专题:41天气和气候教学设计
-
天气和气候教学设计
“天气和气候” 教学设计 王丹 湖北省宜都市外国语学校 一、教学预设 【教材版本】 七年级《地理》(湘教版上册)第四章《世界的气候》第一节“天气和气候”(1课时) 【课标
-
湘教版天气和气候教学设计
第一节天气和气候 教材分析 本节教材从“学习对生活有用的地理”,“学习对终身发展有用的地理”等新课程理念出发,选择安排了与学生日常生活息息相关的三个问题:天气及其影响,明
-
天气和气候教学反思
气候是人类生存的重要自然条件之一。它对人类生产生活的影响是非常显著的,尤其对农业生产来说,它是一种取之不尽的自然资源。本节主要讲述了天气和气候两个不同的概念及其区别
-
天气和气候教案
第四章 第一节《天气和气候》教案 教学目标 知识与技能 1.知道天气与气候的区别。 2.要求学生能在生活中正确使用“天气”这一术语,会描述天气,并感受天气对人们生产生活的
-
第四章第一节天气和气候教学设计
曙光中学 七年级地理(上) 主备教师:周进磊 第四章世界的气候 第一节天气和气候 一. 教学内容及分析 (一)、教学内容 本节教材包括天气、气候、天气预报和常用天气符号。 (二)、内容
-
第四章第一节天气和气候教学设计
精品文档 你我共享 第四章第一节天气和气候教学设计 保靖县清水坪学校邓梅英 教材分析: 本节课主要讲述天气和气候两个不同的概念及其区别,以“当你清晨背起书包走出家门最
-
第四章 第一节 天气和气候教学设计1
第一节天气和气候教学设计 课型:新授课 教学目标: 1、了解天气和气候的概念及其区别。 2、掌握常用的天气符号,能看懂简单的天气图。 3、能通过天气图和卫星云图和当地的实际情
-
湘教版天气和气候教案【转】
第四章 世界的气候 第一节 天气和气候 山东寿光候镇第二中学 张冠秀 教材分析: 气候是人类生存的重要自然条件之一。它对人类生产生活的影响是非常显著的,尤其对农业生产来说,
-
第四单元天气和气候复习教案
第四单元天气和气候复习教案 郜凤霞 【教学目标】 1、了解天气和气候的定义和区别,认识常用的天气符号。 2、了解世界气温和降水的分布规律。 3、了解世界气候类型的分布,知道
-
第四章第一节天气和气候教案[优秀范文5篇]
第四章第一节天气和气候教学设计 教材分析: 气候是人类生存的重要自然条件之一。它对人类生产生活的影响是非常显著的,尤其对农业生产来说,它是一种取之不尽的自然资源。 本节
-
《天气》教学设计
《天气》 第1课时 课 题 《我们关心天气》 课 型 探究 科学知识: 1.初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。 2.知道常见的一些天气现象和天气
-
观察天气教学设计
5、《观察天气》的教学设计 活动目标: 1.初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。 2.知道常见的一些天气现象和天气符号。 过程与方法: 1.能对各种
-
《天气和气候》教学设计
第一节《天气与气候》教学设计 【教材分析】: 本课选自湘教版七年级地理上册第四章第一节。在讲授了走进地理、地球概况与世界的居民后,安排学习世界的气候。气候是自然环境中
-
天气日历教学设计
《天气日历》教学设计 天津市宝坻区北城路小学 李宝平教学目标: 1.通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化。 2.能运用多种感官或其它途径来收集天气信息,初步学会使用符号
-
天气大转盘教学设计[大全]
【教学分析】通过制作天气转盘,一方面培养学生动手实践能力,一方面使学生在游戏中巩固本单元知识,强化能力训练。【教学目标】1.能写出六种常见的天气现象及其对人与动植物的影
-
《多变的天气》教学设计
精品文档 《多变的天气》教学设计 纸房头乡中学 赵敏 一、教材分析 “多变的天气”是新课程实验教材《地理》(人教版)七年级上册第三章《天气与气候》的开篇。之所以将其放在
-
天气的影响教学设计
湘科版小学科学一年级上册第三单元 第2课 天气的影响 一、教学目标 1.了解天气有晴、阴、雨、雪等变化,能列举天气变化对动植物和人们的生活有影响的实例。 2.多角度分析不同
-
第一节 天气和气候 教学设计
第一节 天气和气候教学设计 冯秀群 一、教学目标: 1、区别“天气”和“气候”的概念,并能正确运用。 2、识别常用的天气符号,能看懂简单的天气图。 3、用实例说明人类活动对空