专题：北京师范大学学习迁移
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北京师范大学培训学习心得体会
北京师范大学培训学习心得体会 2012年6月我们有幸参加了北京师范大学举办的小学校长高级研修班的学习。聆听国内著名的教育专家赵希斌、程凤春进行现场交流，特别是听取了著名
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赴北京师范大学学习心得体会
赴北京师范大学学习心得体会 正宁县 正宁一中 王恒波 2014年8月10日——8月21，我们正宁一中6名教师来到首都北京，在北京师范大学参加了“庆阳市高中骨干教师高级研修班”培训
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北京师范大学研修班学习心得体会
北京师范大学研修班学习心得体会 计算机科组 岑文杰 七月份，学校组织我们教师到北京师范大学进行两天的研修班，就关于示范校、职教课程改革方面的相关内容进行学习、研修。以
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学习与迁移教案
一、 教学目的 1.掌握学习迁移的定义，举例说明迁移的类别； 2.理解各种学习迁移理论的基本观点和研究事实，分析这些迁移观点的教育意义； 3.运用迁移的基本条件，对教学情境中如何促
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学习迁移发生的条件范文
二、学习迁移发生的条件 研究表明，学习迁移并不是在任何情况下都能发生的，它会受到一系列的主客观条件的制约。 1、学习对象之间的共同因素 不同的学习对象具有共同因素，是学习
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学习迁移的实验报告 4
学习迁移的实验报告
作者：万永秀、李辉
主试：李书兰、喻丹露、
被试：李辉、刘斅澜
记录：文小玲、万永秀、朱旭
【摘要】通过对编码记忆的实验练习来检验被试的学习迁移能力。结 -
加强反思学习促进知识迁移
加强反思学习促进知识迁移
作者：卢瑞玲，郭俊风
摘要：反思学习是学习者对自己学习过程和结果的反向思考，是对学习的学习。反思学习的目的不仅仅是回顾过去，它更重要的功能是为了 -
学习迁移与日常教学
学习迁移与日常教学 成都市华建学校 莫晶 “从孩子的观点出发，学校里最大的浪费是他不能运用他在校外所学的东西„„可是，另一方面，他也不能把在学校所学的东西运用到实际的
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北京师范大学自荐信
北京师范大学自主招生办公室老师：
你们好！
我叫XXX，是辽宁省大石桥市第二高级中学奥赛班的优秀学生，北京师范大学一直是我梦想的高等殿堂，值此贵校自主招生之际，我愿真诚地坦露心 -
北京师范大学学报
北京师范大学学报(社会科学版) Journal of Beijing Normal University(Social Sciences) 核心期刊 CSSCI 基本信息 曾用刊名：北京师范大学学报(人文社会科学版);北京师大学报
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北京师范大学教案
北京师范大学教案 05211116 支二娟 【课程名称】铁及其化合物 【教学目的】 1.知识与技能 掌握单质铁、氯化铁和氯化亚铁三者之间的转化关系和 科学探究性实验的一般研
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北京师范大学文件
北京师范大学文件 师校发〔2009〕56号 北京师范大学 关于印发《北京师范大学教师岗位聘用条例》的通知 校内各单位： 为适应深化高校人事制度改革和学校发展的需要，进一步规范
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关于赴北京师范大学学习的函（合集五篇）
关于赴北京师范大学考察学习的函 北京师范大学校长办公室： 为了学习贵校信息网络中心在信息化公共平台建设、移动数字校园建设以及网络安全防护等方面的经验，进一步加强与贵
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14.实验心理学,,实验报告,学习迁移[五篇模版]
学习迁移 XXX 应用心理学 X 班摘要通过学习前摄和倒摄的实验设计，检验学习迁移的作用。存在前摄抑制和倒摄抑制，本实验中前摄抑制和倒摄抑制都会对被试造成一定的干扰，但倒摄抑
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从学习迁移看读写结合（定稿）
从学习迁移看读写结合 学习迁移是一条古老的心理学定律，指的是一种知识、技能的学习对另一种知识、技能学习的影响。如果这种影响是积极的，称正迁移（一般称迁移）；如果这种影响是
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情境性学习的迁移诉求
情境性学习的迁移诉求 宋景芬 （西南大学教育学院，重庆 ） [摘要] 情境性学习的研究方兴未艾，其理论基础是杜威的实用主义哲学、情境认知与学习理论、共同要素说等。从目前的研究
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学习动机和学习迁移(2013年9月20日)
※ 学习动机的种类：
（一） 根据学习动机内容的社会意义，可以分为高尚的动
机与低级动机。
（二） 根据学习动机的作用与学习活动的关系，可以分为
近景的直接性动机和远景的间接性动机 -
学生迁移（本站推荐）
程邦芸口述 曾琦琦整理
我已是耄耋老人，祖籍安徽。祖父辈离开老家去江西经商。我父亲在江西吉安开一家南货店，勉强维持一家人生活。我有一个姐姐，三个哥哥一个弟弟。父母尽力培
