专题：比例的基本性质导学案
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分数的基本性质导学案
《分数的基本性质》导学案 编写：开封市梁苑小学 司红宁 学习内容：人教版数学五年级下册第四单元分数的基本性质P57、58页内容。 学习目标： 1、通过自学、探索使学生掌握分数的
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1.1.2不等式的基本性质导学案
兰州新区永登县第五中学高二数学（文）导学案班级：小组名称：姓名：得分：导学案 §1.1.2不等式的基本性质
设计人：薛东梅审核人：梁国栋、赵珍
学习目标：
1．了解两个正数的算术平均与几何平 -
《分数的基本性质》导学案(教师版)
《分数的基本性质》导学案 【核心目标】 1.通过找规律发现分数的基本性质 2.会运用分数的基本性质找出和一个分数相等的分数 【温故而知新】 计算下面各题，你发现了什么？ 4÷
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《比例的基本性质》教案设计
《比例的基本性质》教学设计南宁市武鸣县城厢镇城东小学 杨月梅 教学内容：比例的基本性质（课本第41页内容） 教学目标：1、了解比例各部分的名称，探索并掌握比例的基本性质，会根据
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《比例的基本性质》教案
《比例的基本性质》教案 教学目标 1．学生进一步理解解比例的意义. 2．引导学生掌握解比例的方法，会解比例. 3．强调解比例的书写规范和计算中的灵活性，以提高学生的审美能力和计算
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比例的基本性质（5篇）
《比例的基本性质》教学设计 教学内容：《义务教育课程标准实验教科书 数学》（人教版）六年级下册34页比例的基本性质。 教材分析： 这部分内容是在学生学习了比例的意义基础上进
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《比例的基本性质》说课稿
《比例的基本性质》说课稿 《比例的基本性质》说课稿 1 尊敬的各位评委老师好！（鞠躬）我是小学数学组几号考生，今天我说课的题目是《比例的基本性质》，下面开始我的说课。依据数
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比例的基本性质说课稿
比例的基本性质说课稿 比例的基本性质说课稿1 尊敬的各位评委老师好！（鞠躬）我是小学数学组几号考生，今天我说课的题目是《比例的基本性质》，下面开始我的说课。依据数学课程标准，
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比例的基本性质说课稿
比例的基本性质说课稿 • 尊敬的各位领导、各位老师，大家好： 我今天说课的内容是九年义务教育小学数学人教版六年级下册第四单元的内容：比例的基本性质。 一、说教材 1、说教
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六年级数学下册 比例的基本性质导学教案
比例的基本性质导学提纲
展示目标：1、知道组成比例的四个数的名称2、理解并掌握比例的基本性质
3、能利用比例的基本性质判断两个比是否能组成比例
3、：=：4、2：3.5=6：10
3
641111 -
青岛版《分数的基本性质》导学案
第二单元信息窗3《分数的基本性质》导学案
第一课时
班级：姓名：
一、创设情境，提供素材
每块展板的图片部分占整个版面的几分之几？这三个分数，哪个大？
用三张一样长的纸条，小组合作 -
比例的基本性质教学反思
比例的基本性质教学反思1 《比例的基本性质》是小学数学六年级下册第三单元的内容，是在比例的意义的基础上进行的，在教学时，我将培养学生自主学习为重心，紧扣这一目的，设计了自
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比例意义和基本性质教学反思
比例意义和基本性质教学反思 比例意义和基本性质教学反思1 今天上了一堂《比例的意义和基本性质》的实验课，课后的第一感受就是学生一头没有把握好，以致于练习的内容都压缩了
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比例意义和基本性质教学反思
比例意义和基本性质教学反思 比例意义和基本性质教学反思1 今天上了一堂《比例的意义和基本性质》的实验课，课后的第一感受就是学生一头没有把握好，以致于练习的内容都压缩了
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比例的基本性质教学反思
比例的基本性质教学反思
传统的课堂教学，学生面对的都是些经过人类长期积淀和锤炼的经验。由于教学大纲规定，许许多多的知识点，使得教师只能用简单的“传授——接受”的教学方 -
比例的基本性质教学设计
比例的基本性质 教学目标： 1. 认识比例各部分名称，理解比例的基本性质。 2. 能根据比例的基本性质，正确判断两个比能否组成比例。 3. 在自主探究、观察比较中，培养学生分析、概
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比例的基本性质教学设计
《比例的基本性质》教学设计 教学内容：苏教版六年级下数学第38-39页例4，练习七第1-4题教学目标： 1、让学生认识比例的内项和外项；发现并使理解和掌握比的基本性质。 2、通过自
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比例的意义和基本性质教案[范文]
比例的意义和基本性质 新课引入： 请同学们在线段AB上取一点C，使得AC：BC=AB：AC（AC为长边，BC为短边），你能做到吗？这个点可不是个普通的点，C点称为“黄金分割点” 。人们算出，AC：AB的近似值
