专题：37雨说教学实录
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《雨说》教学实录
《雨说》教学实录资兴市兴宁中学唐朝进使用教材：人教新课标版语文九年级上册
教学目标：着重在认识诗人创作风格方面领会诗歌意境的创设
教学课时：第一课时
教学步骤：
一、作家简 -
雨说 教学实录（精选5篇）
《雨说》教学实录 资兴市兴宁中学 唐朝进 使用教材：人教新课标版语文九年级上册 教学目标：着重在认识诗人创作风格方面领会诗歌意境的创设 教学课时：第一课时 教学步骤： 一、
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雨说教学
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《雨说》教案3
◎ 教学提纲：
1． 阅读本诗，找出诗中的生字词，扫清阅读障碍。
2． 结合手边的资料查找并了解有关郑愁予的文学常识。
3． 朗读诗歌，理解诗 -
《桂花雨》教学实录
《23、桂花雨》教学实录 一、导入激趣 师：同学们，我们说童年是美好的，幸福的，令人难忘的。今天让我跟着琦君一起去经历一场奇妙的桂花雨。 师：同学们齐读课题23、桂花雨 师：干脆利
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《桂花雨》教学实录
《桂花雨》教学实录 一、导入新课 师：同学们，你们见过桂花吗？生：见过。师：请欣赏。【出示桂花图片 】 师：漂亮吗？生：漂亮。 师：历代文人墨客经常用优美的诗词来歌颂它。师读【出示：揉
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《桂花雨》教学实录
《桂花雨》教学实录 一、了解桂花，导出课题，简介作者 师：（出示课件桂花）同学们，这是什么花？ 生：——桂花 (师板书：桂花）： 师：课前同学们已经了解过桂花，现在谁来向大家介绍一下。 生：桂花
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雨巷教学实录
雨巷教学实录 学生是语文学习活动的主体, 语文能力只能在言语活动中养成, 因此, 语文教学必须保证、规范与促进学生的课内外的语文活动。本刊第四期“服务学生”所谈的四项
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马说 教学实录
常丽梅：《马说》课堂教学实录 【借鉴余映潮老师的教学设计】 【课前动画欣赏——《汉字的演变》】 师：刚才，我们通过这个动画，了解了汉字的演变过程。因为有了汉字，我们才能借助
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《说勤奋》教学实录
一、 导入： 师：同学们你们的心中有理想吗？谁来说一下你的理想？你认为要想实现我们心中的理想应该怎么做呢？大家说的都非常好，今天我们一起来学习一篇议论文《说勤奋》。看老师板书
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《雨说》教学设计
《雨说》 一、作家简介： 两个台湾诗人：余光中《乡愁》学生背“小时侯，乡愁是一枚小小的邮票”；席慕容可是很迷了老师一阵，比琼瑶的小说精致，一句诗就可以让你失神半天，“如何让你遇
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《雨说》教学设计[大全]
《雨说》教学设计作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么优秀的教学
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《雨说》教学设计
《雨说》教学设计 卞庄二中卜凡燕 【教学目标】 1、激发学生阅读诗歌的兴趣，启发学生感受现代诗歌的节奏美、意境美、人情美。 2、初步培养学生解读意象和品味意境的能力。
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雨说 教学设计
第2课雨说 郑愁予 学习目标： 1．理清诗人的创作思路和诗歌的结构，体会诗歌形象的逐层勾勒和作家情感的逐步展现。 2．学会细致观察景物，抓住事物特征的描写方法。 3、学习拟人、比
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雨说教学设计
《雨说》 单位：钟祥市双河一中 姓名：王官兵 邮编 ：431913 电话：*** 《雨说》教学设计 [教学目标] 1．知识与技能：培养学生朗读诗歌的能力，体会诗歌抒发的思想和感情。 2、
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《雨说》教学设计
《雨说》教学设计 【教学设计思路】 《雨说》是一曲动人心弦的爱之歌。在诗人笔下，“雨”和其他事物都被赋予生命的灵性，成为一种十分美好、神奇、有情有意的存在，使人觉得亲
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《雨说》教学设计（推荐）
《雨说》学设计 【教学目标】： 1、整体了解诗歌内容，理解把握诗歌的感情。 2、品析诗歌语言，感受诗歌的语言美、画面美。 3、体会诗人对祖国的关注，培养学生勇敢、乐观的生活态
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雨说教学设计[范文]
一、基本信息 1）学科：语文 2）所用教材版本：人教版新目标 3）年级（册）：九年级 4）课题名称：《雨说》 5）课时数：1课时 二、教学设计 教学目标: 1．学会细致观察景物，抓住事物特征的描写方法。
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《雨说》教学设计
《雨说》教学设计 【教学设计思路】《雨说》是一曲动人心弦的爱之歌。在诗人笔下，“雨”和其他事物都被赋予生命的灵性，成为一种十分美好、神奇、有情有意的存在，使人觉得亲切
