专题：5以内数的加法和减法
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100以内的加法和减法教案
第二单元：100以内的加法和减法（二） 单元分析 教学目标 使学生会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。 使学生能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路
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100以内的加法和减法说课稿
100以内的加法和减法说课稿1 我今天说课的题目是“100以内的加法和减法”，它位于新课标实验教材人教版第二册第六单元，先讲单元分析，再就第一小结第一课时进行教学设计。在说
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100以内的加法和减法说课稿
100以内的加法和减法说课稿4篇 100以内的加法和减法说课稿1 今天我说课的内容是《100以内的加法和减法（二）》，它位于新课标实验教材人教版第三册第二单元。本单元是本学期的重
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《万以内数的认识及加法减法》教学反思 （模版）
《万以内数的认识及加法减法》教学反思本节课通过对一系列知识的复习唤起学生对已有知识的回忆，培养了数感，提高了课堂效率，《万以内数的认识及加法减法》教学反思，教学反思《《
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100以内数加法教学反思
100以内数加法的教学反思
100以内数加减法，对学生来说都比较简单，在以前口算练习中80%学生已经学会，在本次学习中我听了王老师讲的《小学数学课程内容的理解和把握》，特别是小学 -
100以内的加法和减法说课稿[大全五篇]
100以内的加法和减法说课稿作为一名无私奉献的老师，时常要开展说课稿准备工作，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那要怎么写好说课稿呢？下面是小编精心整理的100
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100以内的加法和减法教学反思
篇一：100以内的加法和减法教学反思学生在进行100以内加减法的笔算时错误颇多。主要错误类型有：①基础计算不过关。如经过一个暑假有不少同学记不清6+7等于几，导致计算错误②书
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万以内加法和减法-三位数加法教案
万以内加法 一、 教学内容、、 人教版小学数学三年级上册第四单元《万以内的加法和减法》第36,37页 二、 教学目标 1、 引导学生利用旧知，学会三位数加三位数（不连续进位加）的
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《100以内的加法和减法》教学设计
《100以内的加法和减法》教学设计 教学内容： 人教版义务教育课程标准试验教材一年级下册“100以内的加法和减法（一）的复习”。 教学目标： 1、引导学生经历单元知识分类和整理的
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100以内加法和减法复习课教案[精选合集]
100以内的加法和减法（二）的整理与复习教学内容：第二单元的整理与复习教材分析 本内容是在学生已经掌握笔算和口算100以内的加法和减法的基础上进行教学的。 教材在本单元的安
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《100以内的加法和减法》教学设计
《100以内的加法和减法》教学设计 一、教学目标： 1、知识与能力 采用4C乐高教学法——联系、构建、延续、反思结合，创设情境，引导学生进一步理解加法意义及算理，并会计算。 2、
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100以内的加法和减法教学设计（范文模版）
100以内的加法和减法（二） 人教版二年级上册 一、教学目标： （一） 知识目标：让学生明白100以内的加法包括不进位加法和进位加法，体会进位加法与不进位加法的不同，掌握两者的不同算法。
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100以内两位数进位加法和退位减法
1 65+29= 40+43= 61+27= 37+48= 60+36= 45+36= 53+24= 28+27= 62+19= 70+12= 2 9+37= 4 8+22= 25+37= 29+32= 37+47= 60+29= 29+37= 48+16= 70+21= 28
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100以内的加法和减法教学设计
《100以内的加法和减法（二）》教学设计（第1课时） 教学目标： 1．理解100以内两位数不进位加法笔算的算理，掌握笔算的方法，能正确地用竖式计算。 2．在具体情境中进一步体会加法的意义，体
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100以内的加法和减法教学反思
《100以内的加法和减法》教学反思
本节课是在学生基本掌握了100以内数的读法、写法和数的组成，的基础上进行教学的。我在教学时做到了以下几点：
1．让学生在生动具体的情境中学 -
教案万以内的加法和减法
《万以内的加法和减法（一）》教学设计（第1课时） 教学目标： 1．使学生学会口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。 2．培养学生解决简单问题的能力及根据情况选择恰当方法的意识，感
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100以内的加法和减法教学设计
100以内的加法和减法教学设计 第一课时整十数加、减整十数 教学目标 （一）知识数学点 1、使学生进一步理解加法和减法的含义。 2、使学生初步学会整十数加、减整十数的口算方法
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100以内的加法和减法教案（5篇可选）
100 教学设计 学院：教育科学学院班级：姓名：肖琳学号： 15级小学教育 *** 《以内的加法和减法（二）》 《100以内的加法和减法（二）》教学设计 教学目标： 1．理解100以内两位数
