专题:部编版九年级语文上册
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部编版九年级语文上册教学计划[范文模版]
弹指一挥间,暑假即将过去,新学期即将开始。初三不仅对于学生来说是忙碌的,对于老师来说也是忙碌的。下面是小编为大家整理的部编版九年级语文上册教学计划,欢迎大家阅读,仅供大家
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部编版九年级上册语文[五篇材料]
学习总是在一点一滴中积累而成的,就像砌砖,总要结结实实。踏踏实实的学吧!加油!成功属于努力的人!部编版九年级语文课本语文是比较全面的,下面就是小编为大家梳理归纳的内容,希
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【部编本】2018年九年级上册语文目录
【人教部编版】2018年新编初中语文教科书九年级上册目录(正式版) 第一单元1、沁园春·雪2、我爱这土地 第四单元 14、故乡 15、我的叔叔于勒 16、孤独之旅 第五单元 17、中国
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部编版语文九年级上册字词汇总[五篇]
部编版语文九年级上册字词1 沁园春·雪滔滔 tāo tāo:形容大水奔流的样子,或比喻言行或其它事物连续不断。妖娆 yāo ráo:娇艳美好。折腰 zhé yāo:弯腰行礼,通常是指失去
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部编本九年级语文上册期末试卷(含答案)(范文)
九年级语文试卷 一.积累与运用(共28分) 1.下列词中加点的字,每对读音都不同的一项是( )(2分) A.星宿/住宿 省亲/省份 日薄西山/薄利多销 ......B.豢养/家眷 咀嚼/倒嚼 哄堂大笑/一哄而起
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部编版九年级上册语文教学计划(共五篇)
教学计划是提高教学效率的一个前提,计划我们能够明确这个月要完成什么任务,然后把任务进一步细化成周、日,就是这周要完成哪些事情,然后不断改进。下面就是小编为大家梳理归纳的
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部编版语文九年级上册第一单元测试题
第一单元一、积累·运用(37分)1.阅读下面一段文字,按要求答题。(6分)不经意间,江南的秋浓了。这里的秋天是金色的,东山上的银杏好像丰腴骄柔的江南美女,她pīng婷地站在融融
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部编人教版九年级语文上册古诗词默写【精编】
部编人教版九年级语文上册古诗词默写《行路难》(其一)1、欲渡黄河冰塞川,。2、,忽复乘舟梦日边。3、行路难!行路难!多歧路,今安在?,。4、《行路难》(其一)中,表现作者对理想执著追求,
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部编版九年级语文上册第一次月考试卷
部编版九年级语文上册第一次月考试卷(2) 一、基础知识与运用。(30分) 1.下列词语加点字注音完全正确的一项是( )(3分) ....A.娉婷(píng) 鲜妍(yán) 轻灵(líng) 成吉思汗(hán) ....B.黎明 (lí) 柔
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部编版九年级语文上册孤独之旅 说课稿
部编版九年级语文上册 孤独之旅 说课稿 一、说教材 《孤独之旅》是一篇写少年成长的小说,比较切合学生的心理和生活。 ●主题 文章通过描写杜小康随父亲放鸭所经历的一系列
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部编人教版九年级上册语文理解型诗句汇总
九年级上册理解型诗句汇总 (管乘民整理) 一、《岳阳楼记》范仲淹 1. 作记缘由:属予作文以记之。 2. 迁客骚人:悲则去国怀乡,忧谗畏讥;喜则心旷神怡,宠辱偕忘。 3. 迁客骚人的览物
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24刘姥姥进大观园教学设计——最新部编版九年级语文上册
24 刘姥姥进大观园 [教学目标] 1.把握课文的结构内容。 2.分析、概括刘姥姥的性格特点,学习刻画人物的方法。 *[教学重、难点] 1.把握刘姥姥这一人物形象的特点。 2.体会作者写这场“
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23三顾茅庐教学设计——最新部编版九年级语文上册
23 三顾茅庐 [教学目标] 1.初步了解课文的内容,把握诸葛亮、刘备、张飞的性格特点。 2.学习小说的写作手法。 *[教学重、难点] 1.分析小说中的人物形象。 2.体会侧面烘托的写作方法。
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部编版九年级上册语文 第三单元 岳阳楼记 教案
岳阳楼记教案教学目标知识目标1、学习本文重点实词,虚词的意义和用法;2、学习本文叙事、写景、抒情、议论相结合的写法;能力目标1、有感情地朗读并背诵全文;2、体会作者的情感,把
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部编版九年级上册语文 第三单元 水调歌头 教案
水调歌头教案教学目的:1.培养诵读的习惯,背诵这首词。2.体会作品所表达的思想感情。3.培养学生对古诗词的审美情趣。教学重点:分析、理解这首词的思想内容。教学难点:抒情主人公
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部编版九年级上册语文 第三单元 行路难 教案
行路难教案教学目标:1.知识和能力:准确流畅地朗读诗歌,准确认读多音字塞、行,理解羞、直、歧路、济等词义,初步理解诗意。2.过程和方法:品读诗歌,了解李白在失意和迷惘中仍不失洒脱
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部编版九年级上册语文 第一单元 乡愁 说课稿
乡愁说课稿一、说教材《乡愁》是语文版七年级上册第三单元的一篇诗歌。本单元所选的四首诗都是现代诗歌中的名家名篇,具有丰富的人文教育资源,余光中的《乡愁》选择了特定历史
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11醉翁亭记教学设计——最新部编版九年级语文上册
11 醉翁亭记 [教学目标] 1.积累一些常见的文言文实词和虚词;借助提示、注释和工具书读懂课文;朗读和背诵文言文,培养学生的文言文语感。 2.了解本文写景、抒情的特点,体会骈散结合的