设计》(第一稿)范文
《咕咚》（第一稿） 教学目标： 1. 认识“咕、咚、熟、掉、吓、腿、鹿、逃、命、象、野、拦、领”等13个生字，正确书写“怕、住、都、家”这4个生字，认识“亻、宀”这2个偏旁。 2.
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咕咚 教学设计（5篇范例）
教学目的要求： 1.能借助汉语拼音和插图，读懂课文。 2.理解课文，知道遇事要弄清事实真相，先问为什么，不要盲目地跟着别人跑的道理。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己
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《咕咚》第一课时教学设计
【教学目标】 1.会 “咕”“跟”等生字以及 成的 ,会写“吓”“跟”两个生字。 2.借助插 了解故事内容，并通 情境 、直 演示等手段在具体的 言 境中理解“跟着”“掉 ”等
