专题：比大小课件
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比大小说课稿
比大小说课稿 比大小说课稿1 本课是对于分数的进一步认识。由于学生易受整数大小比较方法的负迁移影响，对分子是1的分数大小比较学习肯定要遇到一定困扰。因此，我对教材进行了
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《比大小》说课稿
一、说教材 《比大小》是学生在学完分一分，对分数的意义和读写方法有了初步认识之后进行的。教材呈现比较分数大小的过程，是通过图形表示分数，让学生通过具体、直观的思维操作
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比大小教案
《比大小》教案 第二实验学校：连翠霞 教学目标 : 1、知识与能力： (1)认识“”、“=”这三个符号的读法及其含义和作用。 (2)会用“大于”、“小于”、“等于”来识别5以内数的
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比大小教案
人教版数学一年级上册教案比大小 【教学内容】 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（一年级上册）》第17页。 【教学目标】 1．使学生认识“＞”“＜”“＝”这三种符号及其含义，
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比大小教案
比大小 教学目标： 1、使学生认识符号“＞”、“＜”和“＝”。 2、会用“＞”、“＜”和“＝”来比较5以内数的大小。3、培养学生初步判断，分析及处理问题的能力。 教学重点：会正确比较5以
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比大小教案
公开课《比 大 小》教案 一、学习目标： 1、初步建立学生的数感，培养学生与人合作、交流，动手操作的能力。 2、使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来
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比大小教案
《比大小》教学设计 单元学习目标 1.结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，能读、写分数，会比较两个简单分数的大小。 2.结合解决简单的实际问题，探索并掌握同分母分数（分
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比大小教案
《比大小》教案 人教版实验教科书一年级上册数学一年级六班杨丽霞 教学内容 教材第17，第21页第5～ 6题。 教学目标 知识与技能 (1)认识“”、“=”这三个符号的读法及其含义和
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《比大小》教案
《比大小》教案 一、教学目标： 1.使学生认识“＜”、“＞”和“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用； 2.使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小
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《比大小》说课稿
《认识分数》 今天我说课的内容是北师大版小学数学三年级下册第五单元《认识分数》的第三课时“比大小”。本课是对于分数的进一步认识。由于学生易受整数大小比较方法的负
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比大小教案
比大小 教学目标： 1、 使学生认识符号“﹥”“﹤”和“＝”及其含义。 2、 会用“﹥”“﹤”和“＝”来描述5以内数的多少。 3、 培养学生与他人合作、交流的能力。 重难点与突破： 重点：会
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比大小教案
《比 大 小》教案 张敏华 目标：1、能比较分母相同的两个分数和分子是1的两个分数的大小 2、经历比较分数大小的过程，通过观察、操作、交流等方法获得分数大小比较的方法。 重
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比大小教学反思
比大小教学反思作为一位到岗不久的教师，我们需要很强的教学能力，教学的心得体会可以总结在教学反思中，教学反思要怎么写呢？下面是小编为大家整理的比大小教学反思，仅供参考，欢迎大
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比大小教学设计（本站推荐）
三年级数学下册《比大小》教学设计 教学目标: 1、通过比较分数的大小，加深对分数意义的理解。 2、能比较分母相同的或分子是1的两个分数的大小。 3、培养学生动手操作，观察比
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比大小教学设计
《比大小》 教学设计 教学内容： 课本第9页例题及第10页练习教学目标： 1.理解并掌握小数大小的比较方法，正确比较几个小数的大小，并能解决简单的实际问题。 2.在比较小数大小的
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一年级比大小教案（范文模版）
《数的大小比较》教案 教学目标： 1、 知识与技能：比较一百以内数的大小，进一步巩固100以内数的顺利。 2、 过程与方法：通过学生积极思考、合作交流，借助100以内的数的数目表来比
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小数比大小教案
《小数比大小》教学设计 谢永昌 一、教学目标 1．使学生理解并掌握比较两个小数大小的方法，正确比较两个小 数的大小，并能解决简单的实际问题。 2．通过经历猜一猜、想一想、说一
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“比大小”-教学设计
“比大小”教学设计教学内容：北师大版义务教育课程标准试验教科书三年级下册58—59页 教学目标：借助直观图形，经历比较简单分数大小的过程，学会比较简单分数的大小。 教学重点：会
