专题:2和5的倍数特征说课
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《2、5的倍数的特征》评课(最终定稿)
《2、5的倍数的特征》评课 2和5倍数的特征,都在个位数,学生极易理解和掌握,奇数、偶数的概念,学生掌握也并不困难,所以本节课的学习设计从学生已有的知识经验出发,创设有助于学
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2与5倍数特征评课稿
观看了谭老师的《2、5倍数的特征》这节课,我受益匪浅。谭老师具有较高的教学专业素质、深厚的教学功底,尤其让我感受颇深的是谭老师教学语言的准确性、严密性,对学生的启发、点
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《2、5倍数的特征》观课报告
通过反复观评6位老师的课例,领略着他们对教材的深刻解读 ,感受着他们对课堂的整体把握,使我受益匪浅,有助于我的数学教学的提高。其中孔翠霞老师执教的《2、5的倍数的特征》一课
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2、3、5倍数特征[范文]
《2.3.5的倍数的特征》专项练习一.填空: 1.在15、18、25、30、19中,2的倍数有,5的倍数有,3的倍数有,既是2、5又是3的倍数有。 2.在1-20的自然数中最小的奇数是( ),最
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2和5的倍数的特征
2和5的倍数的特征 [教学内容] 教科书第74~75页[教学目标] 1.让学生经历2和5的倍数的特征的探索过程,理解并掌握2和5的倍数的特征,会运用这些特征判断一个数是不是2或5的倍数;
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2和5的倍数特征
2和5的倍数特征 课题:2和5的倍数特征 教学内容:苏教版小数数学四年级(下)74页~75页 教学目标:1.使学生初步掌握能被2、5整除的数的特征,知道奇数、偶数的 概念。 2.在学习活动中培
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2和5的倍数的特征
2和5的倍数的特征 教学内容:新人教版五年级下册第二单元《2和5的倍数的特征》 教材分析: 2、5倍数的特征”是青岛版四年级下册第二单元窗二的内容;在学生学习了因数、倍数的基
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2和5的倍数特征(范文模版)
2、5的倍数的特征 教学设计 教学目的 1、理解2,5的倍数的特征,能判断一个数是不是2或5的倍数 2、经历探索2,5的倍数特征的过程 教学重点、难点 1.经历探索2,5的倍数特征的过程,培
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2和5倍数的特征
2、5倍数的特征教学设计 教学内容:人教版 五年级下 课时安排:1 教学目标: 1、 掌握2、5倍数的特征和既是2的倍数又是5的倍数的特征认识奇数和偶数。 2、让学生经历科学探
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2和5的倍数的特征
2和5的倍数的特征 苏教版数学第八册教案-第三课时2和5的倍数的特征 教学内容 书P74~75的例题,完成“想想做做”的1~5题。 教学目标 1.让学生经历2和5的倍数的特征的探索过程,理
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2、5倍数特征说课稿
《2、5的倍数的特征》说课稿 金寨镇中心学校 冯 燕 一、教材分析: 这部分内容是在学生掌握了倍数概念的基础上进行教学的。它是学好找因数、求最大公约数和最小公倍数的重要
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2、5的倍数特征
尊敬的各位评委老师: 大家好!我叫孙琪,毕业于鞍山师范学院数学系,今天我说课的题目是《2,5的倍数的特征》,它是北师大版小学五年级数学上册第一单元的第二课时,下面我将从以下几个
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2、5的倍数特征
《2、5的倍数特征》 学习目标: 1.经历猜想、验证、总结得出结论的探究学习过程,得出“2、5的倍数的特征”。 2.运用 “2、5的倍数的特征”解决简单的实际问题。 3.学习猜想、验
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信息及其特征说课
1.1信息及其特征 一、教学内容分析和设计: “信息及其特征”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强,如果只是由教师来讲,学生可
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235倍数特征教案
2、3、5的倍数特征 第一课时 2、5的倍数特征 课时目标 1、经历探究2、5的倍数特征的过程,理解并掌握2、5的倍数特征,能判断一个数是不是2或5的倍数。 2、认识并理解奇数和偶数
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253倍数特征教案
六 、团体操表演——因数与倍数 教学内容:本单元的主要内容包括:2、3、5倍数的特征,奇数与偶数,质数与合数,分解质因数。教学目标:1、结合具体实例,了解2、3、5倍数的特征,能找出100
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2 3 5 倍数的特征
《2和5的倍数特征》教案 教学目标: 1.知识与技能:让学生经历2、5的倍数特征的探索过程,理解并掌握2和5的倍数的特征,会运用这些特征判断一个数是不是2和5的倍数;知道偶数和奇数的
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2和5倍数特征教学设计
《2、5的倍数的特征》教学设计 教学内容:北师大版小学数学教材五年级上册第4——5页 教材分析:这部分内容是在因数、倍数的基础上进行教学的,是学生学习求最大公因数、最小公倍