专题：班级活动促进学生发展
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加强班级文化建设 促进学生个性发展
加强班级文化建设 促进学生个性发展 “教育面对的是一个个具有独特个性的学生，教育应促进每一位学生的个性发展。”从教育的角度看，班级是学生彰显个性、实现发展的重要基地
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构建班级文化,促进学生自主发展)
构建班级文化，促进学生自主发展
耿冀湘在现代学校建设的过程中，学校文化以其潜在而又巨大的教育功效早已为人们所重视。而班级作为学校的细胞，是学生学习生活的主要场所，它既是 -
优化小班化班级管理促进学生个性发展 文档
优化小班化班级管理促进学生个性发展 邓南小学 屈文 [摘要] 随着出生人口负增长、教育资源的充裕和家长对子女接受优质教育期望的提高，小班化教育已成为教育改革新的探索热点
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建设五个一工程 促进学生和班级和谐发展（5篇材料）
562班两个“五个一工程”简介 这是一群热爱文科而又基础薄弱的孩子，这是一群个性张扬活力四射而大多又缺乏自制的青年，这是一群有很强上进心自尊心而又屡受挫折有些迷茫的高中
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加强班级文化建设 促进学生全面发展
加强班级文化建设 促进学生全面发展
班级是学校进行教育、教学工作的基本单位。班主任是班集体组织者、教育者和指导者，是学校领导者实施教育、教学工作计划的得力助手。班主 -
构建和谐班级文化 促进学生自主发展（大全五篇）
构建和谐班级文化 促进学生自主发展
作者：刘利
所谓“文化”，是指人类在社会历史发展过程中制造的物质财富和精神财富的总和。
班级文化，是一种个性文化，代表着班级的形象，体现了 -
创新管理模式 促进学生发展（范文模版）
■山东威海乳山市冯家镇初级中学 单从浩
面对新的教育形势，学校管理工作只有不断创新，适应形势的发展变化，才能提高管理的针对性和实效性，促进学生的发展。而班级作为学校管理的 -
班主任如何促进学生个性发展
班主任如何促进学生个性发展 一、以爱育人，促进学生个性发展 爱对儿童的健康成长和良好个性的形成是必不可少的，热爱学生是班主任职业道德中最基本的道德。当班主任充满着对学
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转变观念,促进学生个性发展
转变观念，促进学生的个性发展摘要：和普通中小学相比，中专学校的学生更为复杂。教师对师生关系、教学目的、教学方法等的认识态度常常会影响学生的个性发展。了解当前学生个性发
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开展班级活动+促进班级管理
开展班级活动 促进班级管理 班级活动是一个班生命力的具体体现，根据班级建设的不同阶段开展相应的活动，能使班集体产生巨大的吸引力和凝聚力。广泛开展丰富多彩的班级活动，对培
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加强班级文化建设 促进学生全面发展（五篇模版）
加强班级文化建设 促进学生全面发展——在班主任工作研讨交流会上的讲话 [日期：2006-03-31] 来源： 作者：周玉明 [字体：大 中 小] 各位班主任、同志们： 刚才七位同志从不同角度就
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打造学生精神家园 促进班级文化建设
打造学生精神家园促进班级文化建设 甘肃省临洮二中 孟得录 邮编 730500 二十一世纪是一个弘扬个性的时代，也是一个充满竞争的时代。顺应这一时代特征，我国目前正在进行新一轮
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交流促进团学活动发展
交流促进团学活动发展
12月14日下午2点中国政法大学团系统集中理论学习第一期在中国政法大学昌平校区主楼三楼的第二会议室顺利召开。参加会议的是中国政法大学校团委书记黄 -
改革评价方式,促进学生发展
改革评价方式，促进学生发展 大庆市澳龙学校 芦娟 一、教学评价的根本目的-----促进学生的成长 成长即学会生存-----学会获取信息，学会实施行动，学会研究和解决问题，学会更新自己
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关注师生互动促进学生发展
关注师生互动 促进学生发展 ——《加法结合律》主体性教学案例 主体性教学是研究师生双主互动, 促使学生主体发展的教学模式。笔者作为我校“主体性教学对数学能力促进作用
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重视评价艺术 促进学生发展
重视评价艺术 促进学生发展 传统的数学教学质量的评价，往往仅靠一张试卷就对教师的“教”和学生的“学”做出判断，这种“一锤定音”的评价方法，伤害了教师“教”和学生“学”的
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正确使用评价 促进学生发展
我如何评价学生 我在平时的教学中注重学生体验成功，给予情感评价，得出一条无论是对现在的发展还是今后的持续发展都是必不可少的，情感教育才能使每个学生充满信心，才会不断地去
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提高评价实效 促进学生发展
提高评价实效 促进学生发展 摘 要：新课程理念下的学生发展性评价应开展多元性评价，才能有效地促进学生发展。结合语文新课标和几年来的教学实践，对多元性评价进行了探究，力求更
