专题：爱莲说读后感600字
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爱莲说读后感
爱莲说读后感
今天，我看了周敦颐写的《爱莲说》这篇古文，不既使我心潮起伏，而且久久不能平静。 大家都见过莲花。开放的莲花朵朵清香，打着骨朵的莲花含苞欲放，楚楚动人。早上的莲 -
爱莲说读后感
大家都见过莲花，可又有几个能体会出莲花的高洁，莲花的君子气概呢？在文中，作者用婉转的语言表达了对莲花的赞美之情，爱莲说读后感。文中写道“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖
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爱莲说读后感
作者爱莲，因为莲花有可贵的品质，它不与世俗，出淤泥而不染，濯清涟而不妖，是花中君子。花木虽不能言语，但它的品质仍能轻易可见。 梅花不畏严寒，不居功自傲，谦逊的精神激励着我们；野草
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爱莲说读后感
读《爱莲说》受到的启发
《爱莲说》这篇作品，它一个比较大的特点就是以莲花来比喻人格，以物拟人。“予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也”。他把几种花加以比 -
爱莲说的读后感
作者爱莲，因为莲花有可贵的品质，它不与世俗，出淤泥而不染，濯清涟而不妖，是花中君子。花木虽不能言语，但它的品质仍能轻易可见。梅花不畏严寒，不居功自傲，谦逊的精神激励着我们；野草身
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爱莲说的读后感
作者爱莲，因为莲花有可贵的品质，它不与世俗，出淤泥而不染，濯清涟而不妖，是花中君子。花木虽不能言语，但它的品质仍能轻易可见。梅花不畏严寒，不居功自傲，谦逊的精神激励着我们；野草身
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《爱莲说》读后感（通用）（5篇可选）
《爱莲说》读后感范文（通用6篇）当细细地品读完一本名著后，你有什么体会呢？是时候抽出时间写写读后感了。怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢？下面是小编收集整理的《爱莲说》
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爱莲说读后感（五篇模版）
爱莲说读后感10篇当品味完一本著作后，你心中有什么感想呢？此时需要认真地做好记录，写写读后感了。那么我们如何去写读后感呢？以下是小编整理的爱莲说读后感，供大家参考借鉴，希望可
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《爱莲说》的读后感
首先，从文章来说作者是从生长环境方面，描绘了莲的高洁和质朴；从体态香气方面写了莲的正直和芳香；从风度方面，写了莲的清高。文章从三个方面入手：直接描写形美，菊和牡丹烘托，作者抒情
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《爱莲说》读后感优秀5篇
周敦颐的《爱莲说》从“水陆草木之花，可爱者甚众”。开篇深沉大气，既点明了《爱莲说》之莲也属水陆草木之花，也点明了莲的可爱，只是“甚蕃”者里的之一罢了。这为他下文的“予独
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《爱莲说》
《爱莲说》
原文：
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩 -
爱莲说（范文模版）
东 博 教 育 爱 莲 说 周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃（多）。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱．牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染（沾染），濯(洗涤)清涟（清水）而不妖（美丽．．．．．而不端庄），中通外直
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读《爱莲说》有感《爱莲说》读后感5篇
读《爱莲说》有感《爱莲说》这篇作品托物言志，表达了作者不求名利，洁身自好的生活态度和不与世俗同流合污的高尚情操。歌颂了君子"出淤泥而不染，濯清涟而不妖"的美德。在周敦颐
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爱莲说教案
爱莲说教案 篇1 教学目标1．朗读、背诵《爱莲说》，把握词、语句，疏通文意。2．学习本文托物言志和衬托的手法。3．学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。教学重
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《爱莲说》教案
《爱莲说》教案 【教学目标】： ⒈朗读、背诵《爱莲说》，并把握词、语句，疏通文意。 ⒉学习本文托物言志和衬托的手法。 ⒊学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好的道德
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爱莲说练习题
爱莲说
47蚌埠二中（09安徽省）
一、文言文阅读（20分）
爱莲说
周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通 -
《爱莲说》教案（精选）
《爱莲说》教学案例 宁贵山 一、教学目标： 1、了解托物言志一类散文中“物”与“志”的关系。 2、掌握常用的实词、虚词的用法。 二、教学文法： 读与讨论相结合 三、教学步骤
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爱莲说教案
《爱莲说》教案 一、导入新课 1、 2、 解题、强调作者及字的写法 谜语：一个小姑娘，作在水中央，身穿粉红袄，阵阵放幽香。 3、学生展示素材积累：与莲有关的诗句。 二、确定学习目标
