专题：奥数计算比赛场次
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计算比赛场次
九年义务教育课本数学四年级第二学期教案
计算比赛场次
教学目标：
1、知道单循环赛的规则
2、理解计算比赛场次的算理,并能正确地计算.
知识点：理解计算比赛场次的算理,并能正 -
计算比赛场次教案
计算比赛场次 教学目标： 1、了解体育竞赛中单循环比赛规则，并初步学会计算单循环赛的比赛场次。 2、运用分析、图解和列表等多种方法，多维缜密地解决比赛场次问题。 3、感受数
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四年级数学《计算比赛场次》教学反思
本节课的教学内容是“计算比赛场次”， 在课中为了找到数学知识与生活的联结点，我充分利用了学生喜欢体育游戏扳手腕作为切入点。让孩子们自主探索，小组讨论，借助图示法找到解决
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比赛场次教案[范文]
《比赛场次》教案 教学目标： 知识与技能目标：以生活中的实践活动为载体，用连线、列表、排列、图解的策略解决简单的组合问题。 过程与方法目标：在学习过程中体会和感受解决问题
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《比赛场次》教案设计
《比赛场次》 教学设计 泰华学校 王海蓉 教学内容： 北师大版小学数学六年级上册第43,44页，《比赛场次》第一课时。 教学目标： 1、知识与技能目标： 了解“从简单的情形开始，找出
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比赛场次教案
比赛场次 教学内容：北师大版小学数学第十一册43------44页。 教学目标： l、了解“从简单的情形开始寻找规律“的解决问题的策略，提高解决问题的能力。 2、会用列表、画图等方式
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比赛场次说课稿
六年级数学《比赛场次》说课稿一、说教材
北师大版第十一册课本第43页例题，第44页练一练。
“比赛场次”的问题在三年级下学期时学生有过初步接触，当时球队数限制在4支以内，引 -
奥数计算专项总结（最终5篇）
一、分组凑整法： 例1．3125+5431+2793+6875+4569 解：原式=（3125+6875）+（4569+5431）+2793 =22793 例2．100+99-98-97+96+95-94-93+……+4+3-2 解：原式=100+（99-98-97+96）+（95-94-93+92）+……
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《比赛场次》教学反思
《比赛场次》教学反思
“比赛场次”的问题在三年级下册学生有过初步接触，当时球队数限制在4支以内，引导学生用画图或列表的方法来解决问题。本内容是在上述基础上的进一步发展 -
比赛场次教学反思
比赛场次教学反思
比赛场次教学反思1
学校组织的新课标教学比赛活动已经结束。此次比赛为青年教师搭建了一个锻炼自己、展示风采的平台。也许最后的结果并不能让所有人满意， -
比赛场次教学设计
《比赛场次》教学设计 教学内容 北师大版小学数学六年级上册第 85-86页。 教学目标： 1、结合体育中的实例，探索比赛中的搭配问题，会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴含的简
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《比赛场次》教学设计
《比赛场次》教学设计 l、了解“从简单的情形开始寻找规律”的解决问题的策略，提高解决问题的能力。 2、会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴涵的简单的规律，体会图、表的简
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听《比赛场次》心得体会
听《比赛场次》心得体会 店子镇中心校 王军 有幸听了孙士光老师的《体育中的数学——比赛场次》一课，听后感触很深，下面我就谈一下我的感受。一、教学设计合理 本课主要借助解
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《比赛场次》教学设计下载
《比赛场次》教学设计 【教学目标】 1、知识与技能目标 了解“从简单的情形开始，找出规律，算出结果”的解决问题的策略，提高解决问题的能力。同时也培养学生分析、推理能力，阅读
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比赛场次教学反思
比赛场次教学反思 15篇 比赛场次教学反思 1 从准备课一直到活动结束，可以说我收获的东西比以前几年的都要多。特别是“如何组织学生活动”这方面的收获，更是我从事教学工作永
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《比赛场次》评课
《比赛场次》评课
这一节课何老师能带领学生积极投入到学习过程中，教学效果较好。具体来说
一、运用问题情景，激发学习兴趣。
何老师考虑到教材创设的情景无论是真实性、数学 -
比赛场次说课稿4
《比赛场次》说课稿
说课人；白旭道
一、说教材
《比赛场次》是小学数学北师大版义务教育课程标准试验教材六年级上册第三章《数学与体育》中的内容。在此之前四年级的数学学 -
《比赛场次》教学反思
从准备课一直到活动结束，可以说我收获的东西比以前几年的都要多。特别是“如何组织学生活动”这方面的收获，更是我从事教学工作永远受益的。现在的数学教学特别强调学生的自主
