专题:不进位加法教学反思
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《不进位加法》教学反思
今天在二(10)班上了新课时,非常荣幸的得到了以孙晓燕校长为领衔的数学课组的指导,听罢孙校长的评课,结合自己的教学感受,不禁唏嘘不已,感触良多,故写下本篇反思,以促进步!新课《不进位
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不进位加法
不进位加法 教学内容: 课本第31~32页例题,想想做做第1~4题。 教学目标: 1.经历探索三位数加两三位数的计算方法的过程能用竖式计算和在1000以内的不进位加的三位数加法。 2.感知
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不进位加法
不进位加(二) 课 题:不进位加(二) 教学内容:第10页 例2 做一做 练习二的1、2题 教学目标: 1、使学生进一步掌握两位数加两位数不进位加的笔算加法; 2、使学生能熟练地进行竖式计算;
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《两位数加两位数不进位加法》教学反思
二年级《两位数加两位数不进位加法》教学反思 杭下小学 毛雪林 今天,我上了《两位数加两位数不进位加法》。整节课下来,我感觉有以下几方面的内容需要值得自己反思和借鉴。 1
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《两位数加两位数不进位加法》教学反思
《两位数加两位数不进位加法》教学反思 今天,我上了《两位数加两位数不进位加法》。整节课下来,我感觉有以下几方面的内容需要值得自己反思和借鉴。 1、情境的创设由生活中的
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20以内不进位加法教学反思
《20以内不进位加法》教学反思 (2013秋) xxxx特殊教育学校 xxx 《20以内不进位加法》教学反思 一、教学设计反思 依据新课程标准的要求,以及教学内容和学生的认知特点,我制定
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20以内不进位加法教学反思
20以内不进位加法教学反思 11月21日 星期五晴 本周主要学习20以内不进位加法,教该内容时我采用了分组探究法、讨论法,练习法、直观演示法等多种方法进行教学,但在具体教学过程
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不进位加法 教学设计
《两位数加一位数(不进位)》教学设计 两家子中心小学 霍丽霞教学内容: 人教版二年级数学课本P11---P12例1 教学目标: 1、联系已有的知识,让学生经历两位数加一位数、整十数(不进
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不进位加法教学设计
《不进位加法》教学设计 教学内容: 课本P12---P13例1、例2 教学目标: 1、在具体情境下,进一步体会加法的意义,理解相同数位上的数才能相加的道理。 探索并掌握两位数加两位数不
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不进位加法教学设计
不进位加法 教学目标: 1.使学生联系计算百以内加法的经验,探索并理解三位数加三位数(不进位)的笔算方法,能用竖式计算和在1000以内的不进位加法,并会用“交换两个加数的位置再算
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《不进位加法》教学设计
课题名称:不进位加法 主备人:刘长荣 第一课时 不进位加法 教学内容: 课本P8---P10例1、例2 教学目标: 1.具体情境下,进一步体会加法的意义,理解相同数位上的数才能相加的道理。 2.
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进位加法教学反思
进位加法教学反思1《20以内的进位加法》是20以内的退位减法和多位数计算的基础,这一部分学习的好坏,将对今后计算的正确和迅速程度产生直接的影响,因此,20以内的进位加法是进一
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进位加法教学反思
进位加法教学反思范文1每当被问起最喜欢上什么课时,很多孩子都会回答我:“体育课!”所以我常常羡慕起体育老师:让孩子喜欢自己所教的学科,想必是每个教师的心愿吧!究其原因,有以下
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进位加法教学反思
进位加法教学反思 进位加法教学反思1 兴趣是最好的老师。一年级的孩子好动,贪玩,注意力集中的时间不长,所以学生的学习兴趣对学习的好坏有直接的影响。所以,我们必须根据学生的
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进位加法教学反思
进位加法教学反思范文1在两位数加两位数的进位加法教学中,我结合学生的实际情况设计,力争创设良好的情境,让学生始终在情境中进行学习。纵观这一节课,在教与学的过程中,突出了一
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《进位加法》教学反思
——兴趣最好的老师张利琴兴趣是最好的老师。一年级的孩子好动,贪玩,注意力集中的时间不长,所以学生的学习兴趣对学习的好坏有直接的影响。所以,我们必须根据学生的生理、心理、
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100以内不进位加法 课后反思
100以内不进位加法 课后反思这是一节计算课。过去我们教学笔算,首先教学生用小棒摆一摆,然后说出计算法则,在反复的训练,让学生形成思维定势,学生完全处于被动接受知识的状态。从
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三位数不进位加法
《三位数的不进位加法和不退位减法》教案 教学内容 冀教版小学数学二年级下册第56、57页。 教学目标 1、知识目标: 结合熟悉的事物,在选择合适的信息提出问题并解决问题的活动