专题：百分数单元教学设计
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百分数单元教学设计
百分数单元教学设计 磁山镇刘和小学：刘亚红 单元分析： 百分数的概念，是这部分内容的基础。学生只有理解了百分数表示的是一个数量是另一个数量的百分之几，也就是百分率的含义，才
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《百分数》单元教学反思
圆的教学反思 一、圆的认识 一课选自小学数学苏教版教材第十一册，是在学生认识了长方形、正方形、三角形等多种平面图形的基础上展开，也是小学阶段认识的最后一种常见的平面
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《百分数》教学设计
《百分数》教学设计教学设计：百分数在日常生活中运用非常广泛，它源于分数，又有别于-般分数。在教学百分数意义时，我适当改进教材内容，为学生的研究活动提供比较感兴趣、比较贴近
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百分数教学设计
1：复习。
1．回答：
（1）7米是10米的几分之几？ （2）51千克是100千克的几分之几？
2．说出下面各个分数的意义，并指出哪个分数表示具体数量，哪个分数表示倍比关系。
（1）一张桌子的高度是 米。
（2）一 -
百分数教学设计（本站推荐）
百分数的意义和写法的教学设计 吴起县宜兴希望学校 李占荣 教学内容： 新人教版六年级上册77至79页内容。 教学目标: 一、知识与技能： 1、使学生认识百分数，知道百分数在生活中
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百分数教学设计
《百分数的认识》教学设计 [教学内容] 北师大版小学数学五年级下册第64页—66页的《百分数的认识》一课。 [教材分析] 百分数是在学生学过整数，小数特别是分数的意义和应用
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《百分数》教学设计
《百分数》教学设计 ◆您现在正在阅读的《百分数》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《百分数》教学设计教学内容：百分数的意义和读写法（第十一册P77
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百分数教学设计
百分数教学设计 一、情景导入 数学源自生活，又应用于生活，生活中处处都是数学，老师这里有一些生活中的图片，请大家看大屏幕。 你能从中得到哪些数学信息呢？ 小数、分数、负数我们
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百分数教学设计
一、创设情境，导入新课。 师：大家喜欢打篮球吗？老师准备从这三名球员中选一名去罚球。你认为选哪名队员最准？（根据学生反应分次出现数据） 7号：我曾经罚点球20次，（罚中17次）。 3号：我曾
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百分数教学设计
教学设计： 百分数的应用（一） 运城铁路中学 曲晓阳 教学内容：北师大版小学数学六年级上册P23页。 教学目标： 1、在具体情境中理解“增加百分之几”或“少百分之几”的意义，学会用
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《百分数》教学设计
百分数 教学目标： 1、让学生初步认识百分数，理解百分数的意义，并能正确地读写百分数，了解百分数和分数的内在联系和区别，会运用百分数解决简单的实际问题。 2、让学生通过观察、
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百分数教学设计
百分数的意义和写法的教学设计吴起县宜兴希望学校 李占荣教学内容： 新人教版六年级上册77至79页内容。教学目标: 一、知识与技能： 1、使学生认识百分数，知道百分数在生活中的
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百分数教学设计
《用百分数解决问题例3、4》 教学设计 【教学内容】 教材第89例3、90页例4 【教学目标】 经历求一个数比另一个数增加（减少）百分之几的问题和求比一个数增加（减少）百分之几的数
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百分数教学设计
年级 五年级下册 课题 百分数的认识（一） 备课 学习目标 1、 理解百分数的意义。 2、 学会百分数的读写、法。 3、 用百分数分析、解决一些实际问题。 重点难点 重点：理解百分数
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百分数教学设计
[教学内容] 北师大版小学数学五年级下册第64页—65页的《百分数的认识》。 [教材分析] 百分数是在学生学过整数，小数特别是分数的意义和应用的基础上进行教学的，在本课内容中，
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百分数教学设计
《百分数的认识》教学设计 教学目标： 1、使学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。 2、使学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数、比的联系
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百分数教学设计
百分数和分数的互化 梁家坟小学 谭家军 教学内容： 义务教育课程标准试验教科书，六年级、上册。教材第81至82页。 教学目标： 1、使学生理解并掌握百分数和分数互化的方法，能正确
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百分数教学设计
认识百分数 教学内容： 教科书第84-85页的例1、试一试和练一练，练习十四的第1-3题。 设计理念： 百分数是学生在学习了整数、小数、分数后学习的，是在充分理解分数意义，能解决一些
