专题：阿长与山海经教学实录
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阿长与《山海经》教学实录
阿长与《山海经》教学实录 师：同学们，今天我们一起来学习鲁迅先生的一篇散文《阿长与(山海经)》． 事先同学们已经读过了这篇课文，有一位同学阅读时发现了一个有趣的问题：在文中作
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《阿长与〈山海经〉》教学实录
育星教育网 http://www.xiexiebang.com 丰富的资源 最快的更新 优质的服务 诚信的运作 《阿长与〈山海经〉》课堂实录 该课获2009年安徽省7-9年级语文优质课评选一等奖 杨
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阿长与《山海经》教学实录 与 反思（5篇）
教学实录： 阿长与《山海经》 师：上课之前我们先看一个人（幻灯展示鲁迅的照片），他是谁？ 生：鲁迅。 师：鲁迅先生是我们的老朋友了，他原名——周树人，字——豫才，浙江——绍兴人，伟大的——
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阿长与《山海经》
阿长与《山海经》·知识点精析 一、需掌握的字的读音 骇（hài） 疮疤（chuāng） 掳（lǔ） 诘问（jié） 孀（shuāng） 惧惮（dàn） 玑（jī） 霹雳（pī lì） 震悚（sǒng） 懿（yì） 僧恶（zēng） 颈（jǐng） 灸（ji
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阿长与《山海经》（★）
阿长与《山海经》
学习目标：
1. 知识与能力目标：了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。
2. 方法与过程目标: 朗读法、引导法、讨论法。
3. 情感态度与价值 -
阿长与《山海经》
6、阿长与《山海经》 鲁迅 备课者：郑时仁 目的要求： 1． 围绕中心选取材料；选取材料详略得当。 2． 学习细节描写对刻画人物的作用。 培养学生观察生活，感悟生活的能力。 、掌握文中
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阿长与《山海经》
目标：1.了解《朝花夕拾》 《朝花夕拾》阅读之二《阿长与〈山海经〉》学案 班级 姓名 学号 一、阅读导学 阿长是鲁迅小时侯的保姆。本文记述了作者儿时与阿长相处的情景，描写了
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阿长与《山海经》
6、阿长与《山海经》 一、学习目标 1、掌握重点字词和重点语句的含义，探究文章锤炼语言的方式 2、学习详写与略写相结合、欲扬先抑的写作方法 3、分析人物形象，把握文章中心，理
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李东卫：阿长与山海经教学实录
《阿长与》教学实录执教者 李卫东 师：提起鲁迅先生，大家并不陌生，我们在初一上学期学习过他的一篇散文《从百草园到三味书屋》，文中写到的那位讲述美女蛇传说的故事高手――长
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阿长与《山海经》教学设计
阿长与《山海经》教学设计1 教学目标 ：1、整体感知课文，把握长妈妈是一个怎样的人？2、把握课文中作者情感变化的过程，学习欲扬先抑的表现手法？3、体会鲁迅先生对长妈妈的怀念、
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《阿长与山海经》教学反思
《阿长与山海经》教学反思
陈博
我们的研修主题是“引导八年级学生掌握‘先抑后扬’的写作手法的策略”。我是第一轮课例研修执教者。这篇文章我是这样安排的：共分为两个课时 -
阿长与山海经教学设计
阿长与山海经教学设计教学目标：
1、 掌握课文的生字生词，整体感知课文。.
2、 准确把握阿长是一个怎样的人，体会作者“不虚美、不隐恶”真实写人的主张。.
3、领会文中带有感情 -
《阿长与山海经》 教学设计
《阿长与山海经》 教学设计 一、教材分析 1、《新语文课程标准》要求初中生在能够在通读课文的基础上理清思路、理解分析主要内容，体会和推敲重要语句在语言环境中的意义和作
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《阿长与山海经》教学设计
阿长与《山海经》 主备人：毕丽梅 【教材分析】 鲁迅先生的《阿长与》所追忆的保姆，她是一个粗人，没有文化、粗俗、好事，是一个很不幸的人。但她又是一个热望一生平安的劳动妇女
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阿长与山海经 教学设计
《阿长与》教学设计 教学目标： 1、熟读课文，了解阿长是怎样一个人，理解文章中蕴含着的深沉感情，培养观察生活和感悟生活的能力。 2、把握课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得
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阿长与山海经教学设计
阿长与山海经教学设计
第 一 课 时
教材分析：
这篇文章出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》。阿长是鲁迅儿时的保姆，也是本文的主人公，她普通，普通得别人不知道她的名字；她粗俗，粗俗得语 -
《阿长与〈山海经〉》教学设计
《阿长与〈山海经〉》教学设计 【教学目标】 1、识记重点字词，理解重点句子的含义。 2、学习本文选取典型事例表现人物性格以及详略得当的写法。 3、感悟作者对长妈妈的真
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《阿长与〈山海经〉》教学设计
《阿长与〈山海经〉》教学设计 一、导入 同学们，你们还记得鲁迅吗？我们一起来回忆一下吧！鲁迅原名周树人，浙江绍兴人，是我国伟大的文学家，思想家和革命家。我们初一的时候学过他的
