专题：北师大六年级正比例第二课时教学设计
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北师大正比例教学设计（通用）[范文大全]
北师大正比例教学设计（通用6篇）作为一名教职工，通常会被要求编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编整理的北师大
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六年级下册《正比例》教学设计
北师大六年级下册《正比例》教学设计教学内容:教科书41----43页教学目的:1掌握正比例的意义.2根据正比例的意义，掌握正比例特征。3应用正比例，解决一些简单实际问题。教学重点
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六年级数学 《正比例》教学设计
《正比例》教学设计 范桥镇中心小学 李晓云 教学内容：北师大版小学数学六年级下册第41页《正比例》教学目标： 1、通过实例，认识正比例。 2、能根据正比例的意义，判断两个相互
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北师大版六年级下册正比例教学设计（共5篇）
篇一：北师大版六年级数学下册《正比例》教学设计microsoft word 文档 (6) 北师大版六年级数学下册《正比例》教学设计南郑县黄官镇塘口小学：孟秀莉 教学重点 理解正比例的
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北师大版六年《正比例》教学设计
教学目标 .1、结合丰富的实例认识正比例,经历正比例意义的建构过程,能从变化中看到“不变”认识正比例。 2、能根据正比例的意义,判断两个相关的量是不是成正比例。 3、
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六年级《月光曲》第二课时教学设计
设计理念： 小学语言的新语言标准强调三年级（5-6年级）应该能够联系上下文并积累，猜测文本中的词的意义，区分词的感觉，并表达其效果。而且深入阅读文本和学习方法，根据语言特点的文
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六年级《故宫》第二课时教学设计（大全）
六年级《故宫》第二课时教学设计 六年级《故宫》第二课时教学设计一、导入： 通过上节课的学习，我们知道了作者是按照“总——分——总”的行文思路介绍了故宫的建筑及馆藏文
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六年级《正比例与反比例》教学设计
教学内容： 六年级下的总评83-85页比例，反比。教学目标： （A）知识目标： （1）通过审查和交流，鼓励学生组织自己的知识，形成系统。（2）通过了解具体问题，进一步了解比例，比例反比例。（2）数学思
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六年级《正比例与反比例》教学设计[本站推荐]
六年级《正比例与反比例》教学设计 六年级《正比例与反比例》教学设计 教学内容： 六年级下册总复习83—85页《正比例、反比例》。 教学目标： （一）知识目标： 通过回顾
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六年级数学下册《正比例》教学设计
六年级数学下册 《正比例》教学设计 教学目标 1．利用正比例解决一些简单的生活问题，感受正比例关系在生活中的广泛应用。 2．能根据正比例的意义，判断两个相关联的量是不是成正比
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六年级数学下册《正比例》教学设计
六年级数学下册《正比例》教学设计 教学目标： 、知识与技能：经历正比例意义的建构过程，通过具体问题认识成正比例的量，能找出生活中成正比例量的实例，能正确判断成正比例的量。 2
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人教版六年级下册《正比例》教学设计
《正比例》教学设计 教学目标： 1、知识与技能 利用正比例解决一些简单的生活问题，感受正比例关系在生活中的广泛应用。 2、过程与方法 能根据正比例的意义，判断两个相关联的量
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六年级下册《正比例》教案设计北师大版
六年级下册《正比例》教案设计北师大版 教学内容：北师大版教材六年级下册第41—43页 教学目标： 、结合丰富的实例，通过三种不同的表示方法，认识正比例。 2、能根据正比例的意义，
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北师大版六年级数学下册《正比例》教学反思
刚刚上完正比例的教学内容，有以下几点心得：1、比例是建立在比的关系的基础上的，所以必须让学生回顾明确什么是是比。两个数相除叫做这两个数的比。比有两种写法，一种是比号写法，
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正比例教学设计
正比例教学设计 正比例教学设计1 教学目标：1 使学生理解什么是相关联的量。2 掌握正比例的意义及字母表达式。3 学会判断两个量是否成正比例关系。教学过程：一、导入师(板书：关
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正比例教学设计
《正比例》教学设计及反思 清河一小 许丹 教学目标： 1、知识与技能 经历正比例意义的建构过程，通过具体问题认识成正比例的量，初步感受生活中存在很多成正比例的量，并能正确判断
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正比例教学设计
《正比例》教学设计 教学要求： 1．使学生认识正比例关系的意义，理解、掌握成正比例量的变化规律及其特征，能依据正比例的意义判断两种相关联的量成不成正比例关系。 2．进一步培养
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正比例教学设计
教学要求： 1．使学生认识正比例关系的意义，理解、掌握成正比例量的变化规律及其特征，能依据正比例的意义判断两种相关联的量成不成正比例关系。 2．进一步培养学生观察、分析、综
